骨干教師培訓(xùn)體會(huì)

骨干教師培訓(xùn)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:唯有源頭活水來

方才渠水清如許

----赴浙大培訓(xùn)感悟

從繁華的都市，靜謐的校園，熱烈討論的課堂，回歸到紛繁的工作崗位，我細(xì)細(xì)思索這6天學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了精彩的課堂培訓(xùn)、實(shí)地參觀外，更加讓我記憶猶新的，是一件件看似微不足道的小事和一個(gè)個(gè)不足掛齒的細(xì)節(jié)。而對細(xì)節(jié)的關(guān)注與重視，或許正是浙江人能夠成功的訣竅之一，這成為我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

對規(guī)則的重視。在杭州的馬路上，斑馬線之前最常見的是三個(gè)字---車讓人。一開始，還不知道是什么意思。一天晚上，散步后回賓館，橫穿一個(gè)沒有紅綠燈的路口時(shí)，看看左右沒有駛近的車輛，便從斑馬線上走過。走到一半多一點(diǎn)，右側(cè)駛來一輛公交車。我一看，就停下來，想讓公交車先過。卻不想，公交車由快變慢，在離斑馬線兩三米的地方停了下來。大概是看我發(fā)愣，司機(jī)笑著示意我先走，待我走過路口后，方才發(fā)動(dòng)公交車。這讓我不由對杭州人的文明大為贊賞。在各個(gè)大城市紛紛加寬道路而人行道卻越來越被擠占的時(shí)下，杭州能有如此“善待”步行者的舉措，讓人稱贊。后來，我坐出租車時(shí)，向出租車司機(jī)打聽，他們說，一般情況下公交車、出租車司機(jī)最遵守“車讓人”這一規(guī)定，不管什么情況都讓行人先走，否則，公司、交警會(huì)嚴(yán)厲處罰；反而是一些私家車主不太在意，因?yàn)楸O(jiān)控不可能每輛車都拍到。由此我感悟到：規(guī)則很重要；對違反規(guī)則的懲罰更加重要；文明更多情況下是靠約束，而不是自覺，這些對于任何一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)班級(jí)來說制定規(guī)則的初衷不就如此嗎？看來人性化是講原則和前提的。

浙大培訓(xùn)班的服務(wù)細(xì)致到位。無論是培訓(xùn)班的主管老師還是陽光開朗的年輕班主任，在我們整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，用細(xì)致周到的服務(wù)，傾盡熱情的誠懇，讓我們這些遠(yuǎn)道而來的客人絲毫沒有產(chǎn)生來到大城市的陌生感，相反地我們卻有種他鄉(xiāng)遇故知的“恍惚感”，從接站到賓館，從賓館到課堂，以致最后結(jié)束返回的送行，都使我們強(qiáng)烈的感受到他們的細(xì)致，熱情，給大家?guī)砹藵M滿的感動(dòng)。

雖是短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，但11位專家睿智的思維，獨(dú)到的見解卻是我一輩子受用不盡的精神財(cái)富，值得我長期的深入思考、消化、踐行，可以說，這是一次和專家接壤思想，謀求突破的過程。

杭州育才外語學(xué)校校長張軍林的《微秀課程----成全每一位孩子的個(gè)性化成長》一課，我認(rèn)識(shí)到了作為教師要為每位孩子的個(gè)性化成長提供便利，力爭為每一個(gè)學(xué)生找到成長的最佳課堂，讓每個(gè)孩子擁有選擇課程的權(quán)利，多樣化的校本課程，豐富多彩的校園活動(dòng)顯得尤為重要。浙江外語學(xué)院石其樂教授幽默的課堂風(fēng)格、淵博的學(xué)識(shí)讓我對信息技術(shù)在教學(xué)中巨大的引領(lǐng)作用有了更明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我今后更要不斷鉆研，敢于創(chuàng)新的動(dòng)力，并將之運(yùn)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。青春健康教育專家周仁娣老師的“情商比智商高，生理健康和心理健康同樣重要”的理論，讓我認(rèn)識(shí)到了對青春期學(xué)生教育的重要性。浙江省教育廳教研室評(píng)價(jià)部的張方松主任教過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，用數(shù)學(xué)方法把高三語文教成第一名的“教育界的神奇大咖”，通過課堂中具體的案例操作讓我為教師的教育智慧而折服，接下來要好好將下載的課件深入探索，甚至做好學(xué)以致用。

我最感興趣的是杭州市拱墅區(qū)教育局局長趙群筠和杭州市天航教育集團(tuán)鄭英老師的講座。這兩位美麗聰慧的女性具有共同的博學(xué)、專業(yè)，但是授課風(fēng)格各有千秋。趙局長以她溫婉、嫻雅的談吐，在臺(tái)上她的舉手投足間都透著教育的美好，輔以生動(dòng)的案例娓娓道來，不僅化解了與聽者理論懸殊之間的差距，而且引起廣大學(xué)員的興趣。趙局長的的講座讓我思考了很長時(shí)間，以前，我的目光更多的集中于學(xué)生們的成績，而學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)我從未將其立于第一位，聽了趙局長的的講座后，我深深感到：一顆健全、陽光、積極、樂觀的心理是多么的重要，這么重要的心理品質(zhì)將深入地影響孩子的一生，在這個(gè)越來越復(fù)雜，越來越多元的社會(huì)中，甚至決定著孩子未來的命運(yùn)走向。作為一位教育者，我們有責(zé)任，有義務(wù)在給予學(xué)生一個(gè)快樂的青少年時(shí)期、賦予他們知識(shí)的同時(shí)，有必要為他們今后可能會(huì)面對的風(fēng)雨打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，以便于在孩子今后遇到挫折經(jīng)歷磨難的時(shí)候能夠有強(qiáng)大的心理磁場去面對、去化解。趙局長的講座讓我懂得了在生活中能夠一心一意，為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，哪怕是為了一個(gè)矮小的目標(biāo)不停去奮斗，這些奮斗累積起來可能就是一個(gè)偉大的成就。正是作為教育人所擁有的智慧

讓我真正理解了“花是果的路，云是雨的路，學(xué)校是師生成長的路，教師要和學(xué)生共同走出最美的路”的內(nèi)涵。

如果說趙群筠局長的講座如春風(fēng)化雨，潤物無聲，在款款中使我們的心靈得以復(fù)蘇，靈魂得以滌蕩，理念得以更新，那么鄭英老師的講座就如狂風(fēng)暴雨，讓我們的陳舊思想得到徹底洗禮！雖然同樣是女性，但是她的語速很快，表達(dá)相當(dāng)流利，思維非?？b密，講座容量大，讓所有的聽課教師不由得被她吸引。鄭英老師接到新的班級(jí)，都是先糾正學(xué)生們的言談舉止，讓學(xué)生們擁有挺拔的站姿，優(yōu)雅的坐姿，得體的打扮，讓學(xué)生們從形象上愛自己；鄭老師把教室打造成一個(gè)富有詩意的場所，班級(jí)的班徽設(shè)計(jì)、走廊設(shè)置，教室文化等都由學(xué)生設(shè)計(jì)完成，教室里到處是畫布，都是美感建立的起點(diǎn)。她認(rèn)為教育是向美而生的事業(yè)，最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長，相互傾慕，彼此成全，這樣的畫面盈滿動(dòng)感、浪漫和溫情，才是教育的大美。置身于這樣的班級(jí)中，我想我也會(huì)美美地享受一把，今后的班級(jí)建設(shè)工作中，我想我會(huì)適時(shí)地借鑒其中的亮點(diǎn)做法。

八月的杭州，雖說窗外綠樹成蔭，空氣中彌漫著夏日花草清新的氣息，尤其是我們身處素有“小西湖”之稱的華家池校區(qū)，但參加學(xué)習(xí)的教師們總覺得課堂學(xué)習(xí)時(shí)間匆匆，甚至忘記了領(lǐng)略周邊的風(fēng)景。靜下心來聆聽著專家們的精彩講解，感悟一個(gè)個(gè)頗富新意的前沿理念，好似短短一周內(nèi)讀了厚厚幾十本好書，又好似來到了一個(gè)詩情畫意的大氧吧，流連忘我的汲取營養(yǎng)，我非常羨慕浙大的學(xué)子們能擁有一群如此出色的教師隊(duì)伍，更為自己能擁有這6天的學(xué)習(xí)時(shí)間感到慶幸。一周的時(shí)間對我們每個(gè)人來說都是短暫的，但是，這6天中所汲取的財(cái)富值得我們每個(gè)人深思、實(shí)踐。

2010年5月下旬，我又至江南，在美麗的杭州，有幸經(jīng)歷了一次先進(jìn)理念的沖擊，有幸傾聽了在全國具有影響力的專家、教授、學(xué)者的精彩講座，使我的面前打開了一扇通向更廣闊世界的大門。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的一周，但在這一周中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻值得我長期的深入思考、消化、踐行，可以說，這是一次和專家接壤思想，謀求突破的過程。

在浙江大學(xué)美麗而幽靜的華家池校區(qū)，窗外綠樹成蔭，空氣中都彌漫著夏日花草清新的氣息，我仿佛重新回到了校園，重新觸摸到恬靜而又美好的讀書生活。從浙江省前財(cái)政廳翁禮華廳長的《領(lǐng)導(dǎo)者的工作智慧和人生追求》中，我感受到幸福需要重新被詮釋；從盛群力教授的《學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》中，我的教育理論修養(yǎng)進(jìn)一步得到提升，許多我未曾聽說過的現(xiàn)代教育科學(xué)研究者的名字、在教學(xué)方面的理念以及執(zhí)行的教學(xué)流程，在讓我耳目一新的同時(shí)，更加如饑似渴的傾聽、記錄，這是一次多么好的和專家零距離接觸的機(jī)會(huì)！它減少許多我們可能要走的彎路，大劑量的彌補(bǔ)我們在理論方面的不足。還有朱法貞教授的《校長領(lǐng)導(dǎo)力漫談》、浙大醫(yī)學(xué)院朱婉兒教授的《領(lǐng)導(dǎo)干部心身健康與壓力管理》、熊衛(wèi)平教授的《學(xué)校公關(guān)與危機(jī)管理》以及孫元濤博士的《學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》……教授們向我們展示的研究精華，多方面的開闊我們的視野和思維，可以說在這短短一周中，我的許多觀點(diǎn)和理念都得到了更新，前方的道路也因此而清晰可辨。

我最感興趣的是朱婉兒教授和熊衛(wèi)平教授的講座。這兩位美麗聰慧的女性具有共同的博學(xué)、專業(yè)，但是授課風(fēng)格各有千秋。也許是心理學(xué)更具有直指人心的影響力，朱婉兒教授以她溫婉、嫻雅的談吐，將心理學(xué)中一個(gè)個(gè)枯燥復(fù)雜的名詞，輔以生動(dòng)的案例娓娓道來，不僅化解了聽者理論懸殊帶來的差距，而且引起廣大學(xué)員的興趣。朱老師的講座讓我思考了很長時(shí)間。以前，我的目光更多的集中于眼前的孩子，想的更多地是從一年級(jí)到六年級(jí)，我該怎么教孩子，怎么培養(yǎng)他們。聽了朱老師的講座后，我深深感到一顆健全、陽光、積極、樂觀的心理是多么的重要，這么重要的心理品質(zhì)將深入的影響孩子的一生，在這個(gè)越來越復(fù)雜，越來越多元的社會(huì)中，甚至決定著孩子未來的命運(yùn)走向。作為一位教育者，我們有責(zé)任，有義務(wù)在給予孩子一個(gè)快樂童年的同時(shí)，在賦予他們知識(shí)的同時(shí)，有必要為他今后可能會(huì)面對的風(fēng)雨打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，在孩子今后遇到挫折經(jīng)歷磨難的時(shí)候，能夠有強(qiáng)大的心理磁場去面對、去化解。朱老師的講授讓我懂得，我們不能只關(guān)注孩子行為的外在表現(xiàn)，更多時(shí)候我們要去探究、了解這些外在表現(xiàn)背后的心理學(xué)原因，對癥下藥。朱老師不僅教會(huì)我們怎樣面對心理問題，也教會(huì)我們?nèi)绾位庑睦韱栴}，如何疏導(dǎo)，如何放松，使我們在面對多變?nèi)松臅r(shí)候，因?yàn)榱私?，所以坦然?/p>

如果說朱婉兒教授的講座如春風(fēng)化雨，潤物無聲，在款款中使我們的心靈得以復(fù)蘇，靈魂得以滌蕩，理念得以更新，那么熊衛(wèi)平教授的講座就如狂風(fēng)暴雨，讓我們的舊思想得到徹底洗禮！她雖然同樣是女性，但是她的語速很快，表達(dá)相當(dāng)流利，思維非?？b密，講座容量相當(dāng)大，讓所有的聽眾不由得被她吸引。熊教授是國內(nèi)很有權(quán)威的危機(jī)公關(guān)專家，她從社會(huì)上倍受爭議的熱點(diǎn)新聞入手，輔以自己精當(dāng)?shù)慕馄?，一針見血的讓我們看到形成這樣尷尬局面的深層原因，然后用危機(jī)公關(guān)的理論進(jìn)行解讀，我們頓時(shí)明白了危機(jī)公關(guān)中“說錯(cuò)話比做錯(cuò)事更可怕”的原因。她的學(xué)識(shí)令人傾倒，口才讓人驚嘆，在整整三個(gè)多小時(shí)的口若懸河中，始終使我們凝神聆聽，絲毫不覺疲憊。她研究的理論既有公關(guān)的技巧而又深具影響力，雖然我一時(shí)間無法完全消化吸收，但是我始終記得那新穎的理論撞擊心靈時(shí)產(chǎn)生的更有力的跳動(dòng)。

學(xué)習(xí)時(shí)光是非常寶貴的，當(dāng)我聆聽著教授們的精彩講座之時(shí)，我非常羨慕浙大的學(xué)子能擁有一群如此出色的教師隊(duì)伍，更為自己能擁有這七天的學(xué)習(xí)時(shí)間而感到慶幸。一周的時(shí)間對我們每個(gè)人來說都是短暫的，但是，這七天中所汲取的財(cái)富是值得我們每個(gè)人深思、實(shí)踐。

上帝用七天，創(chuàng)造了一個(gè)新的世界，那么我們呢？

浙大培訓(xùn)班的服務(wù)工作細(xì)則到位。培訓(xùn)班課務(wù)組的三位年輕老師尤其陽光燦爛的班主任在我們整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活中，用細(xì)致周到的服務(wù)，熱情周到的態(tài)度，讓我們絲毫沒有來到新城市的陌生感，相反讓我們有種他鄉(xiāng)遇故知的“恍惚感”，從接機(jī)到賓館，從賓館到課堂，以致最后結(jié)束返回的送行，都我們強(qiáng)烈的感受到她們的細(xì)致，熱情，給大家留下了良好印象。

深秋的杭州，紅楓黃葉，在素有“小西湖”之稱的華家池邊即可領(lǐng)略到杭州之美。在這醉人的時(shí)節(jié)，靜下心來聆聽來自博學(xué)者的聲音，感悟一個(gè)個(gè)頗富新意的前沿理念，好似短短時(shí)間讀了厚厚幾十本好書，又好似來到了一個(gè)詩情畫意的大氧吧，流連忘我的汲取營養(yǎng)，甚至忘記了領(lǐng)略風(fēng)景。

11月24日，合肥市中小學(xué)校長高級(jí)研修班全體成員于抵達(dá)浙江大學(xué)華家池校區(qū)進(jìn)行為期六天的研修學(xué)習(xí)。本班學(xué)員已經(jīng)參加過校長任職班和提高班的學(xué)習(xí)，此次的高研班是校長培訓(xùn)的較后一個(gè)階段，學(xué)員們非常珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

11月25日上午，在簡短而隆重的開班典禮后，浙江大學(xué)公共管理學(xué)院余瀟楓教授給學(xué)員們帶來了精彩的第一節(jié)課，對于余教授的“未來等于無限可能”，“理念重于事實(shí)”等觀點(diǎn)，學(xué)員們幾度報(bào)以熱烈的掌聲。

緊接著，六天的課程如一幅幅畫卷在各位學(xué)員面前展開。蔣文華教授的博弈論、馮婷教授的公共