人教版(部編)七年級(jí)下冊(cè)語文：駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注課件2

部編版七年級(jí)下冊(cè)

名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注部編版七年級(jí)下冊(cè)

名著導(dǎo)讀《駱駝祥1名著簡(jiǎn)介老舍（1899年—1966年）原名舒慶春。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》?！恶橊勏樽印防仙崴拈L(zhǎng)篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。名著簡(jiǎn)介老舍（1899年—1966年）原名舒慶春。2我們的目標(biāo)：一、能使用“圈點(diǎn)”、“批注”的方法，在閱讀中形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)。二、綜合“圈點(diǎn)”、“批注”的內(nèi)容，進(jìn)行文章的專題研究。我們的目標(biāo)：一、能使用“圈點(diǎn)”、“批注”的方法，在閱讀中形成3學(xué)習(xí)時(shí)間圈點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間圈點(diǎn)4基礎(chǔ)知識(shí)——常見圈點(diǎn)符號(hào)直線“——”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時(shí)注音或解詞。波浪線“~~~~~~~”:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。圈點(diǎn)“…………”:標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語下面。問號(hào)“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。感嘆號(hào)“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。圈字碼①②③:用來標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。分隔號(hào)“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。基礎(chǔ)知識(shí)——常見圈點(diǎn)符號(hào)直線“——”:畫在生字或需要解釋的詞5人教版(部編)七年級(jí)下冊(cè)語文：駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注課件26學(xué)習(xí)時(shí)間批注√√√學(xué)習(xí)時(shí)間批注√√√7知識(shí)儲(chǔ)備——批注√“批”即批語,也指評(píng)語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?/p>

就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。知識(shí)儲(chǔ)備——批注√“批”即批語,也指評(píng)語,如在文章旁邊寫上段8知識(shí)儲(chǔ)備——批注形式√(1)分析式:注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。(2)概括式:層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。(3)評(píng)價(jià)式:對(duì)文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。(4)感想式:就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。(5)疑問式:理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

知識(shí)儲(chǔ)備——批注形式√(1)分析式:注明某一句、某一層或某一9人教版(部編)七年級(jí)下冊(cè)語文：駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注課件210舉個(gè)例子（1）祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力壯的洋車夫。批注:小說開門見山,一開始就點(diǎn)明主人公祥子,以及祥子的身份。

（2）他就是這么一個(gè)人,就是在地獄里,仿佛也能做個(gè)好鬼。批注:這是祥子美好心靈最形象的說明?！暗鬲z”和“好鬼”貼切地說明當(dāng)時(shí)祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會(huì)角色。

舉個(gè)例子（1）祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力11舉個(gè)例子（3）頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒。批注:簡(jiǎn)潔而又傳神的白描式肖像描寫,干凈簡(jiǎn)練又富有情趣,緊扣其個(gè)性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實(shí)、樂觀而又富有朝氣與活力。

（4）他的腿很長(zhǎng),所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。批注:精細(xì)而又簡(jiǎn)潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅(jiān)穩(wěn),說站住立馬就能站住。這些都說明了祥子經(jīng)過兩三個(gè)星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

舉個(gè)例子（3）頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上12舉個(gè)例子（5）外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車。批注:山雨欲來風(fēng)滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動(dòng)蕩不定的時(shí)事。貌似閑筆,實(shí)則大巧,頗具匠心,暗示并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（6）拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。批注:前幾句寫出了祥子的希望與開心,最后一句是過渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。舉個(gè)例子（5）外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收13舉個(gè)例子（7）好吧,今天買上了新車,就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。批注:新車竟然給祥子帶來新生,他對(duì)生活的要求就是這樣簡(jiǎn)單,他就是這樣易于滿足,可見其原來的生活是多么窘困。舉個(gè)例子（7）好吧,今天買上了新車,就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒什14教師點(diǎn)撥運(yùn)用圈點(diǎn)批注需要注意的問題：一、勾畫的內(nèi)容應(yīng)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者深有體會(huì)的地方；二、可以從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面進(jìn)行批注，也可以展開聯(lián)想、想象補(bǔ)充原文，寫成心得體會(huì)，提出自己的見解。教師點(diǎn)撥運(yùn)用圈點(diǎn)批注需要注意的問題：15小組合作探究小組合作探究16小組活動(dòng)：課堂練習(xí)對(duì)選文進(jìn)行“圈點(diǎn)”、“批注”語文書第75-77頁《駱駝祥子》選文各組展示圈點(diǎn)批注成果小組活動(dòng)：課堂練習(xí)對(duì)選文進(jìn)行“圈點(diǎn)”、“批注”17進(jìn)階提升“圈點(diǎn)”、“批注”閱讀兩個(gè)步驟：第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò)。以讀為主,同時(shí)用自己特定的符號(hào),畫出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。第二步是“重讀整理”。通過重讀,整理初讀時(shí)畫的符號(hào),并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn),研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn)?？梢越o自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。進(jìn)階提升“圈點(diǎn)”、“批注”閱讀兩個(gè)步驟：18小組合作探究小組合作探究19小組活動(dòng)：專題研究專題一:獨(dú)特的“京味兒”

作品對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、北京人獨(dú)特的語言習(xí)慣等做了細(xì)致入微的描繪,閱讀中你一定感覺到了其中散發(fā)著的濃濃“京味兒”吧。請(qǐng)選擇一個(gè)角度,摘抄一些片段,說說其中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

小組活動(dòng)：專題研究專題一:獨(dú)特的“京味兒”20探究成果

老舍是公認(rèn)的語言大師。他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。探究成果老舍是公認(rèn)的語言大師。他創(chuàng)造性地運(yùn)21小組活動(dòng)：專題研究專題二:給祥子寫小傳

本書以主人公祥子的奮斗和毀滅作為線索,可以說是祥子一生的記錄。請(qǐng)你根據(jù)作品的內(nèi)容,寫一篇祥子的小傳,完整地勾勒出祥子的經(jīng)歷。寫完后注意對(duì)照作品進(jìn)一步修改,力求做到準(zhǔn)確無誤。小組活動(dòng)：專題研究專題二:給祥子寫小傳22探究成果

祥子小傳

祥子本是農(nóng)村人，后來到城市謀生。來到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓常見的職業(yè)一一拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。最大的夢(mèng)想不過是用有一輛自自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。最終，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個(gè)誠實(shí)可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。探究成果祥子小傳23課后作業(yè)一、（必做題）繼續(xù)完成“祥子”小傳，反復(fù)閱讀《駱駝祥子》?！陶n后作業(yè)一、（必做題）繼續(xù)完成“祥子”小傳，反復(fù)閱讀《駱駝祥24課后作業(yè)二、（提升題）課后完成以下面的專題研究，下次課繼續(xù)進(jìn)行展示：

√課后作業(yè)二、（提升題）課后完成以下面的專題研究，下次課繼續(xù)進(jìn)25課后作業(yè)專題三:探尋悲劇原因讀完全書,祥子最終走向毀滅的命運(yùn)悲劇無疑會(huì)給你強(qiáng)烈的震撼。到底是什么力量毀滅了這個(gè)曾經(jīng)生氣勃勃的人?悲劇的原因何在?請(qǐng)帶著思考精讀一些章節(jié),并查找資料,寫下你的探究結(jié)果,然后和同學(xué)就此做一次深入的討論?！陶n后作業(yè)專題三:探尋悲劇原因√26課后作業(yè)專題四:話說“洋車夫”書中除了祥子外,還寫了形形色色的洋車夫,留下了關(guān)于老北京洋車夫這一行當(dāng)?shù)恼滟F歷史記錄。請(qǐng)根據(jù)書中內(nèi)容進(jìn)行梳理,從職業(yè)特點(diǎn)、人員構(gòu)成、生活狀況等方面介紹洋車夫這個(gè)行當(dāng)?shù)那闆r。

√課后作業(yè)專題四:話說“洋車夫”√27課后作業(yè)三、（選做題）對(duì)本學(xué)期語文書中推薦閱讀的名著進(jìn)行“圈點(diǎn)”、“批注”，在課上給同學(xué)們進(jìn)行展示。

√課后作業(yè)三、（選做題）對(duì)本學(xué)期語文書中推薦閱讀的名著進(jìn)行“圈28圈點(diǎn)批注√個(gè)性化藝術(shù)體驗(yàn)綜合性專題研究圈點(diǎn)批注√個(gè)性化藝術(shù)體驗(yàn)29部編版七年級(jí)下冊(cè)

名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注部編版七年級(jí)下冊(cè)

名著導(dǎo)讀《駱駝祥30名著簡(jiǎn)介老舍（1899年—1966年）原名舒慶春。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》?！恶橊勏樽印防仙崴拈L(zhǎng)篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。名著簡(jiǎn)介老舍（1899年—1966年）原名舒慶春。31我們的目標(biāo)：一、能使用“圈點(diǎn)”、“批注”的方法，在閱讀中形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)。二、綜合“圈點(diǎn)”、“批注”的內(nèi)容，進(jìn)行文章的專題研究。我們的目標(biāo)：一、能使用“圈點(diǎn)”、“批注”的方法，在閱讀中形成32學(xué)習(xí)時(shí)間圈點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間圈點(diǎn)33基礎(chǔ)知識(shí)——常見圈點(diǎn)符號(hào)直線“——”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時(shí)注音或解詞。波浪線“~~~~~~~”:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。圈點(diǎn)“…………”:標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語下面。問號(hào)“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。感嘆號(hào)“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。圈字碼①②③:用來標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。分隔號(hào)“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意?；A(chǔ)知識(shí)——常見圈點(diǎn)符號(hào)直線“——”:畫在生字或需要解釋的詞34人教版(部編)七年級(jí)下冊(cè)語文：駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注課件235學(xué)習(xí)時(shí)間批注√√√學(xué)習(xí)時(shí)間批注√√√36知識(shí)儲(chǔ)備——批注√“批”即批語,也指評(píng)語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?/p>

就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。知識(shí)儲(chǔ)備——批注√“批”即批語,也指評(píng)語,如在文章旁邊寫上段37知識(shí)儲(chǔ)備——批注形式√(1)分析式:注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。(2)概括式:層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。(3)評(píng)價(jià)式:對(duì)文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。(4)感想式:就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。(5)疑問式:理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

知識(shí)儲(chǔ)備——批注形式√(1)分析式:注明某一句、某一層或某一38人教版(部編)七年級(jí)下冊(cè)語文：駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注課件239舉個(gè)例子（1）祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力壯的洋車夫。批注:小說開門見山,一開始就點(diǎn)明主人公祥子,以及祥子的身份。

（2）他就是這么一個(gè)人,就是在地獄里,仿佛也能做個(gè)好鬼。批注:這是祥子美好心靈最形象的說明?！暗鬲z”和“好鬼”貼切地說明當(dāng)時(shí)祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會(huì)角色。

舉個(gè)例子（1）祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力40舉個(gè)例子（3）頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒。批注:簡(jiǎn)潔而又傳神的白描式肖像描寫,干凈簡(jiǎn)練又富有情趣,緊扣其個(gè)性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實(shí)、樂觀而又富有朝氣與活力。

（4）他的腿很長(zhǎng),所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。批注:精細(xì)而又簡(jiǎn)潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅(jiān)穩(wěn),說站住立馬就能站住。這些都說明了祥子經(jīng)過兩三個(gè)星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

舉個(gè)例子（3）頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上41舉個(gè)例子（5）外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車。批注:山雨欲來風(fēng)滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動(dòng)蕩不定的時(shí)事。貌似閑筆,實(shí)則大巧,頗具匠心,暗示并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（6）拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。批注:前幾句寫出了祥子的希望與開心,最后一句是過渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。舉個(gè)例子（5）外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收42舉個(gè)例子（7）好吧,今天買上了新車,就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。批注:新車竟然給祥子帶來新生,他對(duì)生活的要求就是這樣簡(jiǎn)單,他就是這樣易于滿足,可見其原來的生活是多么窘困。舉個(gè)例子（7）好吧,今天買上了新車,就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒什43教師點(diǎn)撥運(yùn)用圈點(diǎn)批注需要注意的問題：一、勾畫的內(nèi)容應(yīng)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者深有體會(huì)的地方；二、可以從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面進(jìn)行批注，也可以展開聯(lián)想、想象補(bǔ)充原文，寫成心得體會(huì)，提出自己的見解。教師點(diǎn)撥運(yùn)用圈點(diǎn)批注需要注意的問題：44小組合作探究小組合作探究45小組活動(dòng)：課堂練習(xí)對(duì)選文進(jìn)行“圈點(diǎn)”、“批注”語文書第75-77頁《駱駝祥子》選文各組展示圈點(diǎn)批注成果小組活動(dòng)：課堂練習(xí)對(duì)選文進(jìn)行“圈點(diǎn)”、“批注”46進(jìn)階提升“圈點(diǎn)”、“批注”閱讀兩個(gè)步驟：第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò)。以讀為主,同時(shí)用自己特定的符號(hào),畫出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。第二步是“重讀整理”。通過重讀,整理初讀時(shí)畫的符號(hào),并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn),研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn)?？梢越o自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。進(jìn)階提升“圈點(diǎn)”、“批注”閱讀兩個(gè)步驟：47小組合作探究小組合作探究48小組活動(dòng)：專題研究專題一:獨(dú)特的“京味兒”

作品對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、北京人獨(dú)特的語言習(xí)慣等做了細(xì)致入微的描繪,閱讀中你一定感覺到了其中散發(fā)著的濃濃“京味兒”吧。請(qǐng)選擇一個(gè)角度,摘抄一些片段,說說其中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

小組活動(dòng)：專題研究專題一:獨(dú)特的“京味兒”49探究成果

老舍是公認(rèn)的語言大師。他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。探究成果老舍是公認(rèn)的語言大師。他創(chuàng)造性地運(yùn)50小組活動(dòng)：專題研究專題二:給祥子寫小傳

本書以主人公祥子的奮斗和毀滅作為線索,可以說是祥子一生的記錄。請(qǐng)你根據(jù)作品的內(nèi)容,寫一篇祥子的小傳,完整地勾勒出祥子的經(jīng)歷。寫完后注意對(duì)照作品進(jìn)一步修改,力求做到準(zhǔn)確無誤。小組活動(dòng)：專題研究專題二:給祥子寫小傳51探究