二年級(jí).看圖寫話釣魚doc

二年級(jí).看圖寫話釣魚doc二年級(jí).看圖寫話釣魚doc二年級(jí).看圖寫話釣魚docV:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí).看圖寫話釣魚doc日期：20xx年X月二年級(jí)（上）作文第二單元看圖編故事（一）執(zhí)教：徐敏建設(shè)小學(xué)二（3）班第二課釣魚學(xué)情分析：《釣魚》是看圖編故事（一）單元的第二課，本單元的單元目標(biāo)是根據(jù)單幅的畫面，想象畫面中動(dòng)植物或人物引發(fā)的故事。又了本單元的第一篇，學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行有序的觀察，該怎樣去觀察已經(jīng)又了初步的了解，教師立足學(xué)生已有基，學(xué)生掌握看圖觀察的基本方法：先從整體入手，要按照一定的觀察順序：或從上到下，或從下到上，或從遠(yuǎn)到今，或從近到遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有目的的開始觀察圖片，先從觀察整體入手，再到背景，最后到細(xì)節(jié)，層層推進(jìn)，有條不紊。本班學(xué)生共22人，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言理解能力、思維能力及語言表達(dá)能力等方面都存在較大差異。A類學(xué)生為優(yōu)生（三、四個(gè)），有一定的語言學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，想象能力也較強(qiáng)，而且有較強(qiáng)的發(fā)言積極性。B類學(xué)生為中等生，語言組織、表達(dá)能力、想象思維能力不是很強(qiáng)，其中有一部分學(xué)生也能積極思考并參與發(fā)言，但條理不是很清晰，有一部分學(xué)生會(huì)寫但不愿意積極發(fā)言。C類學(xué)生為基礎(chǔ)生，學(xué)習(xí)能力較弱，有一部分學(xué)生只愿做聽眾，不愿意自主表達(dá)，其中有一部分學(xué)生是膽子小，還怕說話表達(dá)，也有的學(xué)生是不知道怎樣表達(dá)，還有個(gè)別的學(xué)生膽子大，也愿說，可說話缺乏思維，缺乏條理。D類學(xué)生為外來民工子弟，記憶、語言表達(dá)、思維、想象能力都很弱，（黃婷婷、楊雯逸）。本課中指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，從整體到背景到細(xì)節(jié)，除D類學(xué)生外估計(jì)沒有很大問題，但要用語言表達(dá)看到的內(nèi)容，需要提供一定的提示性填空作為訓(xùn)練鋪墊，也要體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。學(xué)生先從圖中的整體開始觀察，圖中畫的是誰，他們?cè)谧鍪裁?。再觀察背景，圖中的畫面是是什么時(shí)候或者說是什么季節(jié)（也可以引申出為什么小朋友判斷是什么季節(jié)）。最后是觀察圖中人物的表情等。在引導(dǎo)學(xué)生觀察好圖意后，再展開想象說話，由于才是第二次訓(xùn)練，仍舊需要提供一定的提示性輔助，包括基本句式和填空等，例如，大人與孩子運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和對(duì)話等。在練習(xí)說話的基礎(chǔ)上將畫面內(nèi)容寫下來是難點(diǎn)，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言會(huì)遇到很多困難，首先寫話處于起始階段，其次農(nóng)村孩子的語言表達(dá)能力也相對(duì)較弱，再次書寫格式方面（寫話落后兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，不頂格寫，逗號(hào)句號(hào)的正確使用等都需要教師指導(dǎo)、提醒、強(qiáng)調(diào)。）教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)觀察單幅圖的基本方法：首先從整體入手，觀察整體，再是背景，最后是細(xì)節(jié)。2、按照一定的句式運(yùn)用完整、通順語言將觀察內(nèi)容完整表達(dá)。3、初步嘗試根據(jù)所說內(nèi)容進(jìn)行寫話，掌握寫話的一些基本格式：題目在第一行中間；寫話落后兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，不頂格寫；正確使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。分層教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：能根據(jù)要求進(jìn)行有序觀察，根據(jù)格式要求寫話，能完成三顆星的寫話內(nèi)容。發(fā)展性目標(biāo)：（A類學(xué)生，B類學(xué)生中的一部分）：能挑戰(zhàn)四顆星、五顆星的寫話內(nèi)容。教學(xué)過程：一、說一說帶數(shù)字的成語二、引出課題，分步驟觀察。師：小朋友，剛才我們按照一定的順序仔細(xì)的觀察了圖畫，知道了圖上畫了些什么。那圖畫上到底講了一件怎樣有趣的故事呢？我們?cè)賮硪徊揭徊阶屑?xì)觀察，編一個(gè)有趣的故事。第一步：觀察整體。師：我們先來仔細(xì)得看看圖，圖上畫的是誰他們?cè)诟墒裁?/p>

隨機(jī)出示句式：（誰）和（誰）在（什么地方）（干什么）。自己說、一位說給同桌聽、集體說。（主要C、D類小朋友）出示課題：釣魚齊讀課題第二步：觀察背景。師：圖上除了畫誰和誰在什么地方釣魚之外，還畫了很多背景，我們?cè)賮碜屑?xì)看看，畫面中畫的是什么時(shí)候你怎么知道

隨機(jī)出示：圖上畫的是（什么季節(jié)），因?yàn)槲铱吹搅耍ㄊ裁矗ⅲㄊ裁矗┖停ㄊ裁矗?。第三步：觀察細(xì)節(jié)。師：剛才我們整體看了圖，知道了，又看了圖畫的背景知道了，現(xiàn)在誰能練起來說說。出示：（什么時(shí)候）到了，（什么）（怎么樣），（誰）和（誰）在（什么地方）（干什么）。自己說，集體說，主要C、D類小朋友。那么接下去我們要抓住圖畫的細(xì)節(jié)，仔細(xì)看看爸爸和孩子在釣魚時(shí)的動(dòng)作和表情是怎樣的？我們先來看看一個(gè)動(dòng)畫片。隨機(jī)出示拋出、釣魚竿、振動(dòng)、抓著、往上提、往后甩、滿頭大汗、笑嘻嘻（主要針對(duì)A、B類學(xué)生，看著動(dòng)畫片說說怎么釣魚，結(jié)果怎樣，心情怎樣）隨機(jī)出示：（怎么釣魚），（結(jié)果怎樣），（心情怎樣）。說一說，快樂交流。師：剛才我們通過一步一步仔細(xì)觀察，已經(jīng)把圖畫編成了一個(gè)有趣的故事。下面我們要連起來把觀察到的和想象到的內(nèi)容連起來說一說。你的故事一定很精彩。在你的故事里一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣。我會(huì)用“什么時(shí)候，誰和誰在什么地方干什么”說一說我既會(huì)用“什么時(shí)候，誰和誰在什么地方干什么”說一說故事的開頭，還會(huì)用“最后，誰怎么樣?！闭f說故事的結(jié)尾。我既會(huì)用“什么時(shí)候，誰和誰在什么地方干什么”說一說故事的開頭，也會(huì)用表示動(dòng)作的詞語（拋出、釣魚竿、振動(dòng)、抓著、往上提、往后甩、滿頭大汗、笑嘻嘻等）來說說他們釣魚的經(jīng)過，還會(huì)用“最后，誰怎么樣?！闭f說故事的結(jié)尾。先自己選擇說；再和同桌交流說，聽一聽，評(píng)一評(píng)；集體交流。四、寫一寫，精彩創(chuàng)意。1、出示題目：釣魚出示寫話要求：題目寫在一行的中間小節(jié)要落后兩格標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格不頂格點(diǎn)逗號(hào)、句號(hào)要用好2、寫話內(nèi)容：我會(huì)用“什么時(shí)候，誰和誰在什么地方干什么”寫一寫；（主要D類學(xué)生）我既會(huì)用“什么時(shí)候，誰和誰在什么地方干什么”寫一寫故事的開頭，還會(huì)用“最后，誰怎么樣?！睂憣懝适碌慕Y(jié)尾。（主要B類一部分，C類學(xué)生）我既會(huì)用“什么時(shí)候，誰和誰在什么地方干什么”寫一寫故事的開頭，也會(huì)用表示動(dòng)作的詞語（拋出、釣魚竿、振動(dòng)、抓著、往上提、往后甩、滿頭大汗、笑嘻嘻）來寫寫他們釣魚的經(jīng)過，還會(huì)用“最后，誰怎么樣?！睂憣懝适碌慕Y(jié)尾。3、學(xué)生寫話，生寫師巡視（個(gè)別輔導(dǎo)C、D類學(xué)生）。4、交流學(xué)生作品（主要從內(nèi)容、格式上點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注C、D類學(xué)生）。說課：這是一節(jié)是二年級(jí)的《釣魚》是看圖編故事（一）單元的第二課，本單元的單元目標(biāo)是根據(jù)單幅的畫面，想象畫面中動(dòng)植物或人物引發(fā)的故事。有了本單元的第一篇，學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行有序的觀察，該怎樣去觀察已經(jīng)又了初步的了解，教師立足學(xué)生已有基，學(xué)生掌握看圖觀察的基本方法：先從整體入手，要按照一定的觀察順序：或從上到下，或從下到上，或從遠(yuǎn)到今，或從近到遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有目的的開始觀察圖片，先從觀察整體入手，再到背景，最后到細(xì)節(jié)，層層推進(jìn)，有條不紊。本班學(xué)生共22人，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言理解能力、思維能力及語言表達(dá)能力等方面都存在較大差異。我在課程設(shè)計(jì)上坡度引領(lǐng)讓A類學(xué)生吃的飽，吃的透，讓B類學(xué)生，吃的好，吃的精，讓C類學(xué)生學(xué)會(huì)如何吃，讓D類學(xué)生跟著大家一起吃。本課中指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，從整體到背景到細(xì)節(jié)，除D類學(xué)生外估計(jì)沒有很大問題，但要用語言表達(dá)看到的內(nèi)容，需要提供一定的提示性填空作為訓(xùn)練鋪墊，也要體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。學(xué)生先從圖中的整體開始觀察，圖中畫的是誰，他們?cè)谧鍪裁?。再觀察背景，圖中的畫面是是什么時(shí)候或者說是什么季節(jié)（也可以引申出為什么小朋友判斷是什么季節(jié)）。最后是觀察圖中人物的表情等。在引導(dǎo)學(xué)生觀察好圖意后，再展開想象說話，由于才是第二次訓(xùn)練，仍舊需要提供一定的提示性輔助，包括基本句式和填