談小學男孩閱讀的指導課件

談小學男孩的閱讀指導溫州日報谷風堵與疏堵：電視、電腦、蘋果版手機。疏：用書來疏。堵：劣質(zhì)圖書，或不適合的圖書。疏：趣，趣味圖書；適，適合的圖書；優(yōu)，優(yōu)秀圖書。男孩側(cè)重閱讀哪些圖書側(cè)重歷史閱讀，包括文學類歷史，或評論類歷史。易與難從易到難三年級閱讀少年版歷史故事，如少年版【資治通鑒】、【東周列國志】，《吳姐姐講歷史故事》，這些歷史書通俗易懂，即尊重歷史事實，又有趣味性。男孩在玩【三國殺】游戲卡的同時，讓他閱讀他卡中三國人物的故事，如關羽、張飛，四五年級漸漸過渡到成人版的歷史小說的閱讀，如演義類明清的小說，《隋唐演義》，《薛丁山征西》、《楊家將演義》，《西漢演義》，二刻拍案驚奇。網(wǎng)絡流行的歷史書。如明朝哪些事兒，那時漢朝。易與難化難為易用CD幫助導入。汽車作為一流閱讀課堂。用視頻幫助導入。如百家講壇光盤播放。電視劇或電影，如【辛亥革命】【楚漢風云】【漢武大帝】及關于莊子的動畫片。導讀線路圖的設計。書與書之間是有親戚關系。百家講壇視頻深與廣

廣：從古至今，從中國史跨到世界史要涉及。廣：知識要廣博。涉獵各領域，如圣經(jīng)、古蘭經(jīng)、博弈、淺顯邏輯、啟蒙哲學，辯論書，如關于獅城辯論賽書，以及各類新聞。歷史閱讀與辯證思維的關系男性思維的確立，如見博客【明亡不全怪崇禎】，晁錯清君側(cè)事件的分析。系統(tǒng)思維的確立。（一般的孩子僅知道虎門銷煙，但如果讀過歷史就知道，前面與英國的貿(mào)易，打開中國通道有關，后者與發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭有關。也就是經(jīng)濟與國家安全，與戰(zhàn)爭都有因果關系。）對歷史人物看法的一分為二。辯證看法，此消彼長，此長彼消。如劉備集團壯大，曹操集團日落西山，并不僅僅是劉備有個謀士——諸葛亮出山，而是與曹操的謀士郭嘉的去世有關?！?0歲少年歷史講壇》

觀點摘錄

——一個世界都有兩面，有貪官也有清官，所以，貪官多了自然有清官來平衡。

——劉墉之所以能在朝中立足不倒，因為他能及時討好皇帝，說話謹慎而又幽默，讓皇帝開心；與和珅斗智斗勇時，就是真人不露面，露面非真人，揚長避短，公正清廉，和珅對他沒辦法。

——我覺得漢武帝劉徹功過各半。功是治理國家好，能用良將衛(wèi)青和霍去病打敗匈奴，保衛(wèi)國家，使老百姓不受傷害；過是對人才不重視，同意張湯冤死雷被，棄去李廣。

——禍和福是一對“孿生兄弟”，有時相依相伴，相互轉(zhuǎn)換。有了“?！本鸵⒁獗苊狻暗湣?。如果真的遇到“禍”，只要你勇敢地直面人生，“禍”也有可能變成“福”。讀與背背誦一段《史記》、《古文觀止》及《論語》。每天10分鐘。讀書生涯規(guī)劃

小學六年，分三個階段。即小學低年級啟蒙閱讀階段，以童話類圖書為主，小學中年級擴展至簡易的通俗的文史知識閱讀階段，小學高年級及初中階段，注重經(jīng)典閱讀與思考性閱讀階段。當然這階段可以延伸到初中或高中。設計規(guī)劃分長期、中期、近期。長期為六年，中期為二年，近期為半年，即一學期。制定閱讀具體計劃與步驟。書目推薦之一一、適合一至三年級閱讀的圖書：中外童話系列，如安徒生童話等一千零一夜古希臘神話與傳說湯姆索亞歷險記浙江少年兒童出版社系列作品福爾摩斯小說阿加莎克里斯蒂推理小說二、舊版連環(huán)畫，名畫家畫的【西游記】、【水滸傳】、【三國演義】，《楊家將》《岳飛傳》等三、科幻小說凡爾納《海底兩萬里》、《地心游記》等著名科幻小說四、關于動物類圖書：沈石溪動物小說系列，如沈石溪【狼世界】。楊志軍的【藏獒】有趣的動物們（讀者的原創(chuàng)版）書目推薦之二五、科普類圖書：高士其的【細菌世界歷險記】，葉永烈的小靈通漫游記，李毓佩數(shù)學故事系列，【數(shù)學神探006】、【數(shù)學動物園】比克曼科學世界（光盤）200個聰明人的創(chuàng)意思維游戲，中國紡織出版社中國國家地理雜志社出版的《博物》，適合初中生的世界科普名著精選，湖南教育出版社，如人類的故事，元素的故事。《趣味物理學》、《趣味地球、化學》《萬物簡史》《生命的多樣性》《自私的基因》《令孩子驚奇的72個科學異想》六、武俠小說類：金庸小說系列、兒女英雄傳書目推薦之四八、歷史啟蒙圖書：《吳姐姐講歷史故事》，作者吳涵碧，臺灣著名作家。少年版【資治通鑒】著譯者：魏崇新，江蘇少年兒童出版社少年版【東周列國志】陳詠超，郭平編著，江蘇少年兒童出版社【二十五史】（少年版）毛貴民等編著，江蘇少年兒童出版社九、普及性文史圖書：岳麓書社的【楊家將傳】，姚雪垠的【李自成】，高陽的歷史小說，如【王昭君】網(wǎng)絡流行的作品【明朝哪些事兒】【那時漢朝】【唐史并不如煙】【歷史是什么玩意兒】。十、以下要求是成人版的《封神演義》《八仙全傳》【濟公傳奇】蒲松齡【聊齋志異】《隋唐演義》《資治通鑒》、《東周列國志》、白話《三國志》、《說唐全傳》、《說岳全傳》、十一、人物類圖書：【風流才子紀曉嵐】【劉羅鍋】【東方朔】拿破侖傳、喬布斯傳、甘地自傳、十二、百家講壇類圖書：易中天的作品、酈波的【張居正】，錢文忠的【三字經(jīng)】袁騰飛的【兩宋風云】李山的【春秋五霸】書目推薦之五十三、分析或哲思類：（有一定的閱讀基礎，尤其是文史方面的閱讀基礎）于丹的【論語感悟】【論語心得】等易中天的【品三國】【漢代風云人物】【帝國的惆悵】【先秦諸子百家爭鳴】溫瑞安的【談笑傲江湖】【天龍八部欣賞舉隅】，倪匡《我看金庸小說》江湖夜雨品水滸【南懷謹談歷史與人生】王立群【項羽】【漢武帝】十四、雜志類：讀者、兒童文學、人物周刊、中外書摘、青年文摘等十五、其他圖書：余秋雨總主編的【語文新天地】歷屆新概念作文大賽一等獎杰作選，曹文軒主編。曹文軒等兒童文學作家主編

《陽剛男孩》【千古才情萬古對】牛宏泰著/湖北人民出版社，【細品趣味語文】劉榮奇主編出版社：海潮出版社十六、需背誦的圖書：《史記》、《古文觀止》及《論語》（有譯文）十七、歷史電視?。ü獗P）【鴻門宴】【楚漢風云】【朱元璋】（胡軍主演）【新三國演義】（陳建斌主演）【漢武大帝】（陳寶國主演）【辛亥革命】【1921】【建黨偉業(yè)】博客目錄之一日志]

狼的大實話2012-04-12[日志]

道之所存，師之所存2012-04-12[日志]

明亡不能全怪崇禎2011-10-15[日志]

遭遇食人蟻2011-09-29[日志]

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少年才知孤獨的滋味2011-09-17[日志]

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魯濱遜是一個叛逆青年2011-09-17[日志]

善待動物2011-09-17[日志]

人生的十字路口2011-09-17[日志]

大膽拍一次馬屁2011-09-07[日志]

豬，想怎么飛就怎么飛2011-09-07[日志]

詩人，你的命運叫杯具2011-09-07[日志]

虛榮就像一個氣球2011-09-07[日志]

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樂觀與悲觀取決于對事物的看法2011-08-30[日志]

學生上網(wǎng)閱讀影響紙質(zhì)閱讀2011-08-30[日志]

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華佗能夠治好陳登的病嗎？2009-01-14推薦適合孩子閱讀的數(shù)學課外書

作者:曹愛梅

閱讀:101

時間:2010-11-69:02:30

《數(shù)學故事系列》(漫畫版2冊)李毓佩湖北少兒2006年07月出版

《數(shù)學西游記》李毓佩湖北少兒2006年04月出版

《數(shù)學動物園》李毓佩湖北少兒2006年04月出版

《數(shù)學智斗記》李毓佩湖北少兒2006年04月出版

《開心數(shù)學故事》美)瑪里琳.伯恩斯外語教研2005年07月出版

《奇思妙想學數(shù)學》美)瑪里琳.伯恩斯外語教研2005年12月出版

《數(shù)學魔笛系列——數(shù)學方法趣引》孫澤瀛少年兒童2005年08月出版

《數(shù)學逍遙游》陳克艱少年兒童出版

《我身邊的數(shù)學叢書》(英)文迪.克萊姆森明天出版2005年09月出版

《"可怕的科學"經(jīng)典數(shù)學》(英)卡佳坦.波斯基特北京少兒2004年7月出版

《加德納趣味數(shù)學系列--數(shù)學的奇妙》西奧上?？平?998年12月出版

《數(shù)學游戲與欣賞》勞斯.鮑爾上海教育2001年11月出版

《蟻跡尋蹤及其他數(shù)學探索》(美)戴維.蓋爾上海教育2001年12月出版

《數(shù)學無國界》(美)奧里.萊赫托

《數(shù)學游戲》金敬梅希望出版社

《數(shù)學趣聞集錦》(美)T.帕帕斯

《怪物數(shù)學》（美）馬卡羅內(nèi)外語教學與研究出版社

《數(shù)學花園漫游記》馬希文中國少年兒童出版社

《馬小跳玩數(shù)學》楊紅櫻吉林美術出版社三本

《三只小豬和七巧板》（美）馬卡羅內(nèi)外語教學與研究出版社

《小福爾摩斯訓練營--數(shù)學探案》米勒少年兒童出版社

《數(shù)學演義——好玩的數(shù)學》王樹禾科學出版社

《從前有個數(shù)：故事中的數(shù)學邏輯》（美）保羅斯上?？茖W技術出版社

《魔法數(shù)學》白丁現(xiàn)代出版社

結(jié)束閱讀的重要性小學是孩子閱讀的黃金時間，閱讀的黃金時間被網(wǎng)絡游戲占用了，以后很難培養(yǎng)閱讀的興趣與習慣。這就好像讓孩子吃了垃圾的食物，破壞了味蕾。中小學生讀書的重要性。因為到了高中，沒時間讀書，到了大學要讀哲學書。大提綱一、讀歷史故事，目的是引起孩子的讀書興趣二、為什么側(cè)重于以歷史故事引發(fā)孩子閱讀的興趣（一是因為男孩的個性因素，二是因為歷史故事較為經(jīng)典，不乏趣味性，里面包含“經(jīng)常之道”，較有價值。）三、具體讀什么。讀歷史故事延伸至讀“經(jīng)”，如【論語】老子道德經(jīng)四、名人事例證實，如胡適，十三歲前讀古典小說，資治通鑒、左傳，通讀大部分的中國歷史，打下語文與作文的基礎。五、怎樣幫孩子讀（解決“易與難”、“深與廣”問題，具體要系統(tǒng)性閱讀與延伸閱讀）六、歷史閱讀后，帶來相關的好處。背景=電腦游戲與日本漫畫男孩喜歡的暴力游戲，如僵尸游戲。以漫畫的形式來表現(xiàn)游戲場景，刻意渲染血腥與暴力，給玩者帶來最大的樂趣。（游戲還會支援一些手槍，來福槍，手榴彈，火箭筒，急救箱等物資。）觀點之一如何變弊為利。電腦游戲的單一的暴力，讓孩子充當虛擬世界的殺手，同時，圖書市場上也大量充斥著不健康的暴力類日本漫畫，污染著孩子的心靈。這是對于身心發(fā)展極為不利。但是，我們發(fā)現(xiàn)，男孩之所以喜好這類游戲，是因為男孩有喜好動感的畫面的天性，而且還有“英雄主義”的情結(jié)，這是男孩有別于女孩的明顯的心理特征。因此，我們在閱讀教育中變弊為利。利用男孩的心理特征，引導到弘揚英雄主義的歷史演義故事之中。堵與疏堵。先要死堵。堵電視與電腦，及垃圾文化。（待有了閱讀習慣后，再放松對電腦或電視的控制，再說，小學生期間死堵較為容易，如果到了青春期再去堵就難了。）堵與疏同時進行。疏之一。激發(fā)學生的閱讀興趣

葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。由此可見，興趣在人的行動中是最具活力的主觀因素。即刻要找一些孩子感興趣的圖書。如舊版連環(huán)畫【西游記】【楊家將】【岳飛傳】等。這些連環(huán)畫的優(yōu)點是故事性強，連續(xù)性強，體積小，適合孩子翻閱，其中不不乏經(jīng)典的故事。舊版連環(huán)畫小時候我看過，看得可入迷。松臺山腳下就有一個很大的小人書書攤，一二分借一本。我們單位老同事說，語文受小人書影響較大。疏之二。可以穿插一些關于經(jīng)典內(nèi)容的VCD動畫，如哪吒。疏之三。閱讀童話、科幻小說。疏之四。武俠小說。不少人讀金庸小說后，寫作水平大大提高，而且說話也幽默了。堵與疏背景：現(xiàn)在的孩子熱衷于電腦及手機（幾年前是電視占據(jù)了孩子的空間）方法：堵。（以自家孩子為例）方法：疏。堵與疏要同步進行。低年級以西游記為主，光盤、連環(huán)畫及書籍。對于男孩閱讀，要延伸至歷史故事。為什么為什么側(cè)重于以歷史故事引發(fā)孩子閱讀的興趣一是因為男孩的個性因素。二是因為歷史故事或典故較為經(jīng)典，不乏趣味性，如晏嬰使楚（見下頁）——里面包含“經(jīng)常之道”，較有價值,富有哲理性。如————）還有一個原因——（中國的政治家首先是文學家，因為他們不少是通過科舉走向政治舞臺，這與西方不同，西方的政治家不一定是文學家，不少名臣是文學家，了解他們，也就了解了他們的文學作品的背景，這就是為什么要讀歷史，就是讀歷史以了解文學背景為目的。如——王安石、歐陽修等唐宋八大家，張居正、紀曉嵐、諸葛亮的前出師表，如臣本布衣，躬耕于南陽——）歐陽修北宋時期政治家、文學家。作【醉翁亭記】醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。與（唐朝）韓愈、柳宗元、（宋朝）王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。其中不少是他的學生。背景=圖書的優(yōu)與劣市場圖書很多，可有些僅是印刷品而已，在白紙上印上文字，它不是書，不是文化。有的雖是兒童書，但不能多讀，如壞小子，帶“壞”字頭書名的書，寫一些“搗蛋”男孩，總不能讓孩子學壞。讀這些不如多讀經(jīng)典的童話。有很多的父母讓孩子自己選自己愛看的圖書。在孩子自己直接購買圖書的時候會出現(xiàn)孩子只看自己喜歡看的書，養(yǎng)成偏向于某種圖書的壞習慣。這和吃飯時孩子偏食對身體不好一樣，偏于讀書也是很不好的。選擇優(yōu)質(zhì)的兒童圖書。以前書不多，那時找到一本書，或借來一本書，好書的概率較大，我們能夠讀到好書來，讀出智慧來?，F(xiàn)在書店里書很好，但卻反而難以找到好書，說白了，現(xiàn)在的書好多是注水較多，如注水肉一樣，沒營養(yǎng)，好書被垃圾書所淹沒了。我們的任務的是從垃圾堆里找出好書來。如何找到優(yōu)質(zhì)的書優(yōu)===以前書不多，那時找到一本書，或借來一本書，好書的概率較大，我們能夠讀到好書來，讀出智慧來?，F(xiàn)在書店里書很好，但卻反而難以找到好書，說白了，現(xiàn)在的書好多是注水較多，如注水肉一樣，沒營養(yǎng)，好書被垃圾書所淹沒了。我們的任務的是從垃圾堆里找出好書來。市場上缺乏男孩的書籍，可在成人圖書中尋找，如演義類事實上，一些出版商也開始注意到了這個問題，他們坦言，男孩不愛閱讀是因為市場上沒有出現(xiàn)足夠吸引他們眼球的內(nèi)容，而魔法是近年來一直備受關注的熱點話題，像一套《哈利·波特》籠絡住了全世界讀者的心。男孩難以找到感興趣的書

。一種情況是市場上確實沒有，一種情況市場上有，但一時家長找不到。

名著不一定適合孩子。有些名著在初級閱讀階段是不適合男孩閱讀，有了一定閱讀基礎后，才可讀，尤其是余秋雨的書，如果沒有一定的知識面是難以理解的。漢朝歷史故事或典故較為經(jīng)典，不乏趣味性，

成也蕭何敗也蕭何韓信運籌帷幄，逐鹿中原，為劉漢王朝打下半壁江山，封王列侯。有人告他謀反。劉邦削了他的兵權。漢十年，劉邦親征陳豨。韓信稱病未出，卻暗中派人與陳聯(lián)絡，家臣告密，坐鎮(zhèn)京城的呂后想召見韓信，又怕他擁兵不肯就范，就同蕭何商議計策。解鈴還須系鈴人，畢竟蕭何老謀深算，他派人傳旨韓信，聲稱陳豨已經(jīng)被捉拿斬殺了，列侯、群臣都要進宮朝賀。蕭何欺騙韓信道：“你盡管有病在身，也得勉強進宮朝賀，以免皇上生疑。”

蕭何月下追韓信

一天，韓信見久在漢營仍不受重用，一氣之下離開了漢營。蕭何得知后，馬上放下尚沒處理完的緊急公務，親自策馬追趕韓信，連個招呼也來不及向劉邦打。劉邦正為軍中開小差的人日益增多而焦急，忽然有軍吏來報告說：“蕭丞相也跑了。”劉邦一聽大驚失色，說：“這還了得!我正要與他商議軍中大事，怎么他也逃走了！”當下派人去找蕭何。

蕭規(guī)曹隨

楚漢相爭故事也有很多經(jīng)典。如項莊舞劍意在沛公，四面楚歌，無前顏見江東父老，明修棧道暗度陳倉歷史故事或典故較為經(jīng)典，不乏趣味性，二是因為歷史故事或典故較為經(jīng)典，不乏趣味性，春秋時代，齊國的晏嬰是一位很有才干的國相。他第一次出使楚國的消息傳出后，楚王對身旁的謀士們說：“晏嬰在齊國是有名的能言善辯之人?，F(xiàn)在要來楚國，我想當眾羞辱他一番，你們看有什么好辦法呢？”于是他們商議出了一個壞主意。這天，晏子如期而至，楚王設宴款待。當酒興正濃時，忽見兩個差役押著一個被縛之人來見楚王，楚王假裝不知地問道：“這人犯了什么罪？”差役趕緊回答：“他是齊國人，到我們楚國來偷東西?！背跤谑腔剡^頭去看著晏嬰，故作驚訝地說：“你們齊國人都喜歡偷東西嗎？”晏嬰早已看出了楚王是在演戲，這時便站了起來，極其鄭重而嚴肅地對楚王說：“我聽說橘樹生長在淮河以南時就結(jié)橘，如果將其移栽到淮河以北，結(jié)的果實就變成又酸又苦的枳（zhi）了。它們只是葉子長得十分相似而已，所結(jié)果實的味道卻大不相同。這是什么原因呢？原來是水土不同的緣故啊！眼下這個人在齊國時不偷盜，到了楚國后卻學會了偷盜，莫非是楚國的水土會使人變成盜賊么？”一席話噎得楚王尷尬極了，只好賠笑收場。讀書生涯規(guī)劃教育是一門系統(tǒng)化的工程，幫助孩子制定“讀書生涯規(guī)劃”同樣需要系統(tǒng)科學理念。我設計的系統(tǒng)規(guī)劃分長期、中期、近期。長期讀書規(guī)劃，即一生的讀書規(guī)劃，要讀中外文化經(jīng)典。以后就是多讀文史哲圖書。因為它與其他書有關聯(lián)的。中期讀書規(guī)劃，主要在中小學時期，分三個階段。即小學低年級啟蒙閱讀階段，小學中年級擴展至簡易的通俗的文史知識閱讀階段，小學高年級及初中階段，注重經(jīng)典閱讀與思考性閱讀階段。近期讀書規(guī)劃，則在每個學期開始，都制定閱讀具體計劃與步驟。孩子從小學到初中，我基本上按這樣規(guī)劃實施。至今為止，我兒子閱讀面寬泛，尤其喜好文史（通俗文史版本書籍）閱讀，內(nèi)容涉及春秋、秦漢、三國、隋唐、宋元明清等各朝代的文史，且形成成良好的閱讀習慣，每天堅持閱讀一二個小時的書。讀書的導引圖文史哲先秦諸子秦漢（劉邦，楚漢相爭）讀什么具體讀什么。讀歷史故事延伸至讀“經(jīng)”，如【論語】老子道德經(jīng)。當然，低年級還不妨讀三字經(jīng)、千字文等。一類是歷史故事性較強的，如——演義小說類（見電腦文件中的【男孩閱讀的方法】中的“如何重點引到歷史閱讀”），一類是寓言故事較為經(jīng)典的，如莊子、孔子、墨子等人常引用的。舉例——一類是講道理的文章，如論語、道德經(jīng)。舉例——。如已所不欲，勿施于人。由易中天的邏輯分析，可以有四種情況分析。一類歷史人物傳記。帝皇人物。如漢朝的劉邦、漢武帝、唐朝的武則天、明朝的朱元璋、朱棣，清朝的康熙乾隆。關鍵人物如大臣，對歷史發(fā)展產(chǎn)生過轉(zhuǎn)折性影響的。典型代表：張居正。如果沒這人，就沒有張居正改革，萬歷同志幼小的心靈沒準能茁壯成長，明朝也沒準會早日完蛋。（人物傳記制個表格）一類是百家講壇。通俗易懂，錢文忠【三字經(jīng)】，易中天的品三國，名人事例證實，如胡適，十三歲前讀古典小說，資治通鑒、左傳，通讀大部分的中國歷史，打下語文與作文的基礎。讀什么從三年級開始重點引導到歷史文學作品的閱讀。因為歷史故事或文學作品，情節(jié)精彩、經(jīng)典，名人評論較多。其中不乏哲理思想。重點讀秦漢時期、或楚漢時期，或三國時期的歷史文學，有一定基礎之后，再讀春秋時期的歷史文學作品。最終要多讀文史哲的書，就是說，現(xiàn)在有所慢慢接觸，以后多讀。這類書與其他所有的書是有關聯(lián)的。爺爺輩的書。一類是歷史故事性較強的，如演義小說類三年級可以從少年版歷史故事開始閱讀，如少年版【資治通鑒】、【東周列國志】，先引起對歷史題材的興趣。但四五年級要漸漸過渡到成人版的歷史故事或小說，如明清的演義類，明清時期語言較為易懂，語言成熟，演義類故事情節(jié)生動。這些書很多，什么封神演義，隋唐演義，《西漢演義》、《東漢演義》、（為什么這些歷史小說要叫“演義”呢？“演”是深化、發(fā)展的意思；“義”是指內(nèi)容。歷史小說取名“演義”，就是說這類小說取材于史書，但又經(jīng)過作者的藝術再創(chuàng)造，含有很大的虛構成分。不少是七分事實，三分虛構。）讀些現(xiàn)代人寫的歷史作品，如幽默風趣讀些現(xiàn)代人寫的歷史作品，如幽默風趣帶有調(diào)侃的【歷史是什么玩意兒】，如袁騰飛的語言通俗易懂，又幽默風趣。====中國歷史上的皇帝，多半嬪妃一大票。其中數(shù)量最多的可能是偽天王洪秀全，一百多個，沒有名字只有編號，今天從零零一睡到零零七，明天從二百三睡到二百五。====皇帝上朝的時間特別早，天還沒亮，四點多鐘就得起床，因為晚上睡得也早，八點半九點肯定就寢了，那會兒沒電腦沒酒吧，天黑了就睡。===高祖劉邦以前是秦朝的亭長，用今天的話說就是街道居委會治保主任。通俗易懂的【明朝哪些事兒】，如【明朝哪些事兒】中將抽象難懂的分權制衡理論寫得非常容易理解（第一冊）：大意是這樣：比如一個名為張三的村長，他當村長時，還挨家挨戶，了解情況，督辦村民一些事，當鄉(xiāng)長后，下到村民家有些力不從心了，當了知縣后，偶然下去幾次，不少事交給文書辦了，自己在辦公室簽發(fā)，當上了皇帝后，連批閱文件難有時間，干脆交給丞相辦，將權力分下去，自己只能管幾個人主要的人了?！銈儺斈昝髟聦懙枚嗤ㄋ装?。而且百家講壇的節(jié)目講得通俗，這些編成的書的都可以讀一讀。還有，書店有不少“某某朝代哪些事兒”等。（以后延伸到某某朝代十講或十二講，都是些國學大師講的。）或者，一些歷史人物相當有趣的，如紀曉嵐，劉庸等（風流才子紀曉嵐中談到不少古代經(jīng)典的對聯(lián)，延伸到古代對聯(lián)的閱讀，如【千古才情萬古對】）歷史人物閱讀一類歷史人物傳記。帝皇人物。如漢朝的劉邦、漢武帝、唐朝的武則天、明朝的朱元璋、朱棣，清朝的康熙乾隆。關鍵人物如大臣，對歷史發(fā)展產(chǎn)生過轉(zhuǎn)折性影響的。典型代表：張居正。如果沒這人，就沒有張居正改革，萬歷同志幼小的心靈沒準能茁壯成長，明朝也沒準會早日完蛋。（人物傳記制個表格）在歷史閱讀上，不僅歷史事件，注意歷史人物閱讀，特別是個性鮮明的人物，在歷史長河中起到關鍵作用的人物，或者說歷史轉(zhuǎn)折點上的人物，如李自成、吳三桂、秦始皇等，以及大朝代的皇帝大臣，（中國的歷史有時可說是帝皇歷史）歷史上的愛國人物，如投江自盡的屈原、精忠報國的岳飛、留取丹心照汗青的文天祥。（也就是，閱讀歷史也不僅讀重要朝代事件，也要讀歷史重要人物，人物又分帝王類、大臣類、愛國類。在文風上，分半文半白類、現(xiàn)代筆調(diào)類、幽默風趣類，連環(huán)畫類、視頻類，今后要讀歷史分析類）怎樣幫孩子讀怎樣幫孩子讀（解決“易與難”、“深與廣”問題，具體要系統(tǒng)性閱讀與延伸閱讀）（這方面內(nèi)容較多）首先，家長自己簡單把握歷史的主要的朝代，即了解歷史整體框架。如秦漢、唐朝、明清等。（詳細見下頁，制作圖表讓人看得明白些。）另外，要了解先秦諸子思想基本觀點。參考易中天的【先秦諸子百家爭鳴】一書。如，儒家與道家區(qū)別、道家與墨家區(qū)別等。如家長如有時間，可讀袁騰飛的書，對歷史大概會有所了解。從公元前221年秦始皇一統(tǒng)天下，到公元1911年清朝廷交出政權，二千一百年間，中華大地上建立了大大小小數(shù)十個王朝。這些王朝，大體上都實行了中央集權的帝國制度。那么，它們的命運如何呢？或者說，帝國的歷史如何呢？

讓我們做一個回顧。

如果以所謂“五代十國”為界，帝國的歷史可以分為上下兩段。從公元前221年秦始皇滅齊，到公元907年朱全忠（又叫朱溫、朱晃）滅唐，共1128年，是為上半段。從這一年到公元1911年辛亥革命，共1004年，是為下半段。上下兩段的年頭，只差一百二十多年，大體上還是對稱的，堪稱“上下兩千年”。

上下兩段的結(jié)構也很對稱。上半段有四個統(tǒng)一的王朝，即秦、漢、隋、唐。下半段也有四個統(tǒng)一的王朝，即宋、元、明、清。上半段的秦漢與隋唐之間，夾了個半統(tǒng)一的魏晉南北朝；上下兩段之間，則夾了個半統(tǒng)一的五代十國。五代十國在帝國史上是個異類──中原五個漢胡雜鞣的小朝廷，周邊十個不成體統(tǒng)的小帝國（實為王國），就像五道熱菜加十個冷盤。由這個小插曲分隔開來的帝國歷史上下段也十分有趣。上半段四個王朝，隋唐是秦漢的翻版；下半段四個王朝，明清是宋元的翻版；而下半段中的宋，又可以看作是上半段中晉的翻版。晉和宋，都是后來只剩下半壁江山，只不過一個是東西（西晉東晉），一個是南北（北宋南宋）。甚至就連他們奪取政權的方式都一模一樣。晉武帝司馬炎是向十五歲的少年皇帝曹奐（魏元帝）逼宮，宋太祖趙匡胤則是向七歲的娃娃皇帝柴宗訓（周恭帝）奪權。他們都是“篡”，都是“謀逆”，都是宮廷政變，都是欺負孤兒寡母，或者說，都是使用“非武力手段”。

其余八個統(tǒng)一的王朝，又可分為四個階段。秦漢為第一階段，隋唐為第二階段，宋元為第三階段，明清為第四階段。第一階段和第二階段是同一種模式，即前面一個較長時間的動亂狀態(tài)（春秋戰(zhàn)國501年，魏晉南北朝369年），后面一個雖然短促卻具有開創(chuàng)意義的王朝（秦15年，隋37年），然后是一個強大的、興盛的王朝（漢426年，唐289年）。而且，這兩個強大興盛的王朝又都曾斷裂過一次。漢當中插入了一個不怎么算數(shù)的王朝，即王莽的“新”，并被明確地分為西漢和東漢。唐則插入了一個更不算數(shù)的王朝，即武則天的“周”。第三階段和第四階段則同為另一種模式，即都是前面一個漢族王朝，后面一個少數(shù)民族王朝。趙宋（319年）的后面是孛兒只斤氏的元（97年），朱明（276年）的后面是愛新覺羅氏的清（267年）。漢、唐、宋、明，這四大帝國，前兩個主要亡于內(nèi)亂，后兩個主要亡于外侵。當然，漢唐末年，外族也趁火打劫；宋明末年，內(nèi)亂也烽煙四起。結(jié)果，北方的兩個少數(shù)民族武裝乘虛而入，顛覆了漢族政權。

帝國的歷史，大抵如此。難與易難與易（袁騰飛的書易讀）初期閱讀計劃專選他最感興趣的書目，《西游記》他很愛讀，兒童版本對于他來說，已經(jīng)過于淺顯，于是我就給他購一本成人版本的《西游記》，爾后借閱大量類似《封神演義》、《聊齋志異》的成人版中國神魔小說，當他閱讀遇到障礙時，就播放與之有關的故事光盤，借以視頻形象幫助他加深故事情節(jié)的記憶，掃除閱讀障礙，引起他對傳統(tǒng)小說的濃厚興趣。由于古典的神魔小說與古典的歷史小說，其語言甚至及內(nèi)容有相關之處，我們較容易將孩子閱讀方向引到古典的歷史小說及傳記上來。我家就購閱不少傳統(tǒng)小說――大厚本的《三國演義》、《水滸傳》《隋唐演義》以及我國主要朝代的長篇歷史小說，視頻的配合。如百家講壇。及百家講壇的系列圖書。同時，近年來央視播放的《百家講壇》，解讀歷史及人物，通俗易懂，老少皆宜。我從書市上找到易中天、毛佩奇、錢文忠、康震、于丹等講學的視頻光盤供孩子觀賞，還購閱了與之相關的書籍――品三國、評說白居易、評說蘇東坡、評說柳宗元、品水滸及孔子、孟子等上百位歷史人物傳記。這些跌宕起伏的故事與傳奇人物解讀書籍像一塊強大的磁鐵吸引著兒子，使他的閱讀興趣漸濃，對書愛不釋手。如——深與廣（具體要系統(tǒng)性閱讀與延伸閱讀，如最近高小與初中生對明朝哪些事兒感興趣，讀后，家長不妨提供，酈波主講的張居正、戚繼光等光盤及書籍，明朝哪些事兒一書中提到的重要人物，可以找書看，甚至可以讀朱東潤的張居正大傳。）【難與易】之方法如何使難變?yōu)橐?，方法之一：讀書生涯設計讀書的關聯(lián)性閱讀設計。樹狀關聯(lián)，前言中尋找。一是語言相似的圖書。如明清小說。二是內(nèi)容關聯(lián)。(這類似于人的五臟六腑)視頻匹配設計，一是電影電視視頻，二是百家講壇視頻，并配讀此內(nèi)容的圖書閱讀。像配中藥一樣，配方，（從百度中找到劇情介紹。）（播放【莊子】動畫片）男孩天生容易接受圖像和運動物體的刺激最新的研究顯示，男性與女性大腦之間的差別至少有100多處。而對于在教學中運用更多語言的教師而言，大腦差異的問題日漸重要。比如，男性的大腦與女性的大腦相比，更多地依賴空間機械刺激，因而天生更容易接受圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激，如果教師在講課時說得太多，那么與女性相比，男性的大腦更有可能感到厭煩、分心、睡意或坐立不安。所以，視頻播放極為重要。尤其是戰(zhàn)爭類、打斗類。歷史戰(zhàn)爭電視劇或武俠類電視劇就有許多這類符合孩子、刺激孩子興奮點的內(nèi)容。從而由此引導到歷史與武俠圖書的閱讀。深與廣深，第一層意思，要幫忙孩子讀書要深入下去?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”但孩子往往很少去思，家長要提問書中的一些問題或內(nèi)容，促使孩子去思考。第二層意思，鼓勵孩子在書上劃重點內(nèi)容，或?qū)懺u點、感悟等。第三層意思，是重點閱讀，如讀了【三國演義】與【品三國】之后，讓孩子寫對晁錯的看法，對俠的看法，可結(jié)合易中天【帝國的惆悵】的觀點。老師讓孩子們回家寫讀后感的時候，你可提醒孩子寫這類的內(nèi)容?；蚱綍r有寫博客的習慣，也請他試著寫。深，第四層意思，深入到經(jīng)典閱讀。要知道書與書是有親戚關系的。經(jīng)典是爺爺輩的書，孫子的書可讀可不讀。比如，齊秦的歌《狼》是源自魯迅筆下的意象嗎？”孔慶東說，“狼在中國人眼里大多是反面形象，比如說我們用的詞‘狼心狗肺’。但是在魯迅的筆下，狼是一個孤獨的英雄，是一個抗爭者。歌詞‘咬著冷冷的牙，報以兩聲長嘯’，那都是魯迅在《孤獨者》里寫的：‘像一匹受傷的狼，當深夜在曠野中嗥叫，慘傷里夾雜著憤怒和悲哀?！陙黹_始有人對狼持肯定的態(tài)度，前幾年還流行一本書叫《狼圖騰》。其實這些對狼的贊美根兒都在魯迅那兒，魯迅第一個公開地認為狼是好的。書與書之間是有親戚關系的《圣經(jīng)》與研讀法律之間，現(xiàn)代法律的基本原則都是從《摩西五經(jīng)》來的。西方的文學藝術、哲理、政治制度，都與之相關。比如我們現(xiàn)在的一夫一妻制的伴侶型的婚姻理想，普通老百姓和知識分子奉為理想的那種婚姻、戀愛關系，都與與中世紀基督教傳統(tǒng)有關?；浇淌菆詻Q堅持一夫一妻制，反對多妻制、反對其他方式的不平等的婚姻關系的。此外，比如說神的面前人人平等的觀念，對后世影響很大。深與廣廣，第一層意思。讀書跨度大，從中國史跨到世界史。當然是通俗版本。（每一重要國家讀一本該國歷史書，并一本重要作家的作品，如德國歌德。）第二層意思，知識要廣博。上知天文，下知地理。涉獵各領域，如圣經(jīng)、古蘭經(jīng)、博弈、淺顯邏輯、啟蒙哲學，辯論書，如關于獅城辯論賽書，【正方反方】，以及新聞。深與廣【那時漢朝】一書，談到很多的精彩故事，都是一些歷史典故，如韓信用兵多多益善，項莊舞劍意在沛公，四面楚歌，不肯見江東父老，蕭何追韓信。再結(jié)合易中漢【漢代風云人物】，甚至可以結(jié)合背誦古文觀止相關文章，如賈誼的【過秦論】，這些都政論文章，也是對當時歷史形勢的分析的佳作，讓孩子對歷史有了深刻的了解，以提升孩子的思維能力。或背一些司馬遷史記的文章?，F(xiàn)代很多名家分析當代社會現(xiàn)象及問題時，往往要結(jié)合歷史經(jīng)典事件來分析，同時，影視、美術、音樂、文藝等不少現(xiàn)代藝術作品或多或少與經(jīng)典的歷史故事相關，甚至在歷史故事的基礎上進行創(chuàng)作，孩子了解歷史，從而對一些名家的作品容易理解，一些讀書之所以“難”，也就難在對一些歷史事件的不了解，了解了，讀一些名家的書也較容易了，這就是，“由易及難”的閱讀。如最近鴻門宴的電影，需要歷史基本知識，否則僅看看熱鬧的場景而已。重點人物與事件的閱讀。了解歷史事件，同時深入了解這段歷史的重要人物，代表性人物。背誦一段《史記》、《古文觀止》及《論語》在兒子小學高年級時，我注意歷史閱讀的深化問題。在他閱讀泛讀文史的基礎上，確定了幾個重點閱讀。要求每天抽5－10分鐘背誦一段《史記》、《古文觀止》及《論語》中的精彩段落或全文的文言文，如背誦項羽本紀、越王勾踐世家、管晏列傳、屈原列傳等原文之后，并結(jié)合閱讀呂思勉、南懷謹、余秋雨等名家關于歷史點評的作品，從而加深對歷史的理解。前面講了很多的“閱”，其實，怎樣深入的“讀”值得家長探究一是分析地讀，二是背誦經(jīng)典，三是立體讀，即結(jié)合視頻等。分析地讀._《三國演義》寫得太精彩了，把曹操寫活了，寫得太壞了。以至于在絕大多數(shù)孩子的心目中，曹操就是個壞蛋，他就干壞事，不干好事。當然，最后通過看視頻，易中天先生風趣幽默的講解得出了一個結(jié)論：曹操是一個可愛的奸雄。孩子們都笑了，原來這樣一位殺人不眨眼的有著閻王脾氣的人，也有這么可愛的一面、溫情的一面。知與“道”知與道，即知識與知“道”家長講“道”。如同事張苗熒堅持每天講“道”增強閱讀分析能力

讀些評論的書，如果發(fā)現(xiàn)孩子讀了很多次的金庸小說，就是讓他讀評金庸的書，如評得較好的溫瑞安、倪匡等，戈革的【挑燈看劍話金庸】，對金庸的寫作技巧有所分析，還有【金庸小說的歷史典故】的書，以增加增加讀書思考能力。如果讀了明朝哪些事兒，則讀【明史十二講】。還有三國演義的評論，水滸的評說，或品某某人，或品某某，如品三國，品關羽等。此外，還，讀了老子與莊子，可南懷謹?shù)臅纭灸蠎阎斦剼v史與人生】等一系列南大師的書。結(jié)合閱讀呂思勉、南懷謹、余秋雨等名家關于歷史點評的作品，從而加深對歷史的理解。如南懷謹?shù)臅幸幌盗校瑥偷┐髮W出版的。總之，讀歷史書有個循序漸進過程，從易到難的過程，以上的書讀多了，可以過渡到讀好多名人名家的經(jīng)典的歷史分析的書，其中一些歷史書雖不怎么通俗，但有了這些多的閱讀基礎，也容易讀了。當然，我并非讓他成為國學大師，但經(jīng)典的文史學習后，肯定有助于語文水平的提高。而這種學習背誦，也并非枯燥無味，因為是他在大量歷史內(nèi)容閱讀的基礎上，在對部分歷史有所了解的基礎上，進行背誦學習，顯得輕松，沒有壓力。歷史閱讀教育引導需要技巧當然，在歷史教育中也一定的技巧，如果這些書名不太引他注意，則把它帶至車上，因為我兒子常在車上看書，由于車上沒其他書的選擇，他會順手牽羊，翻閱這些書，開卷有益吧，一開卷里面的動人故事吸引他的視線，讓他忘我閱讀?？芍^誘敵深入法。還有老師要求孩子一天閱讀幾分鐘書，并請家長簽字，家長有了簽字權，也就有了選擇權，于是選些有益的書讓他閱讀，這是借勢法，借老師的勢力，可謂狐假虎威法。有些書特別好，但孩子卻不喜歡閱讀，那么家長采取有獎推售法，或稱口頭協(xié)議法，與孩子簽訂口頭協(xié)議，看了一本書的那些內(nèi)容，則獎勵游戲10分鐘。此法一般在雙休臨時運用。孩子看了一些書，但家長不知道他吸引如何，理解如何。那么，家長要選取書中有意思的情節(jié)，臨時簡單編成一個問答題，讓他猜測，此謂猜題法。這是我進行概括總結(jié)，平時也沒有老想這些方法來對付他，只是在孩子閱讀出現(xiàn)問題時才注意運用這些方法。視頻法，你不是不大提倡看電視嗎？怎么又想到給他看視頻的內(nèi)容，其實，這視頻的內(nèi)容我們是有選擇的，如與歷史有關的電視連續(xù)劇，當然在不影響學習的情況下。結(jié)束語不要在孩子面前宣揚“學海無涯苦作舟”。仿佛讀書很苦，其實，讀書入門之后，很有樂趣，尤其在兒童階段，讀有趣的書，引起孩子們的興趣，家長不要逼著孩子讀，一定以“隨風潛入夜”的方式，以寓教于樂的方式，引導孩子讀書。歷史閱讀后帶來相關好處如對作文的好處，如對做人的好處，人生觀的確立，素質(zhì)教育的好處等。（讀史以明“智”）可作結(jié)束語從整體閱讀著手小孩學歷史看上去很深奧，不切實際，有人甚至會認為這么早就給小孩讀歷史書，有拔苗助長之嫌，弄不好適得其反。其實是你們把歷史看得太深奧了。歷史可以讀得很輕松（毛偑奇教授為《明朝哪些事兒》作序時說到，歷史可以寫得很通俗），一些流傳至今的經(jīng)典故事非常適合小孩閱讀，許多家長也在選購兒童書籍時，有意無意給孩子選購一些歷史書，只不過這些書是以兒童語氣編寫的，有的編支離破碎，甚至斷章取義。很不完整。這是在小孩無法讀真正歷史書的情況之下的無奈之舉。如果隨著孩子的年齡增長，閱讀能力的提高，作為家長要及時改變孩子的閱讀方式，先讓小孩閱讀通俗版的但較完整的歷史書，使其讀后有個完整的歷史故事概念，有利于今后歷史閱讀的深化，歷史理解，歷史觀點的形成，也包括人生哲理的形成。我現(xiàn)在讓孩子讀歷史與許多家長的培養(yǎng)孩子閱讀目的是一致的。所不同的是采取從整體閱讀到理解的方式，將局部認識置于整體之中，而許多家長是擔心歷史讀不懂，只得從局部閱讀著手，難以形成歷史觀點。當然，不管是整體閱讀還是局部閱讀，孩子由于年齡等因素，思想不成熟難以將故事，包括歷史故事提升至思想高度，找出其思想靈魂來。正是有這樣一個缺陷，這實際也一直困擾我的一個問題，如何越躍這層面是急于解決的難題。后來，無意中發(fā)現(xiàn)他對于丹書感興趣，由此我得到小孩歷史閱讀提高的新途經(jīng)――小孩自己看的書正是我想要給他找的過渡書，――這書將故事嫁接到思想哲理，于丹的書特點是：以小故事大道理方式，講述一個個動聽的故事，之后，給你一個仁義禮智信的道理，而現(xiàn)在的作文主題也常涉及這類主題內(nèi)容。孩子讀了歷史書，加上對于丹書的理解，就容易寫出好文章來。為了尋找更多的于丹風格的書籍，于是又搜集《聽南懷謹講孟子》、《聽南懷謹講莊子》等系列作品。因為這書里面講到的歷史故事，我兒子基本已有所了解，有了前期閱讀基礎，他對這些作品理解也較為容易。（注：閱讀書并非是文言文，都是名家寫的，如百家講壇或明朝哪些事兒之類）（今天來賓寫的《關羽：我最敬佩的人》一文顯出他的閱讀能力與理解能力。）提供參考書目因性施教男生女生閱讀有偏好讀書教育的“生涯規(guī)劃”閱讀早規(guī)劃的理由在閱讀上，教子以兵法利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之，攻其無備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。――孫子兵法《始計篇》

袁騰飛的語錄1--中國歷史上的皇帝，多半嬪妃一大票。其中數(shù)量最多的可能是偽天王洪秀全，一百多個，沒有名字只有編號，今天從零零一睡到零零七，明天從二百三睡到二百五。2--如果像電視劇里演，皇上天天上朝，那就累死了，清朝皇帝是十日一朝。3--皇帝上朝的時間特別早，天還沒亮，四點多鐘就得起床，因為晚上睡得也早，八點半九點肯定就寢了，那會兒沒電腦沒酒吧，天黑了就睡。4--高祖劉邦以前是秦朝的亭長，用今天的話說就是街道居委會治保主任歷史閱讀與其他方面關系歷史閱讀與作文的關系歷史閱讀與文學的關系。如李白與高力士。文天祥的詩詞，史記，古文觀止。與歷史相關的經(jīng)典文章背誦。歷史閱讀與素質(zhì)教育的關系。如孔子仁愛，墨子的兼愛，人生觀的確立，讀史讀人生。歷史閱讀與辯證思維的關系。男性思維的確立，如【明亡不全怪崇禎】，晁錯清君側(cè)事件的分析。于丹的書歷史閱讀與數(shù)學關系。如中國古算解趣一書中蘇武牧羊、韓信點兵。歷史閱讀歷史閱讀與作文的關系舉中考或高考作文題，與歷史相關的內(nèi)容李白戲弄高力士唐玄宗下詔書請李白到皇宮來相見，并以好酒相等，李白借著酒興戲弄高力士，請高力士為他脫靴。這個太監(jiān)叫高力士，當時得到皇帝無比的寵愛，就連皇帝的兒子們也稱呼他“阿哥”，王公大臣們也要稱呼他“老爹”呢。高力士平時作威作福搞慣了，沒想到李白會來個突然襲擊。在完全沒有心理準備的情況下，高力士當慣奴才的膝蓋便自然而然地跪了下去，竟給李白把靴子脫了。這一次，李白可給那些受高力士欺負的人出了口氣。（這故事將李白瀟灑狂放的性格特征寫出來了，利于理解李白詩歌精神。）歷史閱讀與李白詩歌一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝?！畎自?/p>

這首詩寫得很美。第一句說牡丹花上落滿露水，非常嬌艷。第二句說巫山女神縱然多么浪漫、美麗，依然無法與楊玉環(huán)相比。第三、四句說楊玉環(huán)的美貌也許只有漢宮趙飛燕可與媲美。

傳說中，高力士對楊玉環(huán)講，李白將你比做趙飛燕，這是貶低你的人格，是對你人格的侮辱。因為趙飛燕本是陽阿主家的歌舞樂伎，出身微賤，漢成帝微行過陽阿主家時，被她的舞姿吸引，方才召她入宮，后又將她立為皇后。楊玉環(huán)聽信了高力士的話，在玄宗面前極力詆毀李白，唐玄宗于是不再重用李白云云。

歷史閱讀與辯證思維的關系男性思維的確立，如見博客【明亡不全怪崇禎】，晁錯清君側(cè)事件的分析。系統(tǒng)思維的確立。（一般的孩子僅知道虎門銷煙，但如果讀過歷史就知道，前面與英國的貿(mào)易，打開中國通道有關，后者與發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭有關。也就是經(jīng)濟與國家安全，與戰(zhàn)爭都有因果關系。）對歷史人物看法的一分為二。辯證看法，此消彼長，此長彼消。如劉備集團壯大，曹操集團日落西山，并不僅僅是劉備有個謀士——諸葛亮出山，而是與曹操的謀士郭嘉的去世有關?！?0歲少年歷史講壇》

觀點摘錄

——一個世界都有兩面，有貪官也有清官，所以，貪官多了自然有清官來平衡。

——劉墉之所以能在朝中立足不倒，因為他能及時討好皇帝，說話謹慎而又幽默，讓皇帝開心；與和珅斗智斗勇時，就是真人不露面，露面非真人，揚長避短，公正清廉，和珅對他沒辦法。

——我覺得漢武帝劉徹功過各半。功是治理國家好，能用良將衛(wèi)青和霍去病打敗匈奴，保衛(wèi)國家，使老百姓不受傷害；過是對人才不重視，同意張湯冤死雷被，棄去李廣。

——禍和福是一對“孿生兄弟”，有時相依相伴，相互轉(zhuǎn)換。有了“福”就要注意避免“禍”。如果真的遇到“禍”，只要你勇敢地直面人生，“禍”也有可能變成“福”。大俠非得仗劍嗎

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發(fā)布:2008-08-0621:37:00

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俠膽仗義

現(xiàn)代社會，游手好閑之徒以搶劫、偷盜為生，甚至殺人越貨，就成了為世人唾棄的不法分子。當然，也會涌現(xiàn)出一些見義勇為的人，他們見狀挺身而出，拔刀相助。這就是俠義精神，很值得我們頌揚。

我看過一些歷史書，書中有一些大俠、刺客、忠心于皇帝的人，比如秦朝的荊軻，漢代的朱家、郭解等，荊軻差點把秦始皇“咔嚓”掉了，只因為武功太差，不過硬，也就是說武功不合格，反被秦始皇殺死，留下的只是讓后人遺憾。

大俠雖然行俠，但卻不一定殺人，也不一定仗劍。朱家?guī)椭^許多人，可是后來見到被幫助的人來報答他了，都躲起來，不讓他們找到自己，如果他們富貴了，那就朱家“終身不見”了。郭解年輕時殺的人眾多，是個愣頭青。后來長大了卻約束住自己，而且盡量讓自己給別人做事，不讓別人報恩，這才有了威望。

還有一種俠義行為是精忠報國，比如岳飛就是其中比較典型的一位俠士。他文武雙全，三韜六略無不精通，每次都將金兵節(jié)節(jié)擊退，本來可以擊敗金兵，使金兵不再來犯，保衛(wèi)了國家的疆土。遺憾的是奸臣秦檜從中作梗，后來又被秦檜殺害于風波亭。然后，秦檜代表高宗和金兵訂了講和的條約，幾百年后，岳飛畢生保衛(wèi)的國家——南宋葬送于奸臣的手中，后被拔都滅亡，成立元朝。

俠，如果只是表面文章做做，那也算不得真正的俠。想做一個真正的俠，必須功成身退不希望別人報答。如果整天殺人殺人的話，那就是個愣頭青！塞翁失馬，焉知非福

－－聽南懷瑾講《莊子》讀后感

一天我看了某本名叫聽南懷瑾講《莊子》的書，其中有一個故事。

從前，有一個國王，出去打獵，竟然射傷了一只花豹，跑到旁邊巡視的時候，突然，花豹咬掉了國王的小半截指頭，跑掉了。國王回宮后，越想越氣，向宰相傾訴，可是，宰相卻笑著說：“國王，想開一點，一切都是最好的安排?！眹醺鷼饬?，就說：“你說一切都是最好的安排，我讓你進監(jiān)獄，看看你說的‘一切都是最好的安排’是真的還是假的。

不久，國王帶著一個近臣又去打獵，碰到了一群野蠻人把他們捉了起來，說要把他們祭神。看到國王一個手指缺了，便放了國王，把近臣殺掉了。國王立刻趕回宮去，把宰相放了出來。在御花園擺酒席慶祝。

禍與福常常是相伴的，得正確的看待這一切。壞事到好事和好事到壞事的例子都有。

古人云：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！眹醯慕?jīng)歷就驗證了這個道理，國王的手指頭被咬去，是禍；免于被殺，是福。國王是因禍得福。

這樣的事例是枚不勝舉。孔丘困窮才有了名傳四海的《春秋》，司馬遷忍辱負重才撰寫了《史記》。貝多芬失聰了才譜寫出了享譽全球的交響樂。屈原被流放后創(chuàng)作了《離騷》；左丘明失明后寫出了《國語》；孫臏被砍去了膝蓋骨，編著了《兵法》；呂不韋被貶放到蜀地，有《呂氏春秋》流傳世上；韓非被囚禁在秦國，寫下了《說難》《孤憤》……這些名人都是歷經(jīng)磨難和挫折，可是意志并沒有消沉，反而激勵他們的人生更加奮進，創(chuàng)作出流芳百世的作品。他們把握好自己的命運，使得“禍”轉(zhuǎn)化為“福”。

但是，與此相反，一些人命運把握不好，“?！币部赡茏兂伞暗湣惫糯睦贤哆M為了追求官位，寒窗數(shù)十年，終于五十四歲中舉了，于是，范進高興地拿到“錄取通知書”后，喜極而瘋。知天命的范進好不容易才拿到了舉人，這是一生中對他最大的喜事。但他心理無法承受，使喜事成悲劇。

禍和福是一對“孿生兄弟”，有時相依相伴，相互轉(zhuǎn)換。有了“福”就要注意避免“禍”。如果真的遇到“禍”，只要你勇敢地直面人生，“禍”也有可能變成“?！?。博客：明亡不能全怪崇禎歷史最殘忍之處在于你明明知道它有錯，但卻無法去改變，我們能做的只有當一個看客而已。在明朝，有一些皇帝執(zhí)政認為是明朝滅亡的原因，史官言：明亡于嘉靖，另有史官言：明亡于萬歷，又有史官言：明實亡于天啟。事實上他們都沒錯，有錯的是那些皇帝——嘉靖折騰別人、萬歷不理別人、天啟任用最知名的權宦魏忠賢，將好端端的一個明朝弄得千瘡百孔，把一個爛攤子遞給崇禎，崇禎其實不算昏庸，只是大明王朝隨著時間逝去已從一棵蒼天大樹變?yōu)橐粯缎嗄?，孔子也說，朽木不可雕也。崇禎再厲害也不能將一串銅錢掰成兩串銅錢用，大明當時一年能賺四百萬兩白銀，但一年得花出五百萬兩白銀用作軍費，每年都透支那么多錢，一年兩年支撐得住，長年累月就得加稅，加稅災民就反了，反了稅又變重，一個死循環(huán)啊，這種情況下明朝真是沒天理了。歷史有喜有悲，但無論是喜是悲，結(jié)果總是相似的。我們既然面對歷史只能做一個看客，那就讓我們好好籌劃將來吧。博客：晁錯削藩卻削了自己

晁錯一生平淡無奇，唯有在削藩一事中，他成為了主導人，別人都說反對，而他堅持還說：削之亦反，不削亦反。反正都要削，早削還好多了。就此，他成功堅定了漢景帝的信心，結(jié)果呢，因為削的方法不妥當，削出了七國之亂，弄得漢景帝病急亂投醫(yī)，斬了晁錯，希望他們能夠停止叛亂，漢景帝真是傻，別人都說反對，有證據(jù)，晁錯要堅持，有證據(jù)，兩方反而晁錯沒優(yōu)勢，他卻同意晁錯的意見，七國要挾漢景帝了，說明已經(jīng)有了相當?shù)膶嵙?，想必已準備良久了，此時不反，何時得反？縱觀歷史，有哪個叛亂之國會光光清君側(cè)而已？誰不熱衷于權力?漢景帝處事還是有問題，用人竟然用了晁錯，在蘇軾的《論晁錯》中，說這種大事，得先理清各種利害關系，慢慢地整藩王們，晁錯哪點都不對，亂了，全亂了。并且當藩王反了時，兩位也沒多大心理準備。事情也沒處理好，晁錯還出了倆餿主意，想要先將自己安定，國難當頭，你這晁錯怎能只顧小家不顧大家？就這樣，他葬送了自己。孫子說：多算勝，少算不勝，而況無算乎！事情都可以算出來，做事不能不算，要理性，如果腦子一熱就上了，事情就亂套了。郭嘉是一個不可多得也是沒有幾個人能比得上的軍事謀略天才，作為最年輕、最詭異的謀士，在跟隨曹操擔任軍師的十一年間，不僅幫他制定了長遠的、宏大的戰(zhàn)略謀劃，在具體的戰(zhàn)術方面也設計得十分精準到位，并最終消滅了呂布、袁紹等地方割據(jù)勢力，統(tǒng)一了北方地區(qū)，令曹操接近了自己事業(yè)的頂峰。郭嘉籍此也贏得了“鬼才”、“世之奇才”等廣泛的贊譽。很可惜的是，郭嘉年僅38歲就不幸病故，英年早逝。郭嘉在即將走完自己生命旅程的病危期間，也不忘記為曹操出謀劃策。他在留給曹操的遺書中，設定了處理袁紹殘部的計策，幫助曹操一舉平定了遼東。曹操對郭嘉的去世十分悲痛，曾經(jīng)哭著對百官們說到：“諸君年齒，皆孤等輩，惟奉孝最少，吾欲托以后事。不期中年夭折，使吾心腸崩裂矣!”在后來曹操赤壁之戰(zhàn)大敗而回時，曾慨嘆道：“郭奉孝在，不使孤至此”。（有人認為，

郭嘉(奉孝)比孔明厲害,都是郭嘉死得早,不然赤壁之戰(zhàn)誰贏還不一定）閱讀立體化音頻閱讀，如汽車上聽歷史、MP4視頻閱讀。百家講壇。相當于一流教授的培訓。還有，余秋雨的歷史人物講解的光碟，還有，如書法閱讀，邊看邊寫，大師教學。音樂和弦教學。報紙閱讀。英語閱讀。擴大閱讀橫向。延伸到世界歷史的閱讀。主要國家與階段。（每個重要國家，要讀一本歷史書，并讀重要作家的書，如德國歷史了解后，讀一本歌德的書，了解這國家的精神核心。）縱向。延伸到近代史及現(xiàn)代史閱讀。如【民國史料很生猛】。延伸到與歷史背景相關的閱讀，如金庸的武俠小說。文史，即與歷史相關的文學閱讀。導讀線路圖另見WORD書目=談小學男孩的閱讀指導書目=談小學男孩的閱讀指導（學校老師推薦的書目都可閱讀）三年級或低年級中外童話系列，安徒生等一千零一夜古希臘神話與傳說湯姆索亞歷險記浙江少年兒童出版社系列作品福爾摩斯小說阿加莎克里斯蒂推理小說舊版連環(huán)畫，名畫家畫的【西游記】、【水滸傳】、【三國演義】，《楊家將》《岳飛傳》等科幻小說凡爾納《海底兩萬里》、《地心游記》等著名科幻小說關于動物類圖書。沈石溪動物小說系列，如沈石溪【狼世界】。楊志軍的【藏獒】有趣的動物們（讀者的原創(chuàng)版）科普類圖書高士其的【細菌世界歷險記】，葉永烈的小靈通漫游記，李毓佩數(shù)學故事系列，【數(shù)學神探006】、【數(shù)學動物園】比克曼科學世界（光盤）200個聰明人的創(chuàng)意思維游戲，中國紡織出版社適合初中生的世界科普名著精選，湖南教育出版社，如人類的故事，元素的故事。《趣味物理學》、《趣味地球、化學》《萬物簡史》《生命的多樣性》《自私的基因》《令孩子驚奇的72個科學異想》武俠小說類金庸小說系列、兒女英雄傳重點閱讀==文學類圖書重點閱讀==中外名著系列作品兒童文學系列，【盛世繁花】，中國少年兒童出版社曹文軒的大王書、草房子等純美小說系列龍應臺的【目送】汪曾琪小說或散文馮驥才散文豐子愷散文史鐵生【病隙碎筆】陜西師范大學出版社【記憶與印象】《妞妞——一個父親的札記》周國平著廣西師范大學出版社《林清玄散文》林清玄著浙江文藝出版社臺灣的張曉風散文《愛與孤獨》琦君著江蘇文藝出版社《蒙田隨筆全集》（法）蒙田著潘麗珍等譯譯林出版社《雅舍小品》梁實秋著天津教育出版社《三國演義》（無障礙讀原著）羅貫中著長春出版社《水滸傳》施耐庵著人民文學出版社

《蘇菲的世界》《故事新編》魯迅著人民文學出版社《熱愛生命》（美）杰克·倫敦著劉榮躍譯北京燕山出版社雜志類讀者、兒童文學、人物周刊、中外書摘、讀者參考、青年文摘、小說月刊（適合學生內(nèi)容的）等歷史啟蒙圖書《吳姐姐講歷史故事》，作者吳涵碧，臺灣著名作家。少年版【資治通鑒】著譯者：魏崇新，江蘇少年兒童出版社少年版【東周列國志】陳詠超，郭平編著，江蘇少年兒童出版社【二十五史】（少年版）毛貴民等編著，江蘇少年兒童出版社普及性文史圖書岳麓書社的【楊家將傳】，姚雪垠的【李自成】，高陽的歷史小說，如【王昭君】網(wǎng)絡流行的作品【明朝哪些事兒】【那時漢朝】【唐史并不如煙】【歷史是什么玩意兒】。以下要求是成人版的《封神演義》《八仙全傳》【濟公傳奇】蒲松齡【聊齋志異】《西游記》《隋唐演義》《資治通鑒》、《東周列國志》、白話《三國志》、《漢代風云人物》、《說唐全傳》、《說岳全傳》、人物類圖書拿破侖傳、喬布斯傳、甘地自傳、百家講壇類圖書易中天的作品、酈波的【張居正】，錢文忠的【三字經(jīng)】袁騰飛的【兩宋風云】李山的【春秋五霸】分析或哲思類（有一定的閱讀基礎，尤其是文史方面的閱讀基礎）于丹的【論語感悟】【論語心得】等易中天的【品三國】【漢代風云人物】【帝國的惆悵】【先秦諸子百家爭鳴】溫瑞安的【談笑傲江湖】【天龍八部欣賞舉隅】，倪匡《我看金庸小說》江湖夜雨品水滸【南懷謹談歷史與人生】王立群【項羽】【漢武帝】電視類（光盤）【鴻門宴】【楚漢風云】【朱元璋】（胡軍主演）【新三國演義】（陳建斌主演）【漢武大帝】（陳寶國主演）其他圖書余秋雨總主編的【語文新天地】歷屆新概念作文大賽一等獎杰作選，曹文軒主編。臺灣的劉墉作品羅琳的哈利波特系列羅摩衍那的故事，陜西師范大學出版社圣經(jīng)史話—講給孩子聽的故事，上下冊，北京大學出版社少有人走的路，韓飛野著莫泊桑短篇小說精選，浙江少年兒童出版社可讀性或趣味性的圖書，【風流才子紀曉嵐】【劉羅鍋】【東方朔】【千古才情萬古對】牛宏泰著/湖北人民出版社，【細品趣味語文】劉榮奇主編出版社：海潮出版社需背誦類《史記》、《古文觀止》及《論語》（有譯文）關聯(lián)性閱讀類似文字或故事的關聯(lián)：西游記——水滸傳——三國演義人物關聯(lián)：西游記——羅摩衍那的故事三國演義——品三國——孫子兵法的故事朝代接近或歷史與相關人物：三國演義——楚漢風云——劉邦傳——項羽傳——秦始皇——呂不韋人物性格相似：【風流才子紀曉嵐