2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)試題及答案

2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)試題及答案ー、填空題。（每小題2分,共20分）1、小學(xué)語(yǔ)文課程的“三維目標(biāo)”分別指的是（）、（）和（）〇2、（）與（）的統(tǒng)ー,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3、課程目標(biāo)按（）整體設(shè)計(jì),根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分ー共10條,第3條要求培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（）和（）,掌握最基本的（）〇5、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)（）、（）、（）的學(xué)習(xí)方式。6、語(yǔ)文課程應(yīng)致カ于學(xué)生（）的形成和發(fā)展。7、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（）,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和（）〇8、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)”以寫記敘文為主”改成了“能寫（ド。9、語(yǔ)文課程資源包括（）資源和（）資源。10、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（）和（）的重要方式,寫作能力是（）的綜合體現(xiàn)。二、判斷。（每小題1分,共10分）1、陶行知:“社會(huì)即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)ー,把社會(huì)辦成一個(gè)大學(xué)校,要求學(xué)校與社會(huì)建立密切聯(lián)系,打破學(xué)校在時(shí)間和空間與社會(huì)隔絕的狀況。（）2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說(shuō)教學(xué)做三者是不可分割的,做是教與學(xué)的中心。（）3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是:解放兒童的雙眼,解放兒童的大腦,解放兒童的雙手,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的思想。（）4、“愛(ài)滿天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教師對(duì)待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇?ài)”是陶行知師德思想的核心。（）5、親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（）6、案例是含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事,把這些事件或故事記錄下來(lái),加上作者的反思或感悟,就是案例研究。（）7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說(shuō)把ー個(gè)班學(xué)生明顯劃分為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,讓學(xué)生都知道自己在哪ー個(gè)層次中。（）8、蘇霍姆林斯基說(shuō)：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育,不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請(qǐng)記住,兒童的學(xué)習(xí)越困難,他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（）9、加德納提出每個(gè)人至少有五種智能。（）10,每節(jié)課中應(yīng)同時(shí)應(yīng)用加德納的全部智能來(lái)教,并同時(shí)訓(xùn)練全部智能。（）三、單選題。（20分,將正確答案的序號(hào)填入橫線上）1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重（）的整體提高。A、語(yǔ)文知識(shí)B、語(yǔ)文能力C、語(yǔ)文素養(yǎng)2、（）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A、學(xué)生B、教師C、學(xué)生和教師3、閱讀是學(xué)生的（）行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。A、個(gè)性化B、整體化C、綜合化4、語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（ 卜評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。A、學(xué)習(xí)態(tài)度B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)目的5、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）〇A、營(yíng)造人人參與的氛圍,激發(fā)學(xué)生的靈氣;B、注重人人參與的過(guò)程,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性;C、給予人人參與的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動(dòng)、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新7、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是（）A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。C能夠找到統(tǒng)ー的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性8、課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（）〇A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法B、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法C、自評(píng)與他評(píng)9、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是（）A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。C能夠找到統(tǒng)ー的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性10、閱讀教學(xué)過(guò)程是:（）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。四、多選題。（每小題1分,共10分）1、關(guān)于課程的基本理念,“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪?（）①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字,新課標(biāo)提出:（）①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1?2年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視:（）①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的:（）①合作精神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要:（）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④五、簡(jiǎn)答題（每小題5分,共20分）1、語(yǔ)文課程的基本理念是什么?2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位?3、三維目標(biāo)的整合有哪些策略?4.ロ語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?六、案例分析題（20分）以某一學(xué)段或某ー種能力目標(biāo)為重點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案例。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)試題答案ー、填空題。1、（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）和（情感態(tài)度和價(jià)值觀）。2、（工具性）（人文性）3、（九年一貫）（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）4、（自信心）（良好習(xí)慣）（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。5、（合作）、（自主）、（探究）6、（語(yǔ)文素養(yǎng)）7、（主人）（引導(dǎo)者）和（組織者）。8、（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。9、（課堂教學(xué)）（課外學(xué)習(xí)）10、（表達(dá)）和（交流）（語(yǔ)文素養(yǎng)）二、判斷。（每小題1分,共10分）.V2.V3.X4V5.V6.V7.X8.V9.X10.X三、單選題。.C2.A3.A4.B5.B6.A7.D8.C9.D10.D四、多選題。（每小題1分,共10分）.D2.A3.B4.C5.D五、簡(jiǎn)答題（每小題5分,共20分）.答:（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有力的語(yǔ)文課程。.答:（1）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字（2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生閱讀總之,漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活.答：1重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向（1）明確導(dǎo)向的重點(diǎn)是高尚的道德情操和健康的審美情趣（2）要重視熏陶感染潛移默化,避免貼標(biāo)簽式的教育（3）教師努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng).關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法（1）多給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)（2）善于將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,將課外學(xué)習(xí)引入課內(nèi),有計(jì)劃,有意識(shí)地做出安排,做好引導(dǎo)（3）課內(nèi)的拓展活動(dòng)和課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都要注意量的問(wèn)題4、答:（1）激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍（2）創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)（3）雙向互動(dòng),發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際的能力（4）互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)慣的形成。六、案例分析題（20分）以某一學(xué)段或某一種能力目標(biāo)為重點(diǎn),設(shè)計(jì)ー個(gè)教學(xué)案例。語(yǔ)文新課標(biāo)試題答案ー、填空題。1、（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）和（情感態(tài)度和價(jià)值觀）。2、（工具性）（人文性）3、（九年一貫）（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）4、（自信心）（良好習(xí)慣）（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。5、（合作）、（自主）、（探究）6、（語(yǔ)文素養(yǎng)）7、（主人）（引導(dǎo)者）和（組織者）。8、（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。9、（課堂教學(xué)）（課外學(xué)習(xí)）10、（表達(dá)）和（交流）（語(yǔ)文素養(yǎng)）二、判斷。（每小題1分,共10分）V2,V3.X4V5.V6.V7.X8.V9.X10.X三、單選題。.C2.A3.A4.B5.B6.A7.D8.C9.D10.D四、多選題。（每小題1分,共10分）.D2.A3.B4.C5.D五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）.答:（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開(kāi)放而有力的語(yǔ)文課程。.答:（1）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字（2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生閱讀總之,漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活.答:1重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向（1）明確導(dǎo)向的重點(diǎn)是高尚的道德情操和健康的審美情趣（2）要重視熏陶感染潛移默化,避免貼標(biāo)簽式的教育（3）教師努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng).關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法（1）多給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)（2）善于將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,將課外學(xué)習(xí)引入課內(nèi),有計(jì)劃,有意識(shí)地做出安排,做好引導(dǎo)（3）課內(nèi)的拓展活動(dòng)和課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都要注意量的問(wèn)題4、答:（1）激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍（2）創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)交際的動(dòng)機(jī)（3）雙向互動(dòng),發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際的能力（4）互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)慣的形成。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)試題及答案（二）ー、填空。（40分,每空2分）1、語(yǔ)文是最重要的〇工具,是人類文化的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)ー,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)根據(jù)（）（）（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重（）的整體提高。各個(gè)年段相互聯(lián)系,螺旋上升,最終全面達(dá)成總目標(biāo)。3、小語(yǔ)新課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字（）個(gè),其中（）個(gè)要求會(huì)寫;第二學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右,其中（）個(gè)左右會(huì)寫;第三學(xué)段要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右,其中（）個(gè)左右會(huì)寫。、一至二年級(jí)要求學(xué)生對(duì)寫話有興趣,寫（）的話,寫（）的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的（）和（）。、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（）、（）和（）,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。二.選擇（20分,每小題2分）1、教育的中心和靈魂在（）A.學(xué)生B,學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)2、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信3,探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（）A.計(jì)劃階段ーー問(wèn)題階段ーー研究階段ーー解釋階段一—反思階段B.問(wèn)題階段ーー計(jì)劃階段ーー研究階段ーー解釋階段ー一反思階段C.問(wèn)題階段ーー計(jì)劃階段ーー研究階段ー一反思階段ーー解釋階段D.計(jì)劃階段ーー問(wèn)題階段ーー解釋階段ーー研究階段一—反思階段4、（）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn),也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力;（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;（3）自主意識(shí)和探究精神;（4）合作能力和創(chuàng)新精神;5、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。A、營(yíng)造人人參與的氛圍,激發(fā)學(xué)生的靈氣；B、注重人人參與的過(guò)程,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；C、給予人人參與的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動(dòng)、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新7、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是〇①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④8、課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（）。A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法B、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法C、自評(píng)與他評(píng)9、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是（）A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。C能夠找到統(tǒng)ー的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性10、閱讀教學(xué)過(guò)程是:（）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。三、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)打ノ或打X,20分）1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（）2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。〇3、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)一是人文性,二是實(shí)踐性,三是民族性。（）4、語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是說(shuō)、唱、讀、寫。（）5、語(yǔ)文課程目標(biāo)在初中階段識(shí)字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法,學(xué)寫規(guī)范,通行的行楷字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字4000個(gè)其中3000個(gè)左右會(huì)寫。（）6、在新課改背景下,教師的角色作用在于傳授知識(shí)、解答問(wèn)題。（）7、教學(xué)應(yīng)注重思維結(jié)果、淡化思維過(guò)程。（）8、課改的本身不是目的,不能為了課改而課改,課改是為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的。（）9、新課程使教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素少了。（）10、教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學(xué)效果。（）四、簡(jiǎn)答（10分,每小題5分）1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位?2、你認(rèn)為,當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題?五、論述（10分）談?wù)勀闶侨绾卫斫庹Z(yǔ)文素養(yǎng)的?答案ヽ1、交際工具性人文性2、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀語(yǔ)文素養(yǎng)3、160080025001600300025004、自己想說(shuō)的想象中的認(rèn)識(shí)感想5、見(jiàn)聞感受想象--ヽB、C、B、2、D、AヽD、C、D、D三、vvvxxxxvxx四、1、答:（1）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字（2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生閱讀總之,漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活2、答:當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程