中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件

中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。目—錄、中小學(xué)心理健康教育文件的歷史沿革:二、《指南》頒布的背景三、中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題四、《指南》編制的依據(jù)思路五、《指南》全文解讀中小學(xué)心理健康教育文件的歷史沿革1.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基[1999]13號19982.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(200.9)3.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(2012年修訂)(教基[20125號201212)隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的呼聲越來越高。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,中學(xué)階段所學(xué)的知識也屬于基礎(chǔ)知識,因此,要求學(xué)生掌握中學(xué)階段的內(nèi)容顯得極為重要。在我國現(xiàn)有的國情下,既要實(shí)施素質(zhì)教育,同時(shí)又不能回避學(xué)生的升學(xué)問題,這是擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)尖銳的矛盾。眾所周知,初中英語學(xué)段面臨的突出困難就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重,因此在中考英語復(fù)習(xí)中我采用了分層次教學(xué),將學(xué)生按英語程度分好、中、差三個(gè)等級,分別進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。具體的實(shí)施方法如下:對學(xué)困生果斷剎車,采取重新起步的方法,抓好基礎(chǔ)知識,使學(xué)生較扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識和句型,為進(jìn)一步教學(xué)掃清了學(xué)習(xí)上的障礙。此階段的教學(xué)要從聽、說入手。然后,穩(wěn)妥地加快第三冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)進(jìn)度。最后在初三下學(xué)期期中考試后輔之以專項(xiàng)練習(xí)和強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,完成初三總復(fù)習(xí)任務(wù)。在時(shí)間上,要合理安排,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初一、二年級的教材,幫助學(xué)生過好單詞關(guān),進(jìn)而掌握詞匯句型和語法知識,具備一定的聽、說、讀、寫技能,提高學(xué)生學(xué)好英語的信心和熱情。《大綱》要求三年制學(xué)生要掌握600個(gè)左右常用詞和200條左右習(xí)慣用語及固定搭配,由于這些學(xué)生起點(diǎn)低,就得降低要求,要求他們掌握一些比較重要的單詞,對于一些冷門生僻字可以不掌握。對于中等生來說,他們在掌握大綱要求的同時(shí)還要熟練應(yīng)用。對詞匯表中要求掌握四會的詞語,為方便學(xué)生記憶,可采取適當(dāng)集中,分散鞏固的方法進(jìn)行。適當(dāng)集中復(fù)習(xí)時(shí),采取逐單元競賽過關(guān)方式。每次測驗(yàn)宣布考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單;對那些考得不好的學(xué)生要保密,幫助他們分析原因,找出不足。測驗(yàn)后教師對學(xué)生成績既要進(jìn)行橫向比較,也要做縱向比較,讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到成功的樂趣,以喚起他們的信心和興趣。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一、二冊教材,學(xué)生比較扎實(shí)地掌握了基礎(chǔ)知識,并具備了一定的英語學(xué)習(xí)技能之后,穩(wěn)妥地開始教授第三冊的教學(xué)內(nèi)容。在此過程中,針對循環(huán)式組織教學(xué)內(nèi)容來編寫教材這一特點(diǎn),把初中三冊教材內(nèi)容融會貫通,使知識系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。例如教師可通過幻燈把單元重點(diǎn)、難點(diǎn)羅列出來,使學(xué)生對所學(xué)的同類知識一目了然。復(fù)習(xí)分四個(gè)階段:一、單詞。二、語法。三、專項(xiàng)練習(xí)。四、綜合訓(xùn)練。接下來針對中考題型專門設(shè)置與之相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí),如:聽力練習(xí)、時(shí)態(tài)專項(xiàng)練習(xí)、完形填空練習(xí)、閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)等。然后進(jìn)行強(qiáng)化綜合模擬練習(xí)。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,提高考場適應(yīng)能力,最后可“精心組裝”一些綜合題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。講評重點(diǎn)亦放在分析問題和解決問題的思路和方法上。同時(shí)采取個(gè)別講評的方法,使缺漏的知識獲得糾正。對于優(yōu)秀生來說,除了做到以上幾點(diǎn)外,還應(yīng)增加語言材料和語言實(shí)踐量。傳統(tǒng)教學(xué)方法把注意力集中在少量的精讀材料上,對為數(shù)有限的課文進(jìn)行詳盡的語言分析。這種教學(xué)方法使學(xué)生難以保證語言輸入量。近幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,英語教學(xué)要從量中求質(zhì)。大綱指出:“學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的英語材料,只有經(jīng)過一定數(shù)量的語言實(shí)踐,才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力?！币虼宋以趯τ趦?yōu)秀生的教學(xué)中除了按常規(guī)教學(xué)外,還增加了部分內(nèi)容,課外增加了一些比較難的閱讀題,要求學(xué)生每天堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完,對閱讀理解進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在中考中能適應(yīng)各種難度的題型,做到解題時(shí)能得心應(yīng)手。在進(jìn)行分層次教學(xué)中,不管是哪類學(xué)生,我們都要記得:教師的鼓勵(lì)、信任會直接影強(qiáng)到學(xué)生表現(xiàn)欲的產(chǎn)生,能影響到學(xué)生探究意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。課堂上學(xué)生只要處于一種和諧、寬松民主的氛圍中,他們對英語學(xué)習(xí)的興趣便油然而生。比如,在課堂上,只要學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,或者稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,我就會向他們豎大拇指,或給他們一個(gè)贊賞的笑容。為了表達(dá)對學(xué)生成功的肯定,我還經(jīng)常用“Good,You’reveryclever.”等鼓勵(lì)、表揚(yáng)用語。分層次教學(xué)有利于開發(fā)后進(jìn)生的潛能。教師要用辨證的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光看待差生,差生并不是定了型的磚。教師既要喜歡優(yōu)生,也要喜歡學(xué)困生。通過分層次教學(xué),我深深體會到,根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況出發(fā),充分挖掘后進(jìn)生的潛能,低起點(diǎn)的學(xué)生是完全有可能把學(xué)習(xí)搞好的。分層次教學(xué)有利于鍛煉和提高教師的教學(xué)能力,同時(shí)也能提高課堂的教學(xué)效率。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的發(fā)展和普及，在初中義務(wù)教育階段開展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為一門重要的課程。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。一、存在的主要問題計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，因?yàn)楦髯运胶椭R掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說明。1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾。現(xiàn)在，中學(xué)生普通對計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對于計(jì)算機(jī)知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，壓縮了計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的方式授課，很難吸引學(xué)生的課堂興趣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾。2.教師計(jì)算機(jī)知識老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識體系的變化十分快速，這就對計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存在。二、解決問題的思路（一）事先調(diào)查，了解學(xué)生的真實(shí)水平。由于地區(qū)差異性，發(fā)達(dá)地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育（計(jì)算機(jī)教育），而一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，通過了解后，做好登記，便于以后的教學(xué)計(jì)劃。（二）改變認(rèn)識，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，因而先進(jìn)的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對較晚，雖說計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但對農(nóng)村生活的影響是不明顯的，這樣一來，在學(xué)生的心目中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用的真正價(jià)值很難使他感受到，致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，而只會對計(jì)算機(jī)表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。（三）轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)教學(xué)精神。由于傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"的影響，在實(shí)際教學(xué)中，往往片面地強(qiáng)調(diào)"計(jì)算機(jī)學(xué)科"教學(xué)，只注重計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)而忽視了"信息素養(yǎng)"的教育，特別是德育、情感教育。教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出："教育學(xué)生正確認(rèn)識與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。"信息技術(shù)教育的更深刻內(nèi)涵應(yīng)該是使受教育者在理性操作的基礎(chǔ)上獲得豐富的信息技術(shù)文化內(nèi)涵，形成健康的信息意識，能自由地暢游于信息文化之長河。（四）勇于探索，采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，所以教師還需做到如下幾點(diǎn)：1.激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，"電腦"是新奇的"玩意兒"，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。2.營造氣氛，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不光是學(xué)生個(gè)人對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開學(xué)生團(tuán)體的共同參與。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與合作成為可能。對于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們增強(qiáng)自信，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之主動(dòng)參與合作。（五）充分利用，提高教師綜合素質(zhì)。農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，從學(xué)生的角度來看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生擁有自己的計(jì)算機(jī)幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)生機(jī)房是信息技術(shù)課的主要場所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機(jī)器的完好率和使有率。教師要解決好維護(hù)與使用的矛盾，探索一些可行的維護(hù)方法。除了要解決硬件問題外，加強(qiáng)專業(yè)人才實(shí)際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。確實(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應(yīng)初中計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實(shí)踐呼喚理論，時(shí)代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育理論，共同為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不1目—錄、中小學(xué)心理健康教育文件的歷史沿革:二、《指南》頒布的背景三、中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題四、《指南》編制的依據(jù)思路五、《指南》全文解讀目—錄2中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件3中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件4中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件5中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件6三、當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題一是心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足。二是心理輔導(dǎo)人員水平參差不齊是缺乏適合中小學(xué)生心理健康問題篩查、檢測的標(biāo)準(zhǔn)化測評工具。四是學(xué)校在心理輔導(dǎo)室建設(shè)上經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足?！の迨切睦磔o導(dǎo)人員待遇和培訓(xùn)是久拖不決的“老大難”問題。三、當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題7中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件8中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件9中華人民共和國教育部發(fā):一正:自::聚折了(中半心和尋寶敘教育部辦公廳的心酸就自,E要心,通生心型l,g瓶,制叫賊概,韻育劼辦公廳關(guān)于體小學(xué)導(dǎo)有》理心劇郵個(gè)銷,配.如種的加,廝,也挺數(shù)是標(biāo)的解(22啊,排快啊進(jìn)1的,斜性的,邢安方形在,f和學(xué)行中,感旋了仲小比醋實(shí)含),的如,前的小中華人民共和國教育部102號學(xué)生有超酶,;藏2環(huán)要求,心理空壞境布畫應(yīng)充分考慮心開健康育工作的殊性和吉少年身心發(fā)特征,設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷,于生機(jī)霸{生動(dòng)近學(xué)生心硅,易于生細(xì)稱蠟倒胸門,#國特在糖,際附耀且內(nèi)、,以消新、色為主色燈魄,光中,自咒燈光色個(gè)導(dǎo)誓充分險(xiǎn)求脈狀況,和全生的個(gè)娃特方靜勢,B步題,能防就線新,刷小的對生3基本配五,心理空滾蛋個(gè)拼室活動(dòng)空和力公接待區(qū)等基本攻減,有條件的學(xué)校也可單設(shè)心理對區(qū)。松空自自財(cái)活動(dòng)區(qū)等心母健康牧育區(qū)龍心理號空的性用積要與在校牛人數(shù)相匹配學(xué)?？山Y(jié)臺心退康數(shù)工個(gè)的實(shí)需要與學(xué)校其世所共速共享,在不心理封名功能區(qū)基本功4蕊珮和,性姅,讎19下,心特尋空含U能區(qū)域地可以互客,(特空應(yīng)設(shè)有心箱俯人境勒心闬特,了子.法,齜家烘照種為戇,區(qū)減基本個(gè)空要求1015平方米問基本說配有咨或少發(fā),數(shù)間少與學(xué)生自或沙發(fā)0060院,可假因條在盜松合樂心使識酸錄臺設(shè)備等,團(tuán)木座面求20平方未以上/每本設(shè)九有可移、座,多設(shè)備。可根則條件備團(tuán)心導(dǎo)箱的特號自等,辦公接特區(qū)束平方料以上基本設(shè)的中巨打明屯檔拒則鍥心書等,其他需區(qū)減(依需要和條什注設(shè))配備學(xué)生心測計(jì)和心理餅自邊劑等工月,沙.紛關(guān)加材,類,自助閤樣等嬖淵,薯,覯件學(xué),獻(xiàn)那的際,軸的林1開故悶,心理料立定期則學(xué)生開放,可權(quán)學(xué)生數(shù)量和學(xué)校心正校際兄定體開間原按,感炕上,學(xué)生在柳每天均開,雷等非上謝向?qū)W生開,井排專人值駐2號學(xué)生有超酶,;藏11中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件12中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件13中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件14中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件15中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件16中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件17中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件18中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件19中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件20中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件21中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件22中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件23中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件24中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件25中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件2666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。目—錄、中小學(xué)心理健康教育文件的歷史沿革:二、《指南》頒布的背景三、中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題四、《指南》編制的依據(jù)思路五、《指南》全文解讀中小學(xué)心理健康教育文件的歷史沿革1.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基[1999]13號19982.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(200.9)3.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(2012年修訂)(教基[20125號201212)隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的呼聲越來越高。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,中學(xué)階段所學(xué)的知識也屬于基礎(chǔ)知識,因此,要求學(xué)生掌握中學(xué)階段的內(nèi)容顯得極為重要。在我國現(xiàn)有的國情下,既要實(shí)施素質(zhì)教育,同時(shí)又不能回避學(xué)生的升學(xué)問題,這是擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)尖銳的矛盾。眾所周知,初中英語學(xué)段面臨的突出困難就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重,因此在中考英語復(fù)習(xí)中我采用了分層次教學(xué),將學(xué)生按英語程度分好、中、差三個(gè)等級,分別進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。具體的實(shí)施方法如下:對學(xué)困生果斷剎車,采取重新起步的方法,抓好基礎(chǔ)知識,使學(xué)生較扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識和句型,為進(jìn)一步教學(xué)掃清了學(xué)習(xí)上的障礙。此階段的教學(xué)要從聽、說入手。然后,穩(wěn)妥地加快第三冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)進(jìn)度。最后在初三下學(xué)期期中考試后輔之以專項(xiàng)練習(xí)和強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,完成初三總復(fù)習(xí)任務(wù)。在時(shí)間上,要合理安排,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初一、二年級的教材,幫助學(xué)生過好單詞關(guān),進(jìn)而掌握詞匯句型和語法知識,具備一定的聽、說、讀、寫技能,提高學(xué)生學(xué)好英語的信心和熱情。《大綱》要求三年制學(xué)生要掌握600個(gè)左右常用詞和200條左右習(xí)慣用語及固定搭配,由于這些學(xué)生起點(diǎn)低,就得降低要求,要求他們掌握一些比較重要的單詞,對于一些冷門生僻字可以不掌握。對于中等生來說,他們在掌握大綱要求的同時(shí)還要熟練應(yīng)用。對詞匯表中要求掌握四會的詞語,為方便學(xué)生記憶,可采取適當(dāng)集中,分散鞏固的方法進(jìn)行。適當(dāng)集中復(fù)習(xí)時(shí),采取逐單元競賽過關(guān)方式。每次測驗(yàn)宣布考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生名單;對那些考得不好的學(xué)生要保密,幫助他們分析原因,找出不足。測驗(yàn)后教師對學(xué)生成績既要進(jìn)行橫向比較,也要做縱向比較,讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)到成功的樂趣,以喚起他們的信心和興趣。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一、二冊教材,學(xué)生比較扎實(shí)地掌握了基礎(chǔ)知識,并具備了一定的英語學(xué)習(xí)技能之后,穩(wěn)妥地開始教授第三冊的教學(xué)內(nèi)容。在此過程中,針對循環(huán)式組織教學(xué)內(nèi)容來編寫教材這一特點(diǎn),把初中三冊教材內(nèi)容融會貫通,使知識系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。例如教師可通過幻燈把單元重點(diǎn)、難點(diǎn)羅列出來,使學(xué)生對所學(xué)的同類知識一目了然。復(fù)習(xí)分四個(gè)階段:一、單詞。二、語法。三、專項(xiàng)練習(xí)。四、綜合訓(xùn)練。接下來針對中考題型專門設(shè)置與之相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí),如:聽力練習(xí)、時(shí)態(tài)專項(xiàng)練習(xí)、完形填空練習(xí)、閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)等。然后進(jìn)行強(qiáng)化綜合模擬練習(xí)。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,提高考場適應(yīng)能力,最后可“精心組裝”一些綜合題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。講評重點(diǎn)亦放在分析問題和解決問題的思路和方法上。同時(shí)采取個(gè)別講評的方法,使缺漏的知識獲得糾正。對于優(yōu)秀生來說,除了做到以上幾點(diǎn)外,還應(yīng)增加語言材料和語言實(shí)踐量。傳統(tǒng)教學(xué)方法把注意力集中在少量的精讀材料上,對為數(shù)有限的課文進(jìn)行詳盡的語言分析。這種教學(xué)方法使學(xué)生難以保證語言輸入量。近幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,英語教學(xué)要從量中求質(zhì)。大綱指出:“學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的英語材料,只有經(jīng)過一定數(shù)量的語言實(shí)踐,才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力?！币虼宋以趯τ趦?yōu)秀生的教學(xué)中除了按常規(guī)教學(xué)外,還增加了部分內(nèi)容,課外增加了一些比較難的閱讀題,要求學(xué)生每天堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完,對閱讀理解進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在中考中能適應(yīng)各種難度的題型,做到解題時(shí)能得心應(yīng)手。在進(jìn)行分層次教學(xué)中,不管是哪類學(xué)生,我們都要記得:教師的鼓勵(lì)、信任會直接影強(qiáng)到學(xué)生表現(xiàn)欲的產(chǎn)生,能影響到學(xué)生探究意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。課堂上學(xué)生只要處于一種和諧、寬松民主的氛圍中,他們對英語學(xué)習(xí)的興趣便油然而生。比如,在課堂上,只要學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,或者稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,我就會向他們豎大拇指,或給他們一個(gè)贊賞的笑容。為了表達(dá)對學(xué)生成功的肯定,我還經(jīng)常用“Good,You’reveryclever.”等鼓勵(lì)、表揚(yáng)用語。分層次教學(xué)有利于開發(fā)后進(jìn)生的潛能。教師要用辨證的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光看待差生,差生并不是定了型的磚。教師既要喜歡優(yōu)生,也要喜歡學(xué)困生。通過分層次教學(xué),我深深體會到,根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況出發(fā),充分挖掘后進(jìn)生的潛能,低起點(diǎn)的學(xué)生是完全有可能把學(xué)習(xí)搞好的。分層次教學(xué)有利于鍛煉和提高教師的教學(xué)能力,同時(shí)也能提高課堂的教學(xué)效率。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的發(fā)展和普及，在初中義務(wù)教育階段開展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為一門重要的課程。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。一、存在的主要問題計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，因?yàn)楦髯运胶椭R掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說明。1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾。現(xiàn)在，中學(xué)生普通對計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對于計(jì)算機(jī)知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，壓縮了計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的方式授課，很難吸引學(xué)生的課堂興趣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾。2.教師計(jì)算機(jī)知識老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識體系的變化十分快速，這就對計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存在。二、解決問題的思路（一）事先調(diào)查，了解學(xué)生的真實(shí)水平。由于地區(qū)差異性，發(fā)達(dá)地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育（計(jì)算機(jī)教育），而一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，通過了解后，做好登記，便于以后的教學(xué)計(jì)劃。（二）改變認(rèn)識，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，因而先進(jìn)的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對較晚，雖說計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但對農(nóng)村生活的影響是不明顯的，這樣一來，在學(xué)生的心目中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用的真正價(jià)值很難使他感受到，致使好多學(xué)生對信息課的學(xué)習(xí)不重視，而只會對計(jì)算機(jī)表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。（三）轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)教學(xué)精神。由于傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"的影響，在實(shí)際教學(xué)中，往往片面地強(qiáng)調(diào)"計(jì)算機(jī)學(xué)科"教學(xué)，只注重計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)而忽視了"信息素養(yǎng)"的教育，特別是德育、情感教育。教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出："教育學(xué)生正確認(rèn)識與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。"信息技術(shù)教育的更深刻內(nèi)涵應(yīng)該是使受教育者在理性操作的基礎(chǔ)上獲得豐富的信息技術(shù)文化內(nèi)涵，形成健康的信息意識，能自由地暢游于信息文化之長河。（四）勇于探索，采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，所以教師還需做到如下幾點(diǎn)：1.激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，"電腦"是新奇的"玩意兒"，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。2.營造氣氛，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不光是學(xué)生個(gè)人對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開學(xué)生團(tuán)體的共同參與。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與合作成為可能。對于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識地引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們增強(qiáng)自信，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之主動(dòng)參與合作。（五）充分利用，提高教師綜合素質(zhì)。農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，從學(xué)生的角度來看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生擁有自己的計(jì)算機(jī)幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)生機(jī)房是信息技術(shù)課的主要場所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機(jī)器的完好率和使有率。教師要解決好維護(hù)與使用的矛盾，探索一些可行的維護(hù)方法。除了要解決硬件問題外，加強(qiáng)專業(yè)人才實(shí)際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。確實(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應(yīng)初中計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實(shí)踐呼喚理論，時(shí)代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育理論，共同為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不28目—錄、中小學(xué)心理健康教育文件的歷史沿革:二、《指南》頒布的背景三、中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題四、《指南》編制的依據(jù)思路五、《指南》全文解讀目—錄29中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件30中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件31中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件32中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件33三、當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題一是心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足。二是心理輔導(dǎo)人員水平參差不齊是缺乏適合中小學(xué)生心理健康問題篩查、檢測的標(biāo)準(zhǔn)化測評工具。四是學(xué)校在心理輔導(dǎo)室建設(shè)上經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足?！の迨切睦磔o導(dǎo)人員待遇和培訓(xùn)是久拖不決的“老大難”問題。三、當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的主要問題34中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件35中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南解讀共課件36中華人民共和國教育部發(fā):一正:自::聚折了(中半心和尋寶敘教育部辦公廳的心酸就自,E要心,通生心型l,g瓶,制叫賊概,韻育劼辦公廳關(guān)于體小學(xué)導(dǎo)有