二年級上冊語文教案- 2 我是什么第一課時 人教部編版

《我是什么》教學設計一、

教學目標

1、

認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。

2、

能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿寫句子。

3、

知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能給人們帶來好處，也能帶來災害。

二、

教學重難點

1、

認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2、

能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿寫句子。

三、

教學過程

（一）、導入

上課前,老師給大家出示一個謎語，大家猜一猜

小石猴，人人夸，七十二變本領大，保護師傅去取經(jīng)，路上妖魔個個怕。（課件）

孫悟空會七十二變非常厲害，今天，我們一起去認識一位會變的朋友

老師板書課題：《我是什么》

師：如果讓你給題目加一個標點，你會加什么符號？

（生答：問號）

師：為什么？（表示疑問）

請你帶著疑問的語氣讀一讀課題。（指名讀，齊讀）

（二）、初步感知

1、課題和最后一個自然段都提出了一個有趣的問題，是什么呢？

“我”到底是什么？讓我們一起去課文中尋找答案。

快速翻到第五頁，自由朗讀課文，標注自然段。

開火車朗讀，檢查字音。

2、讀完課文，有誰能回答這個問題：我究竟是什么？（水）（畫圖水）

3、學習變字

（1）我在整篇課文中一直沒有告訴同學們“我”就是水，但是，“我”可一直給大家提示呢！瞧，“我”剛一開口，就透露了自己最大的秘密，請大家找一找。（我會變。）

（2）出示圖片，認識甲骨文“變”

大家知道，一個善于彈奏出美妙曲子的人，一定是善于變化的，不會一直單調(diào)地撥動同一根琴弦。

大家可以看右圖，變字的演變。原本是上面三根絲，下面一只手；后來中間的絲演變?yōu)檠裕赡芤馕吨厪椷叧?、或者邊彈邊說。

學習書寫變字。

（三）、深入解析

既然知道了水會變，我們就一起看看它都變成了什么

1、分析第一自然段

（1）同學們小聲讀讀第一自然段，請你按照先后順序，找一找水變成了什么?（汽）你從文中那句話看出的？

太陽一曬，我就變成汽。（畫圖）

簡單解釋“曬”字和“汽”的構(gòu)成。

（2）升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，

提問：“極小極小”到底有多小呢？

指導朗讀這句話

（3）學習書寫“極”字，通過不同的圖片詞語，理解“極”的含義

這些極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。這就是——（云）

畫圖：云

（4）生活中，你們都見過怎樣的云呢？

（預設：只說明形狀的變化）

課文中介紹的云，可喜歡打扮自己了，請大家看看大屏幕

（出示不同顏色的云）師配圖范讀。

請同學美美的讀一讀這句話。

那你可以分別用一個四字詞語來形容不同時候的云嗎？

白衣服——晴空萬里

黑衣服——烏云密布

紅衣服——丹霞似錦（朝霞，晚霞）

2、分析第2自然段

（1）過渡：云在空中漂浮，遇到冷風又變成什么了呢？

自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？

（雨）（小水滴）

（冰雹）請你找出那句話讀一讀

冰雹是什么樣子的？（硬硬的）

比較“雹”和“袍”

（雪）雪是什么樣子的？（小花朵）

提問：他們從天而降的樣子一樣嗎？（不一樣）

從哪里看出來的？

小水珠——落下來

小硬球——打下來（體積重）

小花朵——飄下來（體積輕）

帶著理解，好好讀一讀第二自然段。

（四）、拓展延伸

過渡：水太會變了，能變成——、變成——，變成——，生活中水還會變成什么呢？

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