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青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)——德育的新平臺(tái)

少年科技創(chuàng)新大賽作為一項(xiàng)全國(guó)性青少年的科學(xué)比賽,已走過(guò)20年不平凡的路程。作為多年指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的輔導(dǎo)員,我更是感觸良多。我深深地體會(huì)到開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義。

當(dāng)今世界己經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的日新月異、全球經(jīng)濟(jì)的一體化使創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力已成為影響民族生存狀況的根本因素。江澤民同志在十六大報(bào)告中深刻指出,“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力〞。從現(xiàn)狀來(lái)看,現(xiàn)行的教育制度還存在一定的缺陷,影響了學(xué)生潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)在很大程度上改觀了這樣的不利局面,通過(guò)豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng),可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,啟迪他們的智力,深化他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力,并且實(shí)踐中提高了道德認(rèn)知能力,能起到了事半功倍的教學(xué)、教育效果。隨著青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的深入開展,學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性得以充分發(fā)揮,學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,而其德育意義也日益表達(dá)出來(lái),它能起到事半功倍的教育效果。其作用主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面:

一、青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)了德育的本質(zhì)特點(diǎn),有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感與使命感,增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。

“德育的本質(zhì)是實(shí)踐,實(shí)踐的觀點(diǎn)是德育首要的、根本的觀點(diǎn)。〞①

活動(dòng)是培養(yǎng)德性的根底與熔爐,是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要手段。因此,皮亞杰認(rèn)為:“在人際交往活動(dòng)中,個(gè)體獲得道德開展和自身的完善〞。②

傳統(tǒng)學(xué)校德育實(shí)效性差的一個(gè)重要原因在于只注重于滿足形式上的道德說(shuō)教與灌輸,因而方法比擬簡(jiǎn)單。青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)要生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)觀察社會(huì)、了解社會(huì),并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此,科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程既是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是面向社會(huì)、深入了解社會(huì)的過(guò)程。而學(xué)生對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí),有利于實(shí)現(xiàn)德育向生活的復(fù)歸,走出教育過(guò)于學(xué)科化、知識(shí)化、課程化的誤區(qū),必將對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)根底。

以閩江口河口濕地調(diào)查為課題的王汀瀅等同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)閩江口生態(tài)環(huán)境有惡化的趨勢(shì)。他們帶著相機(jī),到幾個(gè)主要濕地進(jìn)行實(shí)地拍照,拍攝了很多讓人警醒的照片:閩江上游和閩江口周圍地區(qū)不斷排放的生活污水和工業(yè)廢水使得濕地水質(zhì)受到極大破壞,大面積的圍墾造田使?jié)竦孛娣e大為減少。破壞最嚴(yán)重的是倉(cāng)山城門鎮(zhèn)的馬杭洲,烏龍江特大橋的建設(shè)就已破壞了一大半濕地。而馬杭洲剩余的濕地又被福州一家房地產(chǎn)開發(fā)商征用,擬修建“華廈世紀(jì)園〞,目前馬杭洲已被局部吹沙造地,人為破壞十分嚴(yán)重。其它幾塊濕地也受到不同程度地破壞,如果全部按現(xiàn)有的規(guī)劃進(jìn)行建設(shè),幾大重要濕地將不復(fù)存在,這將是一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)難。他們?cè)趯?duì)蝙蝠洲的實(shí)地考察中還發(fā)現(xiàn)了大量用于捕鳥的,被人用餌毒死的水鳥(中白鷺),大量的珍稀留鳥被偷獵后被擺上餐桌。

對(duì)此他們感到震驚,他們迅速籌劃了一次宣傳活動(dòng),向市民發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和宣傳資料,宣傳濕地保護(hù)的重要性。他們還向福建省委書記盧展工同志寫信,呼吁加強(qiáng)對(duì)濕地的保護(hù)。令人欣喜的是,他們的研究得到省內(nèi)外媒體和多位科學(xué)家的關(guān)注,也得到盧展工同志的肯定。通過(guò)這樣的活動(dòng),他們不僅教育了別人,更是一種自我教育。通過(guò)這次科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),他們真正認(rèn)識(shí)到了提高全民素質(zhì)是一件迫在眉睫的事,也是全社會(huì)每一個(gè)人的事。完成了研究報(bào)告之后,他們深有感觸地說(shuō):“原先我們與這個(gè)社會(huì)的接觸似乎是太少了。不管怎么說(shuō),我們自己開始走向了社會(huì),第一步雖然蹣跚,但畢竟是前進(jìn)了。〞他們的工程已經(jīng)獲得了第20屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng),但比獲獎(jiǎng)更重要的是他們的這一段研究經(jīng)歷和人生感悟。

二、青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)要生在尊重己有科研成果的根底上,根據(jù)自己的選題,從實(shí)際出發(fā),腳踏實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,得出客觀真實(shí)的結(jié)論。任何科學(xué)研究都不是一帆風(fēng)順的,在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,可能會(huì)遇到很多困難,這有助于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、刻苦鉆研的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

獲得第19屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的謝鑫淼同學(xué)在談到這方面的體會(huì)時(shí)寫道:“創(chuàng)新需要平臺(tái),創(chuàng)新需要建立在前人的大量工作、研究的根底上。這次之所以能在較短時(shí)間中篩選出青枯病生防菌,除了自身的努力之外,和前人發(fā)現(xiàn)生防菌對(duì)青枯菌致弱現(xiàn)象是分不開的,對(duì)致弱作用的認(rèn)識(shí)讓我從一個(gè)新的角度思考防治青枯病的途徑,同時(shí)也將篩選生防菌的范圍縮小了。正是因?yàn)檠芯科瘘c(diǎn)高,才很快篩選出了對(duì)青枯菌具有致弱作用的菌株,取得了良好的防效。試驗(yàn)結(jié)果要從多方面驗(yàn)證以防止偶然性,因此試驗(yàn)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)結(jié)果要經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證,最后才能得出結(jié)論。在以后科學(xué)研究的過(guò)程中,我會(huì)不斷積累心得體會(huì),不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),熟練試驗(yàn)技術(shù),完善自我,以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度,繼續(xù)在科學(xué)的道路上探索。〞謝鑫淼同學(xué)在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中得到了磨練,不斷地取得進(jìn)步,入選國(guó)家隊(duì),于今年5月赴美參加第56屆Intel國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽(ISEF)。

通過(guò)青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們體會(huì)到什么是科學(xué)精神,什么是面對(duì)挫折永不言敗,堅(jiān)決不移地去探求未知領(lǐng)域,找出自己未知的答案。科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的時(shí)機(jī),一方面有助于培養(yǎng)尊重科學(xué)的態(tài)度,另一方面也使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的艱辛,樹立科學(xué)研究所必須的獻(xiàn)身精神。

三、青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)大多采用小組為單位的研究學(xué)習(xí)方式,所以整個(gè)研究過(guò)程離不開小組成員的集體協(xié)作,離不開教師的指導(dǎo),有時(shí)還需要社會(huì)力量的支持。因此,青少年中的溝通和合作,有助于學(xué)生協(xié)調(diào)溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

進(jìn)行大米草危害研究的戴婧琳同學(xué)在談及自己參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的收獲時(shí)寫道:“我從小都是一個(gè)性格內(nèi)向的人,一和陌生人說(shuō)話就心跳加快?？涩F(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)自己已不再那么害羞了,這都得感謝科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)給了我一次鍛煉的時(shí)機(jī)……

在這里,我覺(jué)得一切都很美好,老師就像是我們的朋友一般,認(rèn)真地傾聽著我們的想法,當(dāng)我想到什么好的方案時(shí),就會(huì)大膽地說(shuō)出來(lái),而且能夠表達(dá)得很清楚。這讓我自己也感到很吃驚。我的膽子就越來(lái)越大了,性格也沒(méi)以前那么內(nèi)向了,自信心一下子增加了,這讓我感到很興奮。這便是讓我終身受益的一大收獲。〞

同婧琳一起研究的陳凌詩(shī)同學(xué)那么寫道,“在這段歷程中有我們最幸福的合作,這份難能可貴的默契促使我們不斷尋覓、挑戰(zhàn),一起克服困難、一起進(jìn)步。這段歷程解釋了‘友誼’的真諦,每每回憶起來(lái),倍感溫馨和快樂(lè)。在今后的人生中,我們還有很長(zhǎng)的路要走,但這段歷程會(huì)陪伴我們走得更順暢些。〞

協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神等是21世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)的根本要求?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)們走出課堂,獲得了實(shí)際鍛煉和體會(huì)感悟的時(shí)機(jī)。也許在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)有挫折、會(huì)有失敗。但也正是在這一過(guò)程中他們體會(huì)到協(xié)調(diào)、溝通與協(xié)作的重要性和必要性,進(jìn)而形成責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

四.青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)以及潛能的充分發(fā)揮,既可以增強(qiáng)自信,又可以通過(guò)自我評(píng)價(jià),進(jìn)行自我反思,進(jìn)而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),促進(jìn)自己的全面進(jìn)步。這有助于消除日常學(xué)習(xí)中的“差生〞觀念,使學(xué)生普遍獲得成功體驗(yàn)。

蔡寓帥同學(xué)在班級(jí)中成績(jī)并不突出,他一度對(duì)自己缺乏信心。我建議他參加青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。在我的鼓勵(lì)下,他也開始投身研究。他注意到近年來(lái)城市熱島效應(yīng)問(wèn)題越來(lái)越突出,垂直綠化能在小面積內(nèi)進(jìn)行最大限度的綠化,在緩解城市“熱島效應(yīng)〞方面有著重要作用。因此引發(fā)了他研究垂直綠化的興趣。他向我提出了?城市垂直綠化研究?的研究方向。課題確定后,我和他一起到圖書館查閱了大量相關(guān)內(nèi)容,了解垂直綠化的相關(guān)知識(shí)。他選擇了測(cè)試墻面溫度、空氣濕度、垂直綠化理想植物等方面開展研究。他一次次在烈日下實(shí)地測(cè)量,進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4-5個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)。面對(duì)一大堆測(cè)出的原始記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與整理,最后利用這些數(shù)據(jù)撰寫論文。他的論文?城市垂直綠化研究?后來(lái)被收錄到福建教育出版社?學(xué)習(xí)的革命?一書中,得到了許多專家的好評(píng)。從此他開始自信起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。畢業(yè)后他順利地進(jìn)入加拿大的著名大學(xué)深造。他在給我的信中寫到:“是您給了我很大的鼓舞,那次創(chuàng)新研究是我人生的新起點(diǎn)…….我已立下志向今后從事這方面的相關(guān)研究。〞

青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生主體性,給每一位學(xué)生以充分的尊重。這有利于學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我,取得成功體驗(yàn),獲得自信心,進(jìn)而對(duì)各方面的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生積極影響。

青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程與體驗(yàn),通過(guò)對(duì)青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中德育意義的研究,我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到,青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)來(lái)自于生活,來(lái)自于實(shí)踐,能有力促進(jìn)青少年的德育工作。德育過(guò)程中教育者“灌輸〞固然必要,但受教育者道德“自我建構(gòu)〞更為重要。青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)作為德育的新平臺(tái),使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中提高道德素養(yǎng),使德育回歸社會(huì),回歸生活,它已成為德育工作的良好載體。

參考文獻(xiàn):

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陳玉餛、程振響著?研究性學(xué)習(xí)概論?少年兒