美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃范文通用三篇

第11頁(yè)共11頁(yè)美術(shù)教學(xué)工作方案范文通用三篇在開展美術(shù)教學(xué)工作之前，提早制定工作方案是很有必要的，你知道關(guān)于美術(shù)教學(xué)的工作方案可以怎么寫嗎？以下是職場(chǎng)和大家分享的美術(shù)教學(xué)工作方案范文通用三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。美術(shù)教學(xué)工作方案范文通用1新的學(xué)期開始了，新學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作方案如下：一、思想政治上忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作那么，言傳身教。二、根本情況分析^p(一)學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：初二學(xué)生已經(jīng)對(duì)教材中的繪畫、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識(shí)有了一定的理解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞才能上都有了一定的進(jìn)步。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了一定的根底。但初二的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)構(gòu)造層次不是很健全。(二)教學(xué)內(nèi)容分析^p：本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為根本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能;強(qiáng)調(diào)興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣;在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的根底上，充分表達(dá)社會(huì)的近步與開展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在構(gòu)造上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的根底知識(shí)、根本技能的根底上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的開展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。(三)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容涉及到中國(guó)畫的內(nèi)容，包括工筆畫和寫意畫的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以書籍的設(shè)計(jì)和標(biāo)志設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。三、工作目的1、通過欣賞，學(xué)生能掌握中國(guó)工藝美術(shù)的根本知識(shí);理解不同時(shí)期中國(guó)工藝的開展和審美演變;理解陶器、青銅器、漆器和此前的開展歷程、造型特征、裝飾風(fēng)格及文化內(nèi)涵。通過探究，學(xué)生能理解中國(guó)工藝美術(shù)在各個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格。2、理解中國(guó)畫的分類、常用工具及所包含的情感，能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的工筆畫和寫意畫，在創(chuàng)作過程中體會(huì)傳統(tǒng)中國(guó)畫的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然的熱愛及責(zé)任感。3、探求蘇州園林的精、巧、靈、雅、意、美，理解江南園林和私家園林的特質(zhì)和江南園林的發(fā)生、開展。比照江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質(zhì)的形成原因和江南園林中各種建筑、審美、文化元素的組成。體會(huì)園林中題詠、匾額、楹聯(lián)等文化元素的精神內(nèi)容。4、理解書籍設(shè)計(jì)的根底知識(shí)，初步掌握書籍設(shè)計(jì)的根本原那么、設(shè)計(jì)規(guī)劃、包括的內(nèi)容以及美化的方法。初步學(xué)會(huì)招貼畫的構(gòu)成、根本創(chuàng)作方法及創(chuàng)意。感受生活，理解圖形符號(hào)傳遞信息的方式、學(xué)會(huì)從實(shí)用美觀的視角出發(fā)，構(gòu)思、設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的校園環(huán)境標(biāo)志、班級(jí)課程表、日歷等，提升校園文化。5、通過欣賞外國(guó)歷史畫、宗教畫，理解歷史畫的創(chuàng)作題材。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、分析^p與討論，進(jìn)步鑒賞歷史畫、宗教畫的才能。四、主要工作及措施1、根據(jù)對(duì)初二學(xué)生的情況分析^p再加上初二學(xué)生所學(xué)知識(shí)的根底上，開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的根底知識(shí)，掌握美術(shù)的根本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。3、在教學(xué)中，我以促進(jìn)人格全面開展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為根底，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。4、學(xué)生理解了有關(guān)美術(shù)的根本情況后，緊緊把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開展教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)工作方案范文通用2開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)步的有效形式，教師個(gè)人的自我反思，教師集體同伴互助、專業(yè)人員引領(lǐng)構(gòu)成了校本教研的三個(gè)核心因素，本學(xué)期我制定了教研的方案，如下：總體目的：通過開展校本教研，解決我在教學(xué)中遇到問題或困惑，在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育理論之間溝通橋梁，提升自身的駕馭課堂才能，促進(jìn)教師專業(yè)化方向開展，努力培養(yǎng)自己成為觀念新、素質(zhì)高、才能強(qiáng)、可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的教師。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要表達(dá)整體性、根底性、又要表達(dá)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性。教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的才能為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的才能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地進(jìn)步到素質(zhì)教育的高度,這就要求我們必須重新認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。因此,我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識(shí)，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的機(jī)制，其主要內(nèi)容如下：一、施行素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念(1)如何認(rèn)識(shí)或?qū)Υ佬g(shù)為原那么而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂施行中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和當(dāng)前形式開展的需要靈敏地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與施行，對(duì)學(xué)生采取分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面開展，防止“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)程度及個(gè)體差異性，進(jìn)展意向選修，分類編組，分層次教學(xué)。(2)以幫助學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自己的小畫家夢(mèng)為原那么而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中，對(duì)美術(shù)文化的深化理解和對(duì)藝術(shù)感覺的陶冶，在針對(duì)詳細(xì)的培養(yǎng)目的中，我制定了一個(gè)相對(duì)活潑的教學(xué)思路。(3)在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)程度。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與才能目的清楚，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反響和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)根底教學(xué),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。(4)培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的才能和美術(shù)文化感覺才能的涵育，是有助于個(gè)體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和開展。我在對(duì)課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深化學(xué)習(xí)，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，能有效地傳承文化，盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)中。另外，培養(yǎng)學(xué)生勤于理論，讓他們純熟掌握素描的構(gòu)造、重組,寫生創(chuàng)作的技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在根本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變才能上下功夫。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面開展。二、以情動(dòng)人，追尋“樂趣”教師必須以身作那么，以自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體，包括他們的積極性構(gòu)造的心理分析^p，如：需要、動(dòng)機(jī)、目的、態(tài)度等方面。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂見的、靈敏、開放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新穎感受;或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞?評(píng)述，造型?表現(xiàn)，設(shè)計(jì)?應(yīng)用，綜合?探究四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中巧妙處理好這些內(nèi)容，防止學(xué)生松馳、厭學(xué)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的開展"，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，教學(xué)方式由被動(dòng)的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題意識(shí)的才能學(xué)生學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。學(xué)生的問題意識(shí)普遍不強(qiáng)是與教師的教學(xué)直接相關(guān)。四、協(xié)助學(xué)校調(diào)整美術(shù)教學(xué)樓硬件設(shè)施，改造美術(shù)教室，改善采光條件，美術(shù)教室安裝學(xué)生作業(yè)陳列柜、挑選教師和學(xué)生優(yōu)秀作品裝裱，美化校園環(huán)境。美術(shù)教學(xué)工作方案范文通用3在新的學(xué)期里，美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下方案。美術(shù)學(xué)科是根底教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)和開展人的審美直覺和想象力的獨(dú)特作用。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原那么，提供創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造才能是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目的。一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹國(guó)家課程改革的重要精神，整體結(jié)合素質(zhì)教育理念，以黨的各大會(huì)議精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)步美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以到達(dá)全面進(jìn)步中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)為目的。二、教學(xué)目的：1.創(chuàng)新精神培養(yǎng)目的(1)初步理解創(chuàng)新對(duì)人的開展及國(guó)家振興的重大意義。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對(duì)客觀的能動(dòng)反映，創(chuàng)造是美術(shù)的生命。(2)具有在美術(shù)活動(dòng)中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過討論各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識(shí)。(3)逐步進(jìn)步獨(dú)立考慮才能，可以對(duì)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)疑并提出個(gè)人見解。具有初步的獨(dú)立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的才能。能初步有通過各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評(píng)析的才能。(4)初步具有在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展富有新意的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，并運(yùn)用新媒體、新手法進(jìn)展造型表現(xiàn)的才能。(5)逐步養(yǎng)成形象思維才能，進(jìn)步綜合思維程度。2.理論才能培養(yǎng)目的(1)初步掌握臨摹、寫生等根本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等根底知識(shí)，以及繪制圖案、進(jìn)展平面和立體設(shè)計(jì)、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能?！?)初步將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能與其他學(xué)科綜合，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。(3)能初步將習(xí)得的美術(shù)知識(shí)及技能運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)際之中，解決詳細(xì)問題。(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺信息的習(xí)慣，以開展審美感知和獲取視覺信息。(5)積極參加美術(shù)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中能運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)歷完成任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能方面不可替代的作用，實(shí)在發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個(gè)性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目的來(lái)實(shí)現(xiàn)。四、主要教學(xué)原那么(一)全面性原那么(二)主體性原那么(三)理論性原那么(四)開展性原那么(五)民主性原那么(六)開放性原那么五、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：初一：期中授完初級(jí)中學(xué)美術(shù)教科書下冊(cè)1——6課;期末6——9課;初二：期中授完初級(jí)中學(xué)美術(shù)教科書下冊(cè)1——5課;期末5——8課。初三：期中授完初級(jí)中學(xué)美術(shù)教科書下冊(cè)1——6課;期末6——9課;美術(shù)學(xué)科是中小學(xué)必修課程，是學(xué)校施行美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)展審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)根底知識(shí)和根本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧開展，培養(yǎng)學(xué)生美化社會(huì)生活的才能。面對(duì)21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，進(jìn)步審美才能，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成和諧、健全的個(gè)性品質(zhì)，具有重要的作用。因此我在本學(xué)期本著積極探究求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及大剛，深化地認(rèn)識(shí)學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵。美術(shù)教學(xué)要由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和理論才能培養(yǎng)的學(xué)科目的;要由只