再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)

再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)一、丁達爾效應的再探究注意：請不要直視，更不能將激光筆對著眼睛照射。觀察丁達爾效應時，請用書遮擋一下，以免相互干擾。小燒杯123分散系Fe(OH)3膠體飽和CuSO4溶液紅墨水紅色(650nm)綠色(532nm)藍紫色(405nm)一、丁達爾效應的再探究注意：請不要直視，更不能將激光筆對著眼再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作——1、探究膠體粒子能否透過濾紙能否透過濾紙Fe(OH)3懸濁液二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作——1、探究膠體粒子能否透過濾紙能否透過濾紙Fe(OH)3懸濁液二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作學生分組實驗請設計實驗方案并與同學交流后完成實驗。2、探究膠體粒子能否透過半透膜實驗目的：用滲析裝置對淀粉和食鹽水的混合液進行滲析，探究膠體粒子能否透過半透膜。實驗用品：滲析裝置、膠頭滴管、試管淀粉溶液、食鹽水、碘水、硝酸銀溶液、蒸餾水學生分組實驗請設計實驗方案并與同學交流后完成2、探究膠體粒子三、膠體的電泳三、膠體的電泳再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)四、膠體的應用——鹵水點豆腐學生分組實驗：鹵水點豆腐四、膠體的應用——鹵水點豆腐學生分組實驗：鹵水點豆腐歸納與整理膠體的特征:１、均一、透明、介穩(wěn)２、丁達爾效應３、能透過濾紙，但不能透過半透膜４、布朗運動５、電泳６、聚沉歸納與整理膠體的特征:１、均一、透明、介穩(wěn)探究性作業(yè)：1、利用生物實驗室里的超顯微鏡觀察氫氧化鐵膠體的布朗運動。2、再探究淀粉的滲析實驗，以選擇濃度合適的食鹽水。探究性作業(yè)：1、利用生物實驗室里的超顯微鏡觀察氫氧化鐵膠體的再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)一、丁達爾效應的再探究注意：請不要直視，更不能將激光筆對著眼睛照射。觀察丁達爾效應時，請用書遮擋一下，以免相互干擾。小燒杯123分散系Fe(OH)3膠體飽和CuSO4溶液紅墨水紅色(650nm)綠色(532nm)藍紫色(405nm)一、丁達爾效應的再探究注意：請不要直視，更不能將激光筆對著眼再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作——1、探究膠體粒子能否透過濾紙能否透過濾紙Fe(OH)3懸濁液二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作——1、探究膠體粒子能否透過濾紙能否透過濾紙Fe(OH)3懸濁液二、探究膠體粒子的大小燒杯小試管分散系Fe(OH)3膠體操作學生分組實驗請設計實驗方案并與同學交流后完成實驗。2、探究膠體粒子能否透過半透膜實驗目的：用滲析裝置對淀粉和食鹽水的混合液進行滲析，探究膠體粒子能否透過半透膜。實驗用品：滲析裝置、膠頭滴管、試管淀粉溶液、食鹽水、碘水、硝酸銀溶液、蒸餾水學生分組實驗請設計實驗方案并與同學交流后完成2、探究膠體粒子三、膠體的電泳三、膠體的電泳再探膠體的性質(zhì)上課課件(省級優(yōu)質(zhì)課案例)四、膠體的應用——鹵水點豆腐學生分組實驗：鹵水點豆腐四、膠體的應用——鹵水點豆腐學生分組實驗：鹵水點豆腐歸納與整理膠體的特征:１、均一、透明、介穩(wěn)２、丁達爾效應３、能透過濾紙，但不能透過半透膜４、布朗運動５、電泳６、聚沉歸納與整理膠體的特征:１、均一、透明、介穩(wěn)探