四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

四年級(jí)?蝴蝶的家?知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?蝴蝶的家?中通過(guò)大量的實(shí)例向孩子們描繪了從濕地、森林到普通社區(qū)里的蝴蝶的生存狀況，還講述了不同環(huán)境中的人們對(duì)保護(hù)蝴蝶所作出的努力。這里給大家分享一些四年級(jí)?蝴蝶的家?知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

四年級(jí)?蝴蝶的家?原文

我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的消沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎?

我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的;它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。

但是，一位小朋友非常確信地說(shuō):“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!〞不過(guò)它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢?也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自已已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。

它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定:這里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面?這倒有些說(shuō)得過(guò)去但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀，而且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。

一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō):“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么快樂(lè)，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)機(jī)密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。〞

她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。

四年級(jí)?蝴蝶的家?知識(shí)點(diǎn)

一、多音字

嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷

雀：qiǎo家雀兒què雀躍

二、詞語(yǔ)解釋

躲避：分開(kāi)對(duì)自己不利的事物。

震撼：震動(dòng);搖撼。

喧嚷：(好些人)大聲地叫或說(shuō)。造句：千萬(wàn)不要把這件事喧嚷出去啊。

輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。

素潔：素凈潔白。

確信：堅(jiān)決地相信;堅(jiān)信。造句：我們確信這一崇高理想一定能實(shí)現(xiàn)。

三、反義詞

輕盈——笨重柔弱——堅(jiān)強(qiáng)

確信——疑心快樂(lè)——痛苦

鮮艷——暗淡密集——稀疏

四、近義詞

躲避——躲藏震撼——搖撼

喧嚷——喧嘩輕盈——輕快

素潔——素凈柔弱——軟弱

猛烈——?jiǎng)×掖_信——堅(jiān)信

確定——肯定快樂(lè)——興奮

五、詞語(yǔ)拓展

ABB式：黑壓壓水淋淋濕漉漉沉甸甸

金燦燦笑吟吟水靈靈好端端美滋滋

六、課文主題

本文以問(wèn)題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。

七、課內(nèi)考慮

1、下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀會(huì)躲在哪里呢?

答：可能會(huì)躲在冒著炊煙的屋檐下。

2、假設(shè)蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?

答：(1)翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕;

(2)會(huì)被風(fēng)吹得不知去向;

(3)身上的彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗;

(4)沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。

3、你從課文的哪些地方體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂、關(guān)愛(ài)之情?

答：第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫(huà)，第2自然段中對(duì)蝴蝶的弱小形象的刻畫(huà)，二者形成強(qiáng)烈的比照，從中可以體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛(ài)。

八、寫(xiě)作特點(diǎn)

1、本文激發(fā)了孩子們對(duì)自然世界奇妙現(xiàn)象的探究欲望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒(méi)去想過(guò)、問(wèn)過(guò)，真正被問(wèn)的時(shí)候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見(jiàn)過(guò)美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結(jié)尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ骄孔匀坏膴W秘。

2、課文中運(yùn)用比照襯托的寫(xiě)法，層層鋪墊，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“蝴蝶的家在哪里〞。

寫(xiě)一種事物，不一定就單寫(xiě)事物本身。平時(shí)司空見(jiàn)慣的東西，可以拿來(lái)豐富文章內(nèi)容，既可防止內(nèi)容的單調(diào)，也可防止寫(xiě)法的單調(diào)。這也引導(dǎo)學(xué)生如何“行之有文〞，“言之有理〞，能引得觀者共鳴。

3、擬人化的手法，設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，增強(qiáng)表達(dá)效果。

本文貼近孩子的生活，這是生活中的語(yǔ)文，符合孩子的認(rèn)知心理。我以為，完成一篇閱讀習(xí)題，不只是把一篇文章當(dāng)做工具，考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文技能，也應(yīng)有大語(yǔ)文觀的思想：文章本身對(duì)孩子也要有“立人〞的意義。

四年級(jí)?蝴蝶的家?教案

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷〞3個(gè)生字，掌握多音字“雀〞，會(huì)寫(xiě)“避、撼、喧、嚷、盈、玷〞6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入1:

同學(xué)們看，花叢中

、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，此時(shí)你想到了什么?這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看教師板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生詞

1請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)130頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

2、剛剛同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。

好，先來(lái)看第一組詞語(yǔ)(出示第一組詞語(yǔ))吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋指名讀。齊讀。

“撼〞是個(gè)生字，什么意思呢?預(yù)習(xí)時(shí)不理解的生字詞查字典是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！罢鸷敞暿裁匆馑?學(xué)生先說(shuō)。(震動(dòng)、搖動(dòng))

課文中把什么都震動(dòng)、搖動(dòng)起來(lái)了?預(yù)設(shè)：

這些詞中你有不理解的嗎?

“喧嚷〞什么意思?學(xué)生先說(shuō)(好些人大聲地叫或說(shuō))你是從字面上來(lái)理解的。在課文中喧嚷什么意思。你聯(lián)絡(luò)了文章來(lái)理解，真會(huì)讀書(shū)。

假如學(xué)生不能說(shuō)出，就讓學(xué)生找到文中的這句話，讀一讀，體會(huì)意思。

“雨幕〞什么意思?

“幕〞在字典中有三種解釋(出示：1、覆蓋在上面的大塊的布。2、垂掛著的大塊的布。3、古代將帥辦公的地方4、話劇或歌劇中完好的段落。)在“雨幕〞這個(gè)詞中應(yīng)該選第幾種解釋?為什么選第一種解釋。你們還能用幕再組幾個(gè)詞嗎?如：夜幕

開(kāi)幕閉幕銀幕幕府一幕幕

讀了這些詞語(yǔ)，你感覺(jué)天氣怎么樣?(風(fēng)雨太大了)

好，帶著你的感受再讀讀這些詞。

3、第二組(出示：輕盈、素潔、玷污、柔弱)誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞?

這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的?(蝴蝶)你有不理解的詞嗎?

“輕盈〞就說(shuō)到身體輕、動(dòng)作輕快。

“素潔〞理解到特別干凈、圣潔無(wú)暇。出示圖片，你們看，蝴蝶身上的彩粉怎么樣?有一點(diǎn)污痕沒(méi)有?(沒(méi)有)是那么地干凈，這就是-(素潔)。

這么素潔的.彩粉，一點(diǎn)水都不能(玷污)上的，你怎么理解玷污?(弄臟)

柔弱的意思學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(柔軟)

讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得蝴蝶怎么樣?

好，帶著對(duì)蝴蝶的喜歡之情再來(lái)讀一遍這幾個(gè)詞語(yǔ)。(去掉玷污)

4、第三組

同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

學(xué)生自由提出解答。(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀)

教師直接說(shuō)也未可知就是說(shuō)也不知道、也不能確定。

翻轉(zhuǎn)不定什么意思?假如學(xué)生說(shuō)不出，就出示句子。

讀一遍句子，什么被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定?

好，伸出我們的小手，假使這就是一片片被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不