幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意

Word———幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用（通用15篇）

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇1活動目的:

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.

2.培育觀看,比較力量.

活動預(yù)備:

預(yù)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動過程：

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

2、幼兒在活動室中查找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示奇異的口袋讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5、分組操作：

(1)、從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從"奇異的口袋"里摸出粗或細(xì)的物體。

(4)給粗細(xì)不同的小棒排挨次.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

延長：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇2活動目標(biāo)：

1、產(chǎn)生對顏色的愛好。

2、通過顏色的變化，能認(rèn)真地觀看試驗。

3、通過探究懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍(lán)顏料，透亮口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

活動過程：

一、老師導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

1、老師介紹今日來參與活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二、老師邊操作試驗邊講解，讓幼兒觀看顏色變化。

今日，老師要當(dāng)個魔術(shù)師，變個魔術(shù)給你們看看，請你們認(rèn)真觀看好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

2、用同樣的方法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

三、交代試驗要求，請個別幼兒操作，老師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小伴侶們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好?

1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作試驗結(jié)果。

3、老師小結(jié)，簡評。

延長活動：

剛才老師和小伴侶都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小伴侶來幫忙。

2、讓小伴侶們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上美麗的顏色。

活動反思：

1、這次活動的支配，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細(xì)地看著試驗過程。

2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地敘述試驗的過程。

3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增加幼兒的成就感。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇3活動目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、愿意照鏡子，樂觀參加照鏡子嬉戲活動，對用鏡子觀看四周的事物感愛好。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒愛好。

老師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

老師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還觀察了什么?

老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)覺什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

老師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的嬉戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，老師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?

鼓舞幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的全都性，體驗照鏡子的歡樂。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇4【活動目標(biāo)】

1.熟悉正方體、長方體，感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動中體驗關(guān)心別人、合作嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。

2.神奇袋一個，內(nèi)裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長方形體。

【活動過程】

一、通過小故事，引起幼兒的愛好

師：今日老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子特別焦急，怎么辦呢?(小伴侶關(guān)心小兔搭房子)。

老師：小兔子有要求，搭建房子必需用指定的形體，我們要想關(guān)心小兔子搭建房子，就先來熟悉一下用什么樣的形體。

二、熟悉正方體、長方體

1.熟悉正方體的特征

(1)利用神奇袋導(dǎo)入活動。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，熟悉正方體的特征(正方體有6個面)。

(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探究(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。

小結(jié)：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。

2.熟悉長方體的特征。

(1)老師放入神奇袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導(dǎo)幼兒比較長方體和正方體的不同。

長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，認(rèn)真觀看發(fā)覺，說出6個面是什么外形的。

小結(jié)：長方體有6個面，而且都是長方形的。

(3)老師從神奇袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問關(guān)心幼兒熟悉這種長方體的特征。

這個形體有幾個面?這些面都是什么外形的?

小結(jié)：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。

(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，認(rèn)真觀看發(fā)覺，說出6個面是什么外形的。

小結(jié)：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

3.請幼兒分成兩組做嬉戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的熟悉。

老師：我們熟悉了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開頭為小兔子搭建房子。

(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的準(zhǔn)時訂正。

4.活動延長。

請幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告知小伴侶和老師。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇5活動由來及設(shè)計思路:

每次到戶外嬉戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨便搖擺系有瓶子的繩子,來感受繩子搖擺的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有閱歷。在孩子們了解什么是搖擺后,我們進(jìn)行了物體搖擺條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們供應(yīng)了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)覺了i種水瓶搖擺結(jié)果不同,孩子們能發(fā)覺其中的緣由——重量不同。“那假如重量一樣,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的動身點。

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀看繩子搖擺的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子搖擺的距離不同。

2、能夠用簡潔的語言對活動中的發(fā)覺進(jìn)行描述。

3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好,并能樂觀參加探究活動。

活動預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

2、閱歷預(yù)備:有對物體搖擺的閱歷。

重點、難點:

了解繩子長短不同是影響搖擺遠(yuǎn)近的重要因素。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀看繩擺和以往的不同。

老師:認(rèn)真觀看一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)覺?

孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了美麗的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今日都是滿瓶水,都是重的。

2、探究不同長短繩子的搖擺狀況。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

老師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。

妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回?fù)u擺。

周皓辰立刻說:往后推,瓶子就搖擺得更遠(yuǎn)了。

一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

老師:那繩子拉得近一些呢?

幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

平安提示:幼兒在繩子搖擺的過程中留意搖擺方向,幼兒站在一邊進(jìn)行試驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

(3)請幼兒驗證:搖擺長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然搖擺。

小伴侶開頭依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒勝利,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回勝利了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時老師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)覺嗎?”

芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就勝利了?！?/p>

老師:“為什么會這樣呢?”

旁邊的幾個小伴侶說:“由于這根繩子太短了,那根比較長。”

佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到。”

老師:“請把你們的結(jié)果記錄下來吧?！?/p>

(4)準(zhǔn)時記錄:請幼兒把自己的發(fā)覺記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、共享及閱歷總結(jié)。

(1)幼兒依據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、共享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的試驗過程。

老師:“剛才辰辰第一個_陘獸’,我們先請他來說說?！?/p>

辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子_?！?/p>

老師:“為什么這個瓶子能打_怪獸’?”

辰辰:“由于這個水裝滿了,它很重?！?/p>

老師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,由于這根繩子長,所以能_怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

(2)通過記錄表關(guān)心幼兒小結(jié)“今日的新發(fā)覺——繩子長短影響搖擺”。

老師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)覺搖擺有什么不一樣呢?”

言言:“長繩子搖擺得遠(yuǎn),短繩子近?！?/p>

辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’?！?/p>

老師:“哦,小伴侶發(fā)覺繩子的長短不同,所以搖擺的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說:“長?！?/p>

老師:“短繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說:“短?！?/p>

4、延長活動。

供應(yīng)長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)覺?

個人反思:

1、活動中的優(yōu)點:

從最初的“隨便擺布繩擺”再到了解什么是“搖擺”到后來的了解“影響物體搖擺的條件”。孩子們積累了很多的學(xué)問和閱歷。在孩子猜想和驗證、共享的過程中,我們可以看到孩子原有閱歷是解決新問題的基礎(chǔ)。

活動充分調(diào)動了每位幼兒的樂觀性,甚至連平常不愛說話的幼兒也樂觀參加了活動并發(fā)表了自己的見解。

2、活動中的不足:

在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,關(guān)心幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的閱歷。

主要內(nèi)容:

1、活動設(shè)計新奇、有創(chuàng)意,在活動過程中到處體現(xiàn)了幼兒的樂觀參加。材料預(yù)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清晰、直觀發(fā)覺規(guī)律。特別便利幼兒記錄與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對應(yīng)的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,便利他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的共享活動中清晰、正確地表達(dá)自己的試驗結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境相宜進(jìn)行小組探究。假如在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒留意力簡單分散。

4、建議最終環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)覺和結(jié)論。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇6活動目標(biāo)：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動，進(jìn)一步感知顏色的組成。

3、感受三原色組合成新顏色的奇妙，激發(fā)幼兒對顏色認(rèn)知活動的愛好。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動，進(jìn)一步感知顏色的組成。

活動預(yù)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍(lán))，城堡圖一份。

教學(xué)方法：

在現(xiàn)實生活中，培育幼兒解決問題的力量是至關(guān)重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采納觀看法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問閱歷。本次活動始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為支持者和合，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想方法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

活動過程：

(一)、活動導(dǎo)入：

老師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

(二)、活動過程

1、出示彩色城堡圖，假如想進(jìn)城堡必需打開城門。

今日，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必需要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的仆人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，假如要打開這扇門，必需要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。

評析：以PPT課件的形式展現(xiàn)了“彩色城仆人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此非常感愛好，必定會好好思索，留意力也會更加集中一些。

2、老師提問：

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。

4、究竟是什么顏色，我們來聽聽彩色城的仆人是怎么說的，好不好?(彩色城仆人：“剩下的這3個地方，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點幫幫顏色娃娃吧?！?

師：你們情愿關(guān)心他們嗎?每個小伴侶的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，依據(jù)彩色城仆人的要求，你們肯定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請小伴侶動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

(3)那最終還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又精確，好嗎?那我們開頭吧!

5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

評析：老師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平常擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解：

師：“哪個小伴侶先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?”

(1)紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的仆人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好?

(彩色城仆人：“紅色加藍(lán)色是紫色?！?

(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的仆人，紅色加黃色也是橙色嗎?

(彩色城仆人：“紅色加黃色是橙色。)

(3)誰來介紹一下最終兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎?

(彩色城仆人：“黃色加藍(lán)色是綠色。)

(4)當(dāng)幼兒發(fā)覺顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，老師應(yīng)支持鼓舞幼兒的新發(fā)覺，同時做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導(dǎo)幼兒樂觀思索樂觀猜想，老師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增加幼兒的探究意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得特別大膽，自由仔細(xì)，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇異，說變就變，幼兒又興奮又驚異。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀!

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的仆人。

(彩色城仆人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進(jìn)來吧。”)

師：彩色城里好美麗啊，今日，彩色城里大豐收了，里面收獲了許很多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎?

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(三)、活動結(jié)束介紹，講評。

師：“現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同觀賞一下，誰畫的最美麗?！?/p>

(四)、活動延長：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇7【活動目標(biāo)】

1.了解蠶的形狀特征、生活習(xí)性以及用途。

2.運(yùn)用已有的生活閱歷，進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程。

3.情愿養(yǎng)蠶和關(guān)懷蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛。

【活動預(yù)備】

各個生長階段的蠶寶寶圖；蠶生長過程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉。

【活動過程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人，他們在我們的照看下漸漸長大了，你們知道是誰嗎？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？

二、通過爭論、觀看，了解蠶的生長變化過程

1.提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看爭論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（幼兒先說一說，再出示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來？蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？

師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。（遷移小蝌蚪的成長）幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個好玩的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了許多桑葉，一每天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？（依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征）

2.幼兒分批觀看班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣漸漸變化的。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，關(guān)心幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了許多桑葉，漸漸地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最終，蠶開頭吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜愛吃什么？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀看）

2.飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應(yīng)留意些什么？

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便，留意衛(wèi)生；蠶結(jié)繭時，不要移動等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識。

2.老師小結(jié)：盼望我們小伴侶能用今日學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照看我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀看蠶寶寶是怎么長大的。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇8活動目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

2、探究觀看七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)覺。

3、產(chǎn)生探究自然神秘的愛好。

活動預(yù)備：

1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

活動過程：

1、去室外看陽光，引起探究的愛好。

老師：小伴侶你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

2、了解探究陽光的材料。

老師：我們這里有許多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探究陽光的顏色。

老師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探究發(fā)覺五彩的陽光。

(1)探究一：將很多水盆放在室外，給每個小伴侶一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)覺什么?

(2)探究二：供應(yīng)很多紙板，請小伴侶對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)覺什么?回班后讓幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。

(3)探究三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀看陽光，看一看有什么新發(fā)覺?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

老師：每個小伴侶的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小伴侶將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后，讓幼兒溝通表格的顏色。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇9活動目標(biāo)：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個現(xiàn)象解決實際問題。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動重難點：

重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)

難點：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動預(yù)備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、熟悉碘酒

師(慢羊羊)小伴侶，你們好!我是慢羊羊村長，最近我創(chuàng)造了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時候常常用到我，細(xì)菌觀察我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇異的現(xiàn)象，我們看看這里有一個饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象

師提問：你發(fā)覺了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，老師驗證有異議的食物

3)揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)

3、問題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，廉價濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買可以比超市廉價，所以很多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)行檢查。警長遇到了難題：請我們聰慧的小伴侶來幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么方法來檢測?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結(jié)束嬉戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了安靜。請小伴侶回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇10【設(shè)計意圖】

小班幼兒的嗅覺感官閱歷較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探究各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探究活動“氣味瓶”，旨在給幼兒供應(yīng)一個積累嗅覺閱歷的機(jī)會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)會用鼻子聞物體的氣味，進(jìn)展感知力量。

2.知道鼻子可以聞氣味，要愛惜自己的鼻子。

【活動預(yù)備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的供應(yīng)有各種氣味的物品。

【活動過程】

1.激發(fā)幼兒對氣味的感知愛好。師：“小伴侶你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”(看或聞)

2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

(1)“桌子上有許多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”

(2)請小伴侶打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告知大家，你聞到了哪些氣味?

(3)幼兒溝通自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請每組一個小伴侶找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。

3.引導(dǎo)幼兒爭論、擴(kuò)展閱歷。1伴侶你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告知大家。

2最喜愛聞什么氣味?不喜愛聞什么氣味?為什么?幼兒爭論溝通。

老師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告知我們各種各樣的氣味，關(guān)心我們辨別不同的東西。

4.總結(jié)

爭論怎樣愛護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進(jìn)行爭論，談?wù)剱圩o(hù)鼻子的方法。

老師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到許多的氣味，所以我們要愛護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時留意不撞擊鼻子，樂觀參與熬煉，增加體質(zhì)等

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇11活動目標(biāo)

1.學(xué)會比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對的。

活動預(yù)備

粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干，課件，幼兒操作材料。

活動過程

1.探究發(fā)覺粗細(xì)。

(1)玩一玩，發(fā)覺粗細(xì)。

師：今日，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小伴侶說一說，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。

(2)爭論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師：現(xiàn)在，誰情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗細(xì)，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。

2.比較推斷粗細(xì)。

(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對的。

①老師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

②連續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對性。

師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭論爭論。

(2)比較三個物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?

(3)小結(jié)。

小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨一樣?xùn)|西是無法比較的;其次，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

3.粗細(xì)差異排序。

老師出示課件。

(1)引導(dǎo)幼兒熟悉從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。

師：小伴侶們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的挨次排隊。

幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。

師：請你們每個人拿四種材料根據(jù)從細(xì)到粗的挨次給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能說一說，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊的方法。

老師邊說邊操作課件。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進(jìn)行比較，按挨次排好隊。其次種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排其次;依次只用這種方法。

4.分組操作活動。

師：“我為你們預(yù)備了四種材料，一起來看看?！?/p>

(1)老師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

材料3：供應(yīng)三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊。

材料4：供應(yīng)橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜愛的材料邊上，去比一比，排一排。

老師巡察指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。

重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。

5.幼兒自由結(jié)束活動。

師：比較完粗細(xì)的小伴侶可以去喝水，上廁所。小伴侶們再見!

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇12制作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的愛好。

教育價值：

1、熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

2、熬煉幼兒的點數(shù)力量

3、培育幼兒的合作意識和競爭意識

選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、幫助材料

制作方法：

1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)

2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒，放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)

適應(yīng)年齡：4――5歲

操作地點：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：倆人同時開頭喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色，并同時結(jié)束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。

建議：塑料管(壓膜管)可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪番使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。

中班科學(xué)教案：夏天玩水

設(shè)計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其深厚的愛好和特別的感情，每次盥洗活動都是孩子們最歡樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和熟悉水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量。

目標(biāo)：

1、通過各種感官對比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水

3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對四周生活的關(guān)注預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一：熟悉水是無色，無味，透亮的過程：

(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的

活動二：

過程：

(一)引導(dǎo)活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小伴侶嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗

活動三：爭論水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇13活動目標(biāo)：

1、熟悉時鐘，學(xué)習(xí)看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒閱歷預(yù)備：熟悉數(shù)字1——12

活動過程：

一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。【通過聲音，吸引幼兒的愛好】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件，熟悉時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀看】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、熟悉時鐘，分清時針與分針。

(1)播放課件，熟悉時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤，它能告知人們時間。

(2)播放課件，熟悉時針與分針。【通過觀看、比較及語音的提示，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時針，長的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時針轉(zhuǎn)。【難點的突破】

師：時針要與小伴侶做嬉戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結(jié)：時針與分針都是從1-12的挨次旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^操作嬉戲理解順時針的方向】

三、熟悉整點與半點

1、熟悉整點【通過觀看、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推其次幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞邮謱嵺`】

2、熟悉半點，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的把握。【動手實踐、驗證、表達(dá)的機(jī)會】

師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

小結(jié)：小伴侶都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了，也都會看表了，我盼望每小伴侶都能做一個遵守時間的好孩子。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇14【活動目標(biāo)】

1、幼兒觀看試驗，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2、激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒自立思索力量。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

【活動預(yù)備】

1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

【活動過程】

一、玩一玩：

1、幼兒仿照小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做嬉戲。觀看嬉戲后留下的腳印。

2、提問：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?

(1)小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。

(2)小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動一。

1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

2、試一試。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用勁按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用勁按小桌子。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

(1)桌面朝下時，可看到桌面只略微陷入沙土一點。

(2)把桌子正放時，可觀察桌腿陷入沙土很深。

三、幼兒探究活動二。

1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用勁按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用勁按玻璃杯。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。

四、幼兒探究活動三。

1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同?

2、試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的發(fā)覺。

(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

(2)另一個手指幾乎不消失痕跡。

五、幼兒探究活動四。

探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎?

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、嬉戲：幫小雞過河。

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以關(guān)心小雞過河?

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計方案創(chuàng)意有用篇15教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)懷樹伴侶的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中