精選英語(yǔ)教師教學(xué)計(jì)劃范文

第15頁(yè)共15頁(yè)精選英語(yǔ)教師教學(xué)方案范文英語(yǔ)教師教學(xué)方案為進(jìn)步本屆高三學(xué)生的英語(yǔ)程度，有效備考，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考英語(yǔ)考綱》，深化領(lǐng)會(huì)其精神，捕捉高考信息。并認(rèn)真分析^p近幾年來(lái)高考英語(yǔ)試題，努力把握2022年x高考英語(yǔ)命題的方向，確定復(fù)習(xí)思路。同時(shí)讓學(xué)生理解高考考什么、怎么考。讓師生全面認(rèn)識(shí)高考，熟識(shí)考點(diǎn)分布，理解知能范圍，準(zhǔn)確把握高考的目的和方向，以期英語(yǔ)教學(xué)中少走彎路、省時(shí)高效、事半功倍。我們將堅(jiān)持開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出打破方法，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，明確近期和遠(yuǎn)期目的，目的詳細(xì)到人，詳細(xì)到專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)展。我們將把每一次備課組活動(dòng)都當(dāng)成是互相學(xué)習(xí)、溝通交流的時(shí)機(jī)。發(fā)揮集體智慧，調(diào)動(dòng)全體教師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們備課組教師將經(jīng)常進(jìn)展互相間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量〔如材料的選擇與編印，輔優(yōu)補(bǔ)差工作等〕，要求每次月考后均要認(rèn)真對(duì)試卷及學(xué)生答題情況進(jìn)展分析^p。教學(xué)有一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行。一、第一學(xué)期教學(xué)方案I、選修第八冊(cè)教學(xué)：時(shí)間六個(gè)周〔假期補(bǔ)課及第一學(xué)期前兩個(gè)周〕課本是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》各項(xiàng)要求的核心材料，是兩者的詳細(xì)表達(dá)。盡管高考命題不直接來(lái)課本，但高考所考察的正是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握教科書(shū)上的內(nèi)容之后所能到達(dá)的語(yǔ)言才能。所以學(xué)好課本是我們掌握英語(yǔ)根底知識(shí)的主要途徑，特別是第八冊(cè)，千萬(wàn)不能丟棄不用，其對(duì)于學(xué)習(xí)詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)步聽(tīng)、讀、寫(xiě)的才能具有不可替代的作用?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)好了課本知識(shí)，你在高考中不一定能拿高分，但脫離教材一味依靠復(fù)習(xí)題，是絕對(duì)考不好的，因?yàn)榱?xí)題訓(xùn)練必須建立在根本上掌握考綱詞匯和課本上的語(yǔ)言知識(shí)的根底上。第八個(gè)冊(cè)教材每模塊都集詞匯、語(yǔ)法、對(duì)話(huà)、閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作于一體，而且有相當(dāng)多的練習(xí)設(shè)計(jì)得很好與高考接軌，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)根底知識(shí)的同時(shí)并可以完好地承受聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。所以我們將充分利用教材中的這些資，特別是利用第八個(gè)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，并且為學(xué)生裝備了相應(yīng)的同步練習(xí)材料如“英語(yǔ)周報(bào)”等訓(xùn)練了學(xué)生的根本知識(shí)和根本技能，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。以語(yǔ)境為本。英語(yǔ)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。也就是說(shuō)，根底知識(shí)的學(xué)習(xí)要結(jié)合上下文，它出現(xiàn)的前后環(huán)境，在語(yǔ)境中來(lái)徹底認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的形式變化和功能表達(dá)。而課文又是大綱、考綱要求我們必須掌握的根本詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)的載體。所以，為確保學(xué)習(xí)的效果，我們要求學(xué)生閱讀課文、背誦課文〔或者部分優(yōu)美段落〕和復(fù)述課文，讓學(xué)生在語(yǔ)境中去記憶詞匯、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言。II、第一輪復(fù)習(xí)方案〔從第一學(xué)期第三周到第二學(xué)期第二周〕在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、結(jié)合同步配套材料〔“名師A方案”一書(shū)，英語(yǔ)周報(bào)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)〕對(duì)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法和等方面進(jìn)展定量訓(xùn)練，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的一種梳理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能的一種提升，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的進(jìn)一步進(jìn)步。1.下大力氣抓好詞匯教學(xué)，人人過(guò)詞匯關(guān)詞匯是我們要表達(dá)的思想概念的載體。詞匯量太小，表達(dá)受到嚴(yán)重的限制。沒(méi)有根底，綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能更無(wú)從談起。假設(shè)詞匯量足夠大，即使語(yǔ)法不太標(biāo)準(zhǔn)，我們也能聽(tīng)得懂別人或者看懂文章。所以掌握詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的先決條件，詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底環(huán)節(jié)，詞匯的掌握程度直接影響著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等諸項(xiàng)技能的進(jìn)步。為此，我們要求學(xué)生狠抓詞匯學(xué)習(xí)，人人過(guò)詞匯關(guān)。方案每周聽(tīng)寫(xiě)三次以上。認(rèn)真檢查。第一輪復(fù)習(xí)完畢時(shí)組織一次全年級(jí)英語(yǔ)詞匯比賽。2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)根底?語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法才能是進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能的根底。不重視語(yǔ)法教學(xué)及訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn)、不得體、不地道、因此重視根底語(yǔ)法即詞法、句法乃是夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)的絕妙的方法?；诖耍覀?cè)诮虒W(xué)中，將進(jìn)展語(yǔ)法的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、倒裝，情態(tài)動(dòng)詞等專(zhuān)項(xiàng)，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而到達(dá)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重溫與穩(wěn)固的同時(shí)，到達(dá)了知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、深化以及知識(shí)的遷移。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候安排一次語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。3.進(jìn)步了學(xué)生的聽(tīng)力程度在第一輪復(fù)習(xí)期間每周訓(xùn)練四次聽(tīng)力，只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽(tīng)和練還不能獲得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析^p，可以猜測(cè)聽(tīng)力的內(nèi)容，可以初步選出部分答案和排除部分答案。我們將選用“英語(yǔ)周報(bào)”和“英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)”等材料。它們的語(yǔ)速中等，音質(zhì)明晰，比較符合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)步了學(xué)生的聽(tīng)力程度。聽(tīng)力方面，我們?cè)诓扇〖胁シ藕头稚⒉シ畔嘟Y(jié)合的方法4.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考獲得成績(jī)的重要保證。每周寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá)。對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求:1〕繁簡(jiǎn)適度2〕有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言構(gòu)造3〕層次清楚，承上啟下4〕細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)6〕書(shū)面干凈，整齊，標(biāo)準(zhǔn)。我們教師遵循“精批，快改，及時(shí)發(fā)”的原那么，進(jìn)步教學(xué)效果，.同時(shí)讓學(xué)生每周背誦一定量的范文〔社會(huì)熱點(diǎn)〕，做好語(yǔ)言積累.5.對(duì)學(xué)生進(jìn)展了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練高考閱讀理解才能的考察分值較重。閱讀理解才能的進(jìn)步，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以穩(wěn)固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)根底知識(shí)又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達(dá)的根底。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，以培養(yǎng)和進(jìn)步閱讀理解才能為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面進(jìn)步。有方案地對(duì)學(xué)生進(jìn)展了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練。我們還定期在課上進(jìn)展限時(shí)閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天利用課余時(shí)間閱讀3--5篇短文，教師定期檢查。6、走出教材，進(jìn)步才能高考試題所考察的內(nèi)容于課本但高于課本，所以對(duì)于教材的.學(xué)習(xí)當(dāng)然是很有必要而且重要，但過(guò)分局限于教材又不利于學(xué)生的開(kāi)展，不利于他們與時(shí)俱進(jìn)、拓寬知識(shí)面和進(jìn)展語(yǔ)言理論才能的培養(yǎng)，離高考的要求也會(huì)有一定的差距，所以我們的教學(xué)還要走出教材。為此，我們加強(qiáng)了聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面的訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。我們每一個(gè)模塊做一套同步訓(xùn)練題。每?jī)芍芤恍】?，每月一大?二、第二學(xué)期工作方案：第二輪復(fù)習(xí)方案〔第二學(xué)期第三周第十六周〕高三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段。1.加強(qiáng)研究，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性，全面推進(jìn)教學(xué)，根據(jù)近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做認(rèn)真的研究和討論，明確近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題更加注重了對(duì)學(xué)科才能和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在才能測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求開(kāi)展，在開(kāi)展中求創(chuàng)新”的根本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。根據(jù)我校高三英語(yǔ)教學(xué)中尚存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析^p討論，達(dá)成共識(shí)。2.在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要集中做幾十套精心編選的試題?？季毥Y(jié)合，重點(diǎn)答疑。在選題上，從多種途徑精選設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)步分辨才能，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能。3.進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生獲得高分是非常有利的。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)破綻，進(jìn)展強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的工程進(jìn)展重點(diǎn)講解并著重進(jìn)展復(fù)習(xí)性練習(xí)4.要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用才能感覺(jué)就必須回歸根底，整理穩(wěn)固根底知識(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用這段時(shí)間試著整理根底知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。5.狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。認(rèn)真分析^p幾年高考試卷。在此根底上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實(shí)際高考的要求進(jìn)展測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)展認(rèn)真講評(píng)，要求分析^p到每一小題，分析^p到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。教師認(rèn)真講評(píng)、進(jìn)步學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的才能和語(yǔ)言領(lǐng)悟才能。英語(yǔ)教師教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)根底、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原那么，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完好明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽(tīng)讀寫(xiě)才能為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和純熟，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用才能得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極安康的心態(tài)完成20_年高考，考出理想的成績(jī)。二、復(fù)習(xí)方案(一)一輪復(fù)習(xí)階段開(kāi)學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量缺乏的問(wèn)題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞詞組句子-篇章”為主線(xiàn)，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可無(wú)視的。在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專(zhuān)題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過(guò)每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)穩(wěn)固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進(jìn)展單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。(二)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段4月下旬至5月上旬為專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。詳細(xì)包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：?jiǎn)雾?xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，防止題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)步效率。完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過(guò)精選高考真題、模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。閱讀理解：得閱讀得天下，可見(jiàn)閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類(lèi)閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。書(shū)面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練根底上，在專(zhuān)項(xiàng)階段，通過(guò)多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同修改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等各類(lèi)寫(xiě)作類(lèi)型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫(xiě)作模板。(三)綜合模擬訓(xùn)練階段從5月上旬末開(kāi)始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓(xùn)練為主，通過(guò)綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)展模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能以及應(yīng)試才能，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視學(xué)生考后的反響和反思工作，幫助學(xué)生分析^p失分原因，幫助抑制在答題中存在的主要問(wèn)題，積累考試的經(jīng)歷。進(jìn)入6月份后，以考前心里輔導(dǎo)為主，讓學(xué)生保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)教師教學(xué)方案一、教學(xué)工作的方案1、指導(dǎo)思想以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀，積極推進(jìn)》素質(zhì)教育。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)那么，研究教學(xué)方法，繼續(xù)利用多種輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步教學(xué)效率。2、學(xué)生情況分析^p學(xué)生的根本情況是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，兩級(jí)分化較嚴(yán)重。成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但個(gè)別優(yōu)生缺乏進(jìn)取心，在聽(tīng)力、寫(xiě)作和閱讀的部分題上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。成績(jī)落后的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)步。上學(xué)期班平均及格率根本到達(dá)學(xué)校的要求，但總體情況不容樂(lè)觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和綜合運(yùn)用知識(shí)才能方面還有待大力加強(qiáng)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，仍然是本學(xué)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。3、教學(xué)目的要求1)知識(shí)傳授：圍繞任務(wù)型教學(xué)，融會(huì)話(huà)題，交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造進(jìn)展教學(xué)。2)才能培養(yǎng)：在完成根底知識(shí)穩(wěn)固的根底上，逐步拓展、延伸知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的才能、閱讀才能和寫(xiě)作才能。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。3)思想教育：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。4.教學(xué)內(nèi)容1)500個(gè)左右生詞及200多個(gè)短語(yǔ)。2)學(xué)習(xí)以下話(huà)題：①北京奧運(yùn)②世界人口③希望工程④社會(huì)環(huán)境⑤英美語(yǔ)言⑥科學(xué)天地3)語(yǔ)法：①如今完成時(shí)②動(dòng)詞不定式③規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去分詞與不規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去分詞④主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)⑤賓定從句4)教材重難點(diǎn)：a)教學(xué)重點(diǎn)：各單元語(yǔ)言目的、話(huà)題和語(yǔ)法。b)教學(xué)難點(diǎn)：如今完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，詞匯教學(xué)。5.教學(xué)方法形式交際法、遷移法、講授法、啟發(fā)式、多媒體等輔助教學(xué)法。6.教學(xué)措施1.加強(qiáng)單詞檢測(cè)。2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力。3.注重課堂教學(xué)。4.擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。5.多角度的進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。6.進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步其學(xué)習(xí)才能。二、教學(xué)研究的方案：1.如何進(jìn)步各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)A類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能答復(fù)較難提問(wèn)，考慮問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。B類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好英語(yǔ)，并且