二年級上冊語文教案- 8古詩二首 登鸛雀樓 人教部編版_第1頁
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文檔簡介

《登鸛雀樓》教學設計

教學目標：

初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

3、在熟讀的過程中學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀。

初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

教學難點：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

教學準備：多媒體課件

教學過程：一、談話導入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？誰來分享一下你都去過哪些好玩的地方？

學生自由發(fā)言。

師：今天，老師要帶大家去游覽一處風景名勝。它是一座“樓”。這座樓跟我們平時看見的高樓大廈可不一樣，它可是有著兩千多年的歷史呢，是我國的四大名樓之一。它有一個好聽的名字叫——“鸛雀樓”。（畫簡筆畫“樓”，并板書“鸛雀樓”）

你們知道四大名樓都有哪些嗎？

學生匯報。師生一起欣賞四大名樓。

師：鸛雀樓在我國的山西省永濟縣，這個名字有些特別，你知道是怎么來的嗎？（學生猜測并匯報）

教師講解“鸛雀樓”名字的由來。

師：這座樓依山伴水（畫簡筆畫），是個賞景的好地方。在兩千多年前，唐代有位著名的詩人叫做——王之渙，他來到這兒，把看到的和想到的寫成了一首詩《登鸛雀樓》（補充完整課題）

誰來讀讀課題？

師：“登”是一個動作，它是什么意思？（攀登、爬）讀時在“登”后稍微停頓一下。

師范讀課題，學生跟讀，并指名讀。

二、初讀課文，整體感知

1.

師：請同學們打開書本，這是一首有名的詩，你們能讀好嗎？

學生自由讀詩。

生讀，師評議。

2.去掉拼音讀。

3.出示停頓，師范讀，學生跟讀后指名分句讀。

聽錄音，生小聲跟讀

師：誰能帶著題目讀一讀？

生讀。

生配樂齊讀。

師：想和老師一起讀嗎？（師領讀登......）

5.

課中休息：聽古詩新唱，和老師一起做動作

三、精讀課文，感知詩意。

1.師：寫景的詩就是一幅畫，下面讓我們一起穿越時空，隨大詩人王之渙一起登上鸛雀樓。閉上眼睛，想象一下你此時此刻都看到了哪些美景？

學生匯報（山、黃河、太陽......），師根據(jù)學生的匯報在黑板上畫簡筆畫。

2.

逐步引導學生理解每一句詩的意思，通過引導讓學生自己悟出重點詞語的意思。并指導朗讀

3.

學生根據(jù)自己的理解說一說每句詩的意思

4.

情感升華：從詩的最后兩句你明白了什么道理？

5.

練習：說一說這些詞的意思。6.

挑戰(zhàn)背誦。

四、課堂拓展，情感升華

1.師：這節(jié)課我們一起學習了《登鸛雀樓》這首千古傳誦的詩篇，你們腦袋里面有了怎

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