老師從教心得體會5篇

老師從教心得體會5篇當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面我給大家共享老師從教心得體會內(nèi)容，盼望能夠關(guān)心大家!

老師從教心得體會1

在一次次的培訓(xùn)中，頗感責(zé)任重大，但自身的學(xué)問缺乏，在這雙重的壓力下，我熟悉到只有做到以下幾點，才能緩解來自外界與自身的沖突。

一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步

在蘇校長的學(xué)校歷史概況與進(jìn)展前景報告和教育主任的青年老師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報告中，我深深體會到了老師進(jìn)展，同學(xué)進(jìn)展以及學(xué)校的進(jìn)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：進(jìn)展老師，進(jìn)展同學(xué)，進(jìn)展學(xué)校。在了解學(xué)?；緺顩r和進(jìn)展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標(biāo)：

首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；

其次是上好課。在我們新老師事業(yè)進(jìn)展開端期間，對于新老師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，訓(xùn)練觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好充分的預(yù)備，給同學(xué)留下個好印象。

第三，參與班主任培訓(xùn)，為之后做班主任打下基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，我學(xué)問我們應(yīng)當(dāng)以人為本，做一切有利于同學(xué)身心進(jìn)展的好班主任，與同學(xué)建立公平、民主、信任、相互敬重的師生關(guān)系，培育自己較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的進(jìn)展，使班上每個同學(xué)成人。

二、在反思中進(jìn)步、成長

通過培訓(xùn)，讓我清醒地熟悉到，一名老師要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進(jìn)個人專業(yè)進(jìn)展

能否對同學(xué)實施高素養(yǎng)的訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)主動、活潑、生動地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合。我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)多讀書、多思索、多反思，不斷地用學(xué)問來充實自己，做有思想的老師，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

作為一名新老師，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地熟悉.、熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老老師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。剛到早毓學(xué)校時，有許多的不適應(yīng)，吃飯，學(xué)校管理……一切都很凌亂，生疏感劇烈，但在蘇校長的關(guān)懷下，我們慢慢熟識和適應(yīng)了一部分，并以極大的熱忱和.投入工作中，在培訓(xùn)過程中，我們兩個新老師也非常團結(jié)，無論是在教學(xué)上還是學(xué)習(xí)上，我們都相互關(guān)心，相互鼓舞，并相互探討教學(xué)中的疑問，給了我極大的鼓舞和動力，但新老師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個長期的過程，還有許多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是老師基本素養(yǎng)。為此，新老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)同學(xué)的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

（1）專心去喜愛和善待同學(xué)。

老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓同學(xué)感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

（2）用自己的言行去感染同學(xué)

老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。

因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我將會在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，提升教學(xué)力量，爭取實現(xiàn)人生價值！

老師從教心得體會2

敬重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地熟悉、理解和討論智能的方式。素養(yǎng)比智能更重要，一個人很聰慧，但不用這些智能來服務(wù).，那是無益的。老師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué)。同學(xué)的多元智能是在他們把握教學(xué)資料的過程中間接得到進(jìn)展的。智能本身是中性的，智能不是人人多少都擁有的一般本領(lǐng)或潛能，而是解決問題或制造產(chǎn)品的本領(lǐng)，同時，每種智能都必需受到至少一種.文化的重視。多元智能代表著每個人不一樣的智力潛能，這些智力潛能僅有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學(xué)規(guī)律智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。每一種智能在人類熟悉世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是開發(fā)每個人身上的這些智能。

就訓(xùn)練而言，老師必需討論想要解決的問題和教學(xué)資料是什么。多元智能僅有幾種，教學(xué)資料卻千千萬萬，多元智能不是也不應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)資料的本身，對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭.的本領(lǐng)、構(gòu)成批判性和制造性思維、培育藝術(shù)修養(yǎng)等才是訓(xùn)練的目的。

作為老師，我們應(yīng)當(dāng)用許多時間進(jìn)行教學(xué)預(yù)備，如何從不一樣角度強調(diào)同一個概念，好比讓同學(xué)從不一樣的門進(jìn)入一個房間，這時你會發(fā)覺有兩件重要的事情發(fā)生：一是你能夠從不一樣方面更多地理解同學(xué)，二是你能夠幫忙同學(xué)深化理解一個概念，讓同學(xué)自我提出不一樣的看法。無論如何，教學(xué)要建立在同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，沒有必要制造全新的東西去教給他們，而這些資料卻和他們的學(xué)問基礎(chǔ)有很大距離，同學(xué)把握教學(xué)資料即可，別讓理論成為花花綠綠、熱喧鬧鬧的點綴。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下，同學(xué)進(jìn)取參加協(xié)作的過程，以同學(xué)為中心是這個過程的動身點。所以，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。同學(xué)的主動性和進(jìn)取性是打算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而老師的主導(dǎo)作用又打算著同學(xué)的愛好濃淡、主動性和進(jìn)取性的凹凸。假如根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師壟斷課堂，老師當(dāng)演員，同學(xué)當(dāng)觀眾；老師照本宣科，同學(xué)洗耳恭聽；老師問，同學(xué)答；課堂氣氛只會越來越沉悶，老師越教越吃力，同學(xué)越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)愛好被湮沒，學(xué)習(xí)動機被窒息。老師的“教”是為同學(xué)的“學(xué)”服務(wù)的，老師要討論同學(xué)，要了解同學(xué)對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為同學(xué)聽、說、讀、寫本領(lǐng)的進(jìn)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面對全體同學(xué)，經(jīng)過教學(xué)使全班不一樣程度的同學(xué)都有所得；盡量讓更多的同學(xué)冒尖，盡可能不讓同學(xué)掉隊。

老師從教心得體會3

所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的資料，教說是老師傳授學(xué)問的過程，學(xué)講則是同學(xué)主動理解學(xué)問的過程。所以，假如老師想要一節(jié)課完成的有效率、有質(zhì)量，就必需保證“教”與“學(xué)”緊密的聯(lián)系起來，在這個過程中，老師便要充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能帶動同學(xué)的課堂進(jìn)取性，同學(xué)對于學(xué)問的把握才更加堅固、更加敏捷。這其中蘊含著許多技巧，需要老師來不斷摸索、學(xué)習(xí)。

如何在課堂中調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性

1、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！贝丝痰闹袑W(xué)校生在某些方面來說，非常單純可愛，他們喜愛一門課往往是從喜愛這門課的任課老師開頭的。所以，老師應(yīng)注意自我的學(xué)問修養(yǎng)，廣泛涉獵各科學(xué)問，做一個“雜家型”的老師；同時，還應(yīng)留意錘煉自我的教學(xué)語言，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，做一位時尚、知性的老師，學(xué)問面廣，潮流感強，與同學(xué)溝通起來沒有代溝。僅有關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，有的放矢地幫忙同學(xué)，才能深化了解同學(xué)，和同學(xué)打成一片，從而讓同學(xué)喜愛你，從而愛屋及烏，愛上你的課。

2、制造一個簡便開心的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是老師注入式，課堂上老師是主宰，總是向同學(xué)灌輸，同學(xué)始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么簡便、開心而言，因而也就無愛好可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好影響極大，老師的職責(zé)在于為同學(xué)制造簡便、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實，同學(xué)喜愛啟發(fā)式教學(xué)，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力制造自由、民主的教學(xué)空氣，鼓舞同學(xué)自由地、制造性地發(fā)表各種見解。小組爭論，課堂辯論，情景再現(xiàn)等多種活動培育著同學(xué)思維的火花，情感的幼苗，增長著學(xué)問，提升著本領(lǐng)，從而也提高了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

3、教學(xué)方法要敏捷多樣，布滿情趣。

愛好是最好的老師。懂得誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這是老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好的關(guān)鍵。為了誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)情和教學(xué)資料實行敏捷多樣的教學(xué)方法。一個細(xì)心的設(shè)問，一個準(zhǔn)時的鼓舞，一個悅耳的故事，一個奇妙的板書等等，這些都在實際教學(xué)實踐中起到過事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感，原來就是訓(xùn)練資料之一，每一位老師都要練就這身硬功夫，從而提高課的魅力。

4、擅長創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

課堂提問，是老師與同學(xué)最好的溝通方式，經(jīng)過提問，老師能夠準(zhǔn)時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，同學(xué)也能夠很好的融入課堂。老師要擅長課堂提問，讓同學(xué)從已有生活閱歷動身，訓(xùn)練同學(xué)的思維過程，從而發(fā)揮同學(xué)的主體作用，營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)布滿信念，變被動學(xué)為主動學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)做到：

1、多點鼓舞，使同學(xué)不再遲疑，大膽的說出自我的答案。

2、多一點重復(fù)，使同學(xué)體會題意。

3、多點觀看、隨時留意同學(xué)的表情變化。

4、多點理解，使同學(xué)融入課堂。

5、擅長傾聽同學(xué)的回答

在課堂上同學(xué)回答問題時，老師要仔細(xì)聽一聽同學(xué)是怎樣回答的，不能隨便去否定同學(xué)的回答，由于老師究竟是成年人，其思維方式不能與同學(xué)等同，有時同學(xué)的思維會超過老師的思維，會產(chǎn)生奇特的而新奇的想法。所以，要敬重每一個同學(xué)，要理解同學(xué)的世界，對同學(xué)的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、幫忙，這樣既愛護了同學(xué)的自尊，又滿意了孩子的求知欲。

6、用微笑和鼓舞激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱

新課程提倡的教學(xué)理念是老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體，老師的作用在于喚醒、鼓舞同學(xué)。老師要想法設(shè)法鼓舞同學(xué)全體參加，給一些勉勵的語言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動活動和諧進(jìn)行。老師教給同學(xué)學(xué)習(xí)的`方法，讓同學(xué)不但“學(xué)會”學(xué)問，并且把握“會學(xué)”的本事和方法，從而使同學(xué)想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，同學(xué)就會在勝利的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在歡快中應(yīng)對每一個同學(xué)，良好的評價語言能使同學(xué)得到心理上的滿意，開心地理解學(xué)問，從而提高課堂教學(xué)效率。

7、利用多樣的多媒體教學(xué)工具，提高課堂時代感

人所獲得的信息絕大部分來自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感覺器官。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師的授課一味地靠講，同學(xué)的視野局限于黑板的篇幅，往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)。多媒體教學(xué)中奇妙地運用多媒體工具，能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能、培育創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。很大程度上，課件教學(xué)能有效地幫忙同學(xué)從學(xué)問體系上把握教材。

課堂中同學(xué)的回應(yīng)對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響，只要老師們肯為自我的課堂花心思，必需能夠收獲滿足的課堂效果。

老師從教心得體會4

一、讓同學(xué)把現(xiàn)有的閱歷和新的事物聯(lián)系起來

在教學(xué)漢語拼音的形時，我除了讓同學(xué)聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相像之處外，還讓同學(xué)回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實際生活中見到的與拼音部件相像的事物。此話一出，同學(xué)的小手都舉起來了。他們有的說，“i”像高爾夫球桿；有的說，“y”像媽媽晾衣的撐桿；有的.說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記；還有的說，“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個的拼音字母與實際生活中兒童感愛好的事物結(jié)合起來的時候，同學(xué)已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時，我讓同學(xué)聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，同學(xué)一下子組出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個詞，試想，孩子們在學(xué)習(xí)拼音第2課時，一下子會了7個音節(jié)詞，他們的成就感會是多么劇烈，他們的眼里、臉上都洋溢著勝利的喜悅。

二、充分利用拼音教學(xué)豐富同學(xué)的語言和內(nèi)心感受

生：（把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起）我想叫媽媽給我買一個大氣球。

生：（把“xiǎokēdǒu”和“yóu”連在一起）小蝌蚪愉快地在水里游來游去。

生：（把“我”和“yóu”連在一起）我和舅舅一起去游泳，好快樂。

這種開放式的學(xué)習(xí)活動給孩子們帶來的刺激很大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種好玩的活動。

三、擴展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵

1、充分利用音節(jié)和語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。

如在拼讀“rìchū”這個音節(jié)時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在同學(xué)用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日漸漸地爬上了東邊的山頭”，“紅紅的太陽靜靜地探出頭來”。這兩個句子看似難，但配上圖和老師的表情，它便變得可愛生動，簡單把握了。再如讀“rèchá”這個音節(jié)時，我問：“小伴侶，你想給誰送上一杯熱茶？”同學(xué)紛紛回答，接著再讓同學(xué)端著一杯熱茶進(jìn)行簡潔的表演，并對他想送的人說一句話：“__×，請喝一杯熱茶?！蓖瑢W(xué)輕松而又精確?????地把握了“rèchá”這個讀音，并學(xué)會了一句。，可讓同學(xué)說：我是

2、在有效掌握課堂時間的前提下，有機滲透相關(guān)學(xué)問。

如教“zhīzhū”這個音節(jié)時，我讓同學(xué)講講有關(guān)蜘蛛的小學(xué)問。有同學(xué)說：“我知道有一種紅蜘蛛?！庇型瑢W(xué)說：“蜘蛛愛吃小蟲子。”有同學(xué)說：“蛛網(wǎng)是很黏的?！庇型瑢W(xué)說：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的?！薄罱K一個同學(xué)說：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛，它經(jīng)常咬死自己的配偶，被它咬過的人會立即死亡?！碑?dāng)他講完這個小學(xué)問時，全班的同學(xué)都瞪大了眼睛，投以艷羨的眼光。我抓緊趁熱打鐵追問：“你是怎么懂得這些學(xué)問的呀？”他說：“我是從書上看到的?！庇谑菑哪翘扉_頭，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)對課外閱讀都有了深厚的愛好，而且熱忱高漲。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校階段接觸母語是從漢語拼音開頭的，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。同學(xué)學(xué)起來簡潔乏味，但老師有意識地擴充了它的內(nèi)涵，讓同學(xué)在有限的時間內(nèi)輕松地把握了更多的學(xué)問，而且產(chǎn)生了讀書的愛好和較深厚的求知欲望，同學(xué)得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。

老師從教心得體會5

通過暑期“新訓(xùn)練”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了劇烈的震撼，對同學(xué)，對課堂，對自己的訓(xùn)練工作也有了新的熟悉。下面我就一些“新訓(xùn)練”提出的先進(jìn)理念談一點自己的體會。

新訓(xùn)練試驗六大行動：營造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了同學(xué)的一切。這是我作為一名老師始終信奉的理念，做老師不為同學(xué)為誰？在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，悄悄無聞地奉獻(xiàn)。然而，朱教授卻認(rèn)為，訓(xùn)練是為了一切的人，為了人的一切。他說，訓(xùn)練是為了同學(xué)未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間，訓(xùn)練就是為了人，為了一切人的進(jìn)展，他將此理念作為新訓(xùn)練理念的核心。

我最觀賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新訓(xùn)練。大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)提倡勝利體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度打算一切，并將以改版為只要行動，就有收獲。他說你去做，你就行；你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對太多的抱負(fù)，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校假如沒有肯定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽谠S多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的老師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著肯定文化積淀的老師，教學(xué)時間未必太久，年齡不肯定多大，卻能夠脫穎而出。教給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水”，這是千百年來.、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是訓(xùn)練進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律，老師的職業(yè)要求老師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提示世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開頭是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的.則是工作的開頭就是學(xué)習(xí)的開頭。”世界首富比爾蓋茨說：“假如離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個人肯定會被淘汰！由于將來的東西他全都不會?！币虼?，今日多讀幾本書，就是為自己的將來投資。不斷追求終身的學(xué)問成長，將來才有立足的空間。

我認(rèn)為，新訓(xùn)練一個重要的特點就是促進(jìn)老師和同學(xué)的共同成長。以前，我們只知道同學(xué)成長，從來沒有人把老師的專業(yè)化成長這樣真真實切地擺到大家面前。其