和平小學(xué)信息技術(shù)20整校推進工作匯報課件

和平小學(xué)信息技術(shù)2.0整校推進工作匯報2020匯報人：趙玉坤日期：2020.12.29和平小學(xué)信息技術(shù)2.02020匯報人：趙玉坤日期前言

為推動和平小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化與人工智能等新技術(shù)變革，切實提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極有效開展教育教學(xué)，按照教育部、省教育廳、市教育局以及阿城區(qū)教育局和進修校對中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，結(jié)合我校實際，全面開展信息技術(shù)2.0整校推進工作。工作中以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0行動計劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本校教師隊伍專業(yè)發(fā)展實際，堅持“面向未來、整校推進、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過實施能力提升工程培訓(xùn)，完善種子計劃內(nèi)容方案，拉動校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“三提升一全面”總體發(fā)展目標(biāo)。

PREFACE前言為推動和平小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化與人工智有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功一力求順利開展，科學(xué)謀劃在前二團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難三混合方式研磨，校本應(yīng)用整合四信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)五目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校（一）（二）（三）成立了和平小學(xué)信息化管理團隊。成立和平小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團隊成立和平小學(xué)信息能力提升工程項目先導(dǎo)團隊。二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前（一）（二）（三）成立了和平小學(xué)信息化管理團隊。成立和平小學(xué)和平小學(xué)信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇劉蕊二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前和平小學(xué)信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前先導(dǎo)團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉蕊徐博張洪紅楊海霞二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前先導(dǎo)團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前培訓(xùn)指導(dǎo)團隊閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇徐博劉蕊二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前培訓(xùn)指導(dǎo)團隊閆云虹劉延明宋石磊三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技術(shù)提升工程2.0踏實做好，學(xué)校管理團隊、應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團隊、能力提升工程項目先導(dǎo)團隊，按照前期部署有序開展工作。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔(dān)責(zé)三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔(dān)責(zé)三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多媒體教學(xué)環(huán)境下的能力點:A3教學(xué)設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作2.混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點：B2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作3.智慧教學(xué)環(huán)境下的能力點：C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法我校屬于混合型學(xué)習(xí)環(huán)境，三個必須能力點，從三種教學(xué)環(huán)境當(dāng)中任選一個，由難而易，滿足全校教師不同的需求。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體教學(xué)環(huán)境下的能力點:A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析A2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點：B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗與練習(xí)B3教學(xué)設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作智慧教學(xué)環(huán)境下的能力點：C1教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計C2教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學(xué)習(xí)教師按照個人選擇的能力點完成線上15學(xué)時的課程學(xué)習(xí)，線下課程完成并上傳三個能力相關(guān)作業(yè)10學(xué)時。研修方式，采取線上線下相融合的方式。線上課程學(xué)習(xí)，線下討論實踐，與校本研修活動深度融合。線下完成校本研修活動3個，每個活動5學(xué)時共15學(xué)時信息化教學(xué)展示活動1個共10學(xué)時。培訓(xùn)學(xué)時，每位教師至少完成50學(xué)時的培訓(xùn)四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學(xué)習(xí)教師按照個人選擇的四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWORD2.利用“協(xié)同備課平臺”線上集體備課，共同探究“技術(shù)支持的學(xué)情分析”、“技術(shù)支持的測驗與練習(xí)”、“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境”微能力點的落實，形成個性化教學(xué)設(shè)計。。KEYWORDKEYWORD1.全體教師在學(xué)校培訓(xùn)團隊的指導(dǎo)下及學(xué)校先導(dǎo)團隊帶領(lǐng)下走進“校本研修管理平臺”自修“演示文稿設(shè)計與制作”、“微課程設(shè)計與制作”、“學(xué)習(xí)小組組織與管理”“創(chuàng)新解決問題的方法”等自選微能力點的課程學(xué)習(xí)，教研活動時間組內(nèi)交流、共同提高。具體培訓(xùn)策略如下：四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWOR四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓(xùn)跳繩計數(shù)手柄應(yīng)用3.和平小學(xué)在阿城區(qū)教育局的幫助和支持下，更新了原有的班班通設(shè)備，引進了“希沃智慧黑板”。4.學(xué)校支持跳繩體育活動，購買了最先進的“藍牙計數(shù)手柄”，供體育教師探究“技術(shù)支持的課堂講授”、“技術(shù)支持的方法指導(dǎo)”、“技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題”微能力點。四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓(xùn)跳繩計數(shù)手柄應(yīng)五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師課堂教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的能力有了大幅度的提升，不僅提高了研修質(zhì)量，而且設(shè)身處地的感受到了現(xiàn)代信息化技術(shù)的魅力與能量。圍繞本次研究的重點，線上的網(wǎng)絡(luò)研修與線下的校本研修相結(jié)合，多媒體的應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)有效整合，提升了教學(xué)質(zhì)量和育人水平。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學(xué)期五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0示范校培訓(xùn)項目共74名教師，現(xiàn)在登錄率100%。參與課程學(xué)習(xí)率100%。校本應(yīng)用考核通過人數(shù)57人，通過率77.03%。合格人數(shù)46人，合格率62.16%。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合010203045.2019年我校引進中慶智課系統(tǒng)，利用這套系統(tǒng)的“人工智能深度學(xué)習(xí)技術(shù)”開展技術(shù)支持下的能力點落實。首先通過記錄并分析學(xué)生聽講、讀寫、舉手、師生或生生互動等行為，將學(xué)生課堂行為數(shù)據(jù)與學(xué)業(yè)成績進行關(guān)聯(lián)分析，進行能力點C6學(xué)業(yè)評價“應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型”的落實其次，基于人工智能的圖像識別、行為識別、語音識別等技術(shù)，系統(tǒng)自動采集教師的講授、板書、師生互動以及多媒體設(shè)備使用等數(shù)據(jù)，以及大數(shù)據(jù)分析出來的課堂行為雷達分析圖、S-T行為分析圖、注意力散點圖進行精準(zhǔn)教研。大數(shù)據(jù)的快速采集和分析，打通了教學(xué)、教研和管理之能的藩籬，為教育智慧管理、教師專業(yè)成長和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了數(shù)據(jù)保障。助力我校教、學(xué)、研智能化。智課系統(tǒng)四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合010203045.2019五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)2.以教研組為單位組內(nèi)，討論推薦一名優(yōu)秀教師進行落實能力點示范課展示，其他教師參加議課評課活動。優(yōu)秀教師參加阿城區(qū)學(xué)科大賽。3.每人高質(zhì)量撰寫上交一份落實能力點教學(xué)設(shè)計。4.承辦了阿城區(qū)“第九屆中小學(xué)生跳繩比賽‘繩王爭霸賽’總決賽”盛會。以“藍牙計數(shù)手柄”先進信息設(shè)備為依托的能力點得以落實。5.通過開展小課題研究，形成校級信息技術(shù)融合專家，不斷探索信息時代學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。1.我校參加2020年信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力提升示范校培訓(xùn)五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)2.以教研組為單位組內(nèi)，總結(jié)：

總之，在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0示范校研修培訓(xùn)中，雖然我們做得夠及時，夠積極，但也有一些困難和不足。如：對一些能力點反映的信息技術(shù)元素理解還不夠；按照能力點要求如何運用還有待研究；信息技術(shù)與學(xué)科整合程度有待提高。在今后的教研活動與教學(xué)實踐中，我校教師將總結(jié)經(jīng)驗，看清不足，狠下功夫，力求取得更大的實效?？偨Y(jié)：總之，在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升感謝聆聽！匯報人：趙玉坤日期：2020.12.29感謝聆聽！匯報人：趙玉坤日期：2020.12.2和平小學(xué)信息技術(shù)2.0整校推進工作匯報2020匯報人：趙玉坤日期：2020.12.29和平小學(xué)信息技術(shù)2.02020匯報人：趙玉坤日期前言

為推動和平小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化與人工智能等新技術(shù)變革，切實提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極有效開展教育教學(xué)，按照教育部、省教育廳、市教育局以及阿城區(qū)教育局和進修校對中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，結(jié)合我校實際，全面開展信息技術(shù)2.0整校推進工作。工作中以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0行動計劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本校教師隊伍專業(yè)發(fā)展實際，堅持“面向未來、整校推進、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過實施能力提升工程培訓(xùn)，完善種子計劃內(nèi)容方案，拉動校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“三提升一全面”總體發(fā)展目標(biāo)。

PREFACE前言為推動和平小學(xué)教師主動適應(yīng)信息化與人工智有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功一力求順利開展，科學(xué)謀劃在前二團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難三混合方式研磨，校本應(yīng)用整合四信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)五目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校（一）（二）（三）成立了和平小學(xué)信息化管理團隊。成立和平小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團隊成立和平小學(xué)信息能力提升工程項目先導(dǎo)團隊。二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前（一）（二）（三）成立了和平小學(xué)信息化管理團隊。成立和平小學(xué)和平小學(xué)信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇劉蕊二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前和平小學(xué)信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前先導(dǎo)團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉蕊徐博張洪紅楊海霞二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前先導(dǎo)團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前培訓(xùn)指導(dǎo)團隊閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇徐博劉蕊二、力求順利開展、科學(xué)謀劃在前培訓(xùn)指導(dǎo)團隊閆云虹劉延明宋石磊三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技術(shù)提升工程2.0踏實做好，學(xué)校管理團隊、應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團隊、能力提升工程項目先導(dǎo)團隊，按照前期部署有序開展工作。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔(dān)責(zé)三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔(dān)責(zé)三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多媒體教學(xué)環(huán)境下的能力點:A3教學(xué)設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作2.混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點：B2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作3.智慧教學(xué)環(huán)境下的能力點：C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法我校屬于混合型學(xué)習(xí)環(huán)境，三個必須能力點，從三種教學(xué)環(huán)境當(dāng)中任選一個，由難而易，滿足全校教師不同的需求。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體教學(xué)環(huán)境下的能力點:A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析A2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點：B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗與練習(xí)B3教學(xué)設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作智慧教學(xué)環(huán)境下的能力點：C1教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計C2教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學(xué)習(xí)教師按照個人選擇的能力點完成線上15學(xué)時的課程學(xué)習(xí)，線下課程完成并上傳三個能力相關(guān)作業(yè)10學(xué)時。研修方式，采取線上線下相融合的方式。線上課程學(xué)習(xí)，線下討論實踐，與校本研修活動深度融合。線下完成校本研修活動3個，每個活動5學(xué)時共15學(xué)時信息化教學(xué)展示活動1個共10學(xué)時。培訓(xùn)學(xué)時，每位教師至少完成50學(xué)時的培訓(xùn)四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學(xué)習(xí)教師按照個人選擇的四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWORD2.利用“協(xié)同備課平臺”線上集體備課，共同探究“技術(shù)支持的學(xué)情分析”、“技術(shù)支持的測驗與練習(xí)”、“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境”微能力點的落實，形成個性化教學(xué)設(shè)計。。KEYWORDKEYWORD1.全體教師在學(xué)校培訓(xùn)團隊的指導(dǎo)下及學(xué)校先導(dǎo)團隊帶領(lǐng)下走進“校本研修管理平臺”自修“演示文稿設(shè)計與制作”、“微課程設(shè)計與制作”、“學(xué)習(xí)小組組織與管理”“創(chuàng)新解決問題的方法”等自選微能力點的課程學(xué)習(xí)，教研活動時間組內(nèi)交流、共同提高。具體培訓(xùn)策略如下：四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWOR四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓(xùn)跳繩計數(shù)手柄應(yīng)用3.和平小學(xué)在阿城區(qū)教育局的幫助和支持下，更新了原有的班班通設(shè)備，引進了“希沃智慧黑板”。4.學(xué)校支持跳繩體育活動，購買了最先進的“藍牙計數(shù)手柄”，供體育教師探究“技術(shù)支持的課堂講授”、“技術(shù)支持的方法指導(dǎo)”、“技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題”微能力點。四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓(xùn)跳繩計數(shù)手柄應(yīng)五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師課堂教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的能力有了大幅度的提升，不僅提高了研修質(zhì)量，而且設(shè)身處地的感受到了現(xiàn)代信息化技術(shù)的魅力與能量。圍繞本次研究的重點，線上的網(wǎng)絡(luò)研修與線下的校本研修相結(jié)合，多媒體的應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)有效整合，提升了教學(xué)質(zhì)量和育人水平。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學(xué)期五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0示范校培訓(xùn)項目共74名教師，現(xiàn)在登錄率100%。參與課程學(xué)習(xí)率100%。校本應(yīng)用考核通過人數(shù)57人，通過率77.03%。合格人數(shù)46人，合格率62.16%。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合010203045.2019年我校引進中慶智課系統(tǒng)，利用這套系統(tǒng)的“人工智能深度學(xué)習(xí)技術(shù)”開展技術(shù)支持下的能力點落實。首先通過記錄并分析學(xué)生聽講、讀寫、舉手、師生或生生互動等行為，將學(xué)生課堂行為數(shù)據(jù)