語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元第14課鴻門宴公開課一等獎課件

第四單元文言文(3)第14課鴻門宴第四單元文言文(3)第14課鴻門宴內容索引預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能內容索引預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析—預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識語言知識積累1.詞語理解(1)通假字①距關，毋內諸侯，秦地可盡王也：通____，________；同____，______②張良出，要項伯：通____，______③愿伯具言臣之不敢倍德也：通____，_____④旦日不可不蚤自來謝項王：通____，_____⑤令將軍與臣有郤：通____，_____拒把守納接納邀邀請背背叛早早點隙隔閡語言知識積累1.詞語理解拒把守納接納邀邀請背背叛早早點隙隔閡(2)一詞多義①舉舉所佩玉玦以示之者三：___________

殺人如不能舉：________舉一反三：__________②謝旦日不可不蚤自來謝項王：__________噲拜謝，起，立而飲之：___________荊軻顧笑武陽，前為謝曰：___________動詞，舉起副詞，盡動詞，提出動詞，道歉動詞，感謝動詞，謝罪(2)一詞多義①舉舉所佩玉玦以示之者三：__________③如殺人如不能舉：__________沛公起如廁：____________固不如也：____________④軍為擊破沛公軍：__________沛公軍霸上：___________動詞，唯恐動詞，往，到動詞，比得上名詞，軍隊動詞，駐扎③如殺人如不能舉：__________④軍為擊破沛公軍：__⑤坐因擊沛公于坐：__________王曰，何坐？曰，坐盜：__________停車坐愛楓林晚：________________⑥勝沛公不勝杯杓：______________________刑人如恐不勝：________予觀夫巴陵勝狀：______________________名詞，座位動詞，犯罪介詞，因為，由于動詞，經(jīng)得起，承受得住副詞，盡形容詞，優(yōu)美的，美好的⑤坐因擊沛公于坐：__________⑥勝沛公不勝杯杓：__(3)古今異義①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。古義：__________今義：結婚的事，因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系。②沛公居山東時古義：__________________________________________________________________________今義：山東省。兒女親家。

崤山(今河南洛寧)之東。戰(zhàn)國時對六國之地的泛指，因為它們都在函谷關崤山以東。(3)古今異義兒女親家。崤山(今河南③將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古義：____________________今義：河北省，河南省。④所以遣將守關者古義：____________今義：連詞，表因果關系。⑤備他盜之出入與非常也古義：____________今義：副詞，十分，極。黃河以北，黃河以南?！脑?。意外的變故。③將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南黃河以北，黃河以南?！脑?。意外的①因不如因善遇之：__________項王即日因留沛公與飲：________

②為為擊破沛公軍：____________如今人方為刀俎，我為魚肉：________誰為a大王為b此計者：___________________________何辭為：______________約為婚姻：__________竊為大王不取也：__________(4)虛詞歸納介詞，趁機副詞，就介詞，替、給動詞，是a.介詞，替、給；b.動詞，獻出句末語氣詞，呢動詞，成為動詞，認為①因不如因善遇之：__________②為為擊破沛公軍：__③且臣死且不避，卮酒安足辭：__________若屬皆且為所虜：__________且焉置土石：__________連詞，尚且副詞，將要連詞，況且③且臣死且不避，卮酒安足辭：__________連詞，尚且副2.詞類活用(1)沛公軍霸上：___________________(2)沛公欲王關中：__________________(3)籍吏民，封府庫：__________________(4)道芷陽間行：__________________(5)刑人如恐不勝：______________________(6)范增數(shù)目項王：______________________________(7)項伯乃夜馳之沛公軍：__________________(8)吾得兄事之：__________________________名詞用作動詞，駐扎名詞用作動詞，稱王名詞用作動詞，登記名詞用作動詞，取道名詞用作動詞，使用刑罰名詞用作動詞，用眼色示意，暗示名詞作狀語，在夜晚名詞作狀語，像對待兄長一樣2.詞類活用名詞用作動詞，駐扎名詞用作動詞，稱王名詞用作動詞(9)常以身翼蔽沛公：____________________________(10)先破秦入咸陽者王之：__________________________(11)項伯殺人，臣活之：______________________________(12)交戟之衛(wèi)士欲止不內：________________________________________________(13)沛公旦日從百余騎來見項王：_______________________________(14)君安與項伯有故：____________________(15)素善留侯張良：__________________________(16)秋豪不敢有所近：__________________________名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣名詞的使動用法，使……為王動詞的使動用法，使……活，救活都是動詞的使動用法，使……止；使……進入，接納動詞的使動用法，使……跟從，帶領形容詞用作名詞，交情形容詞用作動詞，與……交好形容詞用作動詞，接觸、沾染(9)常以身翼蔽沛公：___________________3.特殊句式(1)此天子氣也：______(2)楚左尹項伯者，項羽季父也：______(3)奪項王天下者必沛公也：______(4)若屬皆且為所虜：______(5)吾屬今為之虜矣：______(6)不然，籍何以至此：__________(7)客何為者：__________(8)大王來何操：__________判斷句判斷句判斷句被動句被動句賓語前置句賓語前置句賓語前置句3.特殊句式判斷句判斷句判斷句被動句被動句賓語前置句賓語前置(9)貪于財貨：______________(10)具告以事：______________(11)長于臣：______________介詞結構后置句介詞結構后置句介詞結構后置句(9)貪于財貨：______________介詞結構后置句介4.語句翻譯(1)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。譯文：________________________________________________________________________(2)沛公今事有急，亡去不義，不可不語。譯文：_______________________________________________________我讓人去望他頭上的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣啊。沛公現(xiàn)在有急難，(我)逃走是不講道義的，(我)不能不告訴(他)。4.語句翻譯我讓人去望他頭上的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的(3)所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。譯文：___________________________________________________________________(4)若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。譯文：________________________________________________________________________派遣官兵去把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。你進去上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍助興，順便把沛公擊倒在座位上，殺掉他。(3)所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。派遣官兵去把守函5.名言警句課文名句(1)今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。(2)夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。(3)大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？5.名言警句《史記》名句(1)眾口鑠金，積毀銷骨?！妒酚洝垉x列傳》(2)桃李不言，下自成蹊?！妒酚洝だ顚④娏袀鳌?3)運籌策帷帳之中，決勝于千里之外?！妒酚洝じ咦姹炯o》(4)忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！妒酚洝ち艉钍兰摇?5)智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！妒酚洝せ搓幒盍袀鳌?6)舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。——《史記·屈原列傳》《史記》名句文本常識積累1.作者簡介司馬遷(約前145或前135—？)，字子長，西漢夏陽(今陜西韓城南)人。司馬談之子。少時隨父在長安研習經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任為太史令。后因替降于匈奴的李陵辯解，下獄受腐刑。出獄后任中書令，含垢忍辱發(fā)憤著書，終成《史記》。《史記》全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字，記載了黃帝至漢武帝太初年間的史事。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時也是我國古代史傳文學最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就和地位。文本常識積累1.作者簡介2.背景展示公元前209年(秦二世元年)7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率侄項羽(時年24歲)于會稽起義，泗水亭長劉邦(時年48歲)也在沛起義，歸項梁領導。后來項梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時楚懷王一面命項羽為將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入定關中者王之?！表椨鹇受婈犈c秦軍大戰(zhàn)九次，最后在巨鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。由于秦主力軍為項羽所破，劉邦就得以很順利地進入咸陽，秦王子嬰投降。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，2.背景展示傷人及盜抵罪?！辈⑸昝鬈娂o，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關，想稱王關中，駐軍于霸上。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關進軍，破關而入咸陽，駐軍于鴻門，并準備消滅劉邦的軍隊。就在這樣劍拔弩張的形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治較量。傷人及盜抵罪。”并申明軍紀，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了3.文體知識傳記傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。它是借助于形象描寫，具體生動地記載歷史上或當代起過歷史作用的人物的一生，以及有關的重要史實的作品。漢代司馬遷撰寫的我國第一部紀傳體通史《史記》，其中就有不少人物傳記，它就是通過給人物作傳來反映歷史的。傳記題材較廣泛，內容繁雜，一般從體例來分，有自傳體和傳記體。3.文體知識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案精讀研析——讀課文題點，析思路明答案1.脈絡梳理整體感知鴻門宴宴前(1～5段)：無傷告密、亞父定計、項伯夜訪、拉攏項伯、項伯求情宴中(6～9段)：劉邦謝罪、項王留飲、項莊舞劍、

樊噲闖帳宴后(10～12段)：劉邦逃席、張良獻禮、劉邦

鋤奸1.脈絡梳理整體感知鴻門宴宴前(1～5段)：無傷告密、亞父定2.初讀感知《鴻門宴》是一次楚漢雙方主要人物的聚會，作者主要通過對比手法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了人物形象。試填寫下面的表格。答案

劉邦集團項羽集團主帥

謀士

部將

內奸

劉邦：機智權變，善于用人項羽：驕矜優(yōu)柔，不善用人張良：老練多謀，沉著冷靜范增：老謀深算，急躁易怒樊噲：勇猛膽大，臨危不懼項莊：忠為人臣，輕易放棄曹無傷：使人告密，事后被殺項伯：親自告密，仍被重用2.初讀感知答案

劉邦集團項羽集團主帥

謀士

部將

1.結合課文中的描寫，從鴻門宴斗爭中簡要概括劉邦、項羽各自的性格特點。課堂互動答案項羽：“自矜功伐”、“為人不忍”。輕信項伯，許諾善遇劉邦，一不忍；聽信劉邦，不應范增，二不忍；寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆緣自項羽自矜功伐，這一切不僅使他喪失了殺劉邦的時機，而且導致最終的“烏江自刎”。劉邦：既膽怯又勇敢(聞項怒則怯，赴宴會則勇)；既機智又狡詐(拉項伯、先責己是智，罵鯫生、責告密者是詐)；既能屈又能伸(先破秦先道歉，居下座無怨言，出而未辭覺失禮)；既知人善任又善納忠言(以張良為佐并聽從其建議)等。1.結合課文中的描寫，從鴻門宴斗爭中簡要概括劉邦、項羽各自的2.在鴻門宴上，項羽為什么不聽從范增的建議殺掉劉邦？答案(1)項羽自信又自負。他根本沒有把劉邦看作對手，認為劉邦不足為患，對他自己的地位不會構成威脅。(2)項羽重義氣。項伯所說“今人有大功而擊之，不義也”確實打動了他；而劉邦親自登門謝罪，維護了他的尊嚴，他認為殺之不武。(3)項羽優(yōu)柔寡斷。范增的建議他覺得有道理，劉邦的謝罪使他動了惻隱之心，拿不定主意。(4)項羽自封為諸侯盟主，為未來著想，殺一劉邦，難免引起諸侯人人震恐，擔心天下紛紛反楚，出來更多的“劉邦”，給自己帶來災禍。2.在鴻門宴上，項羽為什么不聽從范增的建議殺掉劉邦？答案(3.本文成功地運用了對比手法刻畫人物，栩栩如生、個性鮮活。鴻門宴上，樊噲和劉邦說的話意思雖然一樣，但表述的側重點不盡相同。請閱讀二人說話的內容，然后分析對比，說說二人的不同之處表現(xiàn)在哪些地方(從內容和策略兩方面回答)。答案3.本文成功地運用了對比手法刻畫人物，栩栩如生、個性鮮活。鴻(1)從內容上看：劉邦從情的角度側重于辯解，強調的是自己“不敢倍德”，對項羽充滿著敬畏。樊噲則是以義責項，義正辭嚴。首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。最后明確指出懷王有約在先，沛公先入咸陽卻“還軍霸上，以待項王”的大義有功之舉，痛責項王如殺“有功之人”(劉邦)，實為“亡秦之續(xù)”。(2)從策略上看：劉邦之言屬于以屈求伸，樊噲之言是以攻為守。(1)從內容上看：劉邦從情的角度側重于辯解，強調的是自己“不項伯是鴻門宴中兩大集團的中介人物，歷來人們對他的評價都有爭議。你是怎樣評價項伯這個人的？延伸探究答案(1)項伯為了報答張良的救命之恩而處處袒護劉邦，這表現(xiàn)了他知恩圖報、講義氣、重情誼的性格。(2)作為項羽的叔父和主要軍事要員，他不講原則，不顧大局，只顧私情，泄露軍機，缺乏政治遠見，并和劉邦成為親家。這對楚軍而言，確實是潛在的巨大禍患。(言之成理即可)項伯是鴻門宴中兩大集團的中介人物，歷來人們對他的評價都有爭議多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能大行不顧細謹，大禮不辭小讓。素材運用1.課本素材點擊文本大行不顧細謹，大禮不辭小讓。素材運用1.課本素材點擊文本“大行不顧細謹，大禮不辭小讓?！弊龃笫抡咭哒斑h矚，不要被眼前的小事羈絆。曾國藩以方圓謀人生，堅持著“定準方向，不把心思花在小事上”的信條；越王勾踐，在失敗后以當奴隸于吳為“小節(jié)”，臥薪嘗膽，十年積蓄，一朝滅吳，最終成就了立國的大事；韓信不拘于胯下之辱，最終成了西漢的開國功臣。這些成大事者其志不在小，將目標放遠，從大局著眼，不拘小節(jié)，最終獲得成功。運用示例“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。”做大事者要高瞻遠矚，不要被眼北大學生吳謝宇涉嫌弒母潛逃

【新京報訊】昨日，一則福州警方發(fā)布的懸賞通告在網(wǎng)上熱傳。通告稱，2月14日，警方發(fā)現(xiàn)一名女子死在福州一所中學教職工宿舍內，其子有重大作案嫌疑。

死者謝天琴今年49歲，是福州教育學院第二附屬中學的歷史老師。謝老師平時話不多，挺內向的，很疼愛學生。“她很疼愛她的兒子，從她兒子小時候起，就以兒子為榮?！?.課外素材北大學生吳謝宇涉嫌弒母潛逃2.課外素材

這位女生記得，謝天琴丈夫在幾年前因病去世，當時，吳謝宇還在上初中，此后只剩母子倆相依為命。

犯罪嫌疑人吳謝宇作案后，封死了教職工宿舍，并將母親尸體放在床上。尸體用塑料層層包裹，并在每一層縫隙中，放入了活性炭等吸臭。此外，他還在房間內安裝了監(jiān)控，并且連接了電腦。弒母后，吳謝宇此前曾偽裝其母親口氣到處發(fā)QQ借錢，借了100多萬元。這位女生記得，謝天琴丈夫在幾年前因病去世，當時，吳謝宇還

中考后，吳謝宇進入福州一中。一名與他不同班但同級的同學稱，高中時，吳謝宇考試經(jīng)常年級第一，外號“宇神”。2012年因考核成績居全國前幾名被北大自主招生提前錄取到北京大學經(jīng)濟學院。進入北大后，吳謝宇學習成績依然突出：大一學年獲得了北京大學三好學生榮譽稱號；大二學年獲得了北京大學廖凱原獎學金(1萬元人民幣)。2014年9月13日，吳謝宇在北外參加了GRE考試，獲得了排名全球前5%的高分。中考后，吳謝宇進入福州一中。一名與他不同班但同級的同學稱【閱讀感悟】都說母子情深，但到底是什么原因讓兒子對母親舉起了屠刀？這殺人案的背后引發(fā)了人們多方面的思考，警鐘長鳴。優(yōu)秀學子的內心到底藏著一個怎樣的世界？是金錢的誘惑？是性格心理的扭曲？還是人性良知的泯滅？【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？【閱讀感悟】都說母子情深，但到底是什么原因讓兒子對母親舉起項羽的性格之悲①李清照有詩云：“生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東?！?1)在很多人眼里，項羽是一個忠肝義膽的豪杰。他叱咤風云的偉業(yè)，所向披靡的戰(zhàn)績，在秦漢交替之際掀起了澎湃的浪潮。曾幾何時，舉世共仰，千秋景慕。項羽因之而成為歷代王朝倍加推崇的人物，著實為后人所景仰。(1)文章開頭引用李清照的詩開篇，體現(xiàn)了怎樣的寫作技巧？美文深讀提示欲抑先揚的寫法。先由古人談起，贊美了項羽忠肝義膽的英雄壯舉，與下文冷靜剖析項羽的悲劇性格形成對比，是非分明，立場明晰。項羽的性格之悲美文深讀提示欲抑先揚的寫法。先由古人談起，贊②然而，項羽畢竟是一個悲劇式的歷史人物。他的悲劇，不僅是歷史的悲劇，也是性格的悲劇，而他的悲劇性格，無疑張揚了他的人格魅力。③項羽性格的最大魅力在于他的“義”，而這個“義”也恰恰演繹了他的個人悲劇。②然而，項羽畢竟是一個悲劇式的歷史人物。他的悲劇，不僅是④古人云：“義者，宜也?！庇衷疲骸靶卸苏咧^之義?！笨上攵?，只要行之得當，言而得體，便可稱其“義”。然而，“義”是沒有一個絕對標準的。(2)項伯為報救命之恩，向張良通風報信，可稱得上“義”，可此舉客觀上卻幫助了劉邦，使得沛公在鴻門宴中能化險為夷，此舉又謂之不“義”。兩軍對壘，項羽卻不忍弒殺劉邦，縱虎歸山，最后成就了劉邦的霸業(yè)，實乃對敵人的“義”，而對自己不“義”。項羽的“婦人之仁”與“義”的本質是背道而馳的。可以說，項羽重義而輕理是他的性格的最大悲劇。(2)怎樣理解這句話的含意？提示“義”要求行之得當、言而得體，但必須明辨事理、分清是非，把握好“義”與“理”之間的度。④古人云：“義者，宜也?！庇衷疲骸靶卸苏咧^之義?！笨上擘蓓椨鸬男愿癖瘎∵€表現(xiàn)在他的剛愎自用。韓信始在項羽麾下，“言不聽，話不用，故倍楚而歸漢”；陳平效力于項王，“累諫不受，乃封其金與印，仗劍亡，歸漢于武”。此二人均有經(jīng)國之偉，濟世之才，然而卻不為項羽所用。亞父范增，盡心盡力，鞠躬盡瘁，亦未免被猜忌。最后，明修棧道，暗度陳倉的是韓信；七出奇計，困項王于垓下的是陳平；十面埋伏，逼項羽走江東的是張良；烏江渡口取項羽頭顱的竟然是項王“故人”王翳。項王的剛愎自用，終于讓自己飲下了“四面楚歌”的惡果?？梢哉f，過分借重于武力而忽視智謀，也是造成項羽性格悲劇的一個重要原因。還有一個原因應是不能知人善用，不聽人言，不信任，猜忌，浪費人才。⑤項羽的性格悲劇還表現(xiàn)在他的剛愎自用。韓信始在項羽麾下，⑥“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！表椨鸬谋瘣頍o疑已成為千古絕唱。假如項羽不固守那狹隘的“義”，假如項羽不剛愎自用，那么，意氣風發(fā)，衣錦還鄉(xiāng)，擊筑高歌《大風歌》“大風起兮云飛揚，威加四海兮歸故鄉(xiāng)，安得猛將兮守四方”(3)的人，可能就不會是劉邦了。(3)最后引用《垓下歌》和《大風歌》，有什么作用？提示真實描述了項羽、劉邦二人最終的不同命運，通過二者對比，強調了固守狹隘之“義”及剛愎自用的可悲，突出了性格決定成敗的主題。發(fā)人深省，警示后人。⑥“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮(4)請用橫線標出文章的中心論點和分論點。中心論點：他的悲劇，不僅是歷史的悲劇，也是性格的悲劇，而他的悲劇性格，無疑張揚了他的人格魅力。分論點：項羽的“義”也恰恰演繹了他的個人悲?。豁椨鸬男愿癖瘎∵€表現(xiàn)在他的剛愎自用。提示【思悟要點】(4)請用橫線標出文章的中心論點和分論點。中心論點：他的悲劇本課結束本課結束第四單元文言文(3)第18課鄭伯克段于鄢第四單元文言文(3)第18課鄭伯克段于鄢內容索引預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能內容索引預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析—預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識語言知識積累1.詞語理解(1)通假字①佗邑唯命：通____，_____②謂之京城大叔：通____，___________③大都不過參國之一：通____，_____④姜氏欲之，焉辟害：通____，_____⑤無庸，將自及：通____，_______⑥遂寘姜氏于城潁：通____，_____⑦若闕地及泉：通____，___⑧永錫爾類：通____，_____他別的太太叔是尊稱三數(shù)詞避避開用用得著置安置掘挖賜賜予語言知識積累1.詞語理解他別的太太叔是尊稱三數(shù)詞避避開用用得(2)一詞多義①請亟請于武公：__________為之請制：__________臣請事之：__________________請以遺之：__________________動詞，請求動詞，請求表敬副詞，請允許我表敬副詞，請允許我(2)一詞多義①請亟請于武公：__________動詞，請求②乘具卒乘：_____乘彼垝垣，以望復關：______________因利乘便，宰割天下，分裂山河：_________________吏大喜，大呼乘之：___________然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢：___________________________抽矢叩輪，去其金，發(fā)乘矢而后反：___________________戰(zhàn)車chénɡ，登、升shènɡ，量詞，指古時一車四馬chénɡ，趁著、憑借shènɡ，“四”的代稱chénɡ，追逐②乘具卒乘：_____戰(zhàn)車chénɡ，登、升shènɡ，量詞③克鄭伯克段于鄢：___________克勤克儉：__________動詞，戰(zhàn)勝動詞，能夠④及生莊公及共叔段：___及莊公即位：____無庸，將自及：___不及黃泉，無相見也：___施及莊公：__________到和到等到推及，顧及③克鄭伯克段于鄢：___________動詞，戰(zhàn)勝動詞，能夠(3)古今異義①都城過百雉古義：____________________今義：首都。②大叔又收貳以為己邑古義：____________今義：動詞，認為。城邑的城墻，兩個詞。把……當作。(3)古今異義城邑的城墻，兩個詞。把……當作。③至于廩延古義：________今義：動詞，表示達到某種程度；介詞，表示另提一事。④小人有母古義：____________今義：人格卑鄙的人。一直到。自稱的謙詞。③至于廩延一直到。自稱的謙詞。①于鄭武公娶于申：_________亟請于武公：________遂寘姜氏于城潁：________段入于鄢：______________________(4)虛詞歸納介詞，從介詞，向介詞，在介詞，引進動作行為對象①于鄭武公娶于申：_________(4)虛詞歸納介詞，從介②焉虢叔死焉：__________________姜氏欲之，焉辟害：______________君何患焉：______________兼詞，于之，在那里疑問代詞，怎么句末語氣詞，呢③為及莊公即位，為之請制：____________不如早為之所：__________大叔又收貳以為己邑：__________潁考叔為潁谷封人：________介詞，替、給動詞，安排動詞，作為動詞，是②焉虢叔死焉：__________________兼詞，于之2.詞類活用(1)驚姜氏：______________________________(2)今京不度：____________________(3)段不弟：____________________________________(4)隧而相見：_____________________動詞的使動用法，使……受到驚嚇名詞用作動詞，合法度名詞用作動詞，不像個弟弟(或通“悌”)名詞用作動詞，挖地道2.詞類活用動詞的使動用法，使……受到驚嚇名詞用作動詞，合法3.特殊句式(1)都城過百雉，國之害也：_______(2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎：______(3)姜氏何厭之有：__________(4)君何患焉：__________(5)其是之謂乎：__________(6)君將若之何：__________(7)鄭武公娶于申：______________(8)鄭伯克段于鄢：______________判斷句被動句賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前置句介詞結構后置句介詞結構后置句3.特殊句式判斷句被動句賓語前置句賓語前置句賓語前置句賓語前4.語句翻譯(1)先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一。譯文：_____________________________________________________________________________________________________(2)姜氏何厭之有！不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。譯文：________________________________________________________________________________________________(3)國不堪貳，君將若之何？譯文：______________________________________________按古時制度，城市的大小，大城市不得超過國都三分之一，中等城市不得超過五分之一，小城市不得超過九分之一。姜氏有什么滿足的時候！不如早點給他安排個適當?shù)胤?，別讓禍根滋長蔓延。一旦滋長蔓延，就難以對付了。一個國家受不了兩個人的統(tǒng)治，現(xiàn)在您打算怎么辦？4.語句翻譯按古時制度，城市的大小，大城市不得超過國都三分之5.名言警句《左傳》名句(1)多行不義必自斃。(2)輔車相依，唇亡齒寒。(3)皮之不存，毛將焉附？(4)欲加之罪，何患無辭？有關“親情”的名句(1)渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！斞浮额}三義塔》(2)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步詩》5.名言警句文本常識積累1.作者簡介左丘明(前556—前451)，春秋末期史學家。魯國人，曾任魯太史，與孔子同時或略早于孔子。雙目失明，故后人亦稱之“盲左”。相傳著有《春秋左氏傳》(或稱《左氏春秋》，簡稱《左傳》)?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊客暾木幠牦w史書，在文學上也有很高的成就。又著《國語》，為我國最早的國別史。文本常識積累1.作者簡介2.背景展示春秋戰(zhàn)國是個戰(zhàn)火紛飛的時代，群雄爭霸。各諸侯國對外要防范他國的進攻，對內也要維護政權的穩(wěn)定，這就導致了統(tǒng)治者內部出現(xiàn)了非常殘忍的爾虞我詐、互相傾軋的矛盾沖突。2.背景展示3.文體知識《左傳》《左傳》是我國第一部敘事詳細、體系完整的編年體史書。記事起于魯隱公元年(前722)，止于魯哀公二十七年(前468)，實際記事到魯憚公十四年(前453)，是研究我國春秋社會的重要歷史文獻。書中較全面地記述了春秋時期各諸侯國在政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面的大事，比較客觀地反映了各諸侯國之間、諸侯國內部的爭權斗爭以及勞動人民與統(tǒng)治者之間的斗爭。書中對許多著名歷史人物給予贊揚肯定，如齊桓公、晉文公、管仲、趙衰、子產(chǎn)、晏嬰等；對于統(tǒng)治者的兇惡殘暴、驕奢淫逸的行為則予以批判。3.文體知識《左傳》有顯著的文學特點：第一，敘事富于故事性、戲劇性，有緊張動人的情節(jié)；第二，善于寫戰(zhàn)爭，特別是幾次大規(guī)模的戰(zhàn)事寫得最出色；第三，書中保存了大量史料，有很重要的史學和文學價值。《左傳》有顯著的文學特點：第一，敘事富于故事性、戲劇性，有緊精讀研析——讀課文題點，析思路明答案精讀研析——讀課文題點，析思路明答案1.脈絡梳理整體感知1.脈絡梳理整體感知2.初讀感知《鄭伯克段于鄢》是一篇標準的記敘文，請按照情節(jié)發(fā)展完成下面的表格。結構段落主要內容開端

發(fā)展

高潮

結局

1姜氏厭惡鄭莊公，請立共叔段2～5共叔段不斷擴張領地，鄭莊公欲擒故縱6鄭伯克段于鄢7～9莊公幽禁姜氏，后母子和好如初答案2.初讀感知結構段落主要內容開端

發(fā)展

高潮

結局

1.統(tǒng)治階級內部往往存在著錯綜復雜的矛盾沖突。請梳理文意，說說文中寫了哪些矛盾，主要矛盾是什么。課堂互動(1)姜氏和鄭莊公的矛盾(寤生、惡之)，(2)鄭莊公和共叔段的矛盾(擴張、襲鄭)，(3)大臣與鄭莊公之間的矛盾(是否除掉共叔段)，(4)鄭莊公自身心理的矛盾(是否囚禁母親)。主要矛盾是鄭莊公與共叔段兩大對立陣營之間的矛盾。答案1.統(tǒng)治階級內部往往存在著錯綜復雜的矛盾沖突。請梳理文意，說2.從全文來看，鄭莊公是怎樣的一個人？共叔段呢？答案鄭莊公陰險狠毒，老謀深算，冷酷狡猾，奸詐虛偽。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇無謀。2.從全文來看，鄭莊公是怎樣的一個人？共叔段呢？答案鄭莊公3.本文記敘了一場統(tǒng)治集團內部矛盾斗爭從發(fā)生、發(fā)展、激化到最后解決的全過程，但重點十分突出，詳略安排十分恰當。請思考：文中對姜氏、共叔段母子的密謀及活動一筆帶過，為什么？答案姜氏、共叔段母子的密謀及活動，在文章中并沒有作正面描寫，只是通過簡要的記敘和鄭莊公與祭仲、公子呂的對話表現(xiàn)出來，這樣寫不僅使文字顯得十分簡潔，而且突出了鄭莊公在這場斗爭中的主導地位。對于姜氏、共叔段的密謀及活動，鄭莊公了如指掌；而姜氏、共叔段對鄭莊公的險惡用心及嚴密布置卻毫無所知。妙在似明實暗，似暗實明。通過故事情節(jié)的發(fā)展、人物的對話，鄭莊公這個奸雄的形象栩栩如生，躍然紙上。3.本文記敘了一場統(tǒng)治集團內部矛盾斗爭從發(fā)生、發(fā)展、激化到最4.細節(jié)是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉的、有個性的人物形象。說說下列細節(jié)在刻畫人物中起了什么作用。(1)“莊公寤生，驚姜氏?！?2)潁考叔“食舍肉……未嘗君之羹，請以遺之?！?3)“隧而相見”，其樂融融。答案(1)莊公出生時使姜氏受驚，由此厭之，表現(xiàn)了姜氏的乖戾褊狹。(2)既寫出了其純孝，又突出了其聰慧機敏。(3)表現(xiàn)了莊公與統(tǒng)治階級宣揚的孝道的虛偽可笑。4.細節(jié)是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。鄭莊公在文中多次說“多行不義必自斃，子姑待之”“不義不暱，厚將崩”，作為親哥哥，看到母親和弟弟干危害國家的事情卻不去制止，反而縱容他們，使他們陷入罪惡的境地，然后再討伐、驅逐掉。請討論一下：鄭莊公的行為符合“義”嗎？延伸探究封建社會講究兄友、弟恭。姜氏離間兒子關系、共叔段分裂國家的行為實屬“不義”；但莊公明知母親和弟弟圖謀不軌仍縱容不問，為了給自己爭得剪除異己的合理的借口，違背了“兄友”的做人準則，同樣也是在行“不義”。他的行為不值得贊美，理應受到譴責。答案鄭莊公在文中多次說“多行不義必自斃，子姑待之”“不義不暱，厚多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能姜氏何厭之有！多行不義必自斃。素材運用1.課本素材點擊文本姜氏何厭之有！多行不義必自斃。素材運用1.課本素材點擊文本常言道：貪心不足蛇吞象。在名利面前，要保持一個冷靜的心態(tài)。貪婪是一片無底的沼澤地，它呈現(xiàn)在你面前的是一片生機勃勃的綠草，草地上盛開著鮮花，鮮花上停留著蝴蝶，鳥兒在草地上空鳴叫。殊不知，美景下面是無盡的淤泥，張著貪婪的大口，等待你的進入。共叔段是個貪婪狂妄、愚昧無知的人物。他依仗姜氏對他的偏愛，有恃無恐，野心勃勃，不斷擴張，在自取滅亡的道路上越走越遠，最后發(fā)動叛亂，最終以失敗告終，落得個流亡的可悲下場。運用示例常言道：貪心不足蛇吞象。在名利面前，要保持一個冷靜的心態(tài)。貪母親為藝考女兒找替考

陳蘭茜因愛女小琪自小患有胰腺瘤，擔心女兒在藝考時用腦過度，便找來替考女子。替考人承諾在幫其考完3門之后，只需支付1000元作為報酬。但在第二堂考試中，連續(xù)的指紋認證失敗，讓監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)不對勁。隨后，警方以涉嫌考試作弊將小琪帶走。12月20日，記者從南充市公安局順慶區(qū)分局華鳳派出所了解到，小琪母女因涉嫌考試作弊將被追究刑責，目前兩人已被取保候審。同時，這也是《刑法修正案》實施以來，南充首例因考試作弊被調查的人員。2.課外素材母親為藝考女兒找替考2.課外素材【閱讀感悟】常言道：愛之切，害之深。父母常為孩子包攬的太多，甚至超越自己的能力或權利，去做出損害國家、坑害別人利益的事情，最終結局只能是咎由自取。愛子有度，溺愛只能讓孩子得到的是不健康的成長經(jīng)歷，接受的是不健全的思想。溺愛就是錯愛，后患無窮。【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？【閱讀感悟】常言道：愛之切，害之深。父母常為孩子包攬的太多箭鋒上的友情福建一考生①周瑜在軍營帳篷里來回踱著步，一只飛蛾在案臺上的火燭旁飛來飛去。帳篷里忽暗忽明，帳篷門口站崗的士兵嘆了口氣，他明白帳篷里的人一定正被什么事所煩惱著，但同時他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個東吳大將著想？此時，簾幡被掀開了，周瑜從里面走了出來，一身的銀甲在月亮的照耀下閃閃發(fā)光。他的臉上沒有表情，看上去像是在猶豫什么，又好像是下定了決心。(1)周瑜就這樣站了很久，旁邊的士兵也只好就這樣陪他站著。一時間，天地顯得無限寬廣，星星滿布在黑色的夜空中，就好似一顆顆珍珠撒落在了黑色的綢緞上。(2)周瑜開始回想起幾天前的事來……美文深讀箭鋒上的友情美文深讀【思悟要點】核心亮點：改寫歷史，構思奇特。(1)第①段中描寫人物運用了哪些方法？本文采用了哪種敘述方式？有什么作用？動作描寫、神態(tài)描寫。倒敘，設置懸念，吸引讀者。提示(2)這個比喻句只是描寫當時的環(huán)境嗎？不是。除了描述自然環(huán)境外，還烘托了主人公周瑜心中的猶豫沉重心情。提示提醒依托《三國演義》中“密謀火攻”“草船借箭”情節(jié)，圍繞作文命題要求詳細描述，符合記敘文的文體要求?！舅嘉蛞c】動作描寫、神態(tài)描寫。倒敘，設置懸念，吸引讀者。②三天前，在軍營里的軍事會議上?！肮郑铱床苜\此次來勢兇猛，并筑起了城墻。目前敵多我少，敵強我弱。你看我們是否要……”孔明搖著鵝毛扇緩緩地說，可是他還沒說完就被周瑜打斷了?！暗鹊?！孔明兄，小弟我有一建議，不如我們二人將各自的計策寫在手上，一起拿出來看看，不知意下如何呀？”“好?！笨酌餍χ饝Ｒ粫簝扇硕家褱蕚浜?，周瑜心想打曹賊定要火攻，不知這孔明會不會……兩人一起伸出了手掌。兩只手上都寫了一個“火”字。②三天前，在軍營里的軍事會議上?！肮?，我看曹賊此次來③“哈哈……”兩人頓時暢快地大笑起來。此時周瑜心中很是高興，他對諸葛亮的智慧與謀略早有耳聞，但是能如此合他心意卻出乎意料?；鸸バ枰?，而東吳的弓箭卻遠遠不及所需。諸葛亮卻放聲道：“公瑾兄，弓箭的事你就別操心啦！”于是他們約定十日之后諸葛亮交十萬支弓箭給周瑜。③“哈哈……”兩人頓時暢快地大笑起來。此時周瑜心中很是高④第二天，孔明出發(fā)。運用計謀與對天文知識的了解，他向曹操“借”了滿滿十條小船的箭?；氐綎|吳時一個士兵的報告令他大吃一驚，草船上的箭并沒有十萬支，只有八萬有余。(3)諸葛亮搖著鵝羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜視我為眼中釘、肉中刺，這可如何是好。(3)思考：作者為何改變了原小說中圓滿完成借箭的情節(jié)內容？改變情節(jié)內容主要是根據(jù)寫作主題的需要。該文主要表現(xiàn)周瑜的顧全大局、重情重義、機智愛才，贊美周瑜與孔明之間的友情；這樣安排使情節(jié)跌宕曲折，懸念頓起，推動行文發(fā)展。提示④第二天，孔明出發(fā)。運用計謀與對天文知識的了解，他向曹操⑤東吳的大將聽說孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帳中找他賀喜?？芍荑ぢ牶髤s為之一震，“怎么？他失敗了？”周瑜有些不相信自己的耳朵，但現(xiàn)實卻擺在了他的面前，孔明失敗了，明日就可將這個麻煩除去，但是孔明的確是一個知己，倘若我倆共事一主該多好啊！唉……周瑜苦惱著……⑥月光依舊照著，周瑜望向遠處的天空，似乎已有些魚肚白。(4)他深吸一口氣回到帳內。(4)這句景物描寫能否刪掉？它在行文中起到怎樣的作用？不能。倒敘文章在寫作中必須交代清楚起止點，這樣才能使文章思路明晰。提示⑤東吳的大將聽說孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帳中找他⑦第二天的軍機會上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛瞪著銅鈴眼，趙云握著長槍，緊緊站在孔明身旁，看來他們已經(jīng)做好拼死保護孔明的準備。“孔明兄，時限已到，交箭吧！”周瑜說?！澳眉?！”一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺得不對，細細一點，十萬支，不多也不少。“這……”孔明納悶了。周瑜走上前來遞給他一支箭，說道：“好！不愧是臥龍先生啊！”孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣住了……(5)(5)結尾再留懸念，孔明為什么“愣住了”？周瑜遞過來的箭不是曹營射出的，而是周瑜自己軍中的箭。這樣寫更加凸顯周瑜重情愛才的襟懷。提示⑦第二天的軍機會上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛瞪著銅鈴本課結束本課結束小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個陽光女孩?！八菍W校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好。“她很自信，也很有愛心?？荚嚱Y束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學1語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件語文省優(yōu)獲獎課件：第4單元-第14課-鴻門宴--公開課一等獎課件第四單元文言文(3)第14課鴻門宴第四單元文言文(3)第14課鴻門宴內容索引預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能內容索引預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析—預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識語言知識積累1.詞語理解(1)通假字①距關，毋內諸侯，秦地可盡王也：通____，________；同____，______②張良出，要項伯：通____，______③愿伯具言臣之不敢倍德也：通____，_____④旦日不可不蚤自來謝項王：通____，_____⑤令將軍與臣有郤：通____，_____拒把守納接納邀邀請背背叛早早點隙隔閡語言知識積累1.詞語理解拒把守納接納邀邀請背背叛早早點隙隔閡(2)一詞多義①舉舉所佩玉玦以示之者三：___________

殺人如不能舉：________舉一反三：__________②謝旦日不可不蚤自來謝項王：__________噲拜謝，起，立而飲之：___________荊軻顧笑武陽，前為謝曰：___________動詞，舉起副詞，盡動詞，提出動詞，道歉動詞，感謝動詞，謝罪(2)一詞多義①舉舉所佩玉玦以示之者三：__________③如殺人如不能舉：__________沛公起如廁：____________固不如也：____________④軍為擊破沛公軍：__________沛公軍霸上：___________動詞，唯恐動詞，往，到動詞，比得上名詞，軍隊動詞，駐扎③如殺人如不能舉：__________④軍為擊破沛公軍：__⑤坐因擊沛公于坐：__________王曰，何坐？曰，坐盜：__________停車坐愛楓林晚：________________⑥勝沛公不勝杯杓：______________________刑人如恐不勝：________予觀夫巴陵勝狀：______________________名詞，座位動詞，犯罪介詞，因為，由于動詞，經(jīng)得起，承受得住副詞，盡形容詞，優(yōu)美的，美好的⑤坐因擊沛公于坐：__________⑥勝沛公不勝杯杓：__(3)古今異義①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。古義：__________今義：結婚的事，因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系。②沛公居山東時古義：__________________________________________________________________________今義：山東省。兒女親家。

崤山(今河南洛寧)之東。戰(zhàn)國時對六國之地的泛指，因為它們都在函谷關崤山以東。(3)古今異義兒女親家。崤山(今河南③將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古義：____________________今義：河北省，河南省。④所以遣將守關者古義：____________今義：連詞，表因果關系。⑤備他盜之出入與非常也古義：____________今義：副詞，十分，極。黃河以北，黃河以南。……的原因。意外的變故。③將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南黃河以北，黃河以南?！脑颉Ｒ馔獾蘑僖虿蝗缫蛏朴鲋篲_________項王即日因留沛公與飲：________

②為為擊破沛公軍：____________如今人方為刀俎，我為魚肉：________誰為a大王為b此計者：___________________________何辭為：______________約為婚姻：__________竊為大王不取也：__________(4)虛詞歸納介詞，趁機副詞，就介詞，替、給動詞，是a.介詞，替、給；b.動詞，獻出句末語氣詞，呢動詞，成為動詞，認為①因不如因善遇之：__________②為為擊破沛公軍：__③且臣死且不避，卮酒安足辭：__________若屬皆且為所虜：__________且焉置土石：__________連詞，尚且副詞，將要連詞，況且③且臣死且不避，卮酒安足辭：__________連詞，尚且副2.詞類活用(1)沛公軍霸上：___________________(2)沛公欲王關中：__________________(3)籍吏民，封府庫：__________________(4)道芷陽間行：__________________(5)刑人如恐不勝：______________________(6)范增數(shù)目項王：______________________________(7)項伯乃夜馳之沛公軍：__________________(8)吾得兄事之：__________________________名詞用作動詞，駐扎名詞用作動詞，稱王名詞用作動詞，登記名詞用作動詞，取道名詞用作動詞，使用刑罰名詞用作動詞，用眼色示意，暗示名詞作狀語，在夜晚名詞作狀語，像對待兄長一樣2.詞類活用名詞用作動詞，駐扎名詞用作動詞，稱王名詞用作動詞(9)常以身翼蔽沛公：____________________________(10)先破秦入咸陽者王之：__________________________(11)項伯殺人，臣活之：______________________________(12)交戟之衛(wèi)士欲止不內：________________________________________________(13)沛公旦日從百余騎來見項王：_______________________________(14)君安與項伯有故：____________________(15)素善留侯張良：__________________________(16)秋豪不敢有所近：__________________________名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣名詞的使動用法，使……為王動詞的使動用法，使……活，救活都是動詞的使動用法，使……止；使……進入，接納動詞的使動用法，使……跟從，帶領形容詞用作名詞，交情形容詞用作動詞，與……交好形容詞用作動詞，接觸、沾染(9)常以身翼蔽沛公：___________________3.特殊句式(1)此天子氣也：______(2)楚左尹項伯者，項羽季父也：______(3)奪項王天下者必沛公也：______(4)若屬皆且為所虜：______(5)吾屬今為之虜矣：______(6)不然，籍何以至此：__________(7)客何為者：__________(8)大王來何操：__________判斷句判斷句判斷句被動句被動句賓語前置句賓語前置句賓語前置句3.特殊句式判斷句判斷句判斷句被動句被動句賓語前置句賓語前置(9)貪于財貨：______________(10)具告以事：______________(11)長于臣：______________介詞結構后置句介詞結構后置句介詞結構后置句(9)貪于財貨：______________介詞結構后置句介4.語句翻譯(1)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。譯文：________________________________________________________________________(2)沛公今事有急，亡去不義，不可不語。譯文：_______________________________________________________我讓人去望他頭上的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣啊。沛公現(xiàn)在有急難，(我)逃走是不講道義的，(我)不能不告訴(他)。4.語句翻譯我讓人去望他頭上的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的(3)所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。譯文：___________________________________________________________________(4)若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。譯文：________________________________________________________________________派遣官兵去把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。你進去上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍助興，順便把沛公擊倒在座位上，殺掉他。(3)所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。派遣官兵去把守函5.名言警句課文名句(1)今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。(2)夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。(3)大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？5.名言警句《史記》名句(1)眾口鑠金，積毀銷骨?！妒酚洝垉x列傳》(2)桃李不言，下自成蹊。——《史記·李將軍列傳》(3)運籌策帷帳之中，決勝于千里之外。——《史記·高祖本紀》(4)忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。——《史記·留侯世家》(5)智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。——《史記·淮陰侯列傳》(6)舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！妒酚洝で袀鳌贰妒酚洝访湮谋境ＷR積累1.作者簡介司馬遷(約前145或前135—？)，字子長，西漢夏陽(今陜西韓城南)人。司馬談之子。少時隨父在長安研習經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任為太史令。后因替降于匈奴的李陵辯解，下獄受腐刑。出獄后任中書令，含垢忍辱發(fā)憤著書，終成《史記》?！妒酚洝啡珪墒氨炯o”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字，記載了黃帝至漢武帝太初年間的史事。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時也是我國古代史傳文學最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就和地位。文本常識積累1.作者簡介2.背景展示公元前209年(秦二世元年)7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率侄項羽(時年24歲)于會稽起義，泗水亭長劉邦(時年48歲)也在沛起義，歸項梁領導。后來項梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時楚懷王一面命項羽為將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入定關中者王之。”項羽率軍隊與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在巨鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。由于秦主力軍為項羽所破，劉邦就得以很順利地進入咸陽，秦王子嬰投降。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，2.背景展示傷人及盜抵罪?！辈⑸昝鬈娂o，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關，想稱王關中，駐軍于霸上。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關進軍，破關而入咸陽，駐軍于鴻門，并準備消滅劉邦的軍隊。就在這樣劍拔弩張的形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治較量。傷人及盜抵罪?！辈⑸昝鬈娂o，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了3.文體知識傳記傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。它是借助于形象描寫，具體生動地記載歷史上或當代起過歷史作用的人物的一生，以及有關的重要史實的作品。漢代司馬遷撰寫的我國第一部紀傳體通史《史記》，其中就有不少人物傳記，它就是通過給人物作傳來反映歷史的。傳記題材較廣泛，內容繁雜，一般從體例來分，有自傳體和傳記體。3.文體知識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案精讀研析——讀課文題點，析思路明答案1.脈絡梳理整體感知鴻門宴宴前(1～5段)：無傷告密、亞父定計、項伯夜訪、拉攏項伯、項伯求情宴中(6～9段)：劉邦謝罪、項王留飲、項莊舞劍、

樊噲闖帳宴后(10～12段)：劉邦逃席、張良獻禮、劉邦

鋤奸1.脈絡梳理整體感知鴻門宴宴前(1～5段)：無傷告密、亞父定2.初讀感知《鴻門宴》是一次楚漢雙方主要人物的聚會，作者主要通過對比手法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了人物形象。試填寫下面的表格。答案

劉邦集團項羽集團主帥

謀士

部將

內奸

劉邦：機智權變，善于用人項羽：驕矜優(yōu)柔，不善用人張良：老練多謀，沉著冷靜范增：老謀深算，急躁易怒樊噲：勇猛膽大，臨危不懼項莊：忠為人臣，輕易放棄曹無傷：使人告密，事后被殺項伯：親自告密，仍被重用2.初讀感知答案

劉邦集團項羽集團主帥

謀士

部將

1.結合課文中的描寫，從鴻門宴斗爭中簡要概括劉邦、項羽各自的性格特點。課堂互動答案項羽：“自矜功伐”、“為人不忍”。輕信項伯，許諾善遇劉邦，一不忍；聽信劉邦，不應范增，二不忍；寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆緣自項羽自矜功伐，這一切不僅使他喪失了殺劉邦的時機，而且導致最終的“烏江自刎”。劉邦：既膽怯又勇敢(聞項怒則怯，赴宴會則勇)；既機智又狡詐(拉項伯、先責己是智，罵鯫生、責告密者是詐)；既能屈又能伸(先破秦先道歉，居下座無怨言，出而未辭覺失禮)；既知人善任又善納忠言(以張良為佐并聽從其建議)等。1.結合課文中的描寫，從鴻門宴斗爭中簡要概括劉邦、項羽各自的2.在鴻門宴上，項羽為什么不聽從范增的建議殺掉劉邦？答案(1)項羽自信又自負。他根本沒有把劉邦看作對手，認為劉邦不足為患，對他自己的地位不會構成威脅。(2)項羽重義氣。項伯所說“今人有大功而擊之，不義也”確實打動了他；而劉邦親自登門謝罪，維護了他的尊嚴，他認為殺之不武。(3)項羽優(yōu)柔寡斷。范增的建議他覺得有道理，劉邦的謝罪使他動了惻隱之心，拿不定主意。(4)項羽自封為諸侯盟主，為未來著想，殺一劉邦，難免引起諸侯人人震恐，擔心天下紛紛反楚，出來更多的“劉邦”，給自己帶來災禍。2.在鴻門宴上，項羽為什么不聽從范增的建議殺掉劉邦？答案(3.本文成功地運用了對比手法刻畫人物，栩栩如生、個性鮮活。鴻門宴上，樊噲和劉邦說的話意思雖然一樣，但表述的側重點不盡相同。請閱讀二人說話的內容，然后分析對比，說說二人的不同之處表現(xiàn)在哪些地方(從內容和策略兩方面回答)。答案3.本文成功地運用了對比手法刻畫人物，栩栩如生、個性鮮活。鴻(1)從內容上看：劉邦從情的角度側重于辯解，強調的是自己“不敢倍德”，對項羽充滿著敬畏。樊噲則是以義責項，義正辭嚴。首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。最后明確指出懷王有約在先，沛公先入咸陽卻“還軍霸上，以待項王”的大義有功之舉，痛責項王如殺“有功之人”(劉邦)，實為“亡秦之續(xù)”。(2)從策略上看：劉邦之言屬于以屈求伸，樊噲之言是以攻為守。(1)從內容上看：劉邦從情的角度側重于辯解，強調的是自己“不項伯是鴻門宴中兩大集團的中介人物，歷來人們對他的評價都有爭議。你是怎樣評價項伯這個人的？延伸探究答案(1)項伯為了報答張良的救命之恩而處處袒護劉邦，這表現(xiàn)了他知恩圖報、講義氣、重情誼的性格。(2)作為項羽的叔父和主要軍事要員，他不講原則，不顧大局，只顧私情，泄露軍機，缺乏政治遠見，并和劉邦成為親家。這對楚軍而言，確實是潛在的巨大禍患。(言之成理即可)項伯是鴻門宴中兩大集團的中介人物，歷來人們對他的評價都有爭議多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能大行不顧細謹，大禮不辭小讓。素材運用1.課本素材點擊文本大行不顧細謹，大禮不辭小讓。素材運用1.課本素材點擊文本“大行不顧細謹，大禮不辭小讓?！弊龃笫抡咭哒斑h矚，不要被眼前的小事羈絆。曾國藩以方圓謀人生，堅持著“定準方向，不把心思花在小事上”的信條；越王勾踐，在失敗后以當奴隸于吳為“小節(jié)”，臥薪嘗膽，十年積蓄，一朝滅吳，最終成就了立國的大事；韓信不拘于胯下之辱，最終成了西漢的開國功臣。這些成大事者其志不在小，將目標放遠，從大局著眼，不拘小節(jié)，最終獲得成功。運用示例“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。”做大事者要高瞻遠矚，不要被眼北大學生吳謝宇涉嫌弒母潛逃

【新京報訊】昨日，一則福州警方發(fā)布的懸賞通告在網(wǎng)上熱傳。通告稱，2月14日，警方發(fā)現(xiàn)一名女子死在福州一所中學教職工宿舍內，其子有重大作案嫌疑。

死者謝天琴今年49歲，是福州教育學院第二附屬中學的歷史老師。謝老師平時話不多，挺內向的，很疼愛學生。“她很疼愛她的兒子，從她兒子小時候起，就以兒子為榮。”2.課外素材北大學生吳謝宇涉嫌弒母潛逃2.課外素材

這位女生記得，謝天琴丈夫在幾年前因病去世，當時，吳謝宇還在上初中，此后只剩母子倆相依為命。

犯罪嫌疑人吳謝宇作案后，封死了教職工宿舍，并將母親尸體放在床上。尸體用塑料層層包裹，并在每一層縫隙中，放入了活性炭等吸臭。此外，他還在房間內安裝了監(jiān)控，并且連接了電腦。弒母后，吳謝宇此前曾偽裝其母親口氣到處發(fā)QQ借錢，借了100多萬元。這位女生記得，謝天琴丈夫在幾年前因病去世，當時，吳謝宇還

中考后，吳謝宇進入福州一中。一名與他不同班但同級的同學稱，高中時，吳謝宇考試經(jīng)常年級第一，外號“宇神”。2012年因考核成績居全國前幾名被北大自主招生提前錄取到北京大學經(jīng)濟學院。進入北大后，吳謝宇學習成績依然突出：大一學年獲得了北京大學三好學生榮譽稱號；