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文檔簡介

游記散文湖心亭看雪12游記散文湖心亭看雪12西湖很美——春季,白居易“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”;夏季,蘇軾“欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜”;秋季,楊萬里“只言山色秋蕭索,繡出西湖三四峰”。在這個冬季,張岱帶領(lǐng)我們一起去湖心亭看雪。西湖很美——春季,白居易“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”;積累一些文言實詞、虛詞,借助注釋,疏通文意。把握文章運用的白描手法。賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。(重點)(難點)積累一些文言實詞、虛詞,借助注釋,疏通文意。(重點)(難點)張岱(1597~1679),字宗子,號陶庵,明末清初文學家。他的小品文描寫細膩生動,風格清新,極富詩情畫意,在晚明小品文中獨樹一幟。有《瑯?gòu)治募贰短这謮魬洝贰段骱魧ぁ返?。張?1597~1679),字宗子,號陶庵,明末清初文學家。張岱出身于書香門第,明亡以前未曾出仕,一直過著悠閑的布衣生活。明亡以后,他消極避居于嵊縣西白山中,專心從事著述?!短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒肷揭院蟆芯拺淹麸L月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。張岱出身于書香門第,明亡以前未曾出仕,一直過著悠閑的布衣生小品文本文是一篇小品文。小品文的文體并無定制,尺牘、日記、游記、序跋等均可包含,其特點有三:一是通常篇幅不長;二是結(jié)構(gòu)松散隨意;三是文筆輕松而富于情趣。小品文在文學史上具有重要的意義,尤其在明代。晚明小品文是當時社會生活的產(chǎn)物,它的核心為“性靈”,與唐宋古文的核心“道統(tǒng)”恰好相對,使散文得到了一次解放。小品文本文是一篇小品文。小品文的文體并無定制,尺牘、《陶庵夢憶》八卷,是張岱傳世作品中著名的一部。其中所記大多是作者親身經(jīng)歷過的雜事,將種種世相展現(xiàn)在人們面前,如茶樓酒肆、說書演戲、斗雞養(yǎng)鳥、放燈迎神以及山水風景、工藝書畫等,構(gòu)成了明代社會生活的一幅風俗畫卷,尤其可以說是江浙一帶一幅絕妙的“清明上河圖”。其中雖有貴族子弟的閑情逸致、浪漫生活,但更多的是社會生活和風俗人情的反映?!短这謮魬洝泛喗椤短这謮魬洝钒司恚菑堘穫魇雷髌分兄囊徊?。其中所記大多是沆

碭鋪氈

喃喃更定更有此人強飲一

讀一讀字音hàngzhāndàngnángènggēngqiǎng沆碭鋪氈喃喃一讀一chóngzhēn()

cuì()衣霧sōng()二

寫一寫字形崇禎毳凇chóngzhēn()cuì()衣(一)古今異義1.余住西湖古義:我;今義:剩下。2.余強飲三大白而別古義:古代罰酒時用的酒杯,這里指酒杯;今義:跟“黑”相對的顏色。三

文言知識積累(一)古今異義三文言知識積累(二)一詞多義1.是:是日(這代詞)是金陵人(表判斷判斷動詞)2.更:更定矣(gēng,古代夜間計時單位量詞)湖中焉得更有此人(gèng,還副詞)3.白:上下一白(白色)余強飲三大白而別(酒杯)4.一:上下一白(全副詞)余拏一小舟(一只數(shù)詞)(二)一詞多義(三)詞類活用1.大雪三日(名詞用作動詞,下大雪)2.是金陵人,客此(名詞用作動詞,客居)(四)文言句式1.判斷句是金陵人點撥:用“是”做判斷動詞,表判斷。2.省略句見余大喜點撥:省略主語“他們”,指湖心亭上“鋪氈對坐”的人。(三)詞類活用3.倒裝句更有癡似相公者點撥:倒裝句,狀語后置句,現(xiàn)代漢語中正常語序應為“更有似相公癡者”。(五)名句積累霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。3.倒裝句導思1.作者選取了哪些有特色的景物?主要用了什么手法來描繪?景物描寫關(guān)鍵詞:癡雪導思2:“問其姓氏,是金陵人,客此”一句有何深層含義?懷念故國導思1.作者選取了哪些有特色的景物?主要用了什么手法來描繪?

請同學們聽讀課文,并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情,感受文章的風格。

《湖心亭看雪》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方,用問號標注。圈點要求請同學們聽讀課文,并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作原文:崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。崇禎五年:即1632年。崇禎,明思宗朱由檢年號(1628-1644)。俱:都。絕:消失。注釋:

翻譯課文原文:崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。崇崇禎五年十二月,我住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪,湖中人聲、鳥聲都消失了。譯文:

崇禎五年十二月,我住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪,湖中人聲、鳥原文:

是日,更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。是日:這一天。更:古代夜間計時單位,一夜分為五更,每更約兩個小時。定:止,停。拏(ná):攜,帶。毳衣:細毛皮衣。毳(cuì),細毛。注釋:

原文:是日:這一天。注釋:原文:霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。霧凇:霧氣和水汽。霧是從天空下罩湖面的云氣,凇是從湖面蒸發(fā)上升的水汽。沆碭:寒氣彌漫的樣子。舟一芥:船如同小草一般。芥(jiè),小草。注釋:

原文:霧凇:霧氣和水汽。霧是從天空下罩湖面的云氣,凇是從湖面這天晚上初更剛過,我劃著一條小船,披著細毛皮衣,圍著火爐,獨自一人前往湖心亭看雪景。寒氣彌漫,白茫茫一片,天空與云、與山、與湖水,上下全是白色的。湖上映出的影子,只有像一條印記的長堤,像一個墨點的湖心亭,和我那像小草似的小船,船中的兩三個人罷了。譯文:

這天晚上初更剛過,我劃著一條小船,披著細毛皮衣,圍著火爐,獨原文:到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。

焉:怎么,疑問代詞。更:還。強:盡力。金陵:地名,即今江蘇南京。客:這里是“客居”的意思。注釋:

大白:大酒杯。原文:到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大喜,到了湖心亭,(看見)有兩個人鋪著氈子,相對而坐,一個童仆在煮酒,爐中酒正沸騰著。(兩個人)看到我非常高興,說:“湖中怎么還有這樣的人?”于是拉著我一同喝酒。我盡力喝了三大杯酒就告辭,(我)問他們的姓氏,(他們回答)是金陵人,客居此地。譯文:

到了湖心亭,(看見)有兩個人鋪著氈子,相對而坐,一個童仆在煮原文:及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者?!奔埃旱鹊?。舟子:船夫。喃喃:小聲地不斷念叨。注釋:

譯文:等到下了船,船夫不斷地小聲念叨說:“別說您癡,還有像您一樣癡的人?!?/p>

原文:及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者。”及1.賞析“崇禎五年十二月,余住西湖”?!敬鸢浮奎c明時間和地點。文章寫于明朝滅亡之后,但用的仍是明朝的紀年,說明在作者的心中明朝始終沒有滅亡,故國之情仍在。1.賞析“崇禎五年十二月,余住西湖”?!敬鸢浮奎c明時間和地2.大雪過后的寒冷夜晚,作者為什么獨自一人去賞雪,他當時會有怎樣的心情呢?【答案】一個“獨”字,寫出了作者有著遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式。當他一個人面對寂靜廣漠的雪景時,應該是孤獨寂寞,遺世獨立的感覺,眾人皆醉我獨醒的孤獨,有對故國的懷念,和普通人無法理解的獨特審美傾向。重點品析第2段2.大雪過后的寒冷夜晚,作者為什么獨自一人去賞雪,他當時會有3.“天與云與山與水,上下一白?!边@句話連用了三個“與”有什么效果?【答案】生動地寫出了天空、云層、山巒、湖水之間白茫茫、渾然難辨的景色。3.“天與云與山與水,上下一白?!边@句話連用了三個“與”有什4.“霧凇沆碭……上下一白”描繪了怎樣的圖景?【答案】生動地寫出天空、云、山、湖水一片白茫茫渾然難辨的景象,寫全景,突出天地茫茫,闊大遼遠之勢。4.“霧凇沆碭……上下一白”描繪了怎樣的圖景?【答案】生動地5.“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一

芥,舟中人兩三粒而已。”這一句在寫景上有什

么特點?【答案】“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”運用白描的手法,表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進,湖中景物依稀可辨的景象,同時它們的排列由大至小,突出“小”字。5.“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一【答案】“重難點小結(jié)這些文字交代了作者看雪的時間、地點、天氣狀況和賞雪的具體經(jīng)過。此時湖上冰花彌漫,天與云與山與水,一片混沌。唯有雪光能帶來亮色,一痕、一點、一芥、兩三粒,使用白描手法,宛如中國畫中的寫意山水,寥寥幾筆,就包含了諸多變化,長與短,點與線,方與圓,多與少,大與小,動與靜,簡潔概括,人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面,悠遠脫俗是這幅畫的精神,也是作者所推崇的人格品質(zhì),這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。重難點小結(jié)這些文字交代了作者看雪的時間、地點、天氣狀況和賞雪6.夜深更定,作者獨游西湖,卻在湖上邂逅了兩位客居西湖的人,此時作者的心情如何?【答案】作者強調(diào)“金陵人”“客”,與自己相似的經(jīng)歷。他鄉(xiāng)遇知音,暗示這引起了他對故國的思念。本以為自己的懷戀之情,隱逸之趣是無人理解的,但遇到知己時的歡欣只有自己明白。6.夜深更定,作者獨游西湖,卻在湖上邂逅了兩位客居西湖的人,7.文章以舟子的話結(jié)尾有何作用?【答案】本題可運用結(jié)尾句(段)作用分析法。舟子的話表現(xiàn)出作者深夜遇知音的驚喜之情,“癡”字既表明了作者對西湖雪景的喜愛之情,又含有對故國割舍不下的懷念之情。畫龍點睛,深化意境。7.文章以舟子的話結(jié)尾有何作用?【答案】本題可運用結(jié)尾句(段【答案】本題可運用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。這里并不是作者行文的疏忽,而是有意為之。在作者看來,蕓蕓眾生不可為伍,比如舟子,雖然存在卻猶如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。1.【難點探究】文中開頭說“獨往湖心亭看雪”,后來又寫到“舟中人兩三粒”,并且文章末尾舟子還出現(xiàn)了,這是否矛盾?為什么?【答案】本題可運用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。這里并不是【答案】文章的標題是“湖心亭看雪”,人們很容易產(chǎn)生一種定勢思維:看雪就是寫雪景。但這篇文章卻用了近一半的篇幅來寫人,寫奇遇,寫飲酒,抒感慨,豐富了文章的內(nèi)涵。繪景寫人,相映成趣,西湖的雪景因為有了人的活動更具魅力。本文寫景,同時也寫觀賞景物的人及其感受,而點睛之筆,往往在此。所以不離題。2.【難點探究】文章是寫看雪,但第三、四段主要寫人,是否離題?【答案】文章的標題是“湖心亭看雪”,人們很容易產(chǎn)生一種定勢思湖心亭看雪霧凇沆碭天、云、山、水上下一白情景交融所見所遇兩人對坐拉余同飲奇癡雪后西湖懷念故國湖心亭看雪霧凇沆碭情景交融所見所遇兩人對坐奇癡雪后西湖本文用清新淡雅的筆墨,描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象,表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣,同時含蓄地表達了作者對故國的懷念之情。本文用清新淡雅的筆墨,描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象,表現(xiàn)了游1.寫景、敘事、抒情融為一體

敘事是行文的線索,文中用儉省的筆墨交代事件,如文中寫“崇禎五年十二月,余住西湖”“是日,更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”,交代了作者的游蹤。寫景是游記的重點,要抓住景物的特點,把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來,景中含情。本文寫雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特點,運用白描手法,勾畫出一幅水墨隱約的湖山雪夜圖?!耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三粒”,正是茫茫雪景中的亮點,作者以他準確的感受體現(xiàn)出簡單背后的震撼力,宇宙的空曠與人的渺小構(gòu)成了強烈的對比,景物因此有了內(nèi)容。1.寫景、敘事、抒情融為一體湖心亭巧遇雖是敘事,但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜,相聚短暫,但大家很愉快,隨之而來的分別不免傷感,但總算遇到過志趣相投的人,這又讓作者釋然。情緒的變化一波三折,但是都與“看雪”有關(guān),是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?,將人與景有機地結(jié)合起來。人的參與,給冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。而人與景的融合,正是本文的特色。2.采用白描手法寫景。白描手法就是對所描寫的事物的特征、狀貌作真實的勾畫,要求文字簡練樸素,不加渲染。文中“一痕”“一點”“一芥”“兩三?!保褂冒酌枋址?,寥寥幾筆,就使人與自然共同構(gòu)成了富有意境的藝術(shù)畫面。湖心亭巧遇雖是敘事,但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景,也寫到人的活動,體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。在描寫手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?!督分饕褂煤嫱惺址?,景為人設(shè)。在表達的情感上,《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒,《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景,也寫到人的活動,體會它大學畢業(yè)時,女孩子對男孩子說:我要去北京我是九零后,父母是七零后。小的時候父母都是外出打工,所以年幼的我記憶里面只有爺爺奶奶的身影。那時候最大的困惑在于為什么在這個屬于父母的家里面,父母卻更像是一個過年才會出現(xiàn)的客人。這個家更像是一個短暫的落腳點。少了溫情,只是一個住宿的地方。因為沒有感知到父母的溫度,所以并沒有很想回家的欲望。每每在外面聽著自己的小伙伴被媽媽呼喚回家吃飯的時候,心里面的酸楚就一下子涌出來,眼睛就會冒出一些霧氣。老師說我們是留守兒童,我并不能很清楚的了解這個概念,我只知道留守兒童的童年是沒有爸媽的參與的。爸媽缺席了我的童年,但我的童年未必是不快樂的,我可以下河抓螃蟹,撈魚,爬山,在別人的西瓜地里面偷偷嘗到了夏天的甜頭。要是我的爸媽在身邊,他們應該是不會允許我這樣自由的。爸媽在他鄉(xiāng),一周通過電話來了解我的情況?,F(xiàn)在我已經(jīng)忘記了當時我是一個怎樣的心情。只記得后來媽媽說打電話給我的時候,說到一半我就沒有聲音,開始哽咽,說很想他們。后來的我聽到這樣的話也只是笑笑,也難免會覺得酸楚,到底是心里面缺失了一塊。時間與距離催生了代溝,也讓這個距離變得越來越遠。我們這代人與上一代人,隔了點歲月,生活觀念卻有了很大的變化。我不否認勤儉節(jié)約是好事情,但是過度的“勤儉”對于我來說反而是一種折磨。大人總喜歡拿自己以前那個年代的事情來說教,看見我丟了自己不喜歡的衣服的時候,覺得我就是一個最大的罪人。每當我有行為不與他們的思想達成一致的時候,就會聽到職業(yè)的一段對話。:“我們那個年代,可是沒有你們現(xiàn)在這么浪費的行為……”我不止一次想扔掉媽媽已經(jīng)穿了十幾年的衣服,上面破損的洞在我的眼里無限被放大。媽媽在我眼前走來走去的時候,那個洞在我的眼里就是一個深淵。每次當媽媽穿起這件衣服對于我而言都是一種內(nèi)心的折磨。媽媽總是反駁我的意見,覺得還能再穿一會兒。而我是最不愿意將就的人,衣服破損了那就丟掉重新買一件便是了。他們總是勤儉節(jié)約的生活,生怕浪費了一點一滴。明明生活水平上去了,為什么還要這樣生活呢?一次與爸媽去吃火鍋,菜單上來的時候,爸媽看著菜單就開始唏噓。一盤生菜就要十二塊錢?媽媽小聲的嘀咕,覺得十分的不實惠。媽媽帶菜的過程十分的緩慢,心里面的計算機卻沒有停止盤算。對于他只是把錢賺來放在銀行里面的爸媽來說,這無疑是一種折磨?;ㄥX有罪,不花錢內(nèi)心就安寧。我餐桌上的剩菜剩飯永遠都不會有失寵的那一天,即使隔天飯桌上有了很新鮮的菜品。爸媽也永遠是先去吃蔫了吧唧的剩菜。而我是永遠不會去把我的筷子涉及到剩菜。媽媽從小給我灌輸關(guān)于錢這個意識的時候用了金錢這個詞語。“為什么錢會被叫做金錢,因為是跟金子一樣珍貴的。”每每買好東西的時候,媽媽便又會把那一套搬出來對我說教,最后還不忘加上一句“你看,這個社會沒有錢,哪里都村部難行呢?!彬湴恋恼Z氣里面,似乎是對自己省吃儉用的一種表彰。也許在子女成長的過程之中與父母勢必是有一場戰(zhàn)爭的。也許當我六十歲的時候,在他們的眼里我也還是一個孩子。他們無法接受我很快成長的事實,所以我們的生活會有摩擦。大人試圖給子女安排他們以后的人生道路,但是殊不知年輕的人是很驕傲的。對這樣的想法只會嗤之以鼻。我們彼此都渴望被理解,我們清楚我們是愛著對方。根深蒂固的傳統(tǒng)已經(jīng)讓我們很羞于去表達自己內(nèi)心真實的愛意。只是通過行動來表達對彼此的愛意。我們所謂的代溝是自己給自己設(shè)置的障礙,由于溝通未果,沒有耐心,最終給出的理由。對于這個障礙,是需要彼此一同去努力的。本文作者文集我要發(fā)表你說林深時見鹿,海藍時見鯨,夢醒時見你可我林深時見霧,海藍時涌起,夢醒時夜續(xù)不見鹿,不見鯨,也不見你。周日那天去了另一個城市,車在發(fā)動那刻我發(fā)了條抖音,那是我之前在抖音看到你什么時候去見你超想超想見的人啊?而我發(fā)的是,我不去見那個我超想的人了,我在那個我超想念的人來見我,配圖是一只口紅和身份證還有一瓶上車發(fā)的水,一路上我的想的是,很久之前你說有空了帶你去你想去的地方,一直等啊,等你有空,等你想起帶我去見見這世上最美的事物,并不是真的要去見最美的話事物,而是和你在一起所見的事物都是我認為最美的。我才知道我已經(jīng)很久沒有見過你了,我一直覺得遇見是緣分,兩個人相遇的概率是那么低,還能在一起,是多么幸運?可是為什么說不愛就不愛了呢?明明那么難才在一起,明明那么說過這輩子都不放過對方,可是為什么就牽著的手說放就放了呢?我理解不了為什么一開始那么好的兩個人卻從此人生再也不聯(lián)系了。你怎么能把滿眼是你,看到你每次都是小跑到你身邊因為是見你我覺得用走真的來不及,可是你怎么能把我弄丟了。你和我說以后別那么不要信那么信男人的話,可是一開始不也是你說讓我信你一次,就一次,這一次是一輩子好不?你常說算命騙你十年八年,而我不一樣我要騙你一輩子。第一次答應你復合的時候在,你在人來人往的街道抱著我,和我說寶寶我好想你,你陪我走路到江邊,聽到有人彈唱《陷阱》我不曾愛過你,我自己騙自己,已經(jīng)給你寫的信又給我丟進海里,我說好聽,他說你回去學這首歌,一定要彈給我聽,一直到分開我都沒有聽到你為我彈這首歌。體會不到一個人待著莫名其妙的哭起來,一個人走著路突然紅了眼眶,你是當初怎么進入我的世界的,你怎么可以做到說放手就放手,說走就走,你讓我變得更好,你讓教我學會很多人情世故,但是你沒有教會我怎么離開你啊。我以為出去走走回來心情就會變好,閨蜜問起我你最近怎么樣了?還想他嗎?我搖搖頭,笑笑別問。他們都問我最近怎么那么憔悴了,我笑笑沒說話,那時候我眼里亮晶晶,嘴角帶笑,這些全因為你,現(xiàn)在你抽離了,留下的人該怎么勇敢?曾經(jīng)我也在人前炫耀過你,現(xiàn)在有人問起我說別問。你說人山人海邊走邊愛,我說人潮洶涌該怎么將就。習慣了周末的時候,坐在電腦前,手機里播放著常聽的歌曲,雙手在鍵盤上敲打著心情,當然我不知道這心情是好,還是壞,只是說不上來的感覺,就像飄浮于藍天中的白云,浮浮沉沉。什么時候,有了這種空洞的心際,什么時候缺少了一份關(guān)愛,努力的在過往的歲月里尋覓可以清晰可見的記憶,努力的去尋回原本屬于內(nèi)心歡快的聲音,卻總是無處可尋。習慣了一個人單槍匹馬的日子,卻也習慣了和友人朝夕相伴的情懷,在這喧囂紅塵中,我曾努力的讓自己有一天可以遠離這人情深海,卻又因為情到深處而跌落,我渴望可以驚天動地,轟轟烈烈,卻又同時期待,在平淡如水的日子里,和你從青絲走到白絲,我不求有一天,我們雙宿雙飛,生死與共,只求這一生自身可為真愛而追尋?!坝甏蚶婊ㄉ铋]門”,我想此時的心情或許正如窗外的夏雨,這場雨,在內(nèi)心深處不會停息,就像一場夢,沉醉在自己編織的夢里,只要夢被驚醒,一切仿佛又回到了最初,或許,那個時候,丟失了夢的我,再也找不回自己,甚至找不到可以相思的人,其實這樣自苦自癡,我又何嘗不曾自問值與不值的問題?也許,我不會望斷高樓,不會掩簾聽雨,可是卻會刻骨相思,似乎,從來相思都是等同,無關(guān)年輪,無關(guān)地域,無關(guān)季節(jié)。有人問愛是什么,我也曾這樣問過自己,真的知道什么是愛嗎?真的懂得愛嗎?真的愛過嗎?在歲月里,在紅塵戀情中,似乎明白了一點點。愛,真的只是一個人自導自演,盛極狂歡,從來與別人毫不相關(guān),執(zhí)著如塵,是徒勞的無功而返,唯有放下,才是最好的懷念,待到無常來臨,最終我們終將各走各路,歸化于虛無。身邊的友人漸漸地脫單,越來越多的走進婚姻的殿堂,而我依然在殿堂外獨自行走,關(guān)心自己的人,都在為自己著急,挑選各種各樣認為好的女孩,而我卻總是無動于衷。我不知道是因為自己對愛情的懼怕,還是對婚姻的恐懼,還是已無力與一個陌生人去從相識開始,也以無心去接受這一切,所以獨自逃離的遠遠地,不提不問不想不念。我不知道,未來,誰與我并肩看人間煙火。只是,在內(nèi)心深處,有一股濃濃的思念縈繞心尖,剪不斷,理還亂,或許,是一年,或許,是兩年,或許,一輩子。大學快畢業(yè)的那一年,他說:“老幺,做我女朋友”,沉默了很久之后,羞澀且?guī)е┯驳恼麄€人點了點頭。20歲的我,有了人生中的第一個男朋友,在一起之初,因為他領(lǐng)家小妹妹吵過一架,吵過之后,他去了網(wǎng)吧!我呆在宿舍,不哭不鬧,整個人失魂落魄。那瞬間很想說,我們分手吧!內(nèi)心的那一點不舍,導致那一句話始終沒有說出口,后來主動跟他說話,我們和好了?,F(xiàn)在回頭想來,當時的自己有點卑微,如果能穿越時空我一定會穿越回去,毫不猶豫的給當年的自己狠狠的一巴掌,讓她清醒。在一起四年,最終感情變成了親情,沒了最初的那份激情。多的是生活中一點小事磕磕碰碰。剛畢業(yè)、剛工作生活過得比較苦,可是卻也沒有抱怨。一起四年里,唯一一次一起出去旅游,還是他公司的年度旅游,帶家屬。一起去了張家界,四年里所有節(jié)日都沒有收到過任何的禮物,都過的跟平時一樣。每個女生都有一個夢,夢里的男朋友在七夕這樣的日子會送花……可是在這四年里沒收到過一枝花。當時的我們奔著結(jié)婚,就連我自己都理所當然的忽略了這些,覺得這些都太物質(zhì)。現(xiàn)在想來,真想給當年的自己送上一朵大紅花,以示感謝。某年五一勞動節(jié)一起回了他家,叔叔阿姨人很好??赡苁羌依锞鸵粋€獨子的原因,格外寵愛,一到家就是各種噓寒問暖,也沒有像電視劇里面一樣的刁難兒子帶回來的女朋友,這是我慶幸的點。當然了,見父母避免不了的就是打聽家里情況。好在我家條件還說的過去。第二年某個假期帶他回我家,在出發(fā)前幾天,我就像個復讀機一樣,一直在重復的對他講,我們家不像你們家那么愛說話,我們家都不愛講話,你要主動點,跟他們講話,我爸媽話都特別少,一家人在家都是坐在一起自己玩自己的,偶爾聊一會兒天??斓郊伊擞种貜土艘槐?,他一直都表示沒事,我主動跟你爸媽說話。然而事實總是不盡人意,他并沒有多主動找話題聊天,還是我爸媽,奶奶問一句答一句的模式,當然了,問完話了之后,就是尷尬的自己玩自己的,好幾次我主動撤個話題他都說兩句就沒下文了,后面幾天,基本吃完飯就在我隔壁哥哥家待著。作為我來說,當時確實很生氣,平時在一起的時候,隔壁哥哥找我們玩,他從來不跟他們講話,這會兒反倒是一個勁的往別人家里湊。終于要收假了,叫了閨蜜一起吃飯,算是帶著認識一下,飯桌上他暗戳戳的來了一句:“我以后不會來你家了”。我跟閨蜜相視一笑,礙于他的面子,當場什么都沒說。后來上班一時也就忘記這事兒了,但是從那以后他讓我去他家,我也沒在去過。同年七夕前一個星期在冷戰(zhàn)了一個星期之后,向他提了分手。徹底給這一段感情畫上了一個句號。分手后最好的朋友之一打電話說,他不適合你,既然現(xiàn)在分手了,那就不要在被他三言兩語哄回去。昨天跟同學一起吃飯,同學說:“他說,感謝你成就了他”。當時也只是報以微笑回應,分手四年了,這四年里始終單身,不敢在談愛,我怕會時不時冷戰(zhàn),也怕周末約逛街、景點走一走的時候還沒到目的地就已經(jīng)鬧的不開心卻還要顧及其他人而強顏歡笑……習慣了單身,是真的會上癮,這句話一點都沒錯。這幾年我去了很多的地方,走了很多城市,看了很多曾經(jīng)不曾看過的風景。想回到過去,剛在一起的時候,想告訴曾經(jīng)的自己,這段感情,不會有結(jié)果。也想狠狠的罵自己一頓,清醒點,一個不適合自己的人,不要在堅持,所有的一切都是徒勞,不開心的日子會比快樂多,你該現(xiàn)在放手。我用青春成就了你,換來了我在也不想觸碰愛。愿每一個菇?jīng)龆疾辉谖笕?,不適合請瀟灑的轉(zhuǎn)身?!豆适吕锏娜松?46做人,就該誠實,對嗎?她叫冰冰,是小學四年級的學生。在一次語文考試中,她滿懷信心地認為自己能進班級前三名??删碜影l(fā)到手中一看,她只考了88分,心里涼了半截。她仔細檢查試卷,發(fā)現(xiàn)那道10分的題她是能做出來的,可不知怎么當時就那么粗心,竟做錯了。強烈的虛榮心驅(qū)使她拿起橡皮,趁著同桌、鄰桌的同學不注意,擦去了錯誤答案,寫上了正確答案。之后,她有些緊張地拿著試卷,到講臺前去找老師加分?!袄蠋?,您瞧,這道題我做對了,你為什么扣我10分?”她說。老師接過卷子,認真地看了一會,又抬頭瞅了瞅冰冰和同學們,用手指了指卷面上橡皮擦過的痕跡說:“哦,是我判錯了,有錯就改嗎。做人,就該誠實,對嗎?”老師給冰冰加了10分。分數(shù)加完了,老師把試卷遞給冰冰,冰冰回到座位上。分數(shù)是加上了,冰冰是全班的第二名,但語文老師不緊不慢、柔中有剛的話語卻始終撞擊著冰冰幼小的心靈,老師的手指和表情告訴她,老師發(fā)現(xiàn)了她的作假,但老師沒有當著全班同學的面揭穿她?!白鋈?,就該誠實,對嗎”那句話,就是一種暗示。兩三天的思想煎熬讓冰冰寢食不安,她為自己的作假感到羞愧,她終于鼓足勇氣走進老師辦公室,向老師認錯??粗鴿M面羞紅和膽怯的冰冰,老師微笑著說:“知錯改了就好,做人,就該誠實,對吧!”冰冰點點頭,也笑了。魯鈍生感言:我們講這則小故事,是想借此說四點想法:想法一:批評人、教育人要講究藝術(shù),要維護受批評者、受教育者的人格尊嚴,對正在成長中的青少年更應如此。試想,如果語文老師當著同學們的面揭穿了冰冰,冰冰立刻就會被同學們鄙視、冷落,甚至會遭到譏笑、諷刺和挖苦,而這一切絕不會“浮云過天不留痕”的瞬間消逝,這件事會長時間地留在師生們的印象中,也會成為冰冰揮之不去的心靈陰影。一個十一二歲的孩子,能承受這樣沉重的打擊嗎?往日朝氣蓬勃、天真活潑的小姑娘恐怕不復存在,取而代之的則是一個低著頭溜邊走路的膽怯畏縮的孤獨女孩。說不定,這件事還會毀了冰冰一生。老師給冰冰留了面子,面子就是尊嚴,就是人格。人有了面子,就能挺起腰板做人,沒了面子,就會無地自容,沒臉見人。在日常生活和工作中,我們也會經(jīng)常品評人或批評人、教育人,當此時,這位老師的做法就是我們的榜樣。想法二:暗示性批評有時更具有感召力。這位老師以“無錯卻認錯”的方式,“掩護”了學生的錯誤,維護了學生尊嚴,但他沒有無視和遷就學生的錯誤,他的手指、表情和“做人,就該誠實”的忠告,就是一種批評。這種批評是暗示的、委婉的、隱性的,是批評者與被批評者心與心的交流,它讓冰冰兩三天寢食難安,終于觸使她鼓起勇氣,承認了錯誤。由此看來,有的時候,隱性批評比顯性批評更具有震撼力、感召力,更容易使犯錯者認識錯誤、改正錯誤。想法三:這位老師的做法體現(xiàn)了師愛的高境界,值得學習和效法。沒有愛就沒有教育,這是每位教師都熟知的,但老師對學生的愛,不僅僅是生活上的呵護和學業(yè)上的關(guān)心,而最突出的表現(xiàn)是老師對學生人格的尊重和維護,最高的境界是在尊重和維護學生人格過程中不留任何痕跡,即大愛無痕。這一點,這位老師做到了。想法四:“做人,就該誠實”這句忠告,既是對冰冰“作假”的具體批評,也是對

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