健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探討共31張課件

健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探討健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探討健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探討1健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探過Quintessencel1目錄各類健康體檢中心工作概況。國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚三、健康管理學(xué)學(xué)科發(fā)展賦予健康體檢中心的使命。四、健康體檢中心的檢后服務(wù)實(shí)踐與探討。隨著人們對(duì)外語的廣泛重視，英語目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的內(nèi)容。不光城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，英語同時(shí)也成為了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。但由于農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)其主要地位。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。作為在農(nóng)村小學(xué)從教十幾年的英語教師，下面我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中所遇到的一些問題和在課改中的一些教學(xué)體會(huì)。1農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)1.1農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。1.2缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。1.3農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而這種"滿堂貫、英譯漢"的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。2不斷改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)效果2.1貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)英語教材都有適合學(xué)生活動(dòng)表演的語言材料，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種生活化的活動(dòng)表演，不僅可以把知識(shí)鞏固不留痕跡地融入到活動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留心身邊事物的習(xí)慣。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我想學(xué)生都是一樣的，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，要是只有填鴨式的灌輸，任何學(xué)生都提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生有意注意時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，我們可以抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、表演、比賽、唱歌、講故事等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，才不會(huì)感到厭倦。如我在教PEPBook1Unit4這一單元的Let'slearn時(shí)，課前先讓學(xué)生回家仔細(xì)觀察并模仿家中動(dòng)物的叫聲，然后在課堂上讓他們充分施展自己表演才能，再讓其他同學(xué)參與到這個(gè)Guessinggame當(dāng)中，猜出Whatanimalisit？學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲。另外，還可以通過一些自編的瑯瑯上口的順口溜幫助學(xué)生快速記憶。如學(xué)習(xí)家庭成員時(shí)，我編了這樣的兒歌"爸爸、爸爸是father，媽媽、媽媽是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爺爺，grandmother是奶奶，這就是我們的family。"學(xué)生既感興趣又容易記憶，教學(xué)效果還不錯(cuò)。2.2為學(xué)生展示語言習(xí)得提供舞臺(tái)，發(fā)揮語言交際功能。用英語交際最大的障礙就是羞于啟齒，學(xué)習(xí)中的動(dòng)作和表情可以幫助學(xué)生擺脫或緩解心理障礙，使他們能被動(dòng)動(dòng)做做的氣氛吸引而全身心地投入，從而拋開膽怯心理，大膽交往。在小學(xué)英語教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，既可避免用漢語解釋英語，又可創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境。如在教授介紹和打招呼用語時(shí)，教師可以一邊說"Hello"，一邊微笑地舉起手向?qū)W生致意；當(dāng)說到自己的名字"I'mMissWeng"時(shí)，可以雙手指向自己并把名字寫到黑板上，學(xué)生也會(huì)自我介紹："I'm、、、、"；當(dāng)說到"Nicetomeetyou"時(shí)，教師可以走到學(xué)生前與他握手，學(xué)生也說：Nicetomeetyou，too.這樣不僅縮短了師生之間的距離，避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法和啞巴英語的存在，而且還形成了一個(gè)輕松愉悅的語言環(huán)境，為他們?cè)趯韺?shí)際交流中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如在教PEPBook1Unit5Let'stalk時(shí)，在課堂上創(chuàng)造一種真實(shí)的語言環(huán)境，教師可準(zhǔn)備漢堡包、熱狗、薯?xiàng)l、面包、這些食物的玩具模型或者是真實(shí)食物，學(xué)生的情緒高漲，爭(zhēng)先恐后的說："Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.""Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.""Thankyou."在這種語感環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的語言交際能力自然就會(huì)提高了。2.3豐富教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，寓教于樂?，F(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)們大多不重視子女的成績(jī)。因此，對(duì)于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞，在下一課出現(xiàn)時(shí)，他們也不認(rèn)識(shí)，就像沒學(xué)過的一樣。有時(shí)因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時(shí)，往往一帶而過，使得學(xué)生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律，我經(jīng)常將所學(xué)過的知識(shí)在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。例如：在教學(xué)fat時(shí)，先讓學(xué)生靜下心來，仔細(xì)地想一想，以前有沒有學(xué)過跟這個(gè)單詞相似的，學(xué)生就會(huì)想起cat，hat.學(xué)big時(shí)就聯(lián)想到pig，wall-ball、tall，此時(shí)有部分學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生看到其他同學(xué)讀出來以后，也能夠馬上讀出這個(gè)單詞。這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。2.4采用形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。德國(guó)教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、與鼓舞。"這句話充分說明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要作用，好的評(píng)價(jià)手段不但可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感，而且可以成為激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。好奇和新鮮是引發(fā)對(duì)新事物產(chǎn)生興趣的基本條件，大部分學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，會(huì)對(duì)此新鮮的語言產(chǎn)生好奇，學(xué)習(xí)的積極性也特別高，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和知識(shí)量的不斷增加，伴隨著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力的外因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心，感受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣變得更持久。課堂教學(xué)穿插著富有趣味性和吸引力的游戲、競(jìng)賽，在游戲、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)過程中，充分利用表情、手勢(shì)、語言來激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與和表演，即使學(xué)生在回答問題，認(rèn)讀單詞，表演對(duì)話等活動(dòng)中都不忘給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)膽子小，不敢開口說英語的學(xué)生，也不忘給他（她）一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)期盼的微笑。不時(shí)用夸張的語氣，激昂的語調(diào)用good、great、super、excellent、goodjob、welldone等激勵(lì)語來表揚(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不斷高漲，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長(zhǎng)的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視。以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會(huì)和淺見，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！彪S著新一輪基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施、發(fā)展和深入，國(guó)家對(duì)中小學(xué)（特別是農(nóng)村中小學(xué)）英語教育教學(xué)高度重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但是由于各個(gè)方面的因素造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際要求相差甚遠(yuǎn)，具體是學(xué)生的聽和寫以及語言交際能力與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的差別。通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究和思考，主要存在下列問題――1.調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)存在的問題1.1教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器缺乏：在農(nóng)村，偏僻、貧困、封閉，教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)要求受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，處于比較缺乏的現(xiàn)狀，而英語教學(xué)設(shè)備和要求更是少之又少，很多農(nóng)村中小學(xué)的英語教師，課后用一支筆備教案、課堂一本書和幾只粉筆再加一張嘴，致使學(xué)生在課堂上不能得到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和方法，教師只能依靠被動(dòng)的方式方法給學(xué)生灌輸，致使學(xué)生聽不到“標(biāo)準(zhǔn)”的英語口語和“標(biāo)準(zhǔn)”的語言學(xué)習(xí)，教師也是最普通、最下策、最古老的語言和方式方法，整個(gè)課堂教學(xué)顯得枯燥無味、沒有興趣和平淡無奇，根本達(dá)不到新課程改革《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的起碼要求。1.2學(xué)校教師和師資力量薄弱：由于農(nóng)村偏僻、貧困、封閉，專業(yè)的語言教師派不進(jìn)來，派進(jìn)來的也留不住，很多農(nóng)村中小學(xué)的英語教師基本上是“半路出家”或者英語水平參差不齊，不符合教育教學(xué)師資力量的配置，因此上，造成了農(nóng)村中小學(xué)英語教師口語表達(dá)能力和水平極差，屬于“貧困英語教師”，不具備專業(yè)的英語教師，時(shí)時(shí)刻刻借助“母語”和“掛圖”翻譯和講解課文，如此，教師講得“汗流浹背”、學(xué)生學(xué)的“興趣索然”，教師激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生更是死氣沉沉，根本談不上創(chuàng)新意識(shí)和課堂高效了。1.3教學(xué)方式和方法陳舊死板：教師備課時(shí)在教案上“洋洋灑灑”幾大頁、在課堂上“滔滔不絕”不停嘴、黑板上寫了又擦擦了又寫，學(xué)生時(shí)聽時(shí)記、耳眼手忙碌并用，把“滿堂灌”“填鴨式”和“機(jī)械式”這些陳舊死板的教學(xué)方式方法運(yùn)用得淋漓盡致；如此這樣，教師能夠提供給學(xué)生獨(dú)立掌握知識(shí)、主動(dòng)訓(xùn)練能力的時(shí)間和空間就很少，學(xué)生經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況，沒有時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的思考、消化、吸收和回顧；當(dāng)然，所學(xué)的知識(shí)不準(zhǔn)確、不精細(xì)、不深刻，也就無法鞏固；講的過多突出不了重點(diǎn)，教師很累，學(xué)生疲勞，收效甚微。1.4學(xué)習(xí)英語和漢語不能結(jié)合：“英語”就是“外語”，“外語”就是“外國(guó)語言”，而“英語”不是只有“英國(guó)”使用；“外國(guó)”資料的缺乏，致使教師不能夠給學(xué)生說明白很多詞語、短語、短句在“外國(guó)”的語法特色，“中外”文化的巨大差別嚴(yán)重影響著普通英語教師在實(shí)際教學(xué)中遇到很多的困難；我國(guó)很多發(fā)達(dá)的城市，中小學(xué)就聘請(qǐng)外國(guó)人承擔(dān)英語教師，甚至有的幼兒園也有外國(guó)人承擔(dān)我國(guó)的英語教學(xué)工作，語音的標(biāo)準(zhǔn)、語言的流利和語法的合理是中國(guó)教師無法比擬的，也許望塵莫及；所以，有人說“跟外國(guó)人學(xué)習(xí)一年英語，比跟中國(guó)教師學(xué)十年強(qiáng)”，雖然不是那么絕對(duì)，但也足以說明外國(guó)人的“外語”要比中國(guó)人的好，這是無可厚非的。2.改變農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)問題的策略2.1組織英語教師學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪基礎(chǔ)教育改革理論，改變教育教學(xué)觀念和理念，認(rèn)識(shí)教育改革的必要性、現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性，改變教學(xué)方式方法，勤學(xué)務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)。2.2改變教育教學(xué)設(shè)施：我國(guó)已經(jīng)對(duì)農(nóng)村教育高度重視，特別是在新一輪基礎(chǔ)教育改革設(shè)施以后，提出了均衡教育資源、強(qiáng)化師資力量、縮小城鄉(xiāng)差別，這是改變教育教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的前提條件；改變農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，是提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)習(xí)英語、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化課堂高效的有效的策略；使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠運(yùn)用多媒體視頻和錄像，使農(nóng)村學(xué)生能夠聽到“標(biāo)準(zhǔn)”英語讀音、“標(biāo)準(zhǔn)”英語語法和“標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)方法，使農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生“見多識(shí)廣”，“開闊眼界”，“走進(jìn)英語”。2.3掌握學(xué)生知識(shí)層次：教師在課堂上要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重心，注重學(xué)生英語水平的層次和個(gè)性差異，因材施教，層層滲透；同時(shí)在備課中，按照學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)計(jì)劃，并且在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，臨時(shí)改變教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃，使一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在不同的程度上同步提高。2.4創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍：在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近英語教學(xué)的良好環(huán)境和運(yùn)用英語交際的學(xué)習(xí)氛圍，比如：?jiǎn)柡?、指路、購物、看病、打電話、邀?qǐng)親友、日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)等等，教師還可以通過實(shí)物教具的演示、圖片影視的觀看、詩歌故事的演講、日常用語的對(duì)話等等，還有學(xué)校組織的英語朗誦競(jìng)賽、英語作文寫作、英語繪畫展覽等等，創(chuàng)設(shè)英語語言交流機(jī)遇，提高學(xué)生綜合能力。2.5調(diào)查總結(jié)研究教學(xué)：2.5.1師生互動(dòng)：新一輪基礎(chǔ)教育改革理論認(rèn)為，課堂上需要師生互動(dòng)；教師回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生回答教師提出的問題；教師提問是為了深化教學(xué)，學(xué)生提問是為了學(xué)到不懂的知識(shí)。2.5.2生生互動(dòng)：新一輪基礎(chǔ)教育改革理論認(rèn)為，課堂內(nèi)外的生生互動(dòng)，既是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，也是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)；既能夠加強(qiáng)學(xué)生的感情，也可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量；生生互動(dòng)具有主動(dòng)性、隨意性和純潔性，是轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。2.5.3師師互動(dòng)：師師互動(dòng)的核心是同一個(gè)組――“英語組”的教師互相學(xué)習(xí)共同提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；可以是老中青三結(jié)合，由交流到總結(jié)、由總結(jié)到討論、由討論到研究，層層遞進(jìn)、不斷深化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化教學(xué)。2.5.4獨(dú)立思考：英語教師要重視教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的不斷思考，把思考的“成果”記錄下來，寫成心得或者論文，與同行們交流。3.教育主管部門的重視方向英語教學(xué)是教育工作中的關(guān)鍵，是教師能力的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科目中不可缺少的課程之一，因此，英語教育教學(xué)的薄弱應(yīng)該引起教育主管部門的高度重視，特別是處于農(nóng)村偏僻貧困、信息閉塞、環(huán)境惡劣的不發(fā)達(dá)地區(qū)，其中的主要方法是――3.1在質(zhì)檢考核的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于英語師資力量特別薄弱的學(xué)校及時(shí)配備專業(yè)的英語教師；3.2在督查考核的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，對(duì)于英語基礎(chǔ)差但是具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煵扇《唐冢ɑ蛘唛L(zhǎng)期）培訓(xùn)的方式及時(shí)提高；3.3以國(guó)家現(xiàn)行政策，對(duì)長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育的教師增加補(bǔ)助的優(yōu)惠政策，簽訂優(yōu)秀英語教師長(zhǎng)期服務(wù)于農(nóng)村教育的合同，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍（特別是英語教師）。健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探討健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探討1健康體檢中心檢后服務(wù)新模式探過Quintessencel11健康體檢中心檢后服務(wù)目錄各類健康體檢中心工作概況。國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚三、健康管理學(xué)學(xué)科發(fā)展賦予健康體檢中心的使命。四、健康體檢中心的檢后服務(wù)實(shí)踐與探討。目錄、健康體檢中心工作概況體檢中心分類:1、公立綜合醫(yī)院附設(shè)體檢中心(含軍隊(duì)、武警、職工醫(yī)院)。2、公立門診部或?qū)I(yè)體檢機(jī)構(gòu)(含中小學(xué)保健所)。3、民營(yíng)體檢機(jī)構(gòu)(含外資、中外合資體檢機(jī)構(gòu))。4、企業(yè)興辦的體檢機(jī)構(gòu)。、健康體檢中心工作概況、健康體檢中心工作概況體檢中心工作內(nèi)容1、接受普通人群的健康體檢。、接受高端客戶的健康體檢3、建立私人醫(yī)生部,為有需求的客戶提供醫(yī)療服務(wù)。4、建立會(huì)員制度,提供個(gè)人或家庭的醫(yī)療保健服務(wù)。5、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,健康指導(dǎo)。、健康體檢中心工作概況、健康體檢中心工作概況體檢中心工作模式1、預(yù)約客戶2、設(shè)計(jì)體檢菜單健康體檢4、發(fā)布體檢報(bào)告5、健康評(píng)估6、健康指導(dǎo)、健康體檢中心工作概況二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚、國(guó)民的健康已成為社會(huì)發(fā)展的需要▲提高全民健康素質(zhì)是黨和政府確定的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)▲“健康中國(guó)2020戰(zhàn)略”被確立為國(guó)家衛(wèi)生工作的目標(biāo)之▲“健康北京人,健康北京城”十年健康行動(dòng)于今年初由市政府啟動(dòng)。二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚2、國(guó)民健康狀況及存在的問題▲世界衛(wèi)生組織關(guān)注的健康指標(biāo)人均壽命,我國(guó)仍處于發(fā)展中國(guó)家水平。發(fā)達(dá)國(guó)家人均壽命75.7歲,北京人均壽命為71.2歲(男69.1歲,女73.5歲)?！莻魅拘月约膊〉陌l(fā)病年齡年輕化,嚴(yán)重威脅著國(guó)人的健康▲因慢性疾病而發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用,成為國(guó)家財(cái)政的沉重負(fù)擔(dān),影響著公費(fèi)醫(yī)療、醫(yī)療保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展?！杉膊≈職?、致貧的現(xiàn)象有所增加,影響著患者及其家庭的生活質(zhì)量,影響著社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚▲盡管國(guó)家在戰(zhàn)略上己經(jīng)確定了“戰(zhàn)略前移”,“重心下移”,但落實(shí)到具體的計(jì)劃中,大家關(guān)心的仍然是“疾病和治療”。為預(yù)防疾病發(fā)生而預(yù)先付費(fèi)的觀念還不能被公眾接受,▲人們已經(jīng)習(xí)慣了飲食結(jié)構(gòu)不合理和運(yùn)動(dòng)量不足的不良生活方式,在疾病未發(fā)生之前,難以被人們重視,對(duì)健康管理的依從性極差。二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚▲WHO前總干事中島宏曾提出警告:“大約到2015年發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的殘廢原因大致相同一生活方式疾病將成為世界頭號(hào)殺手▲WH0發(fā)布的“預(yù)防慢性病一一項(xiàng)至關(guān)重要的投資”中指出:今后10年內(nèi),慢性病對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的收入損失將達(dá)5500億美元。因此,如不積極采取措施,勢(shì)必影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,將延緩全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)的時(shí)間。二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)二、國(guó)民健康狀況對(duì)健康體檢中心發(fā)出的呼喚3、主要健康風(fēng)險(xiǎn)因素未引起足夠重視:▲不良生活習(xí)慣和生活方式:吸煙、酗酒、缺乏運(yùn)動(dòng)、作