教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告

在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是我精心整理的教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告1在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教職工專(zhuān)心學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)上級(jí)文件相關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。多年來(lái),我校一直堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則,堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本的教育理念,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,以教學(xué)常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為中心,向“精、細(xì)、實(shí)”管理要質(zhì)量，優(yōu)化老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)討論工作，努力培育良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù),取得了一定的成果。我校對(duì)比《萬(wàn)源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校評(píng)估細(xì)則》逐條專(zhuān)心檢查自評(píng)，自評(píng)得分為97分，我們認(rèn)為：我校已基本達(dá)到萬(wàn)源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、“精”——精益求精的工作要求

1、專(zhuān)心備課

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。專(zhuān)心備課是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位老師備課到位，強(qiáng)調(diào)老師必須提前按課時(shí)寫(xiě)出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，備導(dǎo)言（激發(fā)學(xué)生愛(ài)好和要知欲望）、備板書(shū)（綱目清晰、直觀形象）、備提問(wèn)（使學(xué)生始終處于樂(lè)觀主動(dòng)的思維狀態(tài)）、備練習(xí)（學(xué)為主體、練為主線、梯度密度科學(xué)合理）。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到老師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，有很多優(yōu)秀的教案和課件及先進(jìn)的教學(xué)理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫(kù)。根據(jù)我校實(shí)際，教務(wù)處規(guī)范了教案書(shū)寫(xiě)格式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)課后反思，強(qiáng)調(diào)教案的適用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教，當(dāng)然也提倡書(shū)寫(xiě)“個(gè)性化教案”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體備課，開(kāi)學(xué)前，教研組長(zhǎng)組織老師們集中備課，協(xié)調(diào)好一學(xué)期的詳細(xì)備課分工計(jì)劃，讓各位老師提前搜集資料，寫(xiě)出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評(píng)議、修改、完善，形成教案母本，實(shí)現(xiàn)教案資源共享。

2、專(zhuān)心上課。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。老師要通過(guò)課堂教學(xué)這處主渠道，形成正確的教學(xué)理念，把握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，力求課堂教學(xué)簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態(tài)課的討論，學(xué)校校長(zhǎng)、教育處和各行政值周人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)和老師反饋。為了準(zhǔn)時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計(jì)抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課督促老師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。行政聽(tīng)課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫老師把教案拿來(lái)檢查，看老師是否按教案上課；同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課老師耐心溝通，肯定成果，指出不足，以引導(dǎo)老師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問(wèn)題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng)；老師上課缺少吸引力、感染力。針對(duì)這一實(shí)際，本學(xué)期我們要求老師上課特殊要注意課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，抓住學(xué)生的留意力，敲開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)，使學(xué)生在“心求通而不得時(shí)開(kāi)其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭”。從這學(xué)期開(kāi)頭，我校執(zhí)行簽聽(tīng)課制度。凡聽(tīng)課老師必在聽(tīng)課表上簽上自己姓名，授課老師在授課前將其信息在教務(wù)處公示欄予以公示。

3、專(zhuān)心批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，是老師了解學(xué)生獵取知識(shí)的程度、把握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。

我校對(duì)作業(yè)的要求是“四要”、“四不準(zhǔn)”?！八囊笔亲鳂I(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。老師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培育學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測(cè)，學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。對(duì)各學(xué)科的作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、訂正規(guī)矩，都做嚴(yán)格要求。同時(shí)，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。以期達(dá)到量少、省時(shí)、高效的作業(yè)目的。我們要求老師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書(shū)的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)掌握，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級(jí)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。教育處每學(xué)期定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋，同時(shí)我們還通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解老師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)及優(yōu)秀作業(yè)批改的評(píng)比。

4、專(zhuān)心輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延長(zhǎng)的必不行少的一環(huán)，輔導(dǎo)要注意差異，分類(lèi)指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。

我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外，要求老師輔導(dǎo)時(shí)熱忱耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。每學(xué)期還制定補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。

5、專(zhuān)心組織考試。

考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)掌握系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)老師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力進(jìn)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)老師把握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。

我校各班級(jí)按學(xué)科準(zhǔn)時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，期中、期末由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，九班級(jí)畢業(yè)班執(zhí)行月考制度?？荚囆问揭钥谠?、筆試與實(shí)踐操作相結(jié)合，緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、進(jìn)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。期中教育處組織老師自主命題、期末統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高了考試的信度。每次統(tǒng)測(cè)后要求任課老師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教育處也對(duì)整個(gè)班級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，召開(kāi)各班級(jí)組的質(zhì)量分析溝通會(huì)，準(zhǔn)時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問(wèn)題，提出解決方法，以便任課老師準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

6、專(zhuān)心進(jìn)行教學(xué)反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也?！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代老師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有重要的意義。這種能力的提高需要老師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培育和提高。老師應(yīng)清晰地熟悉并確定反思自己的意識(shí)和反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。

為了讓每一個(gè)老師都成長(zhǎng)為反思型的老師，提高教學(xué)水平，我們建議青年老師每課必須有教學(xué)反思，其他老師每周不少于一篇教學(xué)反思。每次檢查教案時(shí)把檢查教學(xué)反思作為重中之重，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的好的老師在老師會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，對(duì)寫(xiě)得不好的老師當(dāng)面溝通，指出其不足及今后改進(jìn)的地方。同時(shí)組織老師進(jìn)行教學(xué)反思的溝通活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施

常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。我校加大常規(guī)管理力度，摒棄形式主義，講究實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)處于動(dòng)態(tài)管理和螺旋式進(jìn)展中，下面是我校的一些詳細(xì)做法：

1、課程實(shí)施管理

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，專(zhuān)心實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)齊開(kāi)足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,不斷完善《學(xué)校教育教學(xué)管理?xiàng)l例》。教育處每日對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了任意調(diào)課、讓課、占課和無(wú)人課的現(xiàn)象。同時(shí)還實(shí)行了各班填寫(xiě)“教室日志”和“老師到崗情況記錄表”，教育處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。

2、計(jì)劃建設(shè)與管理

制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)、村校負(fù)責(zé)人工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的詳細(xì)措施然后各教研組、班主任、科任老師、愛(ài)好小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃。

制定扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃。因材施教,分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè)老師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。

3、常規(guī)制度管理

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了“玉帶小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)（暫行）”、“玉帶小學(xué)教學(xué)管理制度(暫行)”、“玉帶小學(xué)備課檢查量化考核細(xì)則”、“玉帶小學(xué)作業(yè)檢查量化考核細(xì)則”等，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了詳細(xì)要求,明確老師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。但同時(shí)，我們又提倡百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在全都中追求個(gè)性”。

三、“實(shí)”——教學(xué)管理過(guò)程落在實(shí)處

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”

主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組老師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組老師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)老師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示，各教研組均把檢查老師教案落到實(shí)處。二是教育處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。抽查結(jié)果顯示，各組老師作業(yè)適量,補(bǔ)救措施詳細(xì)；每次檢查、抽查結(jié)果都專(zhuān)心作好小結(jié),進(jìn)行評(píng)比,并在教職工大會(huì)上分析公布。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的均聽(tīng)課在20節(jié)以上。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

2、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“實(shí)”

為適應(yīng)時(shí)代對(duì)老師的要求,我們必須努力提高自身素養(yǎng),而提高自身素養(yǎng)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。為此我校全體老師根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際,要求老師選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著,并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物,以切實(shí)提高師資水平。學(xué)校還堅(jiān)持統(tǒng)一組織老師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求做好記錄。

3、強(qiáng)化集體備課,踐行課堂教學(xué)新模式“實(shí)”

學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高全體老師駕馭教材的能力。討論教學(xué)建議案,討論教材,備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際,以教研組為單位,深入討論教學(xué)建議案,并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案,然后通過(guò)個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，每月一次；這樣,通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,集中群體才智,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,切實(shí)地增強(qiáng)了老師理論水平,較好地提高了課堂的實(shí)際效益。

4、大力激勵(lì)老師開(kāi)門(mén)講課、推門(mén)聽(tīng)課,促進(jìn)教學(xué)水平提升

學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為隨機(jī)“推門(mén)”聽(tīng)課方式,每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽(tīng)課,并準(zhǔn)時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋,指出存在問(wèn)題,并多予以青年同志以激勵(lì),使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。

5、組織老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)

不定期選派骨干老師參加各級(jí)的培訓(xùn),這些派出培訓(xùn)的骨干老師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課,培訓(xùn)其他老師,在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。同時(shí)學(xué)校組織各教研組每學(xué)年開(kāi)展一次校際教研溝通活動(dòng)，開(kāi)闊老師視野。

6、建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫(xiě)制度

我校非常重視老師的成長(zhǎng),重視老師編寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì),把老師的教學(xué)討論成果形成文字匯編成冊(cè)在校內(nèi)進(jìn)行溝通,既關(guān)注課改動(dòng)態(tài),開(kāi)拓老師們的視野,也為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),展現(xiàn)和推廣自己的實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)全校形成深厚的課改之風(fēng)起到良好的輿論導(dǎo)向作用

7、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,把教學(xué)管理工作落到實(shí)處

學(xué)校執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制,實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分線管理,分班級(jí)包干,條塊結(jié)合的管理模式,保證了年段內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強(qiáng)化了責(zé)任；每位行政領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,參加一個(gè)教研組,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)

8、做好“師帶徒”結(jié)對(duì)子工作，造就一批校、市級(jí)骨干老師隊(duì)伍。

結(jié)合課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量,我校樂(lè)觀開(kāi)展校級(jí)骨干老師的培育和評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕老師成長(zhǎng)搭臺(tái)子,鋪路子,壓擔(dān)子,通過(guò)校級(jí)骨干老師的評(píng)比和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和市級(jí)以上名師、骨干老師除上課外還必須帶一個(gè)青年老師,與之結(jié)成師徒對(duì)子。此項(xiàng)工作的開(kāi)展形成了我校特色

9、做好表率作用

校行政領(lǐng)導(dǎo)必須參加學(xué)校教學(xué)討論工作并擔(dān)任主要任務(wù)；在各自兼課的同時(shí),每期的均聽(tīng)課在20節(jié)以上。

四、特色教育教學(xué)管理活動(dòng)

1、為營(yíng)造學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校、知榮明恥、全面進(jìn)展的良好氛圍,提高學(xué)生寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等藝術(shù)修養(yǎng),傳承中華藝術(shù)珍寶,于是學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“忠孝活動(dòng)”。以班為單位,將班里的同學(xué)的手抄報(bào)、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等優(yōu)秀作品以展板形式展出。既增強(qiáng)了校園文化氣息,又激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)展欲。

2、堅(jiān)持開(kāi)展“校園廣播站”誦讀活動(dòng)。以古詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，努力創(chuàng)建以“中華經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀”為特色的校園文化教育，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)和正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，發(fā)掘中國(guó)古代經(jīng)典詩(shī)詞中所蘊(yùn)藏的才智、哲理和魅力，讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣闊學(xué)生文化和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

3、堅(jiān)持開(kāi)展教育教學(xué)成果優(yōu)秀老師的表彰和落后學(xué)科老師的函告約談機(jī)制。

學(xué)校秉承“以人為本，以研促教，辦人民滿意教育”的辦學(xué)理念，銳意改革，樂(lè)觀進(jìn)取，專(zhuān)心貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)教育方針和政策，以法治校，教育教學(xué)效果顯著，曾創(chuàng)下全市附中“十連冠”的佳績(jī)。學(xué)校先后被表彰為“達(dá)州市模范教工之家”、“萬(wàn)源市文明單位”、“萬(wàn)源市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“依法管理合格學(xué)校”、“平安校園”、“達(dá)州市師德先進(jìn)集體”，曾多次獲得萬(wàn)源市教育督導(dǎo)評(píng)估一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，我們還存在很多的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說(shuō)，事有專(zhuān)管之人，人有專(zhuān)管之責(zé)，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開(kāi)展就不會(huì)變得被動(dòng)。

2、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，制造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門(mén)檻。語(yǔ)文教學(xué)重視了作文，甚至有時(shí)能把練筆當(dāng)著作文來(lái)重視，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的涉獵甚少。數(shù)學(xué)學(xué)科忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培育，缺乏連續(xù)性。語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生的閱讀理解能力；數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的班級(jí)所要達(dá)到的目標(biāo)存在一定的差距。

3、教研上還不能把其他老師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的閱歷。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過(guò)，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，老師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

4、在教學(xué)質(zhì)量分析上，深入力度不夠，老師間缺乏協(xié)作精神；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導(dǎo)老師潛心鉆研、精誠(chéng)合作，加大科研力度，以科研興校。

今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校教學(xué)常規(guī)管理工作一定會(huì)取得可喜的成果。

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告2我校教職工在上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，專(zhuān)心學(xué)習(xí)貫徹《畢節(jié)市中小學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《大方縣中小學(xué)校教研教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定及細(xì)則》，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

期初，學(xué)校組織全體老師專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就制訂好教學(xué)計(jì)劃，每日按時(shí)上下課，保證學(xué)生每日有足夠的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。為了利于學(xué)生的健康進(jìn)展，學(xué)校規(guī)定休息日、節(jié)假日老師不能組織學(xué)生集體補(bǔ)課或部分補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)秩序正常。

二、規(guī)范教學(xué)工作管理

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作管理，教務(wù)處制定了《復(fù)興小學(xué)老師教學(xué)工作常規(guī)制度》，對(duì)老師的備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課都作了詳細(xì)要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)。我校根據(jù)上級(jí)規(guī)定，全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教務(wù)處相應(yīng)地制定了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度，并要求老師嚴(yán)格執(zhí)行。

三、落實(shí)教學(xué)工作檢查

學(xué)期初，各老師要寫(xiě)好本期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課，為了解各老師授課進(jìn)展情況，我校實(shí)行月月檢查，每月末由教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)對(duì)各老師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，并填寫(xiě)表格上交教務(wù)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查。四、樂(lè)觀開(kāi)展教研教改活動(dòng)

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告3教育教學(xué)的常規(guī)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要持之以恒，從細(xì)節(jié)著手，規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能取得成果。近年來(lái)我校逐步加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，取得了一定的成效，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)管理

1、我校嚴(yán)格根據(jù)“調(diào)整后的基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排”的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，充分考慮老師的能力、特長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)陌才湃谓炭颇?。每學(xué)期在正式上課前2天就排好新課程總表和老師分課表。并要求老師在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上交切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)劃中要詳細(xì)分析學(xué)生的上學(xué)期成果和后進(jìn)生的情況，并附有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

2、學(xué)校制定了《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)做了明確的規(guī)定。要求老師備課必須對(duì)比學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，既備書(shū)又備人。每學(xué)期組織2次的教學(xué)常規(guī)檢查，檢查由教育處組織，各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)檢查的結(jié)果做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，并且在檢查后向每位老師做詳細(xì)的反饋。

3、每學(xué)期學(xué)校組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，考試過(guò)后，由各教研組組織對(duì)各班級(jí)各科成果進(jìn)行詳細(xì)的分析，并填好成果分析表，注明班級(jí)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的詳細(xì)措施。

4、學(xué)校統(tǒng)一征訂了各班級(jí)綜合實(shí)踐的相關(guān)教材，各班級(jí)制定好了學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，能定時(shí)的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。充分利用學(xué)校的勞動(dòng)基地，分批組織學(xué)生學(xué)習(xí)番薯、毛豆等常見(jiàn)農(nóng)作物的播種技巧。

二、教科研管理

學(xué)校建立了老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)制度，老師樂(lè)觀參加繼續(xù)教育。教研制度健全，各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定好教研計(jì)劃，并能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)后材料能準(zhǔn)時(shí)歸檔，并能做到活動(dòng)有主題、有記錄。各教研組根據(jù)教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確定相關(guān)的課題，能樂(lè)觀的開(kāi)展教科研活動(dòng)。本學(xué)期我校共有6項(xiàng)課題獲得瑞安市立項(xiàng)，基本形成人人參課題討論的良好科研氛圍。《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校老師聽(tīng)評(píng)課制度》詳細(xì)規(guī)定了老師聽(tīng)評(píng)課的相關(guān)要求，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放評(píng)課稿，聽(tīng)課后能做到有詳細(xì)的評(píng)課記錄。

三、德體衛(wèi)藝管理

重視德育制度建設(shè)和德育隊(duì)伍建設(shè)，建立了各類(lèi)平安活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，將德育貫徹于活動(dòng)之中，進(jìn)行了給類(lèi)文化活動(dòng)節(jié)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的心理健康教育，我校正在樂(lè)觀籌備建立學(xué)生心理詢(xún)問(wèn)室，已選派5位老師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

四、檔案管理

近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)教育、教學(xué)、教研檔案的定期收集和管理。各科室能將活動(dòng)的相關(guān)材料定期做好歸檔，并建立統(tǒng)一的歸檔方案，附有檔案名目。學(xué)校要求每班都要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，由班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，每學(xué)期期末進(jìn)行成長(zhǎng)檔案歸擋。本學(xué)期我校還利用了學(xué)校的服務(wù)器建立了電子檔案，各類(lèi)活動(dòng)的照片、相關(guān)材料能分類(lèi)有序的上傳到服務(wù)器。

五、學(xué)校特色

我校開(kāi)展了豐富多彩的各類(lèi)校園文化活動(dòng)，近一年來(lái)我校間續(xù)開(kāi)展了“首屆藝術(shù)節(jié)”、“首屆科技節(jié)”、“首屆體育節(jié)”“首屆讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)。學(xué)生參加的樂(lè)觀性非常高，并且建立相關(guān)制度，保證各種活動(dòng)每年能持續(xù)的開(kāi)展，形成良好的校園文化氛圍。

六、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別老師參加學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)的樂(lè)觀性不高。

2、學(xué)生好沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)校制定了績(jī)效考核制度的討論稿，但還有待加強(qiáng)和完善。

瑞安市鹿木鄉(xiāng)學(xué)校

XX-12-1

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告4一、備課

1、要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，靈活而詳細(xì)地設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三方面。

2、課時(shí)安排：參考老師用書(shū)，根據(jù)音樂(lè)課時(shí)恰當(dāng)安排，對(duì)老師用書(shū)中不合理的部分可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。老師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。

3、音樂(lè)教學(xué)技能：突出音樂(lè)備課特點(diǎn)，老師要在課前把教材中的歌曲、樂(lè)曲、律動(dòng)、舞蹈等內(nèi)容用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，要加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到以美感人，以美育人。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)程序、步驟）：首先要對(duì)教學(xué)有一個(gè)總的設(shè)計(jì)思路或框架，在框架內(nèi)要對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的布局和安排，根據(jù)新課程理念，既要考慮老師的教法，還要考慮學(xué)生的學(xué)法；既要考慮老師的教學(xué)熱忱，也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好；既要活躍課堂氣氛，還要激發(fā)制造性思維等等。同時(shí)還要考慮教學(xué)內(nèi)容的安排組織。

二、上課

（一）教學(xué)目標(biāo)明確

充分利用教材所提供的內(nèi)容在音樂(lè)教學(xué)法的不同方面和領(lǐng)域有計(jì)劃，有層次地作好教學(xué)安排，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法和形式，并對(duì)每一節(jié)課以什么教學(xué)內(nèi)容、方法、形式等來(lái)達(dá)到什么教學(xué)目的和效果作出科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)安排。

（二）遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)

1、音樂(lè)教學(xué)必須突出音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。進(jìn)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

2、音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)教學(xué)中老師要以自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教育、對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。

3、音樂(lè)教育必須強(qiáng)調(diào)以審美為核心。以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、制造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，進(jìn)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（三）留意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域包括：“音樂(lè)感受與鑒賞”“音樂(lè)表現(xiàn)”“音樂(lè)制造”“音樂(lè)與相關(guān)文化”。各教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。

（四）面對(duì)全體學(xué)生，留意因材施教

學(xué)生音樂(lè)能力的客觀差異，要求老師對(duì)全部學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和激勵(lì)，使他們布滿自信地參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（五）建立公平互動(dòng)的師生關(guān)系

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、公平的師生溝通互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采納與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)布滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生溝通。

（六）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，老師應(yīng)努力把握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)。

（七）制造

音樂(lè)是一門(mén)極富制造性的藝術(shù)。音樂(lè)制造是指在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的即興制造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生制造性的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)將制造力的培育貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，要啟發(fā)學(xué)生制造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一個(gè)練習(xí)，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂(lè)曲，可能有多種理解。應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的制造過(guò)程，培育和激勵(lì)學(xué)生的制造精神。

老師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供制造性學(xué)習(xí)的空間，老師也應(yīng)樂(lè)觀地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、老師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè)課。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)遵循以下幾個(gè)原則：進(jìn)展性原則、導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識(shí)與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性。如：對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好與情感反應(yīng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參加態(tài)度、參加程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)與仿照能力、表現(xiàn)能力，探究音樂(lè)的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。

3、評(píng)價(jià)的方式與方法

（1）音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中常常進(jìn)行。可采納觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。

（2）在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好愛(ài)好、情感反應(yīng)、參加態(tài)度、溝通合作、知識(shí)與技能的把握情況等，可以用較為正確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。無(wú)論采納哪種方法，都要留意科學(xué)性。

（3）對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)可采納自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我進(jìn)展的縱向比較上。

“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛。通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)或其他活動(dòng)，展現(xiàn)師生音樂(lè)作品、音樂(lè)小評(píng)論、演出照片、錄音錄像等,達(dá)到相互溝通和激勵(lì)的目的，是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

總之，音樂(lè)評(píng)價(jià)應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方式方法，才能使評(píng)價(jià)活動(dòng)更有效，評(píng)價(jià)更具可行性，這對(duì)深化音樂(lè)教育教學(xué)改革、全面實(shí)施素養(yǎng)教育具有重大意義。

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告5我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市區(qū)教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，以學(xué)生的全面進(jìn)展為中心，對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，目的是讓老師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。

經(jīng)學(xué)校自查，學(xué)校從主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的常規(guī)管理：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃（綱要），開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程

1、嚴(yán)格按國(guó)家教育部門(mén)頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。

學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市區(qū)級(jí)教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，準(zhǔn)時(shí)向社會(huì)、老師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門(mén)監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，老師有全部任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校在建校初期就建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高學(xué)校老師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動(dòng)類(lèi)課程有計(jì)劃、有組織、有設(shè)施、有輔導(dǎo)、有成效。

本學(xué)年，我區(qū)正式啟動(dòng)新課程，校本課程、活動(dòng)課程在全部課程中占有很大比例，為了開(kāi)好校本課程，我校充分領(lǐng)會(huì)文件精神，做到早打算、早落實(shí)，從暑假開(kāi)頭成立班子，進(jìn)行學(xué)生需求調(diào)查，各類(lèi)資源調(diào)查等，學(xué)習(xí)校本課程理論知識(shí)，設(shè)計(jì)校本課程的方案，撰寫(xiě)課程綱要，進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)校根據(jù)前期的對(duì)學(xué)生需求的了解，老師的特點(diǎn)，社會(huì)的資源等因素開(kāi)設(shè)了三個(gè)版塊的校本課程：低班級(jí)開(kāi)設(shè)《生活指導(dǎo)》系列課程；中班級(jí)開(kāi)設(shè)《楚文化》系列課程；高班級(jí)開(kāi)設(shè)《湖鄉(xiāng)行》系列校本課程。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐、探究，逐漸摸索出一些閱歷和取得一點(diǎn)成果?！渡钪笇?dǎo)》和《楚文化》的校本課程分別得到市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，《楚文化》中的楚劇學(xué)科聯(lián)動(dòng)課程還被武漢電視臺(tái)和長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)分別報(bào)道。

二、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，做好學(xué)生“減負(fù)”工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育局《全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校作息時(shí)間的通知》

削減學(xué)生在學(xué)校時(shí)間，保障學(xué)生身體健康，根據(jù)區(qū)教育局文件精神我校準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)校作息時(shí)間，既要保障了學(xué)生早熬煉的時(shí)間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

2、落實(shí)中小學(xué)生“減負(fù)”工作，杜絕學(xué)輔資料進(jìn)入校園

學(xué)校更注意減輕學(xué)生的生理和心理的負(fù)擔(dān)，除從時(shí)間安排上有利于兒童身心外，也從知識(shí)的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何老師不得向?qū)W生推舉或強(qiáng)迫購(gòu)買(mǎi)教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴(yán)格處理。另一方面學(xué)校還對(duì)老師提出向課堂四十分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每日留給學(xué)生的作業(yè)不得超過(guò)規(guī)定的時(shí)間。

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，無(wú)違紀(jì)收費(fèi)情況，無(wú)一例舉報(bào)。學(xué)校杜絕辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的形式，不允許實(shí)行留校方法集體補(bǔ)課。禁止老師進(jìn)行有償家教。

學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕老師的負(fù)擔(dān)，每月僅按教育局教研室的單元測(cè)試卷子進(jìn)行一次考核，了解老師教和學(xué)生學(xué)的情況，從不另增加其他名目的考核項(xiàng)目。

3、注意學(xué)生身心健康，落實(shí)《校園文體工程》

學(xué)校還進(jìn)一步落實(shí)了《校園文體工程》通過(guò)各種文體活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校開(kāi)辦了各類(lèi)課外活動(dòng)小組，如音樂(lè)、美術(shù)、陶藝、舞蹈、航模、機(jī)器人等文藝科技項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生參加面達(dá)到80%以上。學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時(shí)的體育熬煉，從早操、眼保健操、體育熬煉活動(dòng)中達(dá)到學(xué)生熬煉身體的目的，確保學(xué)生有效的熬煉時(shí)間。

學(xué)校還增加了學(xué)生的讀報(bào)時(shí)間和午休時(shí)間，特殊是專(zhuān)為“小班”提供了午睡的床鋪，保證學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、玩有所樂(lè)，更有休息的場(chǎng)所。

學(xué)校還從改善校園環(huán)境中入手，擴(kuò)大了休閑區(qū)區(qū)域，種植了許多大樹(shù)，建立了和平廣場(chǎng)，喂養(yǎng)和平鴿與學(xué)生一同玩耍，做到人與動(dòng)物的和諧，與自然的和諧，與其說(shuō)學(xué)校是學(xué)堂，不如說(shuō)學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著老師的教學(xué)行為，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1、實(shí)施行政蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，確保教研活動(dòng)落實(shí)

“行政人員是教研組長(zhǎng)的助手”，學(xué)校行政會(huì)是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。全部行政人員都被教務(wù)處分配到各個(gè)教研組輔助教研組長(zhǎng)開(kāi)展組內(nèi)外的教研活動(dòng)工作，做教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調(diào)類(lèi)的工作。

學(xué)校規(guī)定行政人員必須每次參加教研組的教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席，有事必須向教研組長(zhǎng)請(qǐng)假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽(tīng)課達(dá)2節(jié)以上，全部行政人員必須上課、聽(tīng)課、評(píng)課，到第一線從事教學(xué)工作，連校長(zhǎng)也不能例外。

2、聘專(zhuān)家、借外力，促課堂教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校一直提倡“練內(nèi)功”更注意“借外力”，從建校初期就一直聘請(qǐng)華中師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師郭元祥教授作理論指導(dǎo)，學(xué)校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導(dǎo)，并取得了階段性的成果。

從課堂教學(xué)的角度，學(xué)校還聘請(qǐng)了兩位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)特級(jí)老師來(lái)指導(dǎo)一線老師的教學(xué)工作，老師的思維方式，到課堂教學(xué)模式；從討論教材教法，到規(guī)范教學(xué)行為均作了有力指導(dǎo)，取得了顯著的成果。

四年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)很多專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行了“名人講座”，如省德育討論會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華師大教育專(zhuān)家嚴(yán)正教授，市教科院教科所的徐學(xué)俊所長(zhǎng)等知名專(zhuān)家到校作報(bào)告；聘任了許多專(zhuān)業(yè)人士對(duì)師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)有利于師生身心健康的各種活動(dòng)和培訓(xùn)。

四、嚴(yán)格落實(shí)月常規(guī)考核，充分把握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)：

⑴備課

首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智進(jìn)展上。備課是老師個(gè)性才智的結(jié)晶。不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。

⑵上課

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體老師要樹(shù)以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)與學(xué)生樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推動(dòng)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí)；由重視書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫穿；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性進(jìn)展。

⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又留意學(xué)科綜合，培育學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要留意學(xué)生個(gè)別差異，執(zhí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)留意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參加，師評(píng)、立評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

五、加大教育科學(xué)討論，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、轉(zhuǎn)變思想觀念提高老師理論水平

隨著課程改革的深入，不負(fù)責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的老師必將受到淘汰。老師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會(huì)讓老師們熟悉到：專(zhuān)心執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)程就是老師自我進(jìn)展的過(guò)程。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得老師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的工作樂(lè)觀性和制造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣闊老師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、結(jié)合課改精神充實(shí)課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。專(zhuān)心落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作是開(kāi)展教研教改的有力保證。從教學(xué)與討論的關(guān)系看，新課程要求老師應(yīng)該是教育教學(xué)的討論者。老師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以討論者的眼光批閱和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡老師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)討論”，即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論。常規(guī)工作中“行動(dòng)討論”意識(shí)的樹(shù)立是老師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)重視在常規(guī)工作中進(jìn)行行動(dòng)討論的老師，學(xué)校將樹(shù)立典型，大膽激勵(lì)，給予嘉獎(jiǎng)。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放，寬容的氛圍，促進(jìn)老師進(jìn)行制造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分敬重老師，敬重學(xué)生，對(duì)敢于打破常規(guī)，有教強(qiáng)改革意識(shí)并留意實(shí)效的老師，執(zhí)行免檢、嘉獎(jiǎng)?？傊糜兄圃煨缘墓芾頇C(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告6近期，我部根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合本部實(shí)際情況，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，進(jìn)行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、汽車(chē)部簡(jiǎn)介

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)部在校教學(xué)班20個(gè)，校外實(shí)習(xí)班9個(gè)。其中，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)25個(gè)，汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)4個(gè)。

我部共有老師46名，其中基礎(chǔ)模塊老師19人，專(zhuān)業(yè)模塊老師25人。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)老師均為“雙師型”老師，汽車(chē)部有汽車(chē)維修高級(jí)技師2名王小明、王秋明，汽車(chē)維修技師7名楊亞敏、陸永梅、張立杰、王國(guó)玉、張龍、常春、曹曉蘭，其余均為汽車(chē)維修高級(jí)工。再有，被勞動(dòng)局聘為汽車(chē)維修高級(jí)考評(píng)員2名王小明、劉偉娜，汽車(chē)維修中級(jí)考評(píng)員12名張立杰、陸永梅、楊亞敏、劉斌、郝紅寶、沈靜卡、王秋明、王國(guó)玉、常春、曹曉蘭、牛笑言、解春艷。另外，汽車(chē)部有高級(jí)老師7名陳聰、王煥霞、陳志民、王振東、劉偉娜、楊亞敏、吳畏。

二、詳細(xì)檢查項(xiàng)目

1、課程設(shè)置及教學(xué)大綱。

2、所開(kāi)各項(xiàng)課程有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有輔導(dǎo)、有成效。在學(xué)期初，任課老師做好本學(xué)期授課計(jì)劃，并嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃安排進(jìn)行授課。

3、做到提前一周備課堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，根據(jù)教案標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。

4、每位老師做好聽(tīng)課教研，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高，做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié)。

5、任課老師做好作業(yè)布置和批改，部?jī)?nèi)每學(xué)期保證檢查2次任課老師作業(yè)批改記錄。

6、加強(qiáng)師生的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展建立健全一系列師生的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)了解老師的教育教學(xué)情況、老師的教學(xué)行為等，為老師的成長(zhǎng)提高平臺(tái)。

三、存在問(wèn)題與不足

1、管理方面，未能很好地把各項(xiàng)制度化作老師的詳細(xì)自覺(jué)行動(dòng)。如發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師雖有備課但沒(méi)把教案帶入教室。個(gè)別老師沒(méi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。

2、有些老師雖能專(zhuān)心備課，但備課的體現(xiàn)教案完成得不夠理想。有些老師沒(méi)留意教后記的撰寫(xiě)。

3、作業(yè)設(shè)置與批改方面。個(gè)別老師對(duì)作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號(hào)不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的老師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

4、課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的老師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡(jiǎn)潔，教學(xué)模式陳舊。

今后，我部將根據(jù)教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色?？傊?，要用有制造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告7我校是20xx年新成立的一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校占地面積40902.3平方米，校舍面積19942.98平方米，現(xiàn)有教職員工127人，教學(xué)班35個(gè)，學(xué)生2171人。學(xué)校常規(guī)管理是我校辦學(xué)思路的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，我校本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。我校根據(jù)《七星教研發(fā)20xx16號(hào)》文件精神，對(duì)比《畢節(jié)市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)量化細(xì)則》的評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)，及區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)常規(guī)管理建檔說(shuō)明，嚴(yán)格自查，找出不足與疏漏之處，力爭(zhēng)全面促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作的提升，使我校的教學(xué)工作能上一個(gè)新臺(tái)階。我們開(kāi)展了專(zhuān)心的、逐項(xiàng)的自查，結(jié)果各項(xiàng)得分累計(jì)為：93分；其中：辦學(xué)思想得2分；辦學(xué)特色得3分，課程設(shè)置得2分；計(jì)劃總結(jié)得3分；備課得10分；上課得20分；作業(yè)布置批改得5分；輔導(dǎo)得3分；檢測(cè)與評(píng)價(jià)得4分；課外活動(dòng)得4分；教學(xué)設(shè)施設(shè)備得2分；課改推動(dòng)得3分；校本教研活動(dòng)得8分；聽(tīng)課評(píng)課得4分；老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展得4分；教學(xué)科研成果得7分；辦學(xué)成效9分?，F(xiàn)將自查情況逐項(xiàng)做如下報(bào)告：

一、教學(xué)常規(guī)自查

（一）A1-B1辦學(xué)思想（2分，自評(píng)2分）

學(xué)校專(zhuān)心貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)任務(wù)基本落實(shí)，在教育教學(xué)的各個(gè)方面，都面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。我校結(jié)合辦學(xué)性質(zhì)，提出了“同一藍(lán)天，共享陽(yáng)光，生命教育，勵(lì)志感恩”的辦學(xué)理念，“團(tuán)結(jié)、勤儉、有序、拼搏”為校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、立德、啟智”為教風(fēng)，“刻苦、陽(yáng)光、博學(xué)、篤志”為學(xué)風(fēng)的辦學(xué)思想。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，與全體老師簽定了“十個(gè)不”目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

（二）A2-B2辦學(xué)特色（3分，自評(píng)3分）

學(xué)校辦學(xué)形式多樣，辦學(xué)體制鮮亮，對(duì)學(xué)生培育成效顯著。

（三）A3-B3課程設(shè)置（2分，自評(píng)2分）

教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)。在此綱領(lǐng)下，學(xué)1期開(kāi)學(xué)初，我校組織全校教職工專(zhuān)心學(xué)習(xí)教育方針和教育政策，反復(fù)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，幫助教職工明確新形勢(shì)下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學(xué)思想、工作觀念統(tǒng)一到教育方針上來(lái)，與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃保持全都。正確定位自己教改與教育進(jìn)展的指導(dǎo)思想，為教職工擬定每期教學(xué)工作計(jì)劃指明白方向。為確保素養(yǎng)教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)效益，我校嚴(yán)格根據(jù)教育部頒發(fā)的“貴州省教育廳文件——黔教基發(fā)（20xx）62號(hào)”——《貴州省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程計(jì)劃（修訂）》課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專(zhuān)（兼）職老師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

（四）A3-B4計(jì)劃總結(jié)（3分，自評(píng)3分）

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改精神，開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校本著以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的總體目標(biāo)與要求，制定出切實(shí)可行的學(xué)校和教學(xué)工作計(jì)劃，并組織全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：

①各組和各位科任老師根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力等，制定出組教研計(jì)劃和各班的教學(xué)工作計(jì)劃；

②第二周交到教務(wù)處備檢。任課老師能根據(jù)學(xué)校的要求，并且100%按時(shí)完成，按時(shí)交計(jì)劃。檢查表明，無(wú)論組教研組計(jì)劃還是各科教學(xué)工作計(jì)劃，都能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)校教研安排，學(xué)生的認(rèn)知能力，做到：目標(biāo)明確，措施方法得力，進(jìn)度安排合理，具有較強(qiáng)的可操作性。

總結(jié)是老師不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。是幫助我們積累成功閱歷，吸取失敗教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足途徑。學(xué)校對(duì)此有著嚴(yán)格的要求：學(xué)期結(jié)束，教務(wù)處、教研組長(zhǎng)、科任老師要對(duì)一個(gè)學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行深刻的思考，撰寫(xiě)教育教學(xué)總結(jié)并上交到學(xué)校。老師們通過(guò)不斷地反思，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我鞭策中得到提升，為今后的教育教學(xué)找到了突破口，從而進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)。

（五）A4-B5備課（10分，自評(píng)9分）

備課是老師以課程、章節(jié)、課時(shí)、內(nèi)容為基本單位編寫(xiě)的組織教學(xué)工作的詳細(xì)方案，是組織上課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的2必要手段。因此，我們一直要求，老師在備課時(shí)必須做到既備教材，又備學(xué)生。也就是老師的教案編寫(xiě)應(yīng)以課程教學(xué)大綱為基本依據(jù)與前提，深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)授課內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合老師多年積累的教學(xué)閱歷和形成自己的教學(xué)風(fēng)格，編寫(xiě)出具有自身特色的個(gè)性化的教案，嚴(yán)格根據(jù)教育局統(tǒng)一編制的教案本中的各項(xiàng)指標(biāo)要求規(guī)范編寫(xiě)。

（六）A4-B6上課（20分，自評(píng)20分）

課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)工作中的主陣地，是將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程，是老師、學(xué)生和文本的一次對(duì)話。學(xué)校要求老師從本學(xué)科的特點(diǎn)和角度分析，在課堂教學(xué)中滲透德育、法制教育，雖然教學(xué)中滲透德育、法制教育不是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的全部，但從學(xué)生的德育角度動(dòng)身，它是學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在以德治國(guó)、依法治國(guó)的今日,加強(qiáng)公民法律道德意識(shí)建設(shè)勢(shì)在必行,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、法律意識(shí)的培育尤為重要,在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容,滲透一些道德法律的教育,既可以拓展學(xué)生的思維,培育學(xué)生的`創(chuàng)新精神,又能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和牢固樹(shù)立道德意識(shí)和法律意識(shí)。通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后明辨是非，把握法律知識(shí)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育、法律知識(shí)十分重要，從小培育學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素養(yǎng)培育教育，不僅可以預(yù)防和削減學(xué)生違法犯罪，更重要的，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)理念，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)非常重視運(yùn)用教具幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和學(xué)生各方面能力的培育，教學(xué)效果很好。

（七）A4-B7作業(yè)布置批改（6分，自評(píng)5分）

作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性進(jìn)展的重要途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校對(duì)各班級(jí)段，各學(xué)科的作業(yè)和作文都提出了明確的要求。檢查中我們發(fā)現(xiàn)：①老師都根據(jù)學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量和次數(shù)全批全改；②作業(yè)題型符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力、留意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；③作業(yè)題難易適度，作業(yè)量符合學(xué)生的實(shí)際；④作文命題有創(chuàng)新，重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培育；⑤作業(yè)批改專(zhuān)心，日期清晰。如今，我們的老師基本上都形成一個(gè)共識(shí)：3作業(yè)只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性、進(jìn)取性、制造性，才能夠真正發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化和拓展知識(shí)的價(jià)值。

（八）A4-B8輔導(dǎo)（3分，自評(píng)3分）

目前，針對(duì)我校學(xué)困生多，學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，學(xué)校要求每個(gè)科任老師每期最低對(duì)學(xué)困生不定次數(shù)輔導(dǎo)或幫扶，并有相關(guān)的記載，學(xué)校在檢查老師業(yè)務(wù)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)困生幫扶記錄和輔導(dǎo)記載進(jìn)行檢查。同時(shí)，組織老師開(kāi)展了“大家訪”活動(dòng)。力求通過(guò)與學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的溝通、溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。

（九）A4-B9檢測(cè)與評(píng)價(jià)（4分，自評(píng)4分）

檢測(cè)既是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)把握情況的有效工具，又是評(píng)估老師教學(xué)水平的重要手段。因此，學(xué)校非常重視每一次文化測(cè)試（包括學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、期中考、期末考等）。對(duì)每次檢測(cè)，學(xué)校都做了精心安排。檢查中學(xué)校還對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要求教研組利用集體活動(dòng)時(shí)間組織本組老師坐下來(lái)，專(zhuān)心就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功的閱歷和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識(shí)的缺陷，溝通各自改進(jìn)的方法與措施，在組內(nèi)形成共識(shí)，為下一步“培優(yōu)補(bǔ)差”工作提供了理性的依據(jù)材料。

（十）A4-B10課外活動(dòng)（4分，自評(píng)4分）

學(xué)校利用課余時(shí)間，結(jié)合上級(jí)部門(mén)安排，開(kāi)展了“12.9運(yùn)動(dòng)會(huì)”，開(kāi)展了“向國(guó)旗敬禮，做有道德的人”網(wǎng)上寄語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了文學(xué)、籃球、交響樂(lè)團(tuán)、校園通訊、足球等社團(tuán)，學(xué)校還開(kāi)展了“我的貴州中國(guó)夢(mèng)”演講競(jìng)賽。老師們的辛勤付出，換來(lái)了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，受到了社會(huì)的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的滿意。

（十一）A4-B11教學(xué)設(shè)施設(shè)備（3分，自評(píng)2分）

由于我校剛剛成立，雖然政府及教育部門(mén)對(duì)我校大力支持，但仍存在教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)情況?，F(xiàn)我校有教學(xué)樓兩棟（共有36間教室），圖書(shū)館一棟，學(xué)生宿舍2棟，有1間微機(jī)室，一間美術(shù)室，一間音樂(lè)室，一個(gè)多功能廳，實(shí)驗(yàn)室本學(xué)期剛好建設(shè)驗(yàn)收完成。

（十二）A5-B12課改推動(dòng)（4分，自評(píng)3分）

我校成立了以孫靖校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，吳擁軍、陳果、詹夏副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，張春暉副校長(zhǎng)為執(zhí)行副組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。本學(xué)期，我校力推課程改革，從改革課堂著手，大力推行高效課堂建設(shè)。通過(guò)帶領(lǐng)老師外出參觀學(xué)習(xí)或請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式（如畢節(jié)十中、北京四中網(wǎng)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校講學(xué)），變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、溝通研討、師生互動(dòng)、提煉主干、當(dāng)堂訓(xùn)練、答疑解惑的方式實(shí)施教學(xué)。部分老師已經(jīng)從課改中嘗到了甜頭，實(shí)現(xiàn)了資源共享，信任在不斷的探究中，接下來(lái)老師參加課改的熱忱將不斷高漲。

（十三）A5-B13校本教研活動(dòng)（8分，自評(píng)8分）

教學(xué)討論是提高老師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果的有效途徑。學(xué)期初，教育處就根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制訂出教研活動(dòng)計(jì)劃，并要求各組嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃擬組教研計(jì)劃并按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)我們主要從“三開(kāi)展一觀看”四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1．開(kāi)展組內(nèi)“備—授—評(píng)”活動(dòng)。

各組統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行研討，確定各單元的教學(xué)方案，每人選定一節(jié)課內(nèi)容，集體備課時(shí)將自己的教學(xué)思路與科組老師進(jìn)行溝通和探討，設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)流程并在科組內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)。課后，由組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行評(píng)課，并把整個(gè)活動(dòng)記錄下來(lái)存入組檔案。

2．開(kāi)展課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容包括：“優(yōu)質(zhì)課”、“討論課”、“匯報(bào)課”等課堂教學(xué)溝通。老師能要將自己學(xué)到的新課程理論用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，課堂上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。教育處對(duì)活動(dòng)做出統(tǒng)一的安排，做到授課老師要有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，每節(jié)課都有點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)此次活動(dòng)做專(zhuān)題總結(jié)

3．開(kāi)展老師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)期期末，學(xué)校將組織老師進(jìn)行教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。

（十四）A5-B14聽(tīng)課評(píng)課（5分，自評(píng)4分）

聽(tīng)課活動(dòng)是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化教學(xué)管理的有力措施，是一項(xiàng)能讓聽(tīng)課者與上課者雙方均受益的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，上課的老師能常常地調(diào)整教5學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術(shù)；而對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)時(shí)，可以增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，更為重要的是可向上課者汲取長(zhǎng)處，從各方面得到提高和進(jìn)展。所以，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽(tīng)“推門(mén)課”，還要參加組內(nèi)的互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)聽(tīng)課評(píng)課。同時(shí)校長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期都給每位領(lǐng)導(dǎo)和老師固定聽(tīng)課節(jié)數(shù)（校長(zhǎng)不少于20節(jié)、老師不少于20節(jié)、教務(wù)人員不少于30節(jié)、新老師每周不少于2節(jié)）。對(duì)不完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批判。教務(wù)處對(duì)每一節(jié)推門(mén)課都指定教務(wù)處的人員對(duì)所聽(tīng)的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與授課老師進(jìn)行溝通、交換意見(jiàn)，幫助老師從“穿新鞋，走老路”的誤區(qū)中走出來(lái)。從聽(tīng)課過(guò)程來(lái)看，授課老師課前都作了充分的打算，基本上杜絕了老師課前不打算，課上沒(méi)程序，課堂無(wú)效果等不良現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)聽(tīng)“推門(mén)課”活動(dòng)，有效地促進(jìn)老師備好每節(jié)課、上好每一節(jié)課，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（十五）A5-B15老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展（5分，自評(píng)4分）

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了切合學(xué)校實(shí)際的老師培育培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校還根據(jù)上級(jí)要求，利用假期對(duì)老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，并采納“以讀代培”的方式，對(duì)每一位老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展做了要求，要求每位老師每期要讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)，有計(jì)劃，有心得、有筆記、有總結(jié)、有溝通。

（十六）A5-B16教育科研（8分，自評(píng)7分）

為體現(xiàn)全校老師業(yè)務(wù)能力的成長(zhǎng)，學(xué)校建立健全老師業(yè)務(wù)檔案，做好對(duì)老師教學(xué)工作的全面評(píng)價(jià)，收集資料準(zhǔn)時(shí)，登記齊全，管理規(guī)范。為了能促進(jìn)新老師的快速成長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)施了“傳幫帶”計(jì)劃，對(duì)每個(gè)新老師進(jìn)行了結(jié)對(duì)幫扶。并通過(guò)公開(kāi)課等形式來(lái)幫助新老師成長(zhǎng)。

同時(shí)我校教研工作以校本教研為主。專(zhuān)心執(zhí)行《畢節(jié)地區(qū)‘六個(gè)三工程’的課題指南（20xx—20xx年）》的通知”和畢市教研字[20xx]24號(hào)“畢節(jié)市教育局關(guān)于組織畢節(jié)地區(qū)‘六個(gè)三工程’課題申報(bào)工作的通知”安排，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題實(shí)驗(yàn)小組。但在建校初申報(bào)的課題沒(méi)有立項(xiàng)。不過(guò)，學(xué)校和老師們照舊樂(lè)觀做好此項(xiàng)工作的打算工作。此外，學(xué)校教研工作，學(xué)校還激勵(lì)老師跨組聽(tīng)課，評(píng)教法、6教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)整合活動(dòng)。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討。

（十七）A6-B17辦學(xué)成效（10分，自評(píng)9分）

學(xué)校由于剛剛成立，教學(xué)質(zhì)量還有待提高。通過(guò)兩屆學(xué)生的中考，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)期目標(biāo)，兩屆學(xué)生的中考均分均在450—460之間。在上級(jí)部門(mén)的支持下，學(xué)校已成為貴州應(yīng)用工程學(xué)院實(shí)習(xí)生實(shí)踐基地。

二、存在的問(wèn)題

我校抓實(shí)抓好常規(guī)工作，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，取得了一定的成果，但也暴露出不少的問(wèn)題：

1．現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

2．部分老師作業(yè)批改不夠規(guī)范。

3．教學(xué)管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。

4．學(xué)生評(píng)價(jià)管理適應(yīng)課改情況未落到實(shí)處，今后將加大力度探究整改。

5．對(duì)老師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，針對(duì)性不強(qiáng)。

6．留守學(xué)生幫扶登記和輔導(dǎo)記錄過(guò)于簡(jiǎn)潔，輔導(dǎo)內(nèi)容單一。

7．教學(xué)質(zhì)量有待提高，教學(xué)科研工作有待加強(qiáng)。

8．實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備滯后。

9．學(xué)校課題討論工作落后。

10．由于學(xué)校對(duì)課改工作的探究滯后，導(dǎo)致部分老師對(duì)課改工作怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，致使課改工作沒(méi)有推動(dòng)。

三、今后努力的方向

1．加強(qiáng)老師專(zhuān)業(yè)培育制度，堅(jiān)持和激勵(lì)老師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們老師的教育教學(xué)閱歷和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)老師的校本討論，樂(lè)觀激勵(lì)全體老師投身校本研修，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異進(jìn)展的要求。

綜上所述，我校教學(xué)常規(guī)管理工作，按上級(jí)要求抓得較為詳細(xì)扎實(shí)，為我校提7高教育教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益夯實(shí)了基礎(chǔ)，取得了一定成果。課程改革，任重道遠(yuǎn)，狠抓常規(guī)，大膽創(chuàng)新。雖然我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地熟悉到，我們還有不少的問(wèn)題，許多工作需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嚅_(kāi)拓進(jìn)取。但我們一定會(huì)緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同心同德，為學(xué)校的明天而共同奮斗！

xxx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校

20xx年xx月xx日

教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告8為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生的全面進(jìn)展為中心的素養(yǎng)教育，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了專(zhuān)心的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度

(一)樹(shù)立以人為本的管理理念

20xx年是縣局著力提倡并付諸實(shí)施的“教育教學(xué)質(zhì)量效益年”本著這一宗旨，我校一班人專(zhuān)心分析西小實(shí)際，統(tǒng)一思想熟悉，在學(xué)校管理上確立了“敬重人，信任人，激勵(lì)人，進(jìn)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、領(lǐng)先垂范，以“溝通，溝通，對(duì)話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸制造了一個(gè)極具親和力的人文校園，廣闊師生工作學(xué)習(xí)熱忱高，奏響了西小“健康、文明、和諧、進(jìn)展”的主旋律。

(二)健全各種制度，以制度促管理

常言道：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。為了專(zhuān)心落實(shí)教育行政會(huì)精神，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。全部制度的推出，都在老師會(huì)上民主討論通過(guò)，讓老師心中有數(shù)。全部的老師依照制度完成自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)，切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了全體老師的樂(lè)觀性，增加了老師的主人翁的責(zé)任感。

二、求實(shí)務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)管理落實(shí)

(一)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足各類(lèi)課程

學(xué)校每學(xué)期均按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程總表，并將“四表”上墻，各科任課老師都能按課程標(biāo)準(zhǔn)，教材學(xué)科特點(diǎn)制定計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。校本課程、活動(dòng)類(lèi)課程有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄，逐步形成校園特色教育規(guī)模。學(xué)校保證學(xué)生每日一小時(shí)的體育熬煉時(shí)間以及每日中午的半小時(shí)閱讀時(shí)間。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)管理制度，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)、蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，確保教學(xué)教研活動(dòng)的有力落實(shí)。

學(xué)校執(zhí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個(gè)班級(jí)，主管一個(gè)教研組制度，領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。按時(shí)參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)推門(mén)課，不定期抽查老師教案，學(xué)生作業(yè)，對(duì)上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求老師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。領(lǐng)導(dǎo)值日中遇見(jiàn)的不合常規(guī)的現(xiàn)象，當(dāng)面指出，當(dāng)場(chǎng)解決，不徇私，制度面前人人公平，形成常規(guī)管理每天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核，充分把握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首位，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)備課：首先要求堅(jiān)持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求老師正確理解備課和編寫(xiě)教案的不同。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量，我們堅(jiān)持執(zhí)行班級(jí)同科集體備課制度，定時(shí)間，定中心發(fā)言人，確定本周教學(xué)內(nèi)容，分析教材，明確目標(biāo)，理清思路，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，商討突破方法，質(zhì)疑問(wèn)難，集思廣益。而教案的撰寫(xiě)，我們大膽改革，采納同科老師提前精備制度，即每一個(gè)人備一兩個(gè)單元，精心設(shè)計(jì)，滲透新課改理念，激勵(lì)個(gè)性教案，允許打印教案。每位老師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，靈活改動(dòng)教案，適當(dāng)修改，寫(xiě)上自己的修改理由和教后反思，堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使老師有更多時(shí)間討論教學(xué)。

(2)上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體老師樹(shù)立以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中，老師與學(xué)生樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)大力推動(dòng)多媒體技術(shù)在學(xué)科課程的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。學(xué)校每學(xué)期先在同班級(jí)開(kāi)展"同課異構(gòu)"活動(dòng)，由包班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和同一備課組老師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。然后由班級(jí)評(píng)比出代表參加學(xué)校的賽教活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮集體協(xié)作精神，對(duì)獲獎(jiǎng)老師所在的備課組其他成員也進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有力的推動(dòng)了集體備課工作的展開(kāi)，調(diào)動(dòng)了大家參加集體備課的樂(lè)觀性。

(3)作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性，實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類(lèi)型靈活，注意學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)留意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參加。老師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合，分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)、談話式評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

學(xué)校每周檢查一次教案，行政領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)兩節(jié)推門(mén)課，每月末進(jìn)行一次作業(yè)檢查并將抽查情況納入老師的工作考核，優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋給老師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革逐漸上新臺(tái)階。

(三)狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念

1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

課程改革對(duì)老師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種情況下，老師必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)討論，才能實(shí)現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求老師每周自學(xué)時(shí)間不低于2小時(shí)，學(xué)習(xí)各種關(guān)于新課程的資料、圖書(shū)、各種教學(xué)雜志，并做好讀書(shū)筆記，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次并做評(píng)比。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室每日開(kāi)放，每單周二下午領(lǐng)導(dǎo)輪流組織大家學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2、重視教研工作，激勵(lì)撰寫(xiě)案例、反思、論文

學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，每學(xué)期都能制定操作性強(qiáng)的教學(xué)教研計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃安排開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求老師就自己教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在教研組討論，找到共性問(wèn)題，大家展開(kāi)行動(dòng)討論、尋找最佳的解決方案，并撰寫(xiě)閱歷總結(jié)或案例分析，要求各教研圍繞學(xué)校申報(bào)的《課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自主探究能力》的課題展開(kāi)討論，確立本組的教研課題、組員確立