部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)童話王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)走進(jìn)童話王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《課標(biāo)》指出，真正的閱讀是與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話。同時(shí)也指出，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，要能將生活與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究．團(tuán)結(jié)合作．勇于創(chuàng)新的精神?！白哌M(jìn)童話”是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三組課文中設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的主旨是通過(guò)學(xué)生對(duì)第三組童話課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)，童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)，本次活動(dòng)的主要目的設(shè)置為“創(chuàng)編童話，表演童話劇”，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力，小組合作能力等。教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用各種方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，感受童話的魅力，讓孩子產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力開(kāi)發(fā)心智，提高自主閱讀意識(shí)。2．引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)與他人分享快樂(lè)的良好品質(zhì)。3．在閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力。4．初步學(xué)會(huì)收集并處理信息，學(xué)會(huì)辦手抄報(bào)、制作頭飾等簡(jiǎn)單道具。學(xué)生特點(diǎn):1.處于小學(xué)中段，對(duì)豐富的想象與離奇的故事情節(jié)很感興趣。2.對(duì)外界事物有了自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度，開(kāi)始嘗試自己做出判斷。教學(xué)重難點(diǎn)：1．借用多媒體，感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀興趣。2.初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，粗知文章大意，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3．初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。并發(fā)揮合理的想象,創(chuàng)編神奇的童話故事。5．培養(yǎng)小組分工合作的能力，能根據(jù)童話中的人物形象進(jìn)行塑造表演。教學(xué)總課時(shí)：兩周（五課時(shí)）教學(xué)總過(guò)程：第一課時(shí)（讀童話）、教學(xué)內(nèi)容：1．通過(guò)第七冊(cè)第三單元“走進(jìn)童話”的主題單元學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)童話體裁的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。2．以耳熟能詳?shù)耐挕痘夜媚铩窞榉侗?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話中的人物，讀童話的主要內(nèi)容，讀童話的寓意，然后按要求完成讀書活動(dòng)。、教學(xué)過(guò)程：一）談話導(dǎo)入，快樂(lè)閱讀。師：我們學(xué)校開(kāi)展了幾屆讀書節(jié)活動(dòng)了，同學(xué)們都沉浸在書的海洋中，還記得，在三年級(jí)時(shí)，我們有些同學(xué)被評(píng)為“超級(jí)閱讀金娃”、“超級(jí)閱讀銀娃”。的確，讀書能使人變得聰慧，讀書能凈化我們的心靈，讀書能改變我們的氣質(zhì)。讀一本好書，能使我們收獲很多。今天，讓我們一起走進(jìn)童話王國(guó)，走進(jìn)《灰姑娘》的故事，相信我們會(huì)收獲多多。師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《灰姑娘》的故事。1．聽(tīng)《灰姑娘》的故事。2.欣賞繪本《灰姑娘》?；孟?、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。3．讀句子，談感受。4.說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)說(shuō):童話都有一個(gè)健康積極的主題，給人以做人的有益啟示童話都采用擬人化的表達(dá)手法；童話必須展開(kāi)豐富的想象；二）智力闖關(guān)，童話導(dǎo)讀。形式一：自主質(zhì)疑解疑。形式二：師導(dǎo)讀解疑。1.師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？為什么？師：大家都喜歡灰姑娘，我們來(lái)深入地研讀童話，來(lái)找一找灰姑娘的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（守時(shí)、自信、善良、美麗、勤勞、寬容等）2.請(qǐng)大家找找哪些句子寫出了灰姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，能來(lái)讀一讀嗎？灰姑娘從來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)這么美麗的禮服，從來(lái)都沒(méi)有參加過(guò)這么盛大的舞會(huì)，但她依然聽(tīng)從魔法師的話，在午夜12點(diǎn)的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)離開(kāi)舞會(huì)，從中，你覺(jué)得灰姑娘又是一個(gè)怎樣的人？所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。（板書：守時(shí)）師：好，下一個(gè)問(wèn)題，3.如果你是灰姑娘的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止灰姑娘去參加王子的舞會(huì)，你們一定要誠(chéng)實(shí)哦！為什么你不讓她參加呢？（站在后媽的位子上，你們覺(jué)得她會(huì)讓灰姑娘去參加王子的舞會(huì)嗎？）4.師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其他的孩子。當(dāng)然，我希望同學(xué)們要做一個(gè)寬容的人，既要對(duì)自己的親人好，也要對(duì)別人好。師：孩子們，下一個(gè)問(wèn)題是：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？對(duì)，你們說(shuō)得真好！想一想，如果灰姑娘沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？師：所以說(shuō)在我們的生活中需要?jiǎng)e人的幫助，反過(guò)來(lái)，要想得到別人的幫助，平時(shí)也要學(xué)會(huì)幫助別人。魔法師為什么會(huì)去幫助灰姑娘呢？（因?yàn)榛夜媚锲綍r(shí)是個(gè)寬容，樂(lè)于助人的人。）師：下面請(qǐng)你們想一想，如果灰姑娘因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？對(duì)極了！那是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？（是她自己）所以，同學(xué)們，如果你覺(jué)得別人愛(ài)你不夠多或者沒(méi)人愛(ài)你，那我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)一一愛(ài)自己。（板書：愛(ài)自己）師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事還有什么疑問(wèn)嗎？師：今天我們一起走進(jìn)了灰姑娘的故事，同學(xué)們都愛(ài)憎分明，去感受了灰姑娘守時(shí)、自信、善良、美麗、勤勞、寬容的品質(zhì)，凈化了我們的心靈。老師希望在你們的身上也能具有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)。師：課外同學(xué)們肯定也閱讀了許多童話故事，能說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些童話故事嗎？9．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀童話的方法與步驟。三）童話王國(guó)，好書推薦。1．猜童話故事人物。2.小組內(nèi)好書推薦。3．網(wǎng)上書屋，介紹網(wǎng)站。四）讀書形式1．個(gè)人讀2.小組合作3.小伙伴互讀。五）按要求填寫讀書卡片。1．我的童話學(xué)習(xí)卡姓名：班級(jí)：填表日期：我讀的童話題目是：童話的作者是：童話的主要人物是：童話的主要內(nèi)容是：童話中給我留下深刻印象的是:我讀完這篇童話后的感受是：備注：2．課后寫小練筆：讀童話故事《》有感3．本周周末作業(yè)：辦《童話故事報(bào)》第二課時(shí)（編童話）活動(dòng)形式：自由編寫童話故事（布置課后完成）進(jìn)行童話故事接龍的活動(dòng)活動(dòng)目的：“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長(zhǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：資料《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》活動(dòng)過(guò)程：、導(dǎo)入在童話的王國(guó)里，一切花鳥(niǎo)蟲語(yǔ)、風(fēng)云雷電皆富有人性。無(wú)論是瘸腿的駱駝，還是憂傷的蟋蟀，無(wú)論是小草還是鮮花，無(wú)論是矮人還是巨人，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。一切都是有生命的，都是有情感的，同時(shí)，我們?cè)谕挼氖澜缋镎归_(kāi)想象的翅膀自由的翱翔，他們的故事將在你的筆桿下變得曲折神奇。同學(xué)們，“童話故事接龍”現(xiàn)在開(kāi)始啦！、活動(dòng)要求1.由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)陸續(xù)說(shuō)下去。2.每個(gè)人每次可以說(shuō)一兩句語(yǔ)義完整的話，與前一位同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容相銜接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語(yǔ)言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問(wèn)題。語(yǔ)言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。想象要有依據(jù)，不能天馬行空，無(wú)邊無(wú)際。三、實(shí)施建議1.將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開(kāi)展活動(dòng)。2.由一位同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。四、“童話接龍”素材1.小木偶的故事木匠制作出了小木偶，但他只給了小木偶一種表情，那就是笑，于是，小木偶有了一系列傷心的遭遇，包括它在受到委屈時(shí)，受傷時(shí)，被欺負(fù)時(shí)，不管它內(nèi)心有多難受，都只有一種表情，那就是笑。以至于想幫助它的人也討厭它了，那它后來(lái)的遭遇又是怎么樣的呢？它還會(huì)得到人們的幫助嗎？它還能繼續(xù)生活下去嗎？2.蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”。《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？發(fā)揮想象，連接成一篇童話故事。五、布置作業(yè)利用課余時(shí)間自由編寫童話。第三課時(shí)（指導(dǎo)排練童話表演）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生自由組合小組,選擇小組內(nèi)創(chuàng)編最精彩的童話。2．根據(jù)學(xué)生推選的童話，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)匯報(bào)自己的成果，形成富有特色的童話展示會(huì)。教學(xué)目的：1.引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)與他人分享快樂(lè)的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生重視真情友誼，樂(lè)于無(wú)私助人的良好品德。教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入同學(xué)們，從你們的臉上，我看到了喜悅與興奮，因?yàn)槟銈儗⒊蔀榫释捴械囊粏T，不過(guò)，在這之前，老師要與大家一起討論我們?cè)撊绾芜M(jìn)行表演。、指導(dǎo)學(xué)生如何展示童話1．討論：如何展示童話？2．提示：提示學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇最擅長(zhǎng)的形式?？梢詫⑼捴v給大家聽(tīng)，提示學(xué)生介紹時(shí)，要抓住童話的主要內(nèi)容和最吸引對(duì)方的情節(jié)進(jìn)行概要介紹。也可以表演童話。還可以將童話畫成漫畫。三、指導(dǎo)分組1．根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自愿的原則，兼顧能力進(jìn)行分組，并確定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。2．指導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇童話中的角色。3．其余成員也參與活動(dòng)，提出合理的建議。四、分組準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。教師要參與到學(xué)生的準(zhǔn)備中，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程的困難要及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)。學(xué)生試演后，教師提出建議，組長(zhǎng)組織全組人員一起討論修改。第四課時(shí)（成果匯報(bào)展示）教學(xué)內(nèi)容：1.分小組進(jìn)行匯報(bào)表演。2.注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、小組合作能力以及在表演過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變的能力等多種能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，童話王國(guó)的大門正向我們打開(kāi)，童話里的小精靈們正列隊(duì)熱情地歡迎我們，來(lái)吧，讓我們一起走進(jìn)我們自己創(chuàng)編的童話王國(guó)里，跟著他們一同去體驗(yàn)吧！進(jìn)行童話的展示活動(dòng)1.由學(xué)生主持，宣布童話展示活動(dòng)開(kāi)始。2.各組按順序進(jìn)行表演展示。形成互動(dòng)場(chǎng)面，讓學(xué)生能在欣賞的同時(shí)明白一些道理，有一些收獲。結(jié)語(yǔ)看看這些童話里的人物，他們的喜怒哀樂(lè)以及神奇的經(jīng)歷都深深地吸引著同學(xué)們，他們的精彩表演與講述讓我們不僅感覺(jué)到快樂(lè)，還從快樂(lè)中明白了許多道理。由此可見(jiàn)童話是多么的神奇，多么的逗人喜愛(ài)。而這些都源自于我們豐富的想象，同學(xué)們，想象具有無(wú)窮的力量，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該插上想象的翅膀，讓語(yǔ)文，讓生活更多姿多彩。第五課時(shí)（總結(jié)評(píng)價(jià)）教學(xué)內(nèi)容:1．引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自己及別人。2．激發(fā)學(xué)生不斷探究，不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)過(guò)程：、談話導(dǎo)入在這一次“走進(jìn)童話”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相信同學(xué)們一定有許多的收獲。這節(jié)課我們就來(lái)談一談自己在這次活動(dòng)中的收獲以及評(píng)比演員、道具、劇本、美工、金嗓子等。、自由評(píng)價(jià)在評(píng)比時(shí)，把評(píng)比細(xì)化，我們?cè)u(píng)比了以下項(xiàng)目：演員：最佳男主角獎(jiǎng)最佳女主角獎(jiǎng)最佳男配角獎(jiǎng)最佳女配角獎(jiǎng)最佳突破獎(jiǎng)道具：最具創(chuàng)意道具最精美道具童話劇本：最神奇劇本最開(kāi)心劇本最智慧劇本三、結(jié)合寫作，教師評(píng)價(jià)1．教師總結(jié)與要求總結(jié)：教師主要針對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦及踴躍參與的情況給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象，勇敢寫作，敢于表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。要求：教師主要針對(duì)童話寫作提出以下兩點(diǎn)注意事項(xiàng)。（1）童話反映社會(huì)生活，因此想象要有依據(jù)，不能天馬行空，無(wú)邊無(wú)際。如《蟋