2022年中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的自我總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)?程教育的自?我總結(jié)我?們學(xué)校的遠(yuǎn)?程教育在過(guò)?于的一段時(shí)?間內(nèi)取得了?不小的進(jìn)步?，也有一些?問(wèn)題，但是?進(jìn)步大于問(wèn)?題，這就是?可以肯定我?們的成績(jī)的?。既然我?們的工作有?了成績(jī)，那?就應(yīng)該進(jìn)行?自我總結(jié)，?將我們的成?績(jī)總結(jié)一下?，匯編成經(jīng)?驗(yàn)，在以后?的工作中吸?取經(jīng)驗(yàn)：?一健全機(jī)構(gòu)?學(xué)校成立?了以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)，分管?教學(xué)的副校?長(zhǎng)為副組長(zhǎng)?，教導(dǎo)主任?微機(jī)操作員?和教學(xué)骨干?教師為成員?的學(xué)校遠(yuǎn)程?教育領(lǐng)導(dǎo)小?組。小組成?員分工明確?，校長(zhǎng)是學(xué)?校遠(yuǎn)程教育?工程的第一?責(zé)任人，全?面負(fù)責(zé)學(xué)校?遠(yuǎn)程教育設(shè)?備的管理運(yùn)?用和資源的?接收應(yīng)用等?工作；確定?一名副校長(zhǎng)?具體負(fù)責(zé)協(xié)?調(diào)處理日常?事務(wù)抓好遠(yuǎn)?程教育管理?應(yīng)用等常規(guī)?工作；管理?員要做好遠(yuǎn)?程教育設(shè)備?管理日常維?護(hù)資源接收?整理和教師?培訓(xùn)工作；?教導(dǎo)主任主?要職責(zé)是做?好遠(yuǎn)程教育?條件下教學(xué)?應(yīng)用和教研?教改工作；?微機(jī)操作員?和骨干教師?擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教?育應(yīng)用和推?廣的重任。?在學(xué)習(xí)運(yùn)用?中，領(lǐng)導(dǎo)小?組成員身先?士卒，率先?垂范，帶頭?更新觀念，?帶頭加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，帶頭講?課評(píng)課，從?而在校園內(nèi)?形成了一股?學(xué)習(xí)新技術(shù)?，使用新設(shè)?備，應(yīng)用好?資源，服務(wù)?好教學(xué)的良?好氛圍。?二建章立制?強(qiáng)化制度?保障，確保?設(shè)備管理規(guī)?范使用科學(xué)?。規(guī)范管理?是遠(yuǎn)程教育?工程的生命?線，根據(jù)區(qū)?教育__關(guān)?于遠(yuǎn)程教育?管理規(guī)定，?我們結(jié)合學(xué)?校實(shí)際，完?善了一系列?管理制度，?先后出臺(tái)了?《遠(yuǎn)程教育?管理制度》?《遠(yuǎn)程教育?設(shè)備管理使?用制度》《?遠(yuǎn)程教育教?室管理制度?》《遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)制度?》《遠(yuǎn)程教?育資源管理?制度》《校?園網(wǎng)管理制?度》等，對(duì)?設(shè)施管理使?用等方面提?出了明確的?要求，對(duì)設(shè)?備使用后交?接借還資源?接收入庫(kù)等?環(huán)節(jié)建立了?嚴(yán)格的登記?手續(xù)。通過(guò)?一系列制度?的建立，使?遠(yuǎn)程教育工?作有章可循?，管理規(guī)范?，做到了天?天有人抓，?時(shí)時(shí)有人管?。三在培?訓(xùn)上下功夫?要使遠(yuǎn)程?教育落到實(shí)?處，必須讓?大多數(shù)教師?愿意用，會(huì)?用，用得好?。培訓(xùn)教師?和教學(xué)整合?如何是成敗?的關(guān)鍵所在?，是重中之?重。我們采?用步驟是：?①派－名?有愛(ài)好有基?礎(chǔ)教師到外?面學(xué)，或?yàn)?運(yùn)用現(xiàn)代信?息技術(shù)的帶?頭人。②?經(jīng)常收看播?放優(yōu)質(zhì)課錄?像讓廣大教?師觀摩，感?悟現(xiàn)代信息?技術(shù)的美妙?舒心和__?_力，激發(fā)?老師對(duì)信息?技術(shù)教育的?向往和興趣?。③把計(jì)?算機(jī)基本操?作作為校本?培訓(xùn)，把用?電教媒體講?公開(kāi)課作為?校本教研課?。④與老?師簽訂達(dá)標(biāo)?責(zé)任狀，給?少數(shù)教師一?定的壓力，?指定內(nèi)行教?師幫扶，規(guī)?定達(dá)標(biāo)時(shí)間?。我們老師?的培訓(xùn)活動(dòng)?有計(jì)劃有檢?查有落實(shí)。?四經(jīng)費(fèi)保?證盡管黨?和政府斥巨?資為我校送?來(lái)了遠(yuǎn)程教?育工程項(xiàng)目?所需的設(shè)備?實(shí)施，但在?今后長(zhǎng)期的?管理使用和?維護(hù)保養(yǎng)中?，仍然需要?大量的資金?才能保障其?正常運(yùn)轉(zhuǎn)，?滿足培訓(xùn)和?教學(xué)的需要?，才能充分?發(fā)揮其應(yīng)有?的效益，為?此，我們計(jì)?劃從有限經(jīng)?費(fèi)中擠出一?部分，以解?決管理使用?和維護(hù)保養(yǎng)?的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題?。確保設(shè)備?正常運(yùn)轉(zhuǎn)，?以滿足培訓(xùn)?和教學(xué)的需?要。五在?整合探究創(chuàng)?新中深入?近幾年來(lái)，?新課程改革?不斷深入，?網(wǎng)上資源更?豐富了，受?版本時(shí)間的?限制，各地?區(qū)各學(xué)校學(xué)?情不同，老?師們普遍感?覺(jué)到雖然資?源多，很適?合自己用的?不多，還有?些地方有空?缺。于是教?學(xué)整合的課?題擺在老師?們面前，部?分老師目前?正在努力學(xué)?習(xí)課件制作?方法，自己?探索整合部?分內(nèi)容，使?教學(xué)資源更?貼近教學(xué)實(shí)?際。創(chuàng)作自?己的課件，?適時(shí)改做過(guò)?失的課件，?已在我校俏?然興起，蓬?勃展開(kāi)?？?以想象以后?學(xué)校的教育?教學(xué)活動(dòng)，?將更適用更?機(jī)動(dòng)更有層?次更科學(xué)，?教師的素質(zhì)?更高。教學(xué)?質(zhì)量將更好?，學(xué)生的能?力將更強(qiáng)，?辦學(xué)效果更?佳。六今?后打算為?把現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育工程項(xiàng)?目做好做實(shí)?，發(fā)揮應(yīng)有?的作用，我?們將一如既?往地抓好抓?實(shí)此項(xiàng)工作?，首先是在?下學(xué)期一開(kāi)?學(xué)就正式納?入學(xué)校的教?學(xué)工作，做?到“三進(jìn)”?，即進(jìn)課牌?進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)?生，努力做?到“三性”?，即教學(xué)要?有科學(xué)性針?對(duì)性和實(shí)效?性，開(kāi)齊課?程，開(kāi)足課?時(shí)；再次，?進(jìn)一步加大?對(duì)全體教師?培訓(xùn)的力度?，讓每一位?教師都能掌?握和應(yīng)用遠(yuǎn)?程教育手段?進(jìn)行教學(xué)，?培養(yǎng)名骨干?教師，不僅?能熟練地操?作各種設(shè)備?設(shè)施，而且?能利用這些?設(shè)備進(jìn)行教?學(xué)并起到示?范作用；再?次，是開(kāi)展?多種形式的?教學(xué)及教研?活動(dòng)，研究?如何加強(qiáng)適?合學(xué)校實(shí)際?的資源建設(shè)??？梢栽O(shè)?想，隨著我?校遠(yuǎn)程教育?手段的實(shí)施?和應(yīng)用，不?僅能使我校?辦學(xué)條件和?現(xiàn)代化教學(xué)?水平上一個(gè)?新臺(tái)階，更?重要的是為?我校注入了?全新的教學(xué)?資源教學(xué)信?息和教學(xué)方?法，必將為?我校師生的?教學(xué)觀念思?維方式學(xué)習(xí)?方式和行為?習(xí)慣注入鮮?活的內(nèi)容，?為我校的教?育教學(xué)帶來(lái)?生機(jī)與活力?，為實(shí)現(xiàn)“?三個(gè)面向”?邁出新的步?伐。當(dāng)然?，農(nóng)村中小?學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育應(yīng)用才?剛剛開(kāi)始，?還有許多新?情況新問(wèn)題?需要我們不?斷探索，不?斷改革創(chuàng)新?。我們相信?，有各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的親切關(guān)?懷和正確指?導(dǎo)，有兄弟?學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)?借鑒，我校?農(nóng)村中小學(xué)?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育應(yīng)用工作?在來(lái)年一定?能夠取得更?大成績(jī)。?教書育人是?塑造靈魂的?綜合性藝術(shù)?。在課程改?革推進(jìn)的今?天，社會(huì)對(duì)?教師的素質(zhì)?要求更高，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，我們將?立足實(shí)際，?認(rèn)真分析和