(精選課件)第三章-學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容課件

1第三章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

的目標(biāo)和內(nèi)容

1第三章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

的目標(biāo)和內(nèi)容2【教學(xué)要求】通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的表述，掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體表述要求并能實(shí)際應(yīng)用，了解并掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體分析和表述【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體分析和表述2【教學(xué)要求】通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)3主要內(nèi)容：一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)三、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容四、語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則3主要內(nèi)容：一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求4一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求

（一）目標(biāo)

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）內(nèi)容與要求

4一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（一）目標(biāo)

（三）指5《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（一）目標(biāo)

１．樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

２．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

３．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

４．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

５．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。5《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（一）目標(biāo)

１．樂(lè)意與人交談6對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的分析樂(lè)意反映情感目標(biāo)的內(nèi)容喜歡能禮貌地講話能理解日常用語(yǔ)能說(shuō)出自己想說(shuō)的事（清楚地）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話反映能力目標(biāo)的內(nèi)容6對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的分析樂(lè)意反映情感目標(biāo)的內(nèi)容喜歡能禮貌地講話7一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

１．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

２．養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。（幼兒地傾聽(tīng)技能與能力有以下三種類(lèi)：有意識(shí)的傾聽(tīng)、辨析性?xún)A聽(tīng)、理解性?xún)A聽(tīng)）

３．鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求7一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

１．創(chuàng)8一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

４．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

５．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

６．利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。

７．提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求8一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

４9（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

１．語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

２．幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求9（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

１．語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的10（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

３．幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

４．對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求10（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

３．幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特11目標(biāo)——內(nèi)容與要求——指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的目標(biāo)——具體做哪些有助于目標(biāo)達(dá)成——怎么做或注意點(diǎn)或關(guān)鍵）《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求11目標(biāo)——內(nèi)容與要求——指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的12目標(biāo)樂(lè)意于人交談內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境2、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。３．鼓勵(lì)大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。指導(dǎo)要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

12目標(biāo)樂(lè)意于人交談內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境2、養(yǎng)成13《綱要》充分體現(xiàn)近年來(lái)

幼兒語(yǔ)言教育發(fā)展的趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重視早期閱讀能力的培養(yǎng)重視支持性語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)13《綱要》充分體現(xiàn)近年來(lái)

幼兒語(yǔ)言教育發(fā)展的趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)14教師應(yīng)從哪些方面為幼兒提供支持性語(yǔ)言教育環(huán)境？（1）支持幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要（2）支持幼兒開(kāi)放而平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)（3）支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)14教師應(yīng)從哪些方面為幼兒提供支持性語(yǔ)言教育環(huán)境？（1）支持15重要觀點(diǎn):《綱要》強(qiáng)調(diào)：幼兒“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)中，人的閱讀能力被看作是當(dāng)今人們獲得成功的基礎(chǔ)。3-8歲是兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童的口語(yǔ)能力發(fā)展速度驚人，同時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)符號(hào)、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性。

15重要觀點(diǎn):16重要觀點(diǎn):兒童自主閱讀能力的發(fā)展需要父母師長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言教育環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要途徑。教師作為兒童語(yǔ)言發(fā)展的支持者主要表現(xiàn)在：支持幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要、支持幼兒開(kāi)放而平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

16重要觀點(diǎn):17案例分析

1.討論：分析比較下列兩個(gè)案例，你認(rèn)為哪位老師對(duì)綱要的理解更深入？為什么？

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)片段一：幼兒：老師，你看我有新鞋！教師A：?。≌娴?。好漂亮！幼兒：還有小豆豆！教師A：什么小豆豆？幼兒：是??！小豆豆！你看，在旁邊（指鞋上的扣子）教師A：（恍然大悟）?。∧闶钦f(shuō)有扣子！扣子、扣子、扣子。幼兒：（感到有趣跟念）扣子、扣子、扣子。教師A：對(duì)了，扣子。你會(huì)不會(huì)自己扣上？17案例分析

1.討論：分析比較下列兩個(gè)案例，你認(rèn)為哪位老師18幼兒：不會(huì)，可是我會(huì)自己穿鞋子。教師A：呀！你不解扣子就塞進(jìn)鞋子里？！幼兒：對(duì)?。∥視?huì)穿鞋，把腳塞進(jìn)去，襪子變成紅紅的。教師A：啊，我看到了，腳弄痛了沒(méi)（有）？幼兒：不痛，我腳全是汗，所以鞋子的紅顏色跑到腳上了！教師A：回家脫鞋子時(shí)，腳變成紅紅的。幼兒：（若有所思地笑）對(duì)。紅紅的，好象穿上紅鞋上床了?。ㄓ中Γ寢寱?huì)罵我說(shuō)：我把腳弄得紅紅的！18幼兒：不會(huì)，可是我會(huì)自己穿鞋子。19幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)片段二：幼兒：老師，你看我有新鞋！教師B：是的。我看見(jiàn)了。很漂亮?。「嬖V老師新鞋是什么顏色的。幼兒：（稍停）紅的！教師B：說(shuō)對(duì)了，再看看你鞋子邊上那個(gè)叫什么？就是那個(gè)?。ɡ蠋熤钢圩樱┯變海簳?huì)留下紅印子。教師B：我不是說(shuō)這個(gè)，我是問(wèn)那個(gè)東西叫什么?。ㄓ种缚圩樱┯變海翰恢?。19幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)片段二：20教師B：那叫扣子?！翱圩印睍?huì)不會(huì)跟著我說(shuō)？幼兒：幫我扣起來(lái)。教師B：老師剛才說(shuō)的那個(gè)奇妙的字叫做什么？幼兒：（稍停）老師，幫我教師B：幫你做什么？幼兒：幫我扣起來(lái)。教師B：（雖未顯出不悅，但仍固執(zhí)地要幼兒說(shuō)）那個(gè)叫什么？我剛才告訴你的。幼兒：（沉默不語(yǔ)）教師B：（耐心地）剛才老師告訴你的，那個(gè)叫做什么？“扣子”，那是扣子！幼兒：扣子?。ó?dāng)老師替他扣好扣子，幼兒即一言不發(fā)地跑開(kāi)了。）20教師B：那叫扣子?！翱圩印睍?huì)不會(huì)跟著我說(shuō)？21幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解總目標(biāo)：《綱要》小中大三個(gè)年齡階段目標(biāo)具體的活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合具體的語(yǔ)言材料內(nèi)容和要求21幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解總目標(biāo)：《綱要》小中大三個(gè)年齡階22幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解

從兒童語(yǔ)言能力的構(gòu)成、語(yǔ)言教育的作用和語(yǔ)言教育目標(biāo)本身的角度來(lái)看，可以分成四大類(lèi)：傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)表述行為的培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)22幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解從兒童語(yǔ)言能力的構(gòu)231、傾聽(tīng)：重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解。有意識(shí)傾聽(tīng)辨析性?xún)A聽(tīng)理解性?xún)A聽(tīng)小班中班大班231、傾聽(tīng)：重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解。有意識(shí)傾聽(tīng)242、表述：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義及語(yǔ)用四個(gè)方面由簡(jiǎn)到繁、由短到長(zhǎng)地提高表述水平。個(gè)人獨(dú)白集體講述對(duì)話交談242、表述：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，從語(yǔ)音253、欣賞文學(xué)作品

主要在于培養(yǎng)兒童綜合的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)兒童對(duì)語(yǔ)言核心操作行為的敏感性（對(duì)語(yǔ)詞排列、不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性）；理解兒童文學(xué)作品，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成。兒童文學(xué)作品童話故事兒童詩(shī)歌、散文兒童寓言童話劇253、欣賞文學(xué)作品主要在于培養(yǎng)兒童綜合264、早期閱讀行為

重點(diǎn)在于讓兒童在學(xué)前階段知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能。264、早期閱讀行為重點(diǎn)在于讓兒童在學(xué)前27(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述1.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、能力技能領(lǐng)域三個(gè)方面；年齡階段目標(biāo)傾聽(tīng)表達(dá)閱讀欣賞認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力

27(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述1.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容28(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述2.語(yǔ)言的表述必須明確具體，重點(diǎn)突出，具有可操作性，防止過(guò)于寬泛，切記大而空的話。3.活動(dòng)目標(biāo)要符合幼兒的年齡特征4.統(tǒng)一使用幼兒作為行為發(fā)出的主體，目標(biāo)重在指向幼兒。常用的詞語(yǔ)有喜歡、樂(lè)意、愿意；了解、知道、懂得；學(xué)會(huì)、能夠。5.目標(biāo)要建立在所在班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。

28(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述2.語(yǔ)言的表述必須29幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述認(rèn)知領(lǐng)域能力技能領(lǐng)域情感態(tài)度領(lǐng)域懂得…知道…了解…喜歡…樂(lè)意…能…

29幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述認(rèn)知領(lǐng)域能力技能領(lǐng)域情感30案例分析：故事《鼠寶寶做客》（小班）

鼠寶寶去奶奶家做客，它敲敲門(mén)說(shuō)：“,奶奶,

開(kāi)門(mén),我來(lái)了?！薄鞍。瑢殞殎?lái)了，歡迎歡迎,快請(qǐng)進(jìn)！”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃花生?！斑?，花生真香！”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干。“唔，餅干真香！”吃完花生和餅干，再喝一杯牛奶吧！“謝謝奶奶，我要回家了。再見(jiàn)！”鼠寶寶走了，奶奶嘆了一口氣“唉”。奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)啊。“篤篤篤”，咦，鼠寶寶怎么又回來(lái)了？“奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃！”鼠奶奶瞇瞇笑，一把抱住了鼠寶寶。30案例分析：故事《鼠寶寶做客》（小班）31活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)聽(tīng)看看，了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、突出故事中的三個(gè)情感點(diǎn)，體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶、寶寶愛(ài)奶奶的情感。

3、掌握人際交往中的基本禮貌用語(yǔ),具有初步的交際能力.31活動(dòng)目標(biāo)：32小兔找太陽(yáng)

有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，圓圓的，便要去找太陽(yáng)。它來(lái)到屋子里，看到兩盞紅紅的、圓圓的燈籠，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)3個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的，圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球.......”

真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业教?yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！毙“嗾n堂練習(xí)：請(qǐng)你嘗試寫(xiě)一下活動(dòng)目標(biāo)32小兔找太陽(yáng)有一只可愛(ài)的小兔子，33小兔找太陽(yáng)小班1．豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形容詞和量詞。2．學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子：“這是太陽(yáng)嗎？”“這是……”3．學(xué)習(xí)故事表演，體驗(yàn)用語(yǔ)言參與表演的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)1：（供參考）33小兔找太陽(yáng)小班1．豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形活動(dòng)目標(biāo)1：（34小兔找太陽(yáng)小班1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較、能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。3.了解曬太陽(yáng)也是補(bǔ)鈣的一種方式，多曬太陽(yáng)有益健康?；顒?dòng)目標(biāo)2：（供參考）34小兔找太陽(yáng)小班1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較、能用35小兔找太陽(yáng)小班1.感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)并理解“提、飄、仰、暖洋洋”等詞語(yǔ)。2.運(yùn)用參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。3.喜歡聽(tīng)故事，并能有興趣地參與活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)3：（供參考）35小兔找太陽(yáng)小班1.感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)并理解36幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容教師有目標(biāo)、有計(jì)劃組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)滲透在一日常規(guī)和其他領(lǐng)域的活動(dòng)36幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容教師有目標(biāo)、有計(jì)劃組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)371、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容

談話活動(dòng)

講述活動(dòng)

文學(xué)活動(dòng)

早期閱讀（交流傾聽(tīng)）（傾聽(tīng)講述）（文學(xué)欣賞仿編創(chuàng)編）（前閱讀前書(shū)寫(xiě)）371、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容談話活動(dòng)講述活動(dòng)文學(xué)活動(dòng)38不同類(lèi)型語(yǔ)言活動(dòng)中語(yǔ)言?xún)?nèi)容關(guān)注點(diǎn)：談話活動(dòng)：日?？谡Z(yǔ)交往，話題講述活動(dòng)：正式口語(yǔ)表達(dá)，敘事語(yǔ)言，獨(dú)白，完整、連貫、清楚文學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)規(guī)范、有質(zhì)量語(yǔ)言早期閱讀：接觸書(shū)面語(yǔ)言38不同類(lèi)型語(yǔ)言活動(dòng)中語(yǔ)言?xún)?nèi)容關(guān)注點(diǎn)：39

所以，專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)用情境里如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言交流方式來(lái)與人交往。

不同性質(zhì)的活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)各有特殊價(jià)值。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同性質(zhì)的語(yǔ)言交際環(huán)境，全面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。39不同性質(zhì)的活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)各有特402、滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容日常生活中的語(yǔ)言交往

其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言交往自由游戲中的語(yǔ)言交往402、滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容日常生活中的語(yǔ)言交往其他領(lǐng)域活動(dòng)41語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織原則

41語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織原則42語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則(一)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性原則(二)教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則(三)教育活動(dòng)相互滲透性原則(四)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式相適應(yīng)原則42語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則(一)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性原則43語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟(一)確定活動(dòng)目標(biāo)(二)選擇活動(dòng)內(nèi)容第一，根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇教育內(nèi)容；第二，根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容；第三，在選擇內(nèi)容時(shí)，要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，在兒童新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。(三)策劃活動(dòng)流程43語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟(一)確定活動(dòng)目標(biāo)44語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟

第一，活動(dòng)環(huán)境和條件。即指學(xué)前兒童活動(dòng)的空間教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供，要考慮提供的內(nèi)容、形式、出示的時(shí)間和方法等。第二，活動(dòng)方法。凡是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方法，如示范模仿法、游戲法、表演法等，都可以根據(jù)活動(dòng)流程不同內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇、靈活地運(yùn)用，通常是幾種方法的交替使用，更好地發(fā)揮其綜合作用。

第三，活動(dòng)的組織形式。語(yǔ)言教育活動(dòng)組織形式，可以是全班或大組的集體活動(dòng)，這是較常見(jiàn)的一種組織形式，也可以是在教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。44語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟第一，活動(dòng)環(huán)境和條件。即指學(xué)45語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟(四)擬定活動(dòng)方案1、活動(dòng)名稱(chēng)2、活動(dòng)目標(biāo)3、活動(dòng)準(zhǔn)備4、活動(dòng)流程(1)要認(rèn)真擬定活動(dòng)流程的起點(diǎn)和終點(diǎn)

(2)活動(dòng)流程步驟要清楚，為具體實(shí)施留有余地

(3)教師提問(wèn)的內(nèi)容和方式應(yīng)認(rèn)真考慮

(4)活動(dòng)流程中環(huán)節(jié)過(guò)渡流暢，自然連貫5、活動(dòng)評(píng)價(jià)見(jiàn)案例45語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟(四)擬定活動(dòng)方案46第三章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

的目標(biāo)和內(nèi)容

1第三章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

的目標(biāo)和內(nèi)容47【教學(xué)要求】通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的表述，掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體表述要求并能實(shí)際應(yīng)用，了解并掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體分析和表述【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體分析和表述2【教學(xué)要求】通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)48主要內(nèi)容：一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)三、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容四、語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則3主要內(nèi)容：一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求49一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求

（一）目標(biāo)

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

（二）內(nèi)容與要求

4一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（一）目標(biāo)

（三）指50《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（一）目標(biāo)

１．樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

２．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

３．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

４．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

５．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。5《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（一）目標(biāo)

１．樂(lè)意與人交談51對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的分析樂(lè)意反映情感目標(biāo)的內(nèi)容喜歡能禮貌地講話能理解日常用語(yǔ)能說(shuō)出自己想說(shuō)的事（清楚地）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話反映能力目標(biāo)的內(nèi)容6對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的分析樂(lè)意反映情感目標(biāo)的內(nèi)容喜歡能禮貌地講話52一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

１．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

２．養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。（幼兒地傾聽(tīng)技能與能力有以下三種類(lèi)：有意識(shí)的傾聽(tīng)、辨析性?xún)A聽(tīng)、理解性?xún)A聽(tīng)）

３．鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求7一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

１．創(chuàng)53一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

４．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

５．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

６．利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。

７．提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求8一、《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求（二）內(nèi)容與要求

４54（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

１．語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

２．幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求9（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

１．語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的55（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

３．幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

４．對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求10（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

３．幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特56目標(biāo)——內(nèi)容與要求——指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的目標(biāo)——具體做哪些有助于目標(biāo)達(dá)成——怎么做或注意點(diǎn)或關(guān)鍵）《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求11目標(biāo)——內(nèi)容與要求——指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的57目標(biāo)樂(lè)意于人交談內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境2、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。３．鼓勵(lì)大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。指導(dǎo)要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

12目標(biāo)樂(lè)意于人交談內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境2、養(yǎng)成58《綱要》充分體現(xiàn)近年來(lái)

幼兒語(yǔ)言教育發(fā)展的趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重視早期閱讀能力的培養(yǎng)重視支持性語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)13《綱要》充分體現(xiàn)近年來(lái)

幼兒語(yǔ)言教育發(fā)展的趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)59教師應(yīng)從哪些方面為幼兒提供支持性語(yǔ)言教育環(huán)境？（1）支持幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要（2）支持幼兒開(kāi)放而平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)（3）支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)14教師應(yīng)從哪些方面為幼兒提供支持性語(yǔ)言教育環(huán)境？（1）支持60重要觀點(diǎn):《綱要》強(qiáng)調(diào)：幼兒“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)中，人的閱讀能力被看作是當(dāng)今人們獲得成功的基礎(chǔ)。3-8歲是兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童的口語(yǔ)能力發(fā)展速度驚人，同時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)符號(hào)、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性。

15重要觀點(diǎn):61重要觀點(diǎn):兒童自主閱讀能力的發(fā)展需要父母師長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言教育環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要途徑。教師作為兒童語(yǔ)言發(fā)展的支持者主要表現(xiàn)在：支持幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要、支持幼兒開(kāi)放而平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

16重要觀點(diǎn):62案例分析

1.討論：分析比較下列兩個(gè)案例，你認(rèn)為哪位老師對(duì)綱要的理解更深入？為什么？

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)片段一：幼兒：老師，你看我有新鞋！教師A：??！真的。好漂亮！幼兒：還有小豆豆！教師A：什么小豆豆？幼兒：是啊！小豆豆！你看，在旁邊（指鞋上的扣子）教師A：（恍然大悟）啊！你是說(shuō)有扣子！扣子、扣子、扣子。幼兒：（感到有趣跟念）扣子、扣子、扣子。教師A：對(duì)了，扣子。你會(huì)不會(huì)自己扣上？17案例分析

1.討論：分析比較下列兩個(gè)案例，你認(rèn)為哪位老師63幼兒：不會(huì)，可是我會(huì)自己穿鞋子。教師A：呀！你不解扣子就塞進(jìn)鞋子里？！幼兒：對(duì)?。∥視?huì)穿鞋，把腳塞進(jìn)去，襪子變成紅紅的。教師A：啊，我看到了，腳弄痛了沒(méi)（有）？幼兒：不痛，我腳全是汗，所以鞋子的紅顏色跑到腳上了！教師A：回家脫鞋子時(shí)，腳變成紅紅的。幼兒：（若有所思地笑）對(duì)。紅紅的，好象穿上紅鞋上床了?。ㄓ中Γ寢寱?huì)罵我說(shuō)：我把腳弄得紅紅的！18幼兒：不會(huì)，可是我會(huì)自己穿鞋子。64幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)片段二：幼兒：老師，你看我有新鞋！教師B：是的。我看見(jiàn)了。很漂亮！！告訴老師新鞋是什么顏色的。幼兒：（稍停）紅的！教師B：說(shuō)對(duì)了，再看看你鞋子邊上那個(gè)叫什么？就是那個(gè)?。ɡ蠋熤钢圩樱┯變海簳?huì)留下紅印子。教師B：我不是說(shuō)這個(gè)，我是問(wèn)那個(gè)東西叫什么?。ㄓ种缚圩樱┯變海翰恢?。19幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)片段二：65教師B：那叫扣子。“扣子”會(huì)不會(huì)跟著我說(shuō)？幼兒：幫我扣起來(lái)。教師B：老師剛才說(shuō)的那個(gè)奇妙的字叫做什么？幼兒：（稍停）老師，幫我教師B：幫你做什么？幼兒：幫我扣起來(lái)。教師B：（雖未顯出不悅，但仍固執(zhí)地要幼兒說(shuō)）那個(gè)叫什么？我剛才告訴你的。幼兒：（沉默不語(yǔ)）教師B：（耐心地）剛才老師告訴你的，那個(gè)叫做什么？“扣子”，那是扣子！幼兒：扣子?。ó?dāng)老師替他扣好扣子，幼兒即一言不發(fā)地跑開(kāi)了。）20教師B：那叫扣子。“扣子”會(huì)不會(huì)跟著我說(shuō)？66幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解總目標(biāo)：《綱要》小中大三個(gè)年齡階段目標(biāo)具體的活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合具體的語(yǔ)言材料內(nèi)容和要求21幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解總目標(biāo)：《綱要》小中大三個(gè)年齡階67幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解

從兒童語(yǔ)言能力的構(gòu)成、語(yǔ)言教育的作用和語(yǔ)言教育目標(biāo)本身的角度來(lái)看，可以分成四大類(lèi)：傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)表述行為的培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)22幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分解從兒童語(yǔ)言能力的構(gòu)681、傾聽(tīng)：重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解。有意識(shí)傾聽(tīng)辨析性?xún)A聽(tīng)理解性?xún)A聽(tīng)小班中班大班231、傾聽(tīng)：重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解。有意識(shí)傾聽(tīng)692、表述：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義及語(yǔ)用四個(gè)方面由簡(jiǎn)到繁、由短到長(zhǎng)地提高表述水平。個(gè)人獨(dú)白集體講述對(duì)話交談242、表述：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，從語(yǔ)音703、欣賞文學(xué)作品

主要在于培養(yǎng)兒童綜合的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)兒童對(duì)語(yǔ)言核心操作行為的敏感性（對(duì)語(yǔ)詞排列、不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性）；理解兒童文學(xué)作品，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成。兒童文學(xué)作品童話故事兒童詩(shī)歌、散文兒童寓言童話劇253、欣賞文學(xué)作品主要在于培養(yǎng)兒童綜合714、早期閱讀行為

重點(diǎn)在于讓兒童在學(xué)前階段知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能。264、早期閱讀行為重點(diǎn)在于讓兒童在學(xué)前72(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述1.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、能力技能領(lǐng)域三個(gè)方面；年齡階段目標(biāo)傾聽(tīng)表達(dá)閱讀欣賞認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力認(rèn)知態(tài)度與情感技能與能力

27(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述1.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容73(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述2.語(yǔ)言的表述必須明確具體，重點(diǎn)突出，具有可操作性，防止過(guò)于寬泛，切記大而空的話。3.活動(dòng)目標(biāo)要符合幼兒的年齡特征4.統(tǒng)一使用幼兒作為行為發(fā)出的主體，目標(biāo)重在指向幼兒。常用的詞語(yǔ)有喜歡、樂(lè)意、愿意；了解、知道、懂得；學(xué)會(huì)、能夠。5.目標(biāo)要建立在所在班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。

28(三)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述2.語(yǔ)言的表述必須74幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述認(rèn)知領(lǐng)域能力技能領(lǐng)域情感態(tài)度領(lǐng)域懂得…知道…了解…喜歡…樂(lè)意…能…

29幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述認(rèn)知領(lǐng)域能力技能領(lǐng)域情感75案例分析：故事《鼠寶寶做客》（小班）

鼠寶寶去奶奶家做客，它敲敲門(mén)說(shuō)：“,奶奶,

開(kāi)門(mén),我來(lái)了。”“啊，寶寶來(lái)了，歡迎歡迎,快請(qǐng)進(jìn)！”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃花生?！斑?，花生真香！”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干?！斑?，餅干真香！”吃完花生和餅干，再喝一杯牛奶吧！“謝謝奶奶，我要回家了。再見(jiàn)！”鼠寶寶走了，奶奶嘆了一口氣“唉”。奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)啊。“篤篤篤”，咦，鼠寶寶怎么又回來(lái)了？“奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃！”鼠奶奶瞇瞇笑，一把抱住了鼠寶寶。30案例分析：故事《鼠寶寶做客》（小班）76活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)聽(tīng)看看，了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2、突出故事中的三個(gè)情感點(diǎn)，體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶、寶寶愛(ài)奶奶的情感。

3、掌握人際交往中的基本禮貌用語(yǔ),具有初步的交際能力.31活動(dòng)目標(biāo)：77小兔找太陽(yáng)

有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，圓圓的，便要去找太陽(yáng)。它來(lái)到屋子里，看到兩盞紅紅的、圓圓的燈籠，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)3個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的，圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球.......”

真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业教?yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！毙“嗾n堂練習(xí)：請(qǐng)你嘗試寫(xiě)一下活動(dòng)目標(biāo)32小兔找太陽(yáng)有一只可愛(ài)的小兔子，78小兔找太陽(yáng)小班1．豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形容詞和量詞。2．學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子：“這是太陽(yáng)嗎？”“這是……”3．學(xué)習(xí)故事表演，體驗(yàn)用語(yǔ)言參與表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1：（供參考）33小兔找太陽(yáng)小班1．豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形活動(dòng)目標(biāo)1：（79小兔找太陽(yáng)小班1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較、能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。3.了解曬太陽(yáng)也是補(bǔ)鈣的一種方式，多曬太陽(yáng)有益健康。活動(dòng)目標(biāo)2：（供參考）34小兔找太陽(yáng)小班1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較、能用80小兔找太陽(yáng)小班1.感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)