四年級語文下冊第八單元全單元教學課件(新部編版)含習作園地八課件

語文四年級下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時第二課時語文四年級下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時第二

寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧

張?zhí)煲恚涸?，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。第一課時張?zhí)煲恚涸ǎP名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長我會認niǎn攆上怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zh我會寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎnt瘦shòu

巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。瘦shòu巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個故事。

不以規(guī)矩,無以成方園。詞語解釋規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先

我嘗嘗幻想到未來的世界看一看。幻想：以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時的幻想。我嘗嘗幻想到未來的世界看一看。幻想：以理想或愿望為依課文的主要人物是誰？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個寶葫蘆事件整體感知課文的主要人物是誰？講了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個少先隊員很愛聽故事這樣的一個王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來看看！王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常

上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩——王葆，他因為經(jīng)常聽奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來看看吧！第二課時上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩——王葆，

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽。（課后第2題）互動課堂奶奶給王葆講了哪些故事呢？互動課堂

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自

默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)

我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機勃勃議論紛紛行色匆匆詞語積累（ABCC式的詞語）可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC式可那只不過是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”

省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望?？赡侵徊贿^是幻想罷了。省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力。體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語言描寫

俏皮的語言，可見王葆的頑皮。我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。

看似嚴肅，實則淘氣、可愛強調(diào)自己的普通、平凡，說明自己講的故事是真實的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”奶奶總是一面攆我，一面招手?！拔也桓?，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會了?！薄澳?，我怕冷?！闭Z言、動作描寫淘氣“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來?！白屛医o你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒有辦法。語言描寫淘氣“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫機靈不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v

語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞……那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”充滿想象力一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫一寫。小練筆提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。提示：找到原著讀一讀吧！（課后選做題）當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王葆張三李四王五結(jié)構(gòu)梳理趙六幻想有一個寶葫蘆自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象

，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及

的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。主題概括自己擁有寶葫蘆充滿想象力本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此26.巨人的花園第一課時3526.巨人的花園第一課時35奧斯卡·王爾德(OscarWilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(準確來講是愛爾蘭，但是當時由英國統(tǒng)治)最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀80年代美學運動的主力和90年代頹廢派運動的先驅(qū)?！弊呓髡?6奧斯卡·王爾德(OscarWilde，1854年10月16碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除字詞樂園會認字讀準字音：注意讀準翹舌音“拆”等。37碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰字詞樂園會書寫指導“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下結(jié)構(gòu)的字。38書寫指導“砌嘯拆”都是左窄右寬，38洋溢：充滿;廣泛傳播。充分流露、顯示。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦

。任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當?shù)哪繕嘶驁?zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。冷酷：意即冷淡苛刻,殘酷無情,毫無同情心。提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。字詞樂園39洋溢：充滿;廣泛傳播。充分流露、顯示。字詞樂園39初讀感知第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。40初讀感知第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園漂亮而快初讀感知

本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿冬天般的寒冷。當弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。課文主要內(nèi)容41初讀感知本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂第二課時42第二課時42初讀感知

園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。43初讀感知園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星新知講解

你們在這兒干什么？

我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。

巨人是個怎樣的人？自私、冷酷、任性44新知講解你們在這兒干什么？巨人是個怎樣的人？新知講解

巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？

可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。荒涼、寒冷、孤獨45新知講解巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？可新知講解

我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了！46新知講解我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這課文精講巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。

巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？47課文精講巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。巨26巨人的花園任性、冷酷

善良、寬容↓

↓寒冬————→春天快樂一起分享板書設(shè)計4826巨人的花園板書設(shè)計48語文四年級下冊27海的女兒語文四年級下冊27海的女兒

你讀過安徒生的童話嗎？你聽說過美人魚的故事嗎？今天就讓我們一同走進安徒生的童話世界，去認識一位美麗的美人魚吧！你讀過安徒生的童話嗎？你聽說過美人魚的故事嗎？今天就

安徒生：丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。主要作品：《丑小鴨》、《國王的新衣》和《豌豆公主》等。

安徒生：丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人口gǎngyànjié朗讀課文掃清障礙港宴會睫毛hūn婚禮xùn訊喜wǎn挽手我會認手shèng圣神yí儀式旗zhì幟口gǎngyànjié朗讀課文掃清障礙港宴會睫毛hūn婚禮奢望：過高、過分的希望。本課指王子沒想到最美好的事情成為了現(xiàn)實。

不要奢望靠一兩天的努力就能考出好成績。詞語解釋奢望：過高、過分的希望。本課指王子沒想到最美好的事情成為了現(xiàn)整體感知

快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個部分領(lǐng)取個題目，你認為是什么題目較合適？王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫整體感知快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如

給課文梳理脈絡(luò)，你來簡單說說課文主要講了哪兩部分內(nèi)容。

第一部分講了美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分講了美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。給課文梳理脈絡(luò)，你來簡單說說課文主要講了哪兩部分內(nèi)容美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。

用較快的速度讀一讀，把打動你的地方多讀幾遍，和同學交流自己的感受。感興趣的同學可以讀讀這篇通話。

互動課堂感受童話的奇妙，一會小人魚真善美的形象用較快的速度讀一讀，把打動你的地方多讀幾遍，和同學交

“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎?！眲幼髅鑼懶睦砻鑼?/p>

小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認為是別人。并且這將意味著自己將會變?yōu)榕菽瑢廊??！靶∪唆~親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎。”動

小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音，為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。

心理描寫小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為

小人魚很傷心，因為小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！小人魚很傷心，因為小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。動作描寫犧牲自己，成全他人小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的

文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚起到什么作用？他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強了童話的魅力。他們對表現(xiàn)小人魚起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚的善良、大度、包容。文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和巫婆和小人魚的姐姐巫婆和小人魚的姐姐

“一點點地化為泡沫”，你喜歡這個結(jié)局嗎？如果不喜歡，你會設(shè)計一個怎樣的結(jié)句？請發(fā)揮想象力，自己為故事重新設(shè)計結(jié)句。小練筆

當小人魚縱身跳入大海后，海中巫婆正好經(jīng)過，她救下了小人魚，并說：“傻孩子，你的姐姐們把你的故事告訴了我。我深受感動，我怎么能讓你這么善良的人死去呢？”于是，她施展魔法，把小人魚變回了人魚原形。小人魚又過上了大海里的幸福生活?！耙稽c點地化為泡沫”，你喜歡這個結(jié)局嗎？如果不喜歡，

《海的女兒》》用詩一般的語言講述海的女兒為了成全心愛的王子而自己主動

的動人故事，熱情地贊揚小人魚善良、大度、執(zhí)著、

的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。主題概括放棄生命為他人著想《海的女兒》》用詩一般的語言講述海的女兒為了成全心愛愛情失敗心破碎愛海的女兒姐姐幫忙現(xiàn)生機結(jié)構(gòu)梳理訂婚儀式舞姿美放棄重生跳入海愛情失敗心破碎愛海的女兒姐姐幫忙現(xiàn)生機結(jié)構(gòu)梳理訂婚儀式舞姿美故事新編語文四年級下冊故事新編語文四年級下冊

大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因為輕敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人

再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學們來寫一寫吧！再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！那可不一定，不審題指導

重新編——想象一個和原來不同的故事。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？審題指導重新編——你一定知道《龜兔賽跑》的故可以先設(shè)定結(jié)局，再根據(jù)結(jié)局編寫新的故事情節(jié)。可以先設(shè)定結(jié)局，再根據(jù)結(jié)局編寫新的故事情節(jié)。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。新編《龜兔賽跑》或選熟悉的故事，創(chuàng)編新故事。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑習作內(nèi)容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個新故事。編童話故事的記敘文習作內(nèi)容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個新故

故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行重新編創(chuàng)。

故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實依據(jù)的想象，是不合理的。故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行故事本來是什么樣的？

從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。于是他們決定進行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔馳了一會兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)它輸了。故事本來是什么樣的？從前，有一只烏龜和一只兔子在互相先定結(jié)局先定結(jié)局情節(jié)不同結(jié)局不同會有哪些新的情節(jié)？情節(jié)不同結(jié)局不同會有哪些新的情節(jié)？根據(jù)新的結(jié)局編情節(jié)根據(jù)新的結(jié)局編情節(jié)四年級語文下冊第八單元全單元教學課件(新部編版)含習作園地八課件你覺得應(yīng)該如何編寫這個新故事呢？你覺得應(yīng)該如何編寫這個新故事呢？

時間：三年后

地點：賽場上

人物：兔子、烏龜、其他小動物

起因：兔子想要和烏龜再次比賽

經(jīng)過：兔子路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，沒有忍住誘惑，在路邊大吃特吃起來，耽誤了時間。結(jié)果：烏龜又贏了時間：三年后想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，往著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點變好?！本奕饲那牡刈叩剿竺?，輕輕抱起他，放在樹枝上。語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫回顧課文《巨人的花園》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了。語言描寫、比喻擬人心理描寫動作描寫把故事寫得生動形象語言描寫……比喻擬人心理描寫動作描寫把故事寫得生動形象語言描寫……

除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等。一起來試試吧！除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍寫作提綱你想對哪個故事進行新編呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想對哪個故事進行新編呢？不要急于下筆，先好1.要對哪個故事進行新編？2.故事的起因是什么?3.故事的經(jīng)過是怎樣的？4.故事的結(jié)局是怎樣的？習作提綱要求《

》新編1.要對哪個故事進行新編？習作提綱要求《故事的起因烏龜又贏了故事的經(jīng)過故事的結(jié)局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏龜想辦法，一招致勝烏龜又贏了兔子下決心要贏烏龜故事的起因烏龜又贏了故事的經(jīng)過故事的結(jié)局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏故事的起因烏鴉喝水故事新編故事的經(jīng)過故事的結(jié)局老方法沒喝到水小猴子幫忙喝到了水烏鴉與小猴子對話明白道理烏鴉再次找水喝故事的起因烏鴉喝水故事新編故事的經(jīng)過故事的結(jié)局老方法沒喝到水

烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時不再睡覺了，兔子認為如果這樣，烏龜就會必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機一動，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文賞析烏龜又是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道??！于是，烏龜就到高科技市場買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場地，做好了比賽的準備，站在起跑線上嚴陣以待。在觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因為上次兔子的慘敗對它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭光。發(fā)揮想象力。

側(cè)面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不

這時，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋，在跑道上飛快地劃。漸漸，烏龜開始領(lǐng)先兔子……終于，烏龜沖過了終點，而兔子卻昏倒了，當它醒來時，哭著說：“為什么烏龜又贏了……”動詞的使用很恰當，結(jié)尾點題，生動有趣。動詞的使用很恰當，結(jié)尾點題，生動有趣。

點評：這篇習作語言生動有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合小動物的性格特點。此外，文中鋪墊的手法以及文末點題的小技巧，凸顯了作者的寫作功底，是篇完整的佳作。更多例文一更多例文二點評：這篇習作語言生動有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合語文園地八

語文四年級下冊97語文園地八語文四年級下冊97讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體會。交流平臺98讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆神通廣大；《海的女兒》里，最后美人魚變成了泡沫……這些都是奇妙的想象。童話充滿了奇思妙想，讓人意想不到99《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的

《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的百花王子。100《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘

《小紅帽》小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。101《小紅帽》小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光?！褡x下面的句子，說說加點詞語有什么不同。詞句段運用????????這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。●讀下面的句子，說說加點詞點撥每組加點的詞語之間的關(guān)系為互為近義詞，你能區(qū)別它們的不同之處嗎？點撥每組加點的詞語之間的關(guān)系為互為近義詞，你能區(qū)別它們的不同第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”?！巴洝睂ο罂梢允侨?、事物、時間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個深刻教訓?！巴鼞选睂ο笾敢酝档脩涯畹?，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。104第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪?！裣胍幌胂旅娴木渥邮窃鯓用鑼懚斓模諛幼訉懸粚懫渌竟?jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還點撥第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風。讓人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的動物紫貂和黑熊，知道了它們過冬的方式都是躲在洞里，紫貂還出去捕捉食物，而黑熊則只好舔自己的腳掌。第三句描寫了北風呼嘯，吹起雪花，各處積滿了白雪的景象。點撥第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風。讓人感到非常冷。

照樣子說一說夏天的樣子吧。

夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個大火球。大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。107照樣子說一說夏天的樣子吧。夏天是

做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。書寫提示108做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。書寫1.豎寫時要自右向左書寫。2.字距要均勻。3.上下字要對齊。4.注意作者名字的位置，使格式更美觀。1091.豎寫時要自右向左書寫。109日積月累少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。日積月累少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。

意思：年少時不刻苦勤奮學習，等到將來必有后悔之時。

少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。意思：年少時不刻苦勤奮學習，等到將來必有后悔之時。

意思：讀一天書就有一天的收獲,但如果有一天沒讀書就會丟失10天的讀書的收獲,因為讀書是一個連續(xù)的過程,天天都要學習。

一日讀書一日功，一日不讀十日空。意思：讀一天書就有一天的收獲,但如果有一天沒讀書就會

意思：學習不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進步就不遲。

學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思：學習不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進步就不遲。

意思：讀書初看是沒有路可走，只有勤奮才能開創(chuàng)一條路。學習知識就如一個人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。知識轉(zhuǎn)化為智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思：讀書初看是沒有路可走，只有勤奮才能開創(chuàng)一條路。我會積累(1)世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。(2)最淡的墨水也勝過最強的記憶。(3)知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。我會積累(1)世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。(2)最語文四年級下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時第二課時語文四年級下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時第二

寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧

張?zhí)煲恚涸ǎP名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。第一課時張?zhí)煲恚涸?，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長我會認niǎn攆上怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zh我會寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎnt瘦shòu

巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。瘦shòu巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個故事。

不以規(guī)矩,無以成方園。詞語解釋規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先

我嘗嘗幻想到未來的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時的幻想。我嘗嘗幻想到未來的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐勒n文的主要人物是誰？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個寶葫蘆事件整體感知課文的主要人物是誰？講了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個少先隊員很愛聽故事這樣的一個王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來看看！王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常

上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩——王葆，他因為經(jīng)常聽奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來看看吧！第二課時上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩——王葆，

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽。（課后第2題）互動課堂奶奶給王葆講了哪些故事呢？互動課堂

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盤水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自

默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)

我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機勃勃議論紛紛行色匆匆詞語積累（ABCC式的詞語）可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC式可那只不過是幻想罷了。可我總還是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”

省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。可那只不過是幻想罷了。省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力。體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力

我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語言描寫

俏皮的語言，可見王葆的頑皮。我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。

看似嚴肅，實則淘氣、可愛強調(diào)自己的普通、平凡，說明自己講的故事是真實的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓?，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。“不燙啊。冷了好一會了?！薄澳?，我怕冷?！闭Z言、動作描寫淘氣“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來。“讓我給你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了，沒有辦法。語言描寫淘氣“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫機靈不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v

語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞……那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”充滿想象力一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫一寫。小練筆提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。提示：找到原著讀一讀吧?。ㄕn后選做題）當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王葆張三李四王五結(jié)構(gòu)梳理趙六幻想有一個寶葫蘆自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象

，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及

的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。主題概括自己擁有寶葫蘆充滿想象力本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此26.巨人的花園第一課時15026.巨人的花園第一課時35奧斯卡·王爾德(OscarWilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(準確來講是愛爾蘭，但是當時由英國統(tǒng)治)最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀80年代美學運動的主力和90年代頹廢派運動的先驅(qū)?！弊呓髡?51奧斯卡·王爾德(OscarWilde，1854年10月16碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除字詞樂園會認字讀準字音：注意讀準翹舌音“拆”等。152碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰字詞樂園會書寫指導“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下結(jié)構(gòu)的字。153書寫指導“砌嘯拆”都是左窄右寬，38洋溢：充滿;廣泛傳播。充分流露、顯示。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦

。任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當?shù)哪繕嘶驁?zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。冷酷：意即冷淡苛刻,殘酷無情,毫無同情心。提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。字詞樂園154洋溢：充滿;廣泛傳播。充分流露、顯示。字詞樂園39初讀感知第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。155初讀感知第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園漂亮而快初讀感知

本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿冬天般的寒冷。當弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。課文主要內(nèi)容156初讀感知本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂第二課時157第二課時42初讀感知

園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。158初讀感知園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星新知講解

你們在這兒干什么？

我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。

巨人是個怎樣的人？自私、冷酷、任性159新知講解你們在這兒干什么？巨人是個怎樣的人？新知講解

巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？

可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有?；臎?、寒冷、孤獨160新知講解巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？可新知講解

我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了！161新知講解我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這課文精講巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。

巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？162課文精講巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。巨26巨人的花園任性、冷酷

善良、寬容↓

↓寒冬————→春天快樂一起分享板書設(shè)計16326巨人的花園板書設(shè)計48語文四年級下冊27海的女兒語文四年級下冊27海的女兒

你讀過安徒生的童話嗎？你聽說過美人魚的故事嗎？今天就讓我們一同走進安徒生的童話世界，去認識一位美麗的美人魚吧！你讀過安徒生的童話嗎？你聽說過美人魚的故事嗎？今天就

安徒生：丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。主要作品：《丑小鴨》、《國王的新衣》和《豌豆公主》等。

安徒生：丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人口gǎngyànjié朗讀課文掃清障礙港宴會睫毛hūn婚禮xùn訊喜wǎn挽手我會認手shèng圣神yí儀式旗zhì幟口gǎngyànjié朗讀課文掃清障礙港宴會睫毛hūn婚禮奢望：過高、過分的希望。本課指王子沒想到最美好的事情成為了現(xiàn)實。

不要奢望靠一兩天的努力就能考出好成績。詞語解釋奢望：過高、過分的希望。本課指王子沒想到最美好的事情成為了現(xiàn)整體感知

快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個部分領(lǐng)取個題目，你認為是什么題目較合適？王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫整體感知快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如

給課文梳理脈絡(luò)，你來簡單說說課文主要講了哪兩部分內(nèi)容。

第一部分講了美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分講了美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。給課文梳理脈絡(luò)，你來簡單說說課文主要講了哪兩部分內(nèi)容美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。

用較快的速度讀一讀，把打動你的地方多讀幾遍，和同學交流自己的感受。感興趣的同學可以讀讀這篇通話。

互動課堂感受童話的奇妙，一會小人魚真善美的形象用較快的速度讀一讀，把打動你的地方多讀幾遍，和同學交

“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎。”動作描寫心理描寫

小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認為是別人。并且這將意味著自己將會變?yōu)榕菽?，將會死去?！靶∪唆~親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎。”動

小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音，為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。

心理描寫小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為

小人魚很傷心，因為小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！小人魚很傷心，因為小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。動作描寫犧牲自己，成全他人小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的

文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚起到什么作用？他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強了童話的魅力。他們對表現(xiàn)小人魚起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚的善良、大度、包容。文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和巫婆和小人魚的姐姐巫婆和小人魚的姐姐

“一點點地化為泡沫”，你喜歡這個結(jié)局嗎？如果不喜歡，你會設(shè)計一個怎樣的結(jié)句？請發(fā)揮想象力，自己為故事重新設(shè)計結(jié)句。小練筆

當小人魚縱身跳入大海后，海中巫婆正好經(jīng)過，她救下了小人魚，并說：“傻孩子，你的姐姐們把你的故事告訴了我。我深受感動，我怎么能讓你這么善良的人死去呢？”于是，她施展魔法，把小人魚變回了人魚原形。小人魚又過上了大海里的幸福生活?！耙稽c點地化為泡沫”，你喜歡這個結(jié)局嗎？如果不喜歡，

《海的女兒》》用詩一般的語言講述海的女兒為了成全心愛的王子而自己主動

的動人故事，熱情地贊揚小人魚善良、大度、執(zhí)著、

的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。主題概括放棄生命為他人著想《海的女兒》》用詩一般的語言講述海的女兒為了成全心愛愛情失敗心破碎愛海的女兒姐姐幫忙現(xiàn)生機結(jié)構(gòu)梳理訂婚儀式舞姿美放棄重生跳入海愛情失敗心破碎愛海的女兒姐姐幫忙現(xiàn)生機結(jié)構(gòu)梳理訂婚儀式舞姿美故事新編語文四年級下冊故事新編語文四年級下冊

大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因為輕敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……大家好啊，你認識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人

再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學們來寫一寫吧！再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！那可不一定，不審題指導

重新編——想象一個和原來不同的故事。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？審題指導重新編——你一定知道《龜兔賽跑》的故可以先設(shè)定結(jié)局，再根據(jù)結(jié)局編寫新的故事情節(jié)?？梢韵仍O(shè)定結(jié)局，再根據(jù)結(jié)局編寫新的故事情節(jié)。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。新編《龜兔賽跑》或選熟悉的故事，創(chuàng)編新故事。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑習作內(nèi)容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個新故事。編童話故事的記敘文習作內(nèi)容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個新故

故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行重新編創(chuàng)。

故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實依據(jù)的想象，是不合理的。故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行故事本來是什么樣的？

從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。于是他們決定進行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔馳了一會兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)它輸了。故事本來是什么樣的？從前，有一只烏龜和一只兔子在互相先定結(jié)局先定結(jié)局情節(jié)不同結(jié)局不同會有哪些新的情節(jié)？情節(jié)不同結(jié)局不同會有哪些新的情節(jié)？根據(jù)新的結(jié)局編情節(jié)根據(jù)新的結(jié)局編情節(jié)四年級語文下冊第八單元全單元教學課件(新部編版)含習作園地八課件你覺得應(yīng)該如何編寫這個新故事呢？你覺得應(yīng)該如何編寫這個新故事呢？

時間：三年后

地點：賽場上

人物：兔子、烏龜、其他小動物

起因：兔子想要和烏龜再次比賽

經(jīng)過：兔子路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，沒有忍住誘惑，在路邊大吃特吃起來，耽誤了時間。結(jié)果：烏龜又贏了時間：三年后想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？想一想：怎樣才能把這個故事寫得生動、形象呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，往著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點變好?！本奕饲那牡刈叩剿竺?，輕輕抱起他，放在樹枝上。語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫回顧課文《巨人的花園》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？“你們在這兒做什么？”他叱責到。孩子們嚇得跑開了。語言描寫、比喻擬人心理描寫動作描寫把故事寫得生動形象語言描寫……比喻擬人心理描寫動作描寫把故事寫得生動形象語言描寫……

除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等。一起來試試吧！除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍寫作提綱你想對哪個故事進行新編呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想對哪個故事進行新編呢？不要急于下筆，先好1.要對哪個故事進行新編？2.故事的起因是什么?3.故事的經(jīng)過是怎樣的？4.故事的結(jié)局是怎樣的？習作提綱要求《

》新編1.要對哪個故事進行新編？習作提綱要求《故事的起因烏龜又贏了故事的經(jīng)過故事的結(jié)局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏龜想辦法，一招致勝烏龜又贏了兔子下決心要贏烏龜故事的起因烏龜又贏了故事的經(jīng)過故事的結(jié)局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏故事的起因烏鴉喝水故事新編故事的經(jīng)過故事的結(jié)局老方法沒喝到水小猴子幫忙喝到了水烏鴉與小猴子對話明白道理烏鴉再次找水喝故事的起因烏鴉喝水故事新編故事的經(jīng)過故事的結(jié)局老方法沒喝到水

烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時不再睡覺了，兔子認為如果這樣，烏龜就會必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機一動，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文賞析烏龜又是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道啊！于是，烏龜就到高科技市場買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場地，做好了比賽的準備，站在起跑線上嚴陣以待。在觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因為上次兔子的慘敗對它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭光。發(fā)揮想象力。

側(cè)面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

是，它卻是個十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不

這時，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，