人教版必修五英語Unit 5 The power of nature-The Lake of Heaven

教學基本信息課題Unit5Thepowerofnature—TheLakeofHeaven授課教師學科英語班級教材人民教育出版社必修五指導思想與理論依據(jù)《普通高中英語課程標準》強調(diào)：“在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思辨歸納和語言表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力”。高中英語教學中教師應以英語學科核心素養(yǎng)為思路導向，通過課堂英語學習信息的獲取和梳理，實踐和內(nèi)化活動的設計來關注學生的實際獲得，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，提高高中生的思辨能力，才能造就能獨立分析問題與解決問題的人才。教學背景分析（一）文本解讀這一部分為閱讀和寫作，主要講述了What：本課是一篇關于男主人公--約翰·詹森運用所學的急救知識挽救了他的鄰居—安·斯萊德的生命.故事情節(jié)短而精悍,貼近生活,學生易于理解。Why：通過本課的學習，學生能夠練習預測，掃讀及精讀不同閱讀技巧獲取文本信息，并能意識到急救知識及技能在生活中的重要性，激發(fā)學生們對于日常急救等科學知識的學習興趣。How：該閱讀課將依據(jù)《普通高中英語課程標準》的理念，采用任務型教學方法,激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維習慣和英語知識運用能力。（二）學情分析已有基礎：通過本單元第一課單詞和詞組的學習以及課前的預習，大部分學生都掌握了文章中的詞匯和短語，具備了基本的英語閱讀能力，學生能夠通過預測，掃讀，精讀等閱讀技巧進行小組合作探究獲取一定的閱讀信息，從而理解文本。存在問題：由于學生閱讀技能及知識運用不熟練，自主梳理文章大意及獲取特定文本信息的能力較弱。解決措施：通過任務教學法，運用不同的閱讀技巧層層遞進來獲取特定的文本信息。（三）教學手段任務教學法教學目標在本節(jié)課學習結(jié)束的時候，1.學生能夠理解重要單詞及詞組在語境中的含義；2.學生可以理解文章大意并重述文章中故事的發(fā)生過程；3.學生能夠知道刺傷具體的急救技能；4.學生能夠意識到科學急救知識及技能的重要性并感受到見義勇為的精髓。教學重難點【教學重點】1.學習介紹文所需要的單詞及短語的意義；2.梳理文章框架?！窘虒W難點】復述文章中故事的發(fā)生過程。教學流程示意GreetstudentsandshowavideoclipwithaquestionLead-inThetopicofthepassagePre-reading—PredictthesourceofthepassageSkimthepassageforthemainCharactersandHeroicTeenagertheiridentitiesReceivesAwardWhile-readingScanthepassagefortheinformationof“whodid/happenedwhatintimeorderScanthearticleandfinishactivityonePost-reading—WorkingroupsoffourandtrytoretellthestorySummarizethearticleandreflectionsSummaryandHomework:Forall:1.Discussingroupsaboutthequestionsinactivity4afterclass;2.Trytoreadthepassagecorrectlyandfluently.Foroption:Learnonekindoffirstaidskills.教學過程活動目標活動形式活動意圖活動層次時間目標1：引入及讀前預測提出問題然后播放相關視頻片段；根據(jù)文章形式、標題、圖片進行預測激發(fā)學生興趣，提問引發(fā)學生思考并引出文章學習理解之感知5分鐘目標2：略讀2分鐘的時間快速閱讀找到文章的主要人物姓名及身份；快速把握文中具體信息學習理解之注意6分鐘目標3：精讀6分鐘的時間進行文章精讀并根據(jù)時間線梳理主要人物的動作培養(yǎng)學生獲取細節(jié)信息和整理能力學習理解之梳理13分鐘目標4：讀后復述及討論小組活動的形式進行文章復述，然后進行文章填空檢測，之后討論運用已掌握的信息重新進行整合，抓關鍵信息并進行探討學習理解之整合、輸出10分鐘目標5：總結(jié)簡述本節(jié)課文章的中心內(nèi)容并詢問學生