一本書的奇特之旅

一本書的奇特之旅早年，我躺在書店發(fā)灰的架子上，常常留意到人們看我時好奇的目光。我是一本《額爾古納河右岸》，側(cè)脊上一個奇怪的地名讓人們迷惑。我出自漠河一位作家之手。我的血液里流淌著的是只屬于鄂溫克人的皚皚白雪、莽莽樺林。像我這樣一本獨(dú)特的書，命運(yùn)大概也不會平凡吧。早在書店的時候，我就想。果真,我很快被買走了。那個書店?？停次視摰臅r候，我能仔細(xì)地凝視她的臉，微胖的頰上浮著慈祥，烏黑的長發(fā)里已夾上了幾根銀絲，眼角常笑的魚尾紋此刻舒展，微皺的眉頭下眼睛中透出與年齡不稱的天真與專注。你能理解我嗎？有時候我想大聲沖她喊，你能否理解一個衰退邊緣少數(shù)民族的痛心？我想她理解了我。書架上，我的身邊開始出現(xiàn)了關(guān)于鄂溫克文化的學(xué)術(shù)書籍，有時也會有別的民族，有時那么是關(guān)于中國少數(shù)民族的總序一類。我從冰霜高山上帶來、從薩滿的木偶中帶來的非凡的美，打動了她，我很快樂?！斑@真是本好書，你應(yīng)該看看”，數(shù)次，我被轉(zhuǎn)交給別的讀者，而我永遠(yuǎn)能感受到他們讀我時眸中映出的心醉神迷，夾雜著惋惜。我想起作者寫我們時，她一定希望別人讀起我們時能有所醒悟而行動，最終挽救這個被現(xiàn)代文明沖擊得搖搖欲墜的古老民族。從這些讀者眼中，我知道我還有希望。隆冬，我盼著這個干燥的城市下一場雪，使我辨出一絲家鄉(xiāng)的感覺。她卻帶我上了火車，去云南越冬一一將到西雙版納，我身邊的宣傳冊子告訴我，這里有另一個悠久淳樸、而文化燦爛的民族。他們信奉著金光閃閃的大佛，吃著竹筒里煮成的米飯。在漢族人中混沌度日的我，渴望見到他們。高大的棕相1樹和愈加暖潤的氣候中，我接近了。但景洪客運(yùn)站一聲刺耳的摩托剎車聲打破了我的幻想。我審視著他們，江邊的夜市徹夜狂歡，假貨比比皆是的翡翠店滿街滿巷,總佛寺中擠滿了躁動不安的游客。我又審視我自己。當(dāng)老家族的后代開始投機(jī)偷盜，當(dāng)最后一位酋長過世、最后一個薩滿倒在雨中，當(dāng)向往自由的少女迷失在山外廣闊的世界，回到家鄉(xiāng)后繪出山中風(fēng)情，隨后溺亡在溪中，當(dāng)主角歷經(jīng)90年的心終于失去了溫暖?，F(xiàn)在我明白，這片土地上每一個古老的少數(shù)民族都一齊走到了如此絕境。但我又想起一雙雙讀者明亮的眼睛，他們告訴我，我們還有希望。小說以一位年屆九旬的鄂溫克族最后一位酋長女人的自述口吻，講述了一個弱小民族頑強(qiáng)的抗?fàn)幒蛢?yōu)美的愛情。小說語言精妙，以簡約之美寫活了一群鮮為人知、有血有肉的鄂溫克人。《額爾古納河右岸》以第一人稱的方式來講故事，且表達(dá)主體又都有其自身的特殊性，從而形成了一種藝術(shù)個性更為鮮明的敘事視角。表達(dá)者“我”是一個置身整個故事中的老人，是“這個民族最后一個酋長的女人”，見證并親歷了額爾古納河右岸的鄂溫克族人近百年的游牧生活及其最終命運(yùn)。這樣一個特殊的身份定位，決定了“我”的敘事視角的多重性：既是歷史的參與者和見證者，又是回憶的主體和故事的講述者。其敘事的展開也帶有一種自然狀態(tài)的自我交流的特征。“我的故事說給誰聽呢……那么就讓雨和火來聽我的故事吧”。這種透露著淡淡憂傷的平緩語氣的第一人稱敘事，無形中拉近了與讀者的距離，并產(chǎn)生了親和力。不管是說故事的人，還是聽故事的人，都不自覺進(jìn)入了一個奇妙的幻境，讀者的情緒會自然而然地隨著情節(jié)的推進(jìn)而起伏。同時，整個故事都是一個九旬老人追憶性的自言自語，這種敘事視角在其說或不說以及說給誰聽等方面都帶有一種隨意性，同時也強(qiáng)化了讀者在聽或不聽以及認(rèn)同與否方面的某種自主性。一本書的奇特之旅請以“一本書的奇特之旅”為題，寫一篇記敘文。要求：展開想象，思想健康，有表達(dá)、有細(xì)節(jié)；不得抄襲，不得套作；不少于700字。題目解析當(dāng)奇特之旅的主角不再是人而是一本書時，考生就應(yīng)從觀察者、思考者、使用者、推廣者的身份來構(gòu)思故事，以人類與書籍的關(guān)系來思考如何更好地安放書籍。從構(gòu)思到寫作的旅程如此奇特而豐富：我們觀察一本書的過去、現(xiàn)在，想象一本書未來的命運(yùn)，思考書籍應(yīng)該如何被使用，我們應(yīng)以謙遜恭敬還是批判反思的態(tài)度來對待書籍，探索書籍有沒有更大的價值和應(yīng)用空間，書籍屬于“我”還是屬于“我們”。通過思考，我們會發(fā)現(xiàn)書籍的命運(yùn)實(shí)為整個社會的命運(yùn)，我們需要且有必要用一個生動而有價值的故事為書籍代言。下面具體解析一下題目。關(guān)于“一本書。“一本書，，的界定：不可只是一篇文章、一首詩等，必須是一本具體的書，唯有如此才可有效推動故事情節(jié)的發(fā)展，讓故事顯得真實(shí)并具體可感；還應(yīng)該是一本有代表性的書，唯有如此才可以由點(diǎn)及面，觸及民族、國家、文化、人類的“心弦”；也應(yīng)是一本有著“愛恨情仇”豐富閱歷的書，唯有如此才可寫出有波瀾、有價值的故事。關(guān)于“旅二旅行的內(nèi)容與意義何在？“旅行”與“社會風(fēng)氣”“家庭氣氛”“民族血液”“個體精神成長”血肉相連，通過閱讀一本書的旅程，讀者便逐漸理解了這本書的遭遇與內(nèi)涵。旅行，意味著這本書不是靜態(tài)的存在，而是動態(tài)的行走，故事的重心在于表達(dá)一個次序式的動態(tài)開展過程。在行文中或敘寫其產(chǎn)生過程，或敘寫其被使用過程，或敘寫其被修訂過程……旅行，意味著這本書可能存在“變形”“幻形”，要通過“旅行”展示其變化，發(fā)揮其啟迪、影響、反思、改變等作用。關(guān)于“奇特”。旅行有何奇特，奇特在何處？書籍本是死物，命題要讓其活起來展開一段旅行，本就是奇特的，因?yàn)闀纱擞辛饲楦?有了自己的思考，有了態(tài)度與價值觀念，從而與讀者交流。所以故事的主人公，即我們所選的書籍應(yīng)在故事中借語言、心理甚至是動作表達(dá)自己的愛恨情仇、態(tài)度觀點(diǎn)。但書的旅行的主要方式是閱讀，閱讀形式與作用盡人皆知，又何奇之有？這就需耍我們寫出書籍被使用被閱讀過程中的“例外”狀況、“非常態(tài)”狀況、“不應(yīng)該”狀況，由此激發(fā)讀者的閱讀感受，觸發(fā)對書籍的閱讀、使用的深入思考。所謂“故情之所美者，那么謂為神妙奇特”。那么，“奇特”之旅如何構(gòu)思呢？向各位同學(xué)推薦“如果……那么……”造句法定旨。第一步，補(bǔ)充后半句。替書籍表達(dá)自己對于書籍被制作、被使用、被保存的希望、思考。第二步，明確前半句。根據(jù)后半局部的主旨，確定一本最有代表性的具體的書。請注意，你應(yīng)該是這本書的“知己”，對這本書要做到了如指掌，否那么會影響旅行的真實(shí)性和豐富性。第三步，遇見誰。明確旅程，填補(bǔ)情節(jié)的空白，實(shí)現(xiàn)起承轉(zhuǎn)合?？梢愿鶕?jù)人物傳記法來勾勒形象。文章可這樣構(gòu)思：適用素材與運(yùn)用例如適用素材“圖書漂流”活動起源于20世紀(jì)六七十年代的歐洲I。人們將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可將書取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需要付押金，也沒有借閱期限，這種好書共享的方式，讓知識因傳播而美麗。2001年4月，在美國堪薩斯州附近的一個小村莊內(nèi)，羅恩?霍恩貝克開設(shè)了一個圖書漂流網(wǎng)站，從此圖書漂流活動得以迅速開展。如今，圖書漂流的方式已不局限于投放戶外一種，越來越多富有想象力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設(shè)定了自己的漂流規(guī)那么，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。但圖書漂流過程中也存在一些問題?！皥D書漂流”的游戲規(guī)那么是“愛就釋手”，讀者一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會“觸礁漂浮”。此外，一些書上還留下了讀者不文明的印痕，有的書內(nèi)被寫了字，有的還缺了頁。書的回漂率不到四成，圖書或者是暫時擱淺，或者永遠(yuǎn)銷聲匿跡。運(yùn)用例如我的家有點(diǎn)兒特殊。這是一個舊書站，里面住著我和我的朋友：《人生》《老人與?！贰覀兊姆饷娑急缓灹送瑯拥拿捍髮W(xué)贈。我們都是被這位老教授送到此處的。雖然紙張已經(jīng)有些發(fā)黃，但我們都很干凈整潔，被整齊地擺放在一起。這個家的創(chuàng)設(shè)，就是通過別人的捐贈，來滿足每個人讀書的心愿。只用一元錢，人們就能借閱到自己想看的那本名著?，F(xiàn)在站在我面前的他有些與眾不同。他衣衫襤褸，穿著一件單薄破舊的綠色大衣，頭發(fā)蓬亂，面龐黝黑，眼卻亮晶晶地盯著我。他拿起了我，又猶豫再三，將我再次放到架子上，眼中流露出一種依依不舍。之后，他望了望我，轉(zhuǎn)身離開。但走了兩步，他又回到架子前。黝黑的手從大衣口袋一路摸到褲子口袋，掏了許久，拿出了一個小紙包，小心翼翼地翻開來。里面不過是幾張綠色的錢幣，他從中抽出一張皺巴巴的錢塞進(jìn)機(jī)器里，又從架子上拿起我，將我捧在手中，方才心滿意足地離開了?，F(xiàn)在我被他小心翼翼地捧在手里。他坐在地鐵的座椅上，聚精會神地看著我，仿佛要把我身體里的每個字都記到心里，那雙布滿血絲的眼中閃著淚花。他的雙手青筋凸起，帶著幾道小小的傷口，傷口有新的，也有舊的，可見久經(jīng)生活嚴(yán)酷的磨礪。他就那樣認(rèn)真地讀著，與外界的熱鬧似隔絕了一般。人大附中高三劉嘉寧適用素材2019年，臺北故宮博物院出借給東京國立博物館一局部展品進(jìn)行展出，引發(fā)了網(wǎng)民的憤怒。不僅因?yàn)槠渲幸患蛊肥侵袊鴷ㄊ飞瞎J(rèn)的“天下第二行書”顏真卿《祭侄文稿》，上千年紙卷的脆弱性可想而知，可謂“展一次傷一次”，還因?yàn)檫@件作品所代表的“氣節(jié)”。《祭侄文稿》可以說是目前傳世所見的頂級國寶墨跡，也是顏真卿用血淚凝成的悲憤之作?！鞍彩分畞y”中，顏真卿的兄、侄為抗擊叛罩而罹難，“顏氏一門死于刀鋸者三十余人，其狀慘絕人寰”。面對天門慘劇，顏真卿的悲哀之情溢于筆尖,揮淚寫下《祭侄文稿》。情與筆、淚與墨的交融，造就了《祭侄文稿》千古卓然的地位，被后世稱作“天下第二行書”。在《蘭亭集序》至今未見真跡的情況下，這件作品堪稱天下行書之最。此前，國寶孤本《西泠八家印存》在被出借日本展出時，在日“失蹤”，至今不知所終。運(yùn)用例如東京國立博物館里燈火通明，我被一些人從匣子里拿了出來安置到展柜里。慘白的燈光明晃晃地照在我的身上，空氣中的氧氣多得令人生畏，我盡力蜷縮起身體，但燈光的灼熱生生把我扒了一層皮。一團(tuán)黑壓壓的人群如蝗蟲過境般擁了過來。人們挨挨擠擠往前蠕動，一上午的時間，在我面前經(jīng)過的人已經(jīng)數(shù)千。空氣中的濕度和二氧化碳含量驟增，東京國立博物館里的工作人員為了降低濕度翻開排風(fēng)扇，干冷的空氣從展柜的縫隙里潛游進(jìn)來。對我這樣上千歲的老頭子來說，這絲絲縷縷的冷氣和風(fēng)刃沒什么區(qū)別。第四天早上，一個售貨臺在展廳外搭建起來，東京國立博物館要賣“周邊”，賣我的“周邊。賣《祭侄