教師隊伍建設情況匯報

教師隊伍建設情況匯報教師隊伍建設情況匯報加強教師培訓管理全面提高隊伍素質xx縣中小學教師隊伍建設情況匯報xx縣教育局（20xx年6月）一、基本情況我縣現(xiàn)有初中、小學校（含教學點）436所（個），其中初中3所，小學24所，教學點50個，共有專任教師857人，35歲及以下495人，36歲至40歲200人，41至45歲90人，46歲及以上111人，漢族365人，藏族504人，其他少數(shù)民族29人。其中小學專任教師574人，取得?？埔陨蠈W歷的509人，中專（高中）學歷的65人，學歷合格及取得相應教師資格證書的比例為100%；初中專任教師218人，取得本科以上學歷的189人，?？茖W歷的29人，學歷合格及取得相應教師資格證書的比例為86.7%。高中專任教師77人。黨員共計243人，小學195人，初中48人，高中23人。二、主要做法（一）強化培訓，落實目標，提高素質我縣根據(jù)校長和教師隊伍的現(xiàn)狀,從適應基礎教育發(fā)展的需要出發(fā)，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實開展三類培訓。即：1、校長培訓。近年來，我們把中小學校長全部納入崗位培訓和提高培訓體系，實行培訓與任用相結合，與新課程培訓相結合的辦法，努力提高校長的基本素質1/15和管理水平，共培訓中小學校長和后備干部1096人次。保證了校長持證上崗率保持在100%。2、學歷教育。針對全縣教師隊伍現(xiàn)狀，制定了《乂乂縣師訓干訓規(guī)戈IJ》、出臺了^乂縣中小學教師學歷進修管理辦法》，堅持專業(yè)對口的原則，鼓勵教師積極參與學歷提高教育和多種學歷教育提升教育。一是建立學歷報考登記制度。重點督辦學歷不合格的中小學教師通過函授、自學等形式取得合格學歷；二是注重學科、骨干教師的培養(yǎng)，依托推薦骨干教師脫產進修。3、教師繼續(xù)教育。針對我縣教師整體素質偏低的實際，我們調動多方面積極性，想盡辦法，激勵教師人人參加繼續(xù)教育。（二）建章立制，加強管理，促進工作1、落實單位年度目標考核制度。根據(jù)省、州有關中小學教師繼續(xù)教育考核管理的規(guī)定，制定了《乂乂縣中小學教師繼續(xù)教育考核管理細則》，對繼續(xù)教育的對象、內容、方法、程序等加以細化，增強了可操作性。將考核結果與評優(yōu)表模、職稱評定及干部提拔任用結合起來，并嚴格獎懲，硬帳硬結，保證了教師繼續(xù)教育和校長培訓工作的順利實施。2、落實學分登記制度。一是堅持“三符合”的原則，即確定學分登記內容必須符合《xx省中小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》的有關規(guī)定，符合《xx省中小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》的有關標準，符合省市繼續(xù)教育和干部培訓年度工作的目標要求；二是把每年9月定為學分登記月；三是建立校長教師參加培訓學分登記卡。將校長和教師參加培訓的時間、地點、內容、學分等由主講教師、培訓學校進行登記，縣教育局簽署意見后存入教師繼續(xù)教育檔案，作為學年度繼續(xù)教育學分審核登記的憑證；四是將培訓出勤納入學分登記。2/15三、撤并精簡，理順體制，激活隊伍如果僅僅抓好教師隊伍培訓工作，而不采取有效的管理體制，教師隊伍則如一潭死水，不能激發(fā)潛能，調動積極性。因此，在抓好培訓的同時，我們落實了“以縣為主”的管理體制，對機構該撤的撤，該并的并，對教師該進的進，該減的減，理順了管理關系，完善了人事制度，激活了隊伍。（一）理順工資管理體制。一是將教師工資納入財政預算。從20xx年元月開始，縣委、縣政府在全縣財力有限的情況下，對教師工資實行全縣統(tǒng)籌，全額納入財政預算；二是不斷完善全縣教師工資發(fā)放機制。將全縣教師工資由縣教育局統(tǒng)撥統(tǒng)付改為銀行代發(fā)，實行“全縣統(tǒng)籌、建立專戶、銀行代發(fā)，直達教師個人”的封閉式運行機制，確保每一位教師工資按月足額的發(fā)放。（二）完善教育人事改革。一是建立完善責權統(tǒng)一的績效考核機制。建立健全科學、規(guī)范、先進、高效的教師績效考核體系，全面調動教職工積極性，對教師教學水平、師德建設、效益貢獻和社會評價等進行全方位綜合考核評價，實現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬”；二是建立教師編制動態(tài)管理機制。采取雙向選擇、公開選聘等方式，加大人才弓I進力度，嚴把教師準入關，充實教師隊伍，切實解決缺編缺人問題，確保教師數(shù)量、學歷、學科、職稱結構趨于合理；三是建立教師合理流動機制。對進入城區(qū)學校任教的教師實行考調制，對考核結果連續(xù)三年名列同片區(qū)、同類學校前茅的教師實行選調制；對學?？己私Y果連續(xù)兩年末尾的教師實行調離、轉崗、待崗制，實現(xiàn)教師在校際間的合理流動；四是完善教師培養(yǎng)培訓機制。以提高素質教育能力為目標，健全完善校長培養(yǎng)培訓、新任教師崗前培養(yǎng)培訓、在職教師業(yè)務培養(yǎng)培訓和教師學歷提升培訓機制，依托國家、省、州、縣四級培訓資源,3/15狠抓師資培訓，建設一支綜合素質高、創(chuàng)新能力強的校長隊伍，師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍和弓I領教學、學科帶頭的科研隊伍；五是完善對口支教機制。積極爭取對口支教資源援助力度，拓展教育對口支援領域，創(chuàng)新支教內容，著力抓好智力支教，爭取支教資金和項目，進一步改善辦學條件、提升辦學水平。（三）切實提高教師待遇。多年來，縣委、縣政府從政治上關心教師，在待遇上優(yōu)先解決，特別是在20xx年9月的全縣教育衛(wèi)生發(fā)展大會上，縣委、縣政府出臺了《乂乂縣加快教育優(yōu)先發(fā)展建設藏區(qū)一流教育強縣的決定》，明確提出建立教師表彰機制。每三年對優(yōu)秀校（園）長、優(yōu)秀教師、先進學校和尊師重教先進集體、先進個人等進行表彰。建立名師激勵機制。實行縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師（名校長）流動評選制度，每三年對認定的縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師（名校長）分別給予5000元、10000元、20xx0元的一次性補貼。建立質量獎勵機制。每年對全縣中小學（幼兒園）教學質量（包括教育教學科研成果）進行專項獎勵。建立教師生活及退休補助機制。對在高海拔、邊遠鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作的教職工發(fā)放艱苦地區(qū)生活補貼。全面執(zhí)行專業(yè)技術人員退休獎勵政策，其中，對在吉居鄉(xiāng)從事教學工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵8萬元；在xxx鄉(xiāng)、xxx鄉(xiāng)、xx鄉(xiāng)從事教學工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵5萬元。四、存在的問題及原因（一）教師編制不足。全縣專任教師編制為1000人，其中：中學教師編制321人，小學教師編制679人。中學實際專任教師為283人，小學實際專任教師為574人。教師明顯不足，尤其英、體、音、美和計算機等短缺學科4/15缺乏。造成這些問題主要是體制不順，管理不嚴，用人無計劃，致使一批低素質人員擁入教育系統(tǒng)。（二）教師隊伍不穩(wěn)定。xx縣特別是地處偏遠的農村地區(qū)與其他發(fā)達地區(qū)相比，經濟條件相差較大，教師待遇相對偏低，受此影響，部分教師，特別是優(yōu)秀的中青年教師受待遇和施展才華環(huán)境的影響，有的要求調走，有的不辭而別，近五年全縣共外流教師50余人，同時受社會不良風氣影響，有的教師應付教學工作，不把精力放在教學、教研上，認同并從事第二職業(yè)，增加經濟收入。（三）教師知識更新困難。近年來，由于學校公用經費和教師培訓費用緊缺和教師缺編，教師的繼續(xù)教育工作受到影響，學校負擔不起培訓費，加之短缺學科教師少，沒有時間參加培訓，教師的知識更新較慢，老化現(xiàn)象嚴重。（四）教師區(qū)域分布不合理。受經濟條件、地理環(huán)境、交通水平的影響，教師的分布不夠合理，有的地方缺編現(xiàn)象較為嚴重，經濟發(fā)達、交通便利的地方教師相對偏多，地方偏遠、條件較差的農牧區(qū)中小學，教師相對缺乏。五、意見或建議鑒于目前教師隊伍的現(xiàn)狀與存在的問題，有以下幾點建議：（一）嚴把入口、科學弓I進，優(yōu)化教師資源配根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀和教育發(fā)展情況，在深入調查的基礎上，科學制定長遠規(guī)劃和近期計劃，實行公開招考，科學弓［進，嚴禁非教學人員流入教育系統(tǒng)，把好教師的入口關，今后弓［進教師要根據(jù)編制和余缺，按照計劃，實行公開招聘、逢進必考的辦法適量弓I進。凡無相應教師資格的人員一律不得進入教育系統(tǒng)，從事教學工作，以改善教師隊伍結構，提高教師隊伍整體水平。（二）加大布局調整力度，整合教師資源5/15根據(jù)目前出生率下降的實際，在調查分析的基礎上，科學布局，撤銷部分學校，集中財力，集中優(yōu)師，辦好優(yōu)質學校，使教師資源得到合理整合，避免財力、物力、人力的浪費現(xiàn)象。（三）加大政策扶持，優(yōu)化農村教師隊伍結構堅持政治關心、業(yè)務重視、待遇從優(yōu)的原則，加強對農村學校的扶持，在評選表模等政治待遇上向農村教師偏重；業(yè)務培訓上加大投入并制定相應優(yōu)惠措施，工資、待遇上出臺相關優(yōu)惠政策，從而鼓勵農村教師安心從事本職工件，切實加強學習。更新教學觀念和業(yè)務知識，優(yōu)化結構，提高教育教學工作效率。（四）健全教師激勵機制，深化教育人事制度改革繼續(xù)深化教育人事制度改革，全面推行教師全員聘任制、校長負責制，逐步推行校內結構工資制，建立崗位津貼制度和考核制度，完善激勵機制和約束機制。按照“精簡、統(tǒng)一、效能”的原則和“編制結構合理、崗位職責明確、人員素質精良”的要求，實行校長、中層干部競爭上崗和“三薦一考”和教師三級競聘（校內、校際、片區(qū)）及支教的辦法，解決干部能上能下和教師區(qū)域分布不合理的現(xiàn)象。積極創(chuàng)造條件，在保證辦學效益的前提下，保證崗位津貼和公用經費的適度增長，增加教師收入，確保教育人事制度改革的順利進行。擴展閱讀：四、師資隊伍建設分析報告師資隊伍建設分析報告：建設德技兼容的汽車運用與維修專業(yè)師資隊伍河源理工學校張水珍師資隊伍建設是學校發(fā)展的關鍵，教師的素質和水平，是學校辦學水平與地位的重要標志。一流的學校，必須要有一流的師資隊伍。為適應本校汽車專業(yè)不斷6/15發(fā)展的需要，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、高效精干的高水平教師隊伍，本校汽車教學部師資培訓采用了多種形式和方法取得了良好效果。一、師資隊伍結構根據(jù)學校制定的《教師培訓制度》、《教師參加企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》、《“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃》等制度，平均每年安排5萬元經費用于教師培訓學習。每周周末組織教師參加專業(yè)技能實操訓練，每年暑假組織教師參加全校校本培訓，組織參加教師基本功大賽、班主任能力大賽、說課比賽等形式多樣的交流活動，提高廣大教師專業(yè)技能和運用信息化技術教育教學水平。組織廣大教師前往廣州交通運輸職業(yè)學校等兄弟學?？疾鞂W習，先后安排徐炬、林偉春等30多名教師下企業(yè)實踐學習，安排韓鋒平出國（德國）培訓，王偉、張水珍等6人參加國家級、省級骨干教師培訓；先后聘用了東風日產九牧專營店葉偉澤、河源永發(fā)汽車銷售有限公司劉錦先、花亞，河源市源城區(qū)志業(yè)汽車維護中心許達坤、賀俊江等5名汽車行業(yè)企業(yè)一線的能工巧匠兼職任教。目前，汽車運用與維修專業(yè)教師34人（含兼職教師5人），其中，高級職稱9人，“雙師型”教師26人（高級技師3人，技師2人），初步形成一支專兼結合的“雙師”型教師隊伍。二、目前存在的問題和不足師資隊伍總體素質有待進一步提升，專業(yè)教師中骨干教師數(shù)量不足，青年教師比例大，在教學理念轉變、教學與實踐技能提升、課程開發(fā)能力等方面有較大的提升空間。主要表現(xiàn)在：.素質需要進一步提高7/15師資隊伍中高、精、尖人才缺乏，有影響的學科帶頭人和骨干教師不多，尤其缺乏大師級學科帶頭人，高水平創(chuàng)新團隊數(shù)量較少，難以滿足建設一流學校的需要，教師的學術水平及創(chuàng)新能力亟待提高。.結構需要進一步優(yōu)化(1)高學歷(學位)人數(shù)偏少，大部分是本科學歷和學士學位老師，部分年輕教師還需進一步提升學歷(學位)層次。(2)職稱結構專業(yè)教師還需加強實踐能力，雙師型教師隊伍建設在數(shù)量、質量方面有待進一步提高。(3)學緣結構師資隊伍學緣結構不夠合理，專業(yè)課教師多畢業(yè)于本省，經過大型企事業(yè)鍛煉過的老師偏少，人文社科類教師相對偏少，“近親繁殖”現(xiàn)象相對突出。.師德建設需要進一步加強極少數(shù)教師在教育理念、工作責任心和教書育人方面上還存在一些問題，治學不夠嚴謹，思想不夠穩(wěn)定，工作不夠安心，敬業(yè)精神不夠強。.硬件資源需要進一步改善目前實訓中心二期和三期還沒有交付使用，需要加緊建成為盼，因為當前的實訓場室和設備不能滿足教學，嚴重影響到人才培養(yǎng)的質量，教師的實訓指導水平亦受到限制。.管理體制需要進一步改革教師聘任制還沒有完全建立，教師資源還未得到充分利用，人盡其才、才盡其用的管理模式和激勵機制尚未完全形成，對教師的考核管理及獎懲制度需要深化改革和落實，教師待遇的提高步伐不快。8/15三、師資隊伍建設的指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師法》、《高等教育法》為依據(jù)，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，進一步貫徹落實“提高素質、優(yōu)化結構、穩(wěn)定骨干、造就名師'的方針，堅持“內培和外弓［并舉，弓［進和穩(wěn)定并重，培養(yǎng)和使用并行”的原則，按照“用好現(xiàn)有人才，留住關鍵人才，弓I進急需人才，培養(yǎng)骨干人才”的思路，進一步深化改革，加強管理，健全機制，鼓勵創(chuàng)新。四、師資隊伍建設的目標.堅持“培養(yǎng)與弓［進結合、專職與兼職結合”的原則，通過“選派培訓、教師下廠、企業(yè)弓|入、專家進?！钡男问?，建設一支以專業(yè)帶頭人（名師）為弓［領、骨干教師為核心、專兼結合的高素質“雙師型”師資隊伍。.弓I進或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，培養(yǎng)骨干教師8人，雙師型教師10人，聘請兼職教師5人，支持2名教師參加研究生學歷進修。聘請4-6名企業(yè)能工巧匠、管理骨干擔任兼職教師。通過選派教師到企業(yè)實踐鍛煉，參加國家級、省級骨干教師培訓或出國進修，邀請專家舉辦講座，聘請企業(yè)一線技術骨干、管理專家擔任兼職教師等措施，打造一支以專業(yè)帶頭人（校級名師）為弓［領、骨干教師為核心、專兼職教師相結合的“雙師”型教師隊伍。弓I進或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師8人；雙師型教師6人，雙師型教師比例達到94.1%；聘請5名實踐經驗的行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠擔任兼職教師；支持2名教師參加研究生學歷進修。汽車運用與維修專業(yè)專任教師隊伍建設目標如表1所示。類別教師總數(shù)專業(yè)帶頭人骨干雙師型教教師6師26雙師比現(xiàn)有教師29（不含兼職）34（含兼職）9/152489.7%建設目標（含原有2人）143294.1%表1汽車運用與維修專業(yè)專任教師隊伍建設目標（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)提升原有2名專業(yè)帶頭人的教科研水平和專業(yè)建設能力，新培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，領導汽車運用與維修專業(yè)建設，指導和培養(yǎng)專業(yè)教師，開展校企合作項目。專業(yè)帶頭人業(yè)績條件：①主持制訂汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃專業(yè)和課程建設。②主持建設1門核心課程開發(fā)、1門精品課程建設及教學資源建設，包括企業(yè)調研組織與實施、典型工作任務描述與課程框架制定。③負責校內實訓中心和校外實習基地建設。④指導和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施：①參加各種方式的進修培訓。②參加國內外有關重要的教學和學術研討會議。③資助出版、發(fā)表高水平的學術專著、教材、教學和學術研究論文。④領導專業(yè)建設，主持編寫專業(yè)教學文件、課程建設和負責實訓實習基地建設。⑤到教學改革先進單位考察學習。⑥指導和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師，建設專業(yè)師資隊伍。⑦負責教科研課題研究，提升教科研水平。（2）骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)8名專業(yè)骨干教師，使專業(yè)骨干教師達到14名，專業(yè)骨干教師在專業(yè)建設和教學工作中起到示范、表率作用。骨干教師業(yè)績條件：①主持或參與1門課程標準的制訂或校本教材的開發(fā)，1門精品課程建設及教學資源建設，包括企業(yè)調研組織與實施、典型工作任務描述與課程框架制定。10/15②至少主講1門專業(yè)核心課程與實訓指導工作。③負責或參與實訓室建設。④協(xié)助開展專業(yè)建設工作。⑤指導學生參加技能競賽。⑥發(fā)表論文1篇。骨干教師培養(yǎng)措施：①安排骨干教師培養(yǎng)對象汽車行業(yè)企業(yè)實習鍛煉，使其及時掌握汽車最新技術，提高其專業(yè)教學能力。②安排骨干教師培養(yǎng)對象負責理實一體化課程的開發(fā)、建設和實施，通過鍛煉提高理實一體化教學能力，促使其在教學和專業(yè)建設中真正發(fā)揮骨干作用。③選派骨干教師培養(yǎng)對象參加專業(yè)技能和教學能力進修培訓。④支持中青年教師繼續(xù)深造、提升學歷。⑤選派骨干教師培養(yǎng)對象到教學改革先進單位考察學習。⑥安排骨干教師培養(yǎng)對象參加相關資格證書或行業(yè)認證證書考核，取得相關專業(yè)高級或高級以上的技能證書。（3）“雙師型”教師隊伍建設建設一支“雙師型”教師隊伍，通過兩年的建設，使“雙師型”教師總數(shù)達到32名，“雙師型”教師比例達到94.1%，每位“雙師型”教師至少能夠勝任2門專業(yè)課程教學和一體化教學項目的開展，形成一支以專業(yè)帶頭人為核心、骨干教師為支撐，結構合理、梯度適宜的“雙師型”教師隊伍?！半p師型”教師隊伍建設的具體措施：①實行嚴格的教師“上崗培訓”制度，堅持“先培訓，后上崗”原則，每年寒暑假組織青年教師參加崗前培訓。②實行專業(yè)教師下企業(yè)制度，每名專業(yè)教師每兩年下企業(yè)不少于兩個月，提高教師的實踐動手能力。11/15③組織青年教師參加各級技能大賽，提高專業(yè)教師的實操技能水平。④組織青年教師到教學改革先進單位考察學習。⑤鼓勵和支持教師通過培訓獲得汽車修理工技師或高級技師資格。（4）四維教師隊伍建設支持教師參加心理健康教育和職業(yè)指導課程培訓，打造“四維”教師隊伍（具有教師資格證、高級以上職業(yè)技術資格證、心理健康教育證、職業(yè)指導師證）。通過兩年的建設，“四維”教師總數(shù)達到21名，占專業(yè)教師總數(shù)61.8%。使其在教學、學生德育、心理輔導、學生職業(yè)弓［導工作中起到示范、表率作用。（5）企業(yè)兼職教師隊伍建設聘請5名行業(yè)企業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠等擔任兼職教師，滿足學生在校實訓和頂崗實習的需要，帶動專業(yè)教師實踐技能的提升，提升教師隊伍教學水平。企業(yè)兼職教師隊伍建設的具體措施：①從校企合作企業(yè)弓［進或聘用具備豐富企業(yè)管理經驗的資深專家，或具有豐富實踐經驗的能工巧匠擔任兼職教師，重點承擔實踐技能要求較高的實訓教學任務。②兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)建設、教學改革、師資培訓等工作。參與課程體系和教學內容改革，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。③參與改革教學方法和手段，融”教、學、做”為一體，加強專業(yè)建設，同時通過企業(yè)兼職教師對學生的實習指導強化學生實踐能力、職業(yè)素質的培養(yǎng)。（6）教師進修與培訓12/15根據(jù)學校的師資隊伍建設規(guī)劃，通過弓I進高學歷人才和鼓勵教師參加在職研究生學習，到20xx年底，有研究生學歷教師人數(shù)達到2人。建立和完善教師到企業(yè)實踐鍛煉制度，按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內至少有兩個月時間到企業(yè)實踐鍛煉，從事生產實踐活動，熟悉生產過程，參與項目開發(fā)和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。加強兼職教師對學校教師進行專業(yè)技能培訓，鼓勵和支持教師參加相應的職業(yè)資格培訓并考取相關職業(yè)資格證書。安排教師參加中等職業(yè)教育培訓機構組織的教改課改培訓班學習，學習教改課改理論，同時聘請一些專家到學校開展專題講座，對教師進行各種培訓。.師德建設堅持師德建設常抓不懈，教育弓I導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛教育事業(yè)，勤業(yè)敬業(yè)，誨人不倦。加強教師的職業(yè)道德、家庭美德、社會公德修養(yǎng)，激勵教師嚴謹治學，團結協(xié)作，教書育人，為人師表；增強依法執(zhí)教、尊重學生、愛護學生、關心學生的意識。.師資管理按照深化改革、轉換機制、調整結構、優(yōu)化隊伍、緊縮編制、提高效益的原則，建立起具有民主、法制、科學、開放、流動、競爭等特征的，適應我國經濟社會發(fā)展及我校教學科研需要的師資隊伍建設新機制，形成人盡其才，才盡其用，奮發(fā)進取，樂于奉獻的良好局面，促進教師資源的合理配置和利用。五、師資隊伍建設的保障措施.強化人才意識，加強組織領導，狠抓責任落實13/15堅持“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造'的方針，以科學人才觀為指導，進一步更新思想觀念，牢固樹立教師資源是學校發(fā)展第一資源的觀念，進一步提高對“人才強?！睉?zhàn)略的認識，增強師資隊伍建設的責任感和緊迫感，努力形成各級領導重視，校部齊抓共管，師生員工關