統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第二單元《大堰河-我的保姆》課件1

語文統(tǒng)編版

選擇性必修下冊《大堰河——我的保姆》第二課時語文統(tǒng)編版1新知導入三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”新知導入三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：2教學目標與核心素養(yǎng)1、認識“大堰河”這個人物的形象。2、誦讀詩歌，體會作者感情。3、體會詩歌的抒情藝術。4、理解父母、感恩父母。教學目標教學目標與核心素養(yǎng)1、認識“大堰河”這個人物的形象。教學目標3教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用：積累、識記重要字詞。思維發(fā)展與提升：體會詩人的思想感情。審美鑒賞與創(chuàng)造：在反復誦讀中感知人物形象詩歌的抒情藝術。文化傳承與理解：理解父母、感恩父母。核心素養(yǎng)教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用：積累、識記重要字詞。核心素4朗讀詩歌大堰河——我的保姆自讀文章朗讀詩歌大堰河——我的保姆自讀文章5新知講解研讀文本新知講解研讀文本62、誦讀詩歌，體會作者感情。都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？跟“我”在大堰河家的生活形成對比。如何理解“紫色的靈魂”？命運悲慘，極容易滿足。大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?深切同情大堰河的悲慘命運4、理解父母、感恩父母。根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：思維發(fā)展與提升：體會詩人的思想感情。我做了生我的父母家里的新客了！反映了作者內(nèi)疚的心理。憤怒控訴不公道的社會世道第三層：（9-11節(jié)）跟“我”在大堰河家的生活形成對比。作者反復說“她死時，乳兒不在她的旁側”有何用意？文化傳承與理解：理解父母、感恩父母。新知講解讀第１－３節(jié)思考2、誦讀詩歌，體會作者感情。新知講解讀第１－３節(jié)7這三節(jié)主要寫了關于大堰河的那些內(nèi)容？新知講解介紹大堰河的身份、地位、死后的境況。這三節(jié)主要寫了關于大堰河的那些內(nèi)容？新知講解介紹大堰河的身份8第三節(jié)運用了哪些景？體會其中蘊涵的情感？新知講解意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思第三節(jié)運用了哪些景？新知講解意象意境感情9詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你呢？新知講解純潔無私的內(nèi)心世界詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你10從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛?新知講解從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛?新知講解11搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后新知講解母子情深搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后12我做了生我的父母家里的新客了！新知講解跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。我做了生我的父母家里的新客了！新知講解跟“我”在大堰河家的生13新知講解火缽雕花家具“我”的家新知講解火缽雕花家具“我”的家14新知講解深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢新知講解深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢15B項，“寶玉與金釧兒說悄悄話被王夫人聽見，金釧兒被王夫人打后羞憤投井自殺”說法錯誤，這不是寶玉挨打的原因，只是賈環(huán)借此加油添醋、搬弄是非、挑撥離間而已。因此，金釧兒投井自殺并不是寶玉挨打的原因。A．寶玉會見官僚賈雨村時無精打采，令賈政很不滿意。具體分析，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的本意是“明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學問；恰當?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結出來的經(jīng)驗就是文章”，但在《紅樓夢》中，所謂“世事洞明”、“人情練達”特指賈寶玉所及其討厭的人情往來、科舉仕途，也就是封建制度希望人們遵守施行而一般人也真的就這樣遵守施行的那一套規(guī)則以及倫理文化，而賈寶玉對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子，十分厭惡，全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然。根據(jù)賈寶玉的性格特點，他是不可能喜歡“世事洞明皆學問，人情練達即文章”這樣的對聯(lián)的。在封建時代，賈寶玉的態(tài)度具有進【答案】①是薛寶釵和林黛玉。②薛寶釵出生于豪富的皇商家庭。她掛有一把金鎖，與寶玉“通靈寶玉”恰成一對。但寶玉傾心于林黛玉，于是賈母、王夫人、鳳姐等人使用“調(diào)包計”讓寶、釵成婚。后來寶玉出家，寶釵獨守空閨，抱恨終身?！敬鸢浮俊胺缠B偏從末世來”指的是鳳姐這么一個能干的女強人生于封建時代的不幸，“凡鳥”是繁體里的“鳳”字，也就暗指王熙鳳?！耙粡亩钊四尽敝傅氖钦煞蛸Z璉對鳳姐的態(tài)度變化。新婚后先“從”，對她百依百順，樣樣都聽她的；“二令”解為“冷”，指的是丈夫?qū)λ凉u漸冷淡與開始對她發(fā)號施令；“三人木”以“拆字法”指出她最后被休棄的命運。（或者，一從，是王熙鳳恪守婦道服從丈夫；二令，是王熙鳳掌權；三人木，用拆字法解釋，指的是“休”，即王熙鳳被丈夫休棄。）“哭向金陵事更哀”就是她被休棄后哭著回娘家的悲哀的寫照。在當時封建的社會中，女子被休棄是非常悲慘的?！驹斀狻勘绢}考查閱讀名著的能力?？季V要求“了解有關名著的主要內(nèi)容、藝術特色等”，但分析近幾年的考題，我們會發(fā)現(xiàn)，考查的內(nèi)容越來越細致、具體，包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術特色、個人感受等。應對方法：要點面結合，范讀與精讀相結合，既要了解情節(jié)梗概和結構特點，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主題思想與語言風格。又要在此基礎上，讓學生精讀其中重要的章節(jié)（回）。有人說：“《紅樓夢》雖寫富貴人家，其人情事理卻是人人固有的人性與人生”，請結合《紅樓夢》中相關情節(jié)，談談你對這句話的認識?！驹斀狻俊啊都t樓夢》雖寫富貴人家”是說《紅樓夢》以富貴公子賈寶玉為視角，以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻為主線，展現(xiàn)的是“富貴”生活。“其人情事理卻是人人固有的人性與人生”是說《紅樓夢》所反映的情與理，實際上是每個人都有的性格、本性、命運。故考生答題要選擇四大家族的富貴人物為代表，如薛寶釵、王熙鳳、賈迎春等，結合相關情節(jié)，分析人物的性格、德行和命運人生，探究“人性與人生”的事理底蘊。故選B。本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。具體分析，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的本意是“明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學問；恰當?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結出來的經(jīng)驗就是文章”，但在《紅樓夢》中，所謂“世事洞明”、“人情練達”特指賈寶玉所及其討厭的人情往來、科舉仕途，也就是封建制度希望人們遵守施行而一般人也真的就這樣遵守施行的那一套規(guī)則以及倫理文化，而賈寶玉對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子，十分厭惡，全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然。根據(jù)賈寶玉的性格特點，他是不可能喜歡“世事洞明皆學問，人情練達即文章”這樣的對聯(lián)的。在封建時代，賈寶玉的態(tài)度具有進本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的整體把握能力?！敬鸢浮竣偈茄氣O和林黛玉。②薛寶釵出生于豪富的皇商家庭。她掛有一把金鎖，與寶玉“通靈寶玉”恰成一對。但寶玉傾心于林黛玉，于是賈母、王夫人、鳳姐等人使用“調(diào)包計”讓寶、釵成婚。后來寶玉出家，寶釵獨守空閨，抱恨終身。10．《紅樓夢》第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”中，賈寶玉說：“女兒是水做的骨肉。”請選取《紅樓夢》中一女兒形象，并結合具體情節(jié)，簡述你對這句話的理解，不超過150字。9．《紅樓夢》中劉姥姥三進榮國府，分別對應怎樣的小說情節(jié)？根據(jù)你對《紅樓夢》的認識，簡單分析這一人物在全書中的作用。新知講解對比第四節(jié)和第七節(jié)B項，“寶玉與金釧兒說悄悄話被王夫人聽見，金釧兒被王夫人打后16這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？新知講解都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？新知講解17這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？新知講解相同之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛。不同之處，第一節(jié)側重于表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關愛；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？新知講解相同之處，都含有對乳18大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?新知講解含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?新知講解含著笑洗衣洗19純樸寬厚，勤勞善良的大堰河。新知講解命運悲慘，極容易滿足。純樸寬厚，勤勞善良的大堰河。新知講解命運悲慘，極容易滿足。20大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？新知講解憤怒控訴不公道的社會世道深切同情大堰河的悲慘命運大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？新知講解憤21如何理解“紫色的靈魂”？新知講解一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。如何理解“紫色的靈魂”？新知講解一種看法，紫色是高貴、神圣的22情感線索新知講解第一層：（1-3節(jié)）第二層：（4-8節(jié)）第三層：（9-11節(jié)）第四層：（12-13節(jié)）懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴

謳歌與贊美

情感線索新知講解第一層：（1-3節(jié)）第二層：（423合作探究藝術特色合作探究藝術特色24新知講解借敘事抒情對比、反復、排比修辭手法的運用新知講解借敘事抒情對比、反復、排比修辭手法的運用25課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？答案：大堰河的“夢”就是吃乳兒的“婚酒”，坐在“輝煌的結彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”。大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。大堰河的夢，一個多么樸實的夢，一個多么平常的希望。但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢“不能對人說”。課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：答案：26課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：作者反復說“她死時，乳兒不在她的旁側”有何用意？答案：反映了作者內(nèi)疚的心理。課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：答案：27大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：對比、反復、排比修辭手法的運用如何理解“紫色的靈魂”？審美鑒賞與創(chuàng)造：在反復誦讀中感知人物形象詩歌的抒情藝術。大堰河的夢，一個多么樸實的夢，一個多么平常的希望。這三節(jié)主要寫了關于大堰河的那些內(nèi)容？都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。介紹大堰河的身份、地位、死后的境況。大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？跟“我”在大堰河家的生活形成對比。詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你呢？大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢“不能對人說”。語言建構與運用：積累、識記重要字詞。大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？語言建構與運用：積累、識記重要字詞。2、誦讀詩歌，體會作者感情。大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？對比、反復、排比修辭手法的運用他的詩輕柔似云一般的飛翔語言建構與運用：積累、識記重要字詞。如何理解“紫色的靈魂”？大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。如何理解“紫色的靈魂”？第三層：（9-11節(jié)）但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢“不能對人說”。這三節(jié)主要寫了關于大堰河的那些內(nèi)容？他的詩輕柔似云一般的飛翔我做了生我的父母家里的新客了！根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？他的詩是綠野碧溪上的姑娘從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛?語言建構與運用：積累、識記重要字詞。課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：第九節(jié)中，寫大堰河的家人對死的反應又有何作用？答案：從側面反映了大堰河的善良，同時用她五個兒子的悲來反襯自己，寫出了自己的內(nèi)疚。大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的28拓展提高著名詩人魯黎對艾青藝術風格的評價想到艾青的詩就想到散文美他的詩不脛而走不是依靠那整齊的韻腳他的詩輕柔似云一般的飛翔是以它內(nèi)在的美作為翅膀他的詩是綠野碧溪上的姑娘不是燈紅酒綠里的貴婦不需要金手鐲或是珠玉項鏈需要的是清風和晨露……拓展提高著名詩人魯黎對艾青想到艾青的詩是以它內(nèi)在的美作為翅膀29板書設計大堰河——我的保姆第一層：（1-3節(jié)）第二層：（4-8節(jié)）第三層：（9-11節(jié)）第四層：（12-13節(jié)）懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴

謳歌與贊美

板書設計大堰河——我的保姆第一層：（1-3節(jié)）第二層：（4-30語文統(tǒng)編版

選擇性必修下冊《大堰河——我的保姆》第二課時語文統(tǒng)編版31新知導入三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”新知導入三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：32教學目標與核心素養(yǎng)1、認識“大堰河”這個人物的形象。2、誦讀詩歌，體會作者感情。3、體會詩歌的抒情藝術。4、理解父母、感恩父母。教學目標教學目標與核心素養(yǎng)1、認識“大堰河”這個人物的形象。教學目標33教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用：積累、識記重要字詞。思維發(fā)展與提升：體會詩人的思想感情。審美鑒賞與創(chuàng)造：在反復誦讀中感知人物形象詩歌的抒情藝術。文化傳承與理解：理解父母、感恩父母。核心素養(yǎng)教學目標與核心素養(yǎng)語言建構與運用：積累、識記重要字詞。核心素34朗讀詩歌大堰河——我的保姆自讀文章朗讀詩歌大堰河——我的保姆自讀文章35新知講解研讀文本新知講解研讀文本362、誦讀詩歌，體會作者感情。都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？跟“我”在大堰河家的生活形成對比。如何理解“紫色的靈魂”？命運悲慘，極容易滿足。大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?深切同情大堰河的悲慘命運4、理解父母、感恩父母。根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：思維發(fā)展與提升：體會詩人的思想感情。我做了生我的父母家里的新客了！反映了作者內(nèi)疚的心理。憤怒控訴不公道的社會世道第三層：（9-11節(jié)）跟“我”在大堰河家的生活形成對比。作者反復說“她死時，乳兒不在她的旁側”有何用意？文化傳承與理解：理解父母、感恩父母。新知講解讀第１－３節(jié)思考2、誦讀詩歌，體會作者感情。新知講解讀第１－３節(jié)37這三節(jié)主要寫了關于大堰河的那些內(nèi)容？新知講解介紹大堰河的身份、地位、死后的境況。這三節(jié)主要寫了關于大堰河的那些內(nèi)容？新知講解介紹大堰河的身份38第三節(jié)運用了哪些景？體會其中蘊涵的情感？新知講解意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思第三節(jié)運用了哪些景？新知講解意象意境感情39詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你呢？新知講解純潔無私的內(nèi)心世界詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你40從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛?新知講解從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛?新知講解41搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后新知講解母子情深搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后42我做了生我的父母家里的新客了！新知講解跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。我做了生我的父母家里的新客了！新知講解跟“我”在大堰河家的生43新知講解火缽雕花家具“我”的家新知講解火缽雕花家具“我”的家44新知講解深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢新知講解深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢45B項，“寶玉與金釧兒說悄悄話被王夫人聽見，金釧兒被王夫人打后羞憤投井自殺”說法錯誤，這不是寶玉挨打的原因，只是賈環(huán)借此加油添醋、搬弄是非、挑撥離間而已。因此，金釧兒投井自殺并不是寶玉挨打的原因。A．寶玉會見官僚賈雨村時無精打采，令賈政很不滿意。具體分析，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的本意是“明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學問；恰當?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結出來的經(jīng)驗就是文章”，但在《紅樓夢》中，所謂“世事洞明”、“人情練達”特指賈寶玉所及其討厭的人情往來、科舉仕途，也就是封建制度希望人們遵守施行而一般人也真的就這樣遵守施行的那一套規(guī)則以及倫理文化，而賈寶玉對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子，十分厭惡，全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然。根據(jù)賈寶玉的性格特點，他是不可能喜歡“世事洞明皆學問，人情練達即文章”這樣的對聯(lián)的。在封建時代，賈寶玉的態(tài)度具有進【答案】①是薛寶釵和林黛玉。②薛寶釵出生于豪富的皇商家庭。她掛有一把金鎖，與寶玉“通靈寶玉”恰成一對。但寶玉傾心于林黛玉，于是賈母、王夫人、鳳姐等人使用“調(diào)包計”讓寶、釵成婚。后來寶玉出家，寶釵獨守空閨，抱恨終身?！敬鸢浮俊胺缠B偏從末世來”指的是鳳姐這么一個能干的女強人生于封建時代的不幸，“凡鳥”是繁體里的“鳳”字，也就暗指王熙鳳?！耙粡亩钊四尽敝傅氖钦煞蛸Z璉對鳳姐的態(tài)度變化。新婚后先“從”，對她百依百順，樣樣都聽她的；“二令”解為“冷”，指的是丈夫?qū)λ凉u漸冷淡與開始對她發(fā)號施令；“三人木”以“拆字法”指出她最后被休棄的命運。（或者，一從，是王熙鳳恪守婦道服從丈夫；二令，是王熙鳳掌權；三人木，用拆字法解釋，指的是“休”，即王熙鳳被丈夫休棄。）“哭向金陵事更哀”就是她被休棄后哭著回娘家的悲哀的寫照。在當時封建的社會中，女子被休棄是非常悲慘的?！驹斀狻勘绢}考查閱讀名著的能力?？季V要求“了解有關名著的主要內(nèi)容、藝術特色等”，但分析近幾年的考題，我們會發(fā)現(xiàn)，考查的內(nèi)容越來越細致、具體，包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術特色、個人感受等。應對方法：要點面結合，范讀與精讀相結合，既要了解情節(jié)梗概和結構特點，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主題思想與語言風格。又要在此基礎上，讓學生精讀其中重要的章節(jié)（回）。有人說：“《紅樓夢》雖寫富貴人家，其人情事理卻是人人固有的人性與人生”，請結合《紅樓夢》中相關情節(jié)，談談你對這句話的認識?！驹斀狻俊啊都t樓夢》雖寫富貴人家”是說《紅樓夢》以富貴公子賈寶玉為視角，以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻為主線，展現(xiàn)的是“富貴”生活?！捌淙饲槭吕韰s是人人固有的人性與人生”是說《紅樓夢》所反映的情與理，實際上是每個人都有的性格、本性、命運。故考生答題要選擇四大家族的富貴人物為代表，如薛寶釵、王熙鳳、賈迎春等，結合相關情節(jié)，分析人物的性格、德行和命運人生，探究“人性與人生”的事理底蘊。故選B。本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。具體分析，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的本意是“明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學問；恰當?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結出來的經(jīng)驗就是文章”，但在《紅樓夢》中，所謂“世事洞明”、“人情練達”特指賈寶玉所及其討厭的人情往來、科舉仕途，也就是封建制度希望人們遵守施行而一般人也真的就這樣遵守施行的那一套規(guī)則以及倫理文化，而賈寶玉對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子，十分厭惡，全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然。根據(jù)賈寶玉的性格特點，他是不可能喜歡“世事洞明皆學問，人情練達即文章”這樣的對聯(lián)的。在封建時代，賈寶玉的態(tài)度具有進本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的整體把握能力?！敬鸢浮竣偈茄氣O和林黛玉。②薛寶釵出生于豪富的皇商家庭。她掛有一把金鎖，與寶玉“通靈寶玉”恰成一對。但寶玉傾心于林黛玉，于是賈母、王夫人、鳳姐等人使用“調(diào)包計”讓寶、釵成婚。后來寶玉出家，寶釵獨守空閨，抱恨終身。10．《紅樓夢》第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”中，賈寶玉說：“女兒是水做的骨肉?！闭堖x取《紅樓夢》中一女兒形象，并結合具體情節(jié)，簡述你對這句話的理解，不超過150字。9．《紅樓夢》中劉姥姥三進榮國府，分別對應怎樣的小說情節(jié)？根據(jù)你對《紅樓夢》的認識，簡單分析這一人物在全書中的作用。新知講解對比第四節(jié)和第七節(jié)B項，“寶玉與金釧兒說悄悄話被王夫人聽見，金釧兒被王夫人打后46這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？新知講解都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？新知講解47這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？新知講解相同之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛。不同之處，第一節(jié)側重于表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關愛；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？新知講解相同之處，都含有對乳48大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?新知講解含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來?新知講解含著笑洗衣洗49純樸寬厚，勤勞善良的大堰河。新知講解命運悲慘，極容易滿足。純樸寬厚，勤勞善良的大堰河。新知講解命運悲慘，極容易滿足。50大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？新知講解憤怒控訴不公道的社會世道深切同情大堰河的悲慘命運大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？新知講解憤51如何理解“紫色的靈魂”？新知講解一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。如何理解“紫色的靈魂”？新知講解一種看法，紫色是高貴、神圣的52情感線索新知講解第一層：（1-3節(jié)）第二層：（4-8節(jié)）第三層：（9-11節(jié)）第四層：（12-13節(jié)）懷念與痛悼眷戀與感激同情與控訴

謳歌與贊美

情感線索新知講解第一層：（1-3節(jié)）第二層：（453合作探究藝術特色合作探究藝術特色54新知講解借敘事抒情對比、反復、排比修辭手法的運用新知講解借敘事抒情對比、反復、排比修辭手法的運用55課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？答案：大堰河的“夢”就是吃乳兒的“婚酒”，坐在“輝煌的結彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”。大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。大堰河的夢，一個多么樸實的夢，一個多么平常的希望。但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢“不能對人說”。課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：答案：56課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：作者反復說“她死時，乳兒不在她的旁側”有何用意？答案：反映了作者內(nèi)疚的心理。課堂練習根據(jù)詩歌《大堰河——我的保姆》回答下列問題：答案：57大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。大堰河的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來