老師學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案

老師學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案老師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心進展的水平和民族素養(yǎng)提高的程度，從而影響到國家的興衰。下面是我給大家整理的老師學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

老師學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案1

一、工作指導(dǎo)思想

今年三班級數(shù)學(xué)教材正處以新課程改革階段,數(shù)學(xué)教學(xué)工作難度也加大,教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個同學(xué)，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進生抓起，在課內(nèi)進行探究教學(xué)和課外進行輔導(dǎo)相結(jié)合。進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析

本班級共有同學(xué)56人，從上個學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，優(yōu)生有27人，中等生有15人，學(xué)困生14人。

三、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：董億順、董玉治、易婷、王學(xué)文、張紫瓊等。

輔差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等14位同學(xué)。

四、目的：

1、有目的進行全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性

2、多多和同學(xué)溝通，使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細學(xué)習(xí)、進展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來。

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

五、制定主要措施

(一)、有效培優(yōu)補潛措施

1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)的主動性、自覺性，提高同學(xué)的思索和理解力量。

2、連續(xù)提高同學(xué)的動手操作力量和解決問題。

3、利用多種教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效力。

4、努力和同學(xué)溝通，準(zhǔn)時反饋。

(二)、后進生的轉(zhuǎn)化培育

1、對后進生以訓(xùn)練表揚為主，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

2、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點，增加自信念。

3、培育同學(xué)多問、多想、多練、多思索。

4、培育同學(xué)以“優(yōu)幫差”，準(zhǔn)時檢查的良好習(xí)慣。

5、充分利用下午課后進行輔導(dǎo)。

6、常常與家長溝通，準(zhǔn)時了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)狀況。

老師學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案2

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學(xué)的全面進展，為了讓每一位同學(xué)都能以滿足的學(xué)習(xí)成果告辭學(xué)校生活，針對本班同學(xué)的現(xiàn)狀，特制定方案如下：

一、對同學(xué)進行抱負訓(xùn)練。

一個人沒有抱負，生活就沒有了意義;有了抱負，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有盼望。因此，要漸漸引導(dǎo)同學(xué)樹立遠大抱負，同時，還要引導(dǎo)同學(xué)樹立努力就能實現(xiàn)小抱負(目標(biāo))的信念，這樣一步步邁向勝利。

二、做好同學(xué)的思想工作。

1、愛心，是打開同學(xué)心靈之門的鑰匙。要常常和同學(xué)們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

2、常常與同學(xué)家長聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作，訓(xùn)練好同學(xué)。

三、有效利用課堂的40分鐘。

同學(xué)厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是許多功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好同學(xué)、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓舞同學(xué)，抓住同學(xué)的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的樂觀性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)學(xué)問的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上制造機會，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的仆人。

2、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向進展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

3、依據(jù)不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對學(xué)困生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。

4、實行一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動。

5、利用班會課進行學(xué)習(xí)閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)，做到共同進步，共同提高。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、重視中等成果的同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。

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一、指導(dǎo)思想

為了提高本班訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，使訓(xùn)練教學(xué)工作能面對全體，使同學(xué)能夠全面進展。特制定“培優(yōu)補差”的方案和詳細措施：

二、同學(xué)的狀況分類

依據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標(biāo)

1、力爭使每個同學(xué)都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在5%以內(nèi)。

2、培育學(xué)困生樹立遠大的抱負，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)困生狀況分析

我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、.和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“訓(xùn)練才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地訓(xùn)練每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣希瑢W(xué)困生也有其特長和閃光點，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、工作措施與方法

(一)總體措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的`應(yīng)變能。

(二)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐心。

3、不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要準(zhǔn)時表揚和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

5、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到勝利的樂趣。

6、準(zhǔn)時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

7、支配好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來關(guān)心他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

8、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確訓(xùn)練目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練形成合力，關(guān)心他們進步。

(三)優(yōu)秀同學(xué)培育措施

1、愛護優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有方案對同學(xué)進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(四)提高質(zhì)量措施

1、關(guān)心后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強課后輔導(dǎo)。

2、深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

3、強化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成果的評價相結(jié)合。

4、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

6、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

老師學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案4

新的學(xué)期已經(jīng)開頭，新課改的春風(fēng)吹遍全國，學(xué)校教學(xué)正處在變革之中，深化開展素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，為同學(xué)的終身進展打好基礎(chǔ)。就要求老師必需全面提高教學(xué)量，切實抓好班級的培育補差工作。促進全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進展。

本班共58名同學(xué)，其中男生35人，女生23人。但有個別同學(xué)父母文化水平低、對訓(xùn)練的重視程度不夠，在肯定程度上影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;不能完成作業(yè)，成果低下，有時還不及格。

首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點。

說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實際教學(xué)中，我們要面對的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了同學(xué)信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，樂觀地尋求最佳解決方法。對于音樂方面有特長的同學(xué)，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并準(zhǔn)時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識和團隊精神。

其次，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開展多項校內(nèi)音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校內(nèi)文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進展同學(xué)不同個性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進展個性的空間，讓每一個同學(xué)都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比如，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時予以表揚和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識。

再次，耐心做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，關(guān)心他們彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)力量相對困難的同學(xué)，不鄙視、不卑視。在心理上關(guān)心他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)力量較強的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量較強的同學(xué)賜予他們肯定難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、對輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學(xué)在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，把握他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

同學(xué)有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特殊是對待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當(dāng)進行，并取得收獲。

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一、指導(dǎo)思想

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓(xùn)練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，