寫作：描寫要生動 課件

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會范文;有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下寫作：描寫要生動幼兒園教師培訓(xùn)心得體會范文寫作：描寫要生動1

好的描寫，就是用生動的語言，細致地描繪人物、動物、事件、景物等的具體狀態(tài)，使人讀了如親見親聞，如親臨其景。

“生動”指描繪或表達具體形象可感。它需要在抓住特點、突出重點，多方面觀察、描繪，準確用詞、句式選擇和修辭運用中達到要求。好的描寫，就是用生動的語言，細致地描繪人物、動物、事件、景2描寫的方法

寫文章常用的表達方式有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情。要使自己所描寫的對象生動形象，可采用描寫這種表達方式。描寫的方法3按描寫的對象和內(nèi)容，可以將描寫分為人物描寫：外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、動作描寫（行動描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等環(huán)境描寫：自然環(huán)境（景物)描寫、社會環(huán)境描寫。場面描寫：按描寫的對象和內(nèi)容，可以將描寫分為4按描寫的角度和表現(xiàn)手法可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為：正面與側(cè)面描寫靜態(tài)與動態(tài)描寫白描和細描按描寫的角度和表現(xiàn)手法可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分5比較下面AB兩句語言表達上的不同

A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。比較下面AB兩句語言表達上的不同6

很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法。

描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。

景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，7（二）描寫要生動

首先，無論描寫的對象是人、動物還是景物，都要抓住特點、突出重點，（二）描寫要生動8如何抓景物特點？按一定的順序，仔細觀察景物的特點，如形狀、聲音、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。如何抓景物特點？9雨的聲音：

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦...像一曲無字的，歌謠神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近。

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。雨的聲音：10雨的顏色：

雨改變了山林的顏色。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠，翠綠，有淡青，金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見到這水淋淋的綠，便很難忘卻。

雨的顏色：雨改變了山林的顏色。11其次，描寫要從多方面來觀察、描繪。

可以通過對人物的外貌、動作、語言、心理等的刻畫，表現(xiàn)他們的性格

通過對動物的形態(tài)、動作、叫聲、習(xí)性的描寫，刻畫它們的特點。

其次，描寫要從多方面來觀察、描繪。

可以通過對人物的外貌、12

1、從多種感官寫。

秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)拂面的感覺，它可以讓人頭腦清醒，可以讓身上的塵埃飛向遠方，可以帶我們的靈魂走進秋色。秋風(fēng)一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無以用言語表達的，也不需要表達，因為秋風(fēng)已經(jīng)悄悄地告知大地。

【觸覺、視覺、聽覺】

1、從多種感官寫。秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹132、正面與側(cè)面相結(jié)合寫。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

2、正面與側(cè)面相結(jié)合寫。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，143、虛實相結(jié)合寫秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。3、虛實相結(jié)合寫秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在15此外，還可以借助多種手法，如比喻、擬人、夸張、對比等，使描寫更加生動形象。此外，還可以借助多種手法，16化用詩文名句（引用)

要使文章有文采，并有底蘊，其中一個有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷娢拿洹！澳脕怼睘槲宜?詩句化用有明用、暗用兩種！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的創(chuàng)造成份。化用詩文名句（引用)要使文章有文采，并有底蘊，其中17幸福是“臨行密密縫意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟；秋收萬顆種”的收獲，幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮沉醉不知歸路”的回憶，幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求！《幸福是什么》幸福是“臨行密密縫意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟；秋收18巧用修辭追求音韻美修辭，猶如語言百花園中的艷麗奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迨菐字?，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，以求形象生動；大膽夸張，以顯靈氣飛揚；多用設(shè)問，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情....恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，，音韻和諧，顯得文采飛揚。巧用修辭追求音韻美修辭，猶如語言百花園中的艷麗奇葩，如果19第四、錘煉詞語

1、善用動詞老大爺伸手沾了沾口水，從一疊零錢中抽出一張五角的紙幣，又捻了捻，才遞給售貨員。寥寥幾筆勾勒出老人的外貌，更勝一籌的就是那成功的細節(jié)描寫，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一遞”極富層次感，而且把老人愛惜為數(shù)不多的錢的情懷也表現(xiàn)出來。第四、錘煉詞語1、善用動詞202、善用成語精心運用成語、俗語、諺語，能形成一種和諧美。成語的特點是形式簡潔，意蘊豐厚，可以達到言簡意賅的效果，成語連用還可以增強語勢，讀來鏗鏘有力，悅耳動聽2、善用成語精心運用成語、俗語、諺語，能形成一種和諧美。21

獨步江畔，有千朵萬朵壓枝低的百花爭艷，有留連戲蝶時時舞的生機勃勃，急湍素潭，清波回旋，花瓣成舟，春風(fēng)拂面，細雨潤膚，別是一番春風(fēng)花草香的閑情雅致。

獨步高山，始見人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開的爭奇斗艷。一花一瓣，一枝一葉，潤如唇膏，細如絲發(fā)，匯細雨紛紛，成百花怒放，巍峨高山，云霧繚繞，蒼穹變幻，自緣身在此山中，，只覺春來到。

春，從未矯揉造作，搔首弄姿，，附庸風(fēng)雅，她只將比干七竅之心，帶著春和細雨，送往晴空和月下，普灑人間！——《感悟美好》獨步江畔，有千朵萬朵壓枝低的百花爭艷，有留連戲蝶時時舞的22修改動詞，使之更生動

A.天啦，要遲到了。我掀開被子，爬下床來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。B.天啦，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。修改動詞，使之更生動A.天啦，要遲到了。我掀開被子，爬下23

七年級第三次作文訓(xùn)練：初識社會

1、上當(dāng)?shù)慕?jīng)歷2、老師(家長)說得并不對3、難忘那一幕4、別忘了,給生活加點糖5、出人意料的結(jié)局6、小區(qū)新鮮事

七年級第三次作文訓(xùn)練：初識社會

1、上當(dāng)?shù)慕?jīng)歷24注意：開頭要寫題記；正文部分要寫三個小標題。注意：開頭要寫題記；正文部分要寫三個小標題。25幼兒園教師培訓(xùn)心得體會范文;有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下寫作：描寫要生動幼兒園教師培訓(xùn)心得體會范文寫作：描寫要生動26

好的描寫，就是用生動的語言，細致地描繪人物、動物、事件、景物等的具體狀態(tài)，使人讀了如親見親聞，如親臨其景。

“生動”指描繪或表達具體形象可感。它需要在抓住特點、突出重點，多方面觀察、描繪，準確用詞、句式選擇和修辭運用中達到要求。好的描寫，就是用生動的語言，細致地描繪人物、動物、事件、景27描寫的方法

寫文章常用的表達方式有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情。要使自己所描寫的對象生動形象，可采用描寫這種表達方式。描寫的方法28按描寫的對象和內(nèi)容，可以將描寫分為人物描寫：外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、動作描寫（行動描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等環(huán)境描寫：自然環(huán)境（景物)描寫、社會環(huán)境描寫。場面描寫：按描寫的對象和內(nèi)容，可以將描寫分為29按描寫的角度和表現(xiàn)手法可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為：正面與側(cè)面描寫靜態(tài)與動態(tài)描寫白描和細描按描寫的角度和表現(xiàn)手法可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分30比較下面AB兩句語言表達上的不同

A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。比較下面AB兩句語言表達上的不同31

很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法。

描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。

景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，32（二）描寫要生動

首先，無論描寫的對象是人、動物還是景物，都要抓住特點、突出重點，（二）描寫要生動33如何抓景物特點？按一定的順序，仔細觀察景物的特點，如形狀、聲音、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。如何抓景物特點？34雨的聲音：

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦...像一曲無字的，歌謠神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近。

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。雨的聲音：35雨的顏色：

雨改變了山林的顏色。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠，翠綠，有淡青，金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見到這水淋淋的綠，便很難忘卻。

雨的顏色：雨改變了山林的顏色。36其次，描寫要從多方面來觀察、描繪。

可以通過對人物的外貌、動作、語言、心理等的刻畫，表現(xiàn)他們的性格

通過對動物的形態(tài)、動作、叫聲、習(xí)性的描寫，刻畫它們的特點。

其次，描寫要從多方面來觀察、描繪。

可以通過對人物的外貌、37

1、從多種感官寫。

秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)拂面的感覺，它可以讓人頭腦清醒，可以讓身上的塵埃飛向遠方，可以帶我們的靈魂走進秋色。秋風(fēng)一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無以用言語表達的，也不需要表達，因為秋風(fēng)已經(jīng)悄悄地告知大地。

【觸覺、視覺、聽覺】

1、從多種感官寫。秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹382、正面與側(cè)面相結(jié)合寫。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

2、正面與側(cè)面相結(jié)合寫。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，393、虛實相結(jié)合寫秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。3、虛實相結(jié)合寫秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在40此外，還可以借助多種手法，如比喻、擬人、夸張、對比等，使描寫更加生動形象。此外，還可以借助多種手法，41化用詩文名句（引用)

要使文章有文采，并有底蘊，其中一個有效的方法就是恰當(dāng)?shù)亟栌煤突迷娢拿??！澳脕怼睘槲宜?詩句化用有明用、暗用兩種！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的創(chuàng)造成份?；迷娢拿洌ㄒ?要使文章有文采，并有底蘊，其中42幸福是“臨行密密縫意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟；秋收萬顆種”的收獲，幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮沉醉不知歸路”的回憶，幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求！《幸福是什么》幸福是“臨行密密縫意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟；秋收43巧用修辭追求音韻美修辭，猶如語言百花園中的艷麗奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迨菐字?，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，以求形象生動；大膽夸張，以顯靈氣飛揚；多用設(shè)問，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情....恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，，音韻和諧，顯得文采飛揚。巧用修辭追求音韻美修辭，猶如語言百花園中的艷麗奇葩，如果44第四、錘煉詞語

1、善用動詞老大爺伸手沾了沾口水，從一疊零錢中抽出一張五角的紙幣，又捻了捻，才遞給售貨員。寥寥幾筆勾勒出老人的外貌，更勝一籌的就是那成功的細節(jié)描寫，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一遞”極富層次感，而且把老人