2023年年度小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

201*年度小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)201*年度小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

201*年度小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

為期5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)完畢,雖然只有短短的5個(gè)星期,但是卻是我人生中最難能珍貴的財(cái)寶。班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,也由于它的特別而重要。實(shí)行素養(yǎng)教育,創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)展班級(jí)治理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格治理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我治理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是治理的對(duì)象,又是治理的主體,到達(dá)“管,是為了不管”的目的。

作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任,是班集體的核心,要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順當(dāng)進(jìn)展,關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象?，F(xiàn)就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結(jié)!一、工作煩瑣,堅(jiān)持究竟

在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中,我每天早上7:30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場組織學(xué)生站好隊(duì)列,進(jìn)展早操或者校會(huì)。早操完畢,回到教室又組織學(xué)生進(jìn)展早讀。下午的時(shí)候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批判教育一些學(xué)生。接下來就是守著學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生清掃。每天都是這樣的重復(fù)著,有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來告狀,這也比擬考驗(yàn)人。如何處理才會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生都平靜下來是很重要的。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸,增加與他們每個(gè)人接觸的時(shí)機(jī)。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們?cè)S多,這都為我做好班級(jí)幫助治理工作做好了預(yù)備。二、敬重學(xué)生,以誠相待

由于我們實(shí)習(xí)立刻完畢,所以我們跟學(xué)生合影留念。全部的學(xué)生都爭著來合影,當(dāng)他們知道我們就要離開的時(shí)候,又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處,他們真正的承受了我們,我們知足了。

作為一個(gè)班主任,肯定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的根本狀況不了解,于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間,通過原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀看等方式,來了解學(xué)生的根本狀況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過批改周記、作文,找學(xué)生談天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)展心與心的溝通溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)幫助治理工作做好了預(yù)備。三、做好自己,為人師表

教師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說:“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)力量方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重學(xué)習(xí)、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的根底。

四、鉆研教學(xué),提高自己

常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課,進(jìn)而喜愛你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)受雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。

“十年樹木,百年樹人?！卑嘀魅喂ぷ魇切量喽呱械?苦中有樂,樂在其中。班主任工作任重而道遠(yuǎn),班主任要不斷提高、充實(shí)自己,以迎接新挑戰(zhàn),適合社會(huì)新形勢(shì)。

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201*年度小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

為期5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)完畢,雖然只有短短的5個(gè)星期,但是卻是我人生中最難能珍貴的財(cái)寶。班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,也由于它的特別而重要。隨著素養(yǎng)教育之風(fēng)越刮越烈,重視人的全面進(jìn)展,重視學(xué)生完整人格培育、共性充分進(jìn)展,是當(dāng)前教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教育,創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)展班級(jí)治理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格治理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我治理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是治理的對(duì)象,又是治理的主體,到達(dá)“管,是為了不管”的目的。

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展,共性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任,是班集體的核心,要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順當(dāng)進(jìn)展,關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象?，F(xiàn)就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結(jié)!一、工作煩瑣,堅(jiān)持究竟

在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中,我每天早上7:30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場組織學(xué)生站好隊(duì)列,進(jìn)展早操或者校會(huì)。早操完畢,回到教室又組織學(xué)生進(jìn)展早讀(或者叫學(xué)習(xí)委員組織)。中午的時(shí)候,學(xué)生都在教室吃飯,這時(shí)候要組織學(xué)生排隊(duì)洗手,然后依次打飯。守著學(xué)生吃飯。吃飯完畢,又組織學(xué)生進(jìn)展午休,假如不睡覺的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個(gè)實(shí)學(xué)生,所以我們一般是輪番守學(xué)生。下午的時(shí)候,第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批判教育一些學(xué)生。接下來就是守著學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生清掃。每天都是這樣的重復(fù)著,有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來告狀,這也比擬考驗(yàn)人。如何處理才會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生都平靜下來是很重要的。

俗話說:“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的,由于我除了班會(huì)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們親密接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸,增加與他們每個(gè)人接觸的時(shí)機(jī)。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們?cè)S多,這都為我做好班級(jí)幫助治理工作做好了預(yù)備。雖然每天的工作很煩瑣,但是我卻也比擬快樂。特殊是當(dāng)學(xué)生親切的稱呼我“任教師”的時(shí)候,我更感受到自己的價(jià)值。

班主任工作繁重特別,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作規(guī)劃。古語有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明制定規(guī)劃的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃,跟著感覺走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),而且將來還可能消失一些不行猜測的問題。因此,開展班主任工作,肯定要先作好規(guī)劃。二、敬重學(xué)生,以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),力量的培育。在實(shí)習(xí)班主任期間,我與這群孩子和諧相處,建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜愛我,還常常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包,看著他們那快樂的樣子,我也感到欣慰。由于我們實(shí)習(xí)立刻完畢,所以我們跟學(xué)生合影留念。全部的學(xué)生都爭著來合影,當(dāng)他們知道我們就要離開的時(shí)候,又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處,他們真正的承受了我們,我們知足了。

作為一個(gè)班主任,肯定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的根本狀況不了解,于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間,通過原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀看等方式,來了解學(xué)生的根本狀況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過批改周記、作文,找學(xué)生談天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)展心與心的溝通溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)幫助治理工作做好了預(yù)備。三、做好自己,為人師表

教師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說:“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)力量方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重學(xué)習(xí)、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的根底。

在治理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)公平的主體來對(duì)待,敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無凹凸、尊卑之分。教師在建立威信的根底上,應(yīng)當(dāng)與他們公平、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在消失問題時(shí),不要采納強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的承受。人無完人,要允許學(xué)生消失這樣那樣的過錯(cuò),只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批判意見時(shí),作為教師的我們,應(yīng)當(dāng)虛心地承受,沒有由于“我是教師,我承受學(xué)生的批判,這樣多沒面子”而拒絕承受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬敞的胸懷,不要斤斤計(jì)較,公平地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說事,從不卑視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公正、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒觀察。要堅(jiān)持公平原則,在某些場合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。平常多找后進(jìn)生進(jìn)展特殊輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況,給他們愛心與關(guān)心。并找出緣由,急躁勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念,積極地去進(jìn)展他們自己。四、鉆研教學(xué),提高自己

常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課,進(jìn)而喜愛你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)受雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。

“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子,愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生,和他們進(jìn)展親切的思想溝通,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論學(xué)生的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是積極分子,哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。

在親近與討論學(xué)生的過程中,我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信任的教師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的,是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí),更要努力開掘?qū)W生的潛能,充分進(jìn)展學(xué)生的共性特長、培育制造力量,培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。誠然,在我國的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)