教科版小學品德與社會六年級上冊教案

第一單元從小學創(chuàng)造一、單元目標及課時劃分?；顒幽繕烁惺軇?chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5．通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。。課時分配根據(jù)活動目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下面的方案可供參考：從小學創(chuàng)造 （7課時）.從問題開始 （3課時）你有好奇心嗎（1課時）展開想象的翅膀（ 2課時）.創(chuàng)造的快樂（ 4課時）我也能創(chuàng)造（ 2課時）失敗是成功之母（ 2課時）你有好奇心嗎活動目標：1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅動力。2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集 1—2位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事?；顒舆^程：第一課時“切蘋果”游戲，認識好奇心老師請學生上臺來切一個蘋果。我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)?！疤O果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。小小搶答賽，感受好奇心以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）評出優(yōu)勝組。小結：科學家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。問題手冊1．好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ悖磕⒐绞窃鯓臃敝车?？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？ 全班交流。小結：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發(fā)明家。故事會1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？2．學生講麥布里奇的故事。3．老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。5．小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。五、好奇總動員老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。學生先各自寫下來，再集體交流。小結：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。六、課后延伸看一看：閱讀《十萬個為什么》做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。展開想象的翅膀第一課時活動目標：1．用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。2．了解擁有豐富想象力的方法?；顒訙蕚洌?、學生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。2、課件活動過程：一、激趣導入1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）二、小小展廳1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2．學生小組內交流。3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。小結：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三、想象探秘．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2．小組探討。3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）4．學生將教科書第 6頁的小卡片填完整。5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！四、有趣的想象樹教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？2．師生合作完成“水的分支圖”3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4．匯報交流。五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。第二課時活動目標：依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備1、《E.T外星人》的電影片段。2、設計卡活動過程：一、錄象演示，激趣導入1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段）2、影片中最吸引你的是什么？3、這部影片的導演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？4、小結：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！二、異想天開課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？學生各抒己見。評選想象之星。三、小小設計師創(chuàng)設情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？學生交流。和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計？它的優(yōu)勢在哪？師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。四、總結昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。我也能創(chuàng)造活動目標：1、'使學生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。2、發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活中的有心人。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”活動準備：前布置學生搜集有關發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。課時：二課時第一課時活動過程：一、智力大比拼1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。（附答案：給 5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）2．先獨立思考，再集體交流。3、小結：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？（學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）二、創(chuàng)造的意義．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內燃機的發(fā)明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)明。3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。4、教師小結。三、創(chuàng)造在身邊．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？小結：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？集體交流。3、小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學習，那我們也能創(chuàng)造。四、我也能創(chuàng)造.看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。.從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？.小結：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）五、指導實踐，拓展活動試著從家務勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流我的新點子名稱用途掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再/、會沿瓶子外壁流下來第二課時活動過程：一、創(chuàng)造的快樂.人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。.讀教科書第13頁的日記。3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？（學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂……）4,小結：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質。”二、交流新點子.生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！.討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。三、指導制定“金點子計劃表”.創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。.播放課件<<樂樂的“金點子計劃表”>>金點子計劃表名稱樂樂牌振動枕頭作用可在指定時間產生連續(xù)振動，達到提醒人起床的目的，同時具肩按摩保健功能。準備材料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線實施步驟購買微型振動器準備帶拉鏈的枕頭將振動器放入枕頭內反復調試，達到最佳效果3.教師發(fā)“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫4.選樣呈現(xiàn)，交流指導。四、拓展活動同學們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？失敗是成功之母活動目標：.激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。.懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。.培養(yǎng)學生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。活動準備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑椋覀儸F(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。二、體驗活動：一筆完成。1、我們先來畫一幅圖，同學們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？（老師畫圖，學生數(shù)筆畫。）2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復。3、學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。⑴兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直線不相連⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。4、交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。5、教師總結：剛才，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。三、揭示課題在剛才的活動中，同學們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）四、理解“失敗是成功之母”1．在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。2．聽故事，談感受。①教師講述愛迪生的故事②學生談感受③學生講自己收集的故事④讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。五、實踐活動，體驗失敗與成功創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？⑵學生討論。⑶學生學寫備忘錄。有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。讀教科書第 16頁的學生作品}寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經(jīng)驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。⑷激發(fā)學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力??！他那不達目的不罷休的意志品質正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！六、活動延伸設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。第二課時活動過程：一、故事導入，揭示課題出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創(chuàng)造廣場，實踐導行教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程 1—3項⑴我選擇的包裝材料：⑵我選擇這些材料的理由：⑶我準備按以下步驟進行包裝：分學習小組進行游戲。游戲后，展示自己的創(chuàng)造設計。填寫：我的創(chuàng)造過程 4— 7項⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：⑸我是這樣解決這些困難的：⑹我的創(chuàng)造設計成功了（沒有成功），原因是：⑺通過這次創(chuàng)造設計，我的感受是；6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設計的同學談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。三、說一說，議一議議一議：有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？四、總結激勵，延伸導行教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識： “處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！钡诙卧獜奶镆暗杰囬g一、單元目標及課時劃分O教學目標.了解工業(yè)、農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。.認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關，我們的生活離不開工業(yè)、農業(yè)，感受工農業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。.知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學技術服務工農業(yè)將更造福人類的道理。O課時分配根據(jù)教學目標與各校的實際情況，課時內容有不同的分配方案。下圖劃分可供參考：米粒的訴說活動目的：.學生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產過程，知道糧食來之不易。.體驗農民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果。活動準備：.從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關實物。.教師準備有關多媒體或網(wǎng)絡教學資源，也可聯(lián)系學農基地或附近農作物基地，便于師生實踐、體驗?；顒舆^程：一、親近糧食.分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。.結合課外查找的資料，談談自己對糧食作物的了解，大家可以適時補充。、探究交流.我的誕生”米粒的訴說”。（教材）.小小農博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？ 將課前學到的相關知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應的農產品配畫，實物做成標本，幫助大家更多地熟悉多種農產品的生命旅程。農產品人們付出的勞動白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌一一種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……爺爺就像呵護自己的孩尸樣精心。小麥高粱大豆西紅柿西瓜三、走進田野.學生到學農基地或附近農村觀察農作物生長現(xiàn)狀，即席請教。.學干農活，體驗農民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。四、拓展延伸.餐廳里的對白：模擬學生食堂早、中餐的場景，學生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。.針對一些浪費行為進行辨析，為學校和家中的餐廳各設計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。.了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。.收集整理相關農諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。五、感悟升華.心情日記：收集關于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進行交流。.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。.綠色寄望：表白自己對農業(yè)現(xiàn)代化、科學化、建設社會主義新農村的良好愿望。種瓜得瓜，種瓜得“樂”活動目標：.了解農業(yè)生產與人們的日常生活息息相關，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農業(yè)。.深刻認識事物是來之不易的，聯(lián)系實際知道農業(yè)及農業(yè)生產的重要性。.珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福?；顒訙蕚洌?搜集日常生活中與農業(yè)生產有關的知識，并做好記載。.選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農業(yè)生產勞動或學農基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。.向有關人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”.籌備“衣、食、住、用”與農業(yè)息息相關的素材，經(jīng)常收看關于農業(yè)、農村、農民的新聞，學會關心農業(yè)生產、關注農村發(fā)展?；顒诱n時：兩課時第一課時活動過程：一、生日party1.背景音樂《生日快樂》。聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那些食品，選擇有代表性的農產品說給大家聽聽。2.請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學談談自己當時能吃到的土產的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。季節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情春更秋冬二、博士心語1.CAI出示教材P22、24的小資料，配樂博士心語，激發(fā)學生對勞動者的敬愛之情。2.多媒體出示資料：講述我國是個農業(yè)大國、農業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。3.錄像：觀看農民辛勤勞作的各種感人片斷及機械化種田的場面后與博士對話。三、勞動最光榮音樂《勞動最光榮》.將自己和家人一起參加農業(yè)勞動生產、種植、養(yǎng)殖、加工等，在學農基地及自家陽臺上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進行交流。.匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農業(yè)、勞動創(chuàng)造生活、勞動最光榮”的道理。l暑假的時候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞動，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞動者忙碌的身影，打稻機、犁田機、插秧機與農民的歡笑聲交織成豐收進行曲，置身其中，真讓人陶醉。l國慶節(jié)，我們一家去農博院參觀，各種農產品爭奇斗艷，糧食、水果、蔬菜、還有許多我從未見過的新產品，琳瑯滿目，好像都在敘說著主人的辛勞，贊美主任的智慧，并為它的主人而驕傲。l五一期間，我們“智多星”社會實踐活動小組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養(yǎng)雞專業(yè)戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進行調查。這次活動讓我們大開眼界，大長見識，建議大家加入到我們的行列中來。l……四、豐收的喜悅.將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。.《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演，體驗分享快樂。.教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸福快樂?！?.尋找快樂：多媒體播放《赤腳走在田境上》（資源4）,體驗為何而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農作物的熱愛。一年有一年，農民與土地結下了不解之緣，他們在播下種子的同時，也播種了希望；在收獲果實的同時，也收獲著快樂。4．指導制作“農家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》（資源3），幫助激發(fā)制作靈感。l標題參考：五谷豐登 年年有余 人壽年豐種瓜得樂 種瓜得福 ……田野,是我的樂園作物，是我的希望收獲，是我的快樂勞動，是我的生命第二課時開心論壇1．“我們的衣、食、住、用都與農業(yè)有關嗎？”設計成“衣、食、住、用”四大板塊進行討論。將課前準備的相關資料進行詳細說明2．明確：人的衣、食、住、用與農業(yè)生產息息相關，是農業(yè)勞動者給我們的生活帶來了方便，快捷，是農民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大貢獻、新聞聯(lián)播1．講述社會主義新農村呼喚特色農業(yè)、綠色農業(yè)、環(huán)保農業(yè)、生態(tài)農業(yè)，插上科技的翅膀，實現(xiàn)農業(yè)新的騰飛。2006年：《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》中提出：新農村建設重點工程：l大型糧棉油生產基地和優(yōu)質糧食產業(yè)工程 在糧食主要產區(qū)集中連片建設高產穩(wěn)產大型商品糧生產基地，繼續(xù)建設優(yōu)質棉基地、優(yōu)質油料帶。在13個糧食主產區(qū)的484個糧食主產縣（場），建設萬畝連片標準兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農機裝備推進等項目。l 沃土工程 對增產潛力大的中低產田加大耕地質量建設力度，配套建設不同類型的土肥新技術集成轉化基地，使項目實施取得中低產田耕地基礎地力提高一個等級。l 種植工程 完善縣（市）級基層站點和省級分中心，建設一批生態(tài)和生物控災示范基地、農藥安全測試評價中心和生物技術測試區(qū)域中心。l大型灌區(qū)續(xù)建配套改造和中部四省大型排澇泵站改造 大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排澇泵站。l種養(yǎng)業(yè)良種工程 建設農作物種質資源庫、農作物改良中心、良種繁殖基地、畜禽水產原良種場、水產遺傳育種中心、種質資源長及檢測中心等。l動物防疫體系建設和萬沙博努疫病監(jiān)測預警、預防控制、檢疫監(jiān)督、獸藥質量檢查及殘留監(jiān)控、防疫技術職稱、防疫物質保障六大系統(tǒng)。l農產品質量安全檢驗檢測體系建設國家級農產品質量標準與檢測技術研究中心、農產品質檢中心、區(qū)域性質檢中心，省級綜合性農產品質檢中心和縣級農產品檢驗站。l農村飲水安全解決1億農村居民飲用高氟水、高砷水、苦咸水、污染誰和血吸蟲病區(qū)、微生物超標水質不達標及局部地區(qū)嚴重缺水問題。l 農村公路 新建和改造農村公路 120萬公里，實現(xiàn)所有具備條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村通公路。l 農村沼氣 建設以沼氣池、改圈、改廁、改廚為基本內容的農村戶用沼氣，以及部分規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖場和養(yǎng)殖小區(qū)大中型沼氣工程。送電到村和綠色能源縣工程 建成50個綠色能源示范縣，利用電網(wǎng)延伸、風力發(fā)電、小水電、太陽能光伏發(fā)電等，解決 350萬戶無電人口用電問題。l 農村醫(yī)療衛(wèi)生服務體系 以中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為重點，同步建設縣醫(yī)院、婦幼保健機構、縣中醫(yī)院（民族醫(yī)院）。l 農村計劃生育服務體系 以中西部地區(qū)縣、鄉(xiāng)計劃生育技術服務站為重點，建設縣級服務站、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務站、流動服務車等。l農村勞動力轉移就業(yè)加強農村勞動力技能培訓、就業(yè)服務和維權服務能力建設，為外出務工農民免費提供法律政策咨詢、就業(yè)信息、就業(yè)指導和職業(yè)介紹。.CAI:黨中央重視農業(yè)、農村、農民，“麥香飄千里，勞動最光榮”祖國的農業(yè)前景廣闊，中國新型農村、農業(yè)、農民將給世界新的驚喜。三、廣闊天地閱讀思考，設想未來十年內中國田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。l什么是田園城市19世紀的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認為現(xiàn)在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇性的后果。由現(xiàn)代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系統(tǒng)出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念?！疤飯@城市”又稱為“花園城”，由1個中心城和6個衛(wèi)星城共同組成。中心城位于中央，人口約5.8萬，衛(wèi)星城人口約3.2萬。中心城有 6條放射性干道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內部由一系列同心圓組成，中央是一個占地約20公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等公共建筑，再外圍則為商業(yè)設施。從商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學校和花園住宅。花園和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的環(huán)抱之中。然而，一個世紀以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城市的規(guī)劃中實現(xiàn)過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)劃建設實踐中有所體現(xiàn)。在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結構由很多的中心構成。在每一個中心內，住宅不僅同工作場所，而且還同商業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)、托兒所等結合在一起，這樣，在每個中心區(qū)，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生活需要了。新技術的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發(fā)生較大的改觀。聯(lián)合國人居中心的布賴恩威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發(fā)揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點。這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程度，從而達到減少污染、保護環(huán)境的目的。l什么是未來的生態(tài)城市30多年前，美國田納西州小城查塔努加曾經(jīng)是一個以污染嚴重而聞名全美的制造業(yè)中心，如今，原有的鋼鐵鑄造車間已變成一個用太陽能處理廢水的工廠，旁邊是一個全部利用循環(huán)廢水的肥皂廠，緊挨著的是急需肥皂廠副產品的另一家工廠。這里的人們設想建立一個完整的工廠網(wǎng)絡，其中每家廠如同自然界中生物鏈上的某一種生物一樣，都能有效地利用另一工廠的副產品，從而完全消除了廢物和污染。這是一座應用生態(tài)學原理的城市，其目的是要成為世界上最早的“零廢物排入”工業(yè)園區(qū)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質在植物和動物之間循環(huán)，物質從生產者流向消費者，然后直接排放到空氣中或進入地下和水域?！傲銖U物排放”的理論基礎是工業(yè)生態(tài)學。要做到這一點，需要更多地回收資源，充分利用原材料，盡可能少產生廢棄物。所有的工業(yè)產品不應被看作是生產過程的最終物。所有工業(yè)產品不應被看作是生產過程的最終物，而應看做是物質的暫時形態(tài)?！肮I(yè)生態(tài)”現(xiàn)已不僅是理想，而是正在日趨興旺的現(xiàn)實。丹麥沿海城市卡倫特堡的工業(yè)布局是：燒煤的發(fā)電廠將熱蒸汽由管道輸送給煤油廠和藥廠，余熱供給附近的養(yǎng)魚場；發(fā)電廠擦洗器產生的石膏售給當?shù)氐哪嗍逯圃鞆S，泥石板廠利用煉油廠的廢氣澆爐烘干泥石板；煉油廠將冷水泵送給發(fā)電廠作為清潔和鍋爐用水；養(yǎng)魚場和藥廠的有機污泥，被當作農田肥料。在美國得克薩斯州的布朗維爾，工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的策劃者從 50家本地企業(yè)和100家其他工廠收集了有關原材料、副產品、能源、工業(yè)用水和廢熱等方面的信息，將它們輸入計算機程序，弄清當?shù)刭Y源和產品的余缺情況，從而選擇合作伙伴。工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)并不需要昂貴的新技術，卻需要信息?，F(xiàn)在，許多發(fā)展中國家也要求奔向“零廢物排放”這個目標。在斐濟和納米比亞有兩個城市，都已制訂規(guī)劃，要將啤酒廠的變質麥粒、發(fā)酵沉積物和廢水等副產品喂養(yǎng)家畜、魚類和肥田，用于生產沼氣和蘑菇培養(yǎng)基地。巴西、印度尼西來、坦桑尼亞等國，已開始研究棕櫚油、菠蘿麻加工業(yè)和制糖、造紙業(yè)的“零廢物排放”生產了。未來的生態(tài)城市將使社會、經(jīng)濟、環(huán)境走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。2．群英薈萃話農桑：可以選擇下列題目也可自由命題，學會收集整理相關素材及觀點l 田園城市和生態(tài)城市的優(yōu)越性和可能性l 我對中國田園城市和生態(tài)城市崛起的新構想l 社會主義新農村的美好前景展望l ……3．“二十年后，我驕傲，我是農民；我自豪，種瓜得?！弊杂捎懻?。背景音樂《在希望的田野上》（資源 6）l歡迎各位朋友來到我的高科技“綠色生態(tài)現(xiàn)代化”新興農莊，我的莊園規(guī)模相當于二十年前的一個鎮(zhèn)。大學畢業(yè)后我先后去留學深造，并在世界好幾個農業(yè)發(fā)達國家考察，結合我家鄉(xiāng)的實際情況，聘請到有關專家進行論證，借鑒一些先進的建設、管理經(jīng)驗，并有效利用、開發(fā)我地天然、人文資源優(yōu)勢，用了整整五年的時間，合理規(guī)劃、分步建設、逐漸完善我的農莊，目前我的莊園全部采用先進的現(xiàn)代化控制系統(tǒng)，種植、養(yǎng)殖、加工生產線全部機械化、自動化、環(huán)?；?，我的純生態(tài)、無公害、高營養(yǎng)新品種開發(fā)前景廣闊 我驕傲，我是農民，我自豪 它從哪里來活動目標：1．了解工業(yè)生產與人們日常生活的關系，探究這些用品的生產過程，體驗工人的勞動智慧；2．尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福?；顒訙蕚洌?調查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程；.參觀附近的工廠生產線，向工人師傅請教相關知識；3．自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧；4.模擬P29造紙活動?；顒舆^程：第一課時?、不凡的路1．多媒體實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪里來的呢？.查找相關的資料，分組詳細整理。.交流：選擇 3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補充說明。二、美麗的誕生.CAI出示：教材 P25-26漂亮瓷器的誕生.知識鏈接：瓷器---中國獨特的發(fā)明瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一 .它是由陶器發(fā)展而來的.之套技術逐步提高,粘土選用了白色的高嶺土 ,陶窯的溫度又可以燒到 1000度以上 ,再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現(xiàn)了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的質量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的發(fā)明。因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技術的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報。法國一位專家《在歐洲瓷器史》中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時又把景德鎮(zhèn)的制瓷技術帶回法國?！?．信息互動：各組選派代表將調查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。三、看不見的手1．選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了解它們的生產過程l我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說，這個文具盒是由煉鋼工人用礦石煉出鋼，再由文具廠的工人精心加工制成，經(jīng)過質量檢驗合格后運到超市。媽媽在超市為我選購的。我很愛惜它