大班美術(shù)教案：用一根線條去散步教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：用一根線條去散步教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.通過觀測圖片，制造性地運(yùn)用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。

2.依據(jù)幼兒生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動預(yù)備：

1.幼兒有肯定的刮畫閱歷。

2.圖片，作畫工具。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，認(rèn)識橫切面。

1.師：今日老師帶來了一根線條，我要帶著他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的。瞧!線條走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一個大大的圓)接著我們再到圓里面去走一走，看!線條走成了什么呀?

2.師：到底是什么呢?一起來看一看!(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀?

3.師：你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上預(yù)備了竹筆和刮畫紙，請你試一試吧。

4.幼兒嘗試自主造型，老師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。

二、幼兒第一次操作，感知線條粗細(xì)。

1.請個別幼兒介紹自己的作品。

師：誰情愿來介紹一下你的作品，你的線條走了那些外形?

2.比較兩幅畫的區(qū)分，發(fā)覺粗細(xì)線條的畫法。

師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細(xì)細(xì)的線條呢?

3.幼兒嘗試粗線條與細(xì)線條的不同畫法。

師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細(xì)細(xì)的線。

4.觀賞老師的繪畫作品。

師：今日老師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?

5.小結(jié)：原來我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時候會讓我們的畫面變得更豐滿，更美!

三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認(rèn)識。

1.出示洋蔥切面畫。

師：在我們生活中，除了水果有美麗的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋蔥)看看在這幅切面畫里用了哪些線條?

2.出示玉米橫切面。

師：這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫呢?(出示切面畫,幼兒觀賞)美麗嗎?

3.幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。

(1)師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多美麗的線條呢?.來源大考吧老師;今日老師還給大家?guī)砹撕芏嗍卟怂臋M切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面，和你的好伙伴說一說。

(2)師：想好畫什么了嗎?在畫之前老師有兩個要求：

1、畫一種蔬菜或水果的切面畫;

2、用粗細(xì)不同的各種線條來裝飾你的圖畫。

4.幼兒開始作畫，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

四、送畫。

幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。

活動反思：從一開始的設(shè)計出發(fā)，三次活動有了一個很大的改變，在以下三個方面進(jìn)行了改進(jìn)：

1、教具由繁化簡，整合有序。

一開始的教具做成了一本書，要一個改變就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以運(yùn)用，給了孩子肯定的默示作用，更讓畫面更加豐富。

2、語言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。

老師的指導(dǎo)語從一研中的無序漸漸改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，老師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標(biāo)。

3、加入繪本元素，易于理解。

由一開始的單純觀賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的改變，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了