哈佛大學“人生目標”的調查課件

哈佛大學“人生目標”的調查哈佛大學曾經(jīng)進行了一個關于人生目標對人生影響的跟蹤調查。他們在一群智力、年齡、學歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人中調查發(fā)現(xiàn)：3％的人，有清晰而長遠的目標；10％的人，有清晰但比較短期的目標；60％的人，目標模糊；27％的人，根本沒有目標。25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果發(fā)現(xiàn)：3％的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士——行業(yè)領袖、社會精英；10％的人，他們的短期目標不斷地實現(xiàn)，成為各個領域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60％的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層，事業(yè)平平；剩下27％的人，生活在社會底層，并且常常在怨天尤人，抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。【思考】他們的人生為什么會有如此大的差別？點評：噴泉的高度，不會超過它的源頭；一個人的成就，不會超過他的目標。

作文標準是什么為什么怎么樣A、符合文體要求A1準確A2典型——觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。閱讀下列語段，體會議論文中標準主體段，應包括哪些功能的句子？在空白處，依次填入：知識就是力量。它是一種難以量化的、偉大的精神智慧，往往可以轉化為巨大的物質力量。史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人?？渴裁矗恐R——關于宇宙奧秘的最新知識?？梢姡R能夠決定命運，知識能夠使人偉大。觀點句闡釋句材料句結論句分析句他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調和?！冬崙洝贰镒h論文重在說理（議論），材料（論據(jù)）服務于說理。記敘文重在敘述描寫——敘事，如臨其境；寫人，呼之欲出；繪景，如在耳目；狀物，栩栩如生。B審題立意B1正確：思想健康，積極向上。不顛倒是非，不無病呻吟。閱讀下列作文片斷，并評分——汽車渴望公路，花草渴望雨露，靈魂渴望超度，心靈渴望歸宿，而我則迫切渴望著有個媳婦。（《我想找媳婦》）以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥?！藰s八恥B2準確——切合題意//符合題意//基本符合題意//偏離題意。審題的基本技巧是什么？B3明確——中心突出//中心明確//中心基本明確//中心不明確。1、要全面理解材料，要善于捕捉意蘊詞句。2、運用因果、虛實聯(lián)想。如議論文：論點型題目，首段引述提出中心論點，主體段提示句、小結句的運用，注重議例等。記敘文線索清楚，段落合理，夾敘夾議等?！镎垎枺阂磺Ф嗄甑目婆e，有多少狀元的文章能流傳至今？B5深刻?！高^現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系。B7新穎★下列名言，啟示你在立意時要注意什么？1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。B6高遠審題立意的7項要求，最重要的有哪幾項？準確，正確，明確，集中，深刻，高遠，新穎C2充實——內容充實（所寫文章材料豐富，能夠充分表現(xiàn)主題，同時論證也很充分）//內容較充實（選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也基本能夠表達主題；）//內容單?。m有材料，但材料較少，不足以表現(xiàn)主題，或者所選事例只有個別典型，只能勉強表現(xiàn)主題）//內容不當（所選材料不能表現(xiàn)主題，所選事例個個跟主題無關，只是“貼標簽”式的拼湊）。不是堆砌材料，多多益善；而是圍繞中心，多而有效。思考：字數(shù)多，就是“充實”嗎？C5新穎關注、運用新鮮的時事材料，讓自己的作文有時代感；運用眾所周知的典例，或視角獨特，推陳出新，或語言有文采水之靈——西施在水一方，你，白衣如雪……滄海橫流，塵世難料，命運莫知!可你，任憑風雨飄搖，任憑奸佞橫刀，斑駁世事中，抖落一身風塵……只身入昊的你，與帝王共解一曲的時光足以贏得臥薪嘗膽的時間，從靈魂深處溢出的芳芙足以傾倒吳王十萬精兵?！扒榈缴钐師o怨尤”，……越人心中你是復國的巾幗，吳人眼里你是滅國的禍水……可是耗盡整個青春歲月的你，以思念的心緒眺望，卻望不到故鄉(xiāng)在哪一個方向，終以魂斷太湖終結此生?！颁郊喆核保朴胁黄铰??！睈阂?善耶?D1完整——記敘文，情節(jié)完整（一個中心事件的），敘后有議（借助“議”使立意明確）……議論文，首段點題，結尾扣題。D結構D2清晰。運用提示、過渡及小結句，注意合理分段，注意點題扣題照應，注意線索設計、順序合理、層次清楚。思考：你認為評一份考場作文需要多少時間？D3條理。議論文要講究“起承轉合”，主體論述部分的結構安排（并列，遞進，因果，分總//論據(jù)敘述的時間先后、空間轉移等）D4嚴謹（新穎）思考：記敘文講究情節(jié)曲折起伏，有哪些基本方法？——橫向剪輯法//縱向連綴法//懸念法//巧合法（如《林教頭風雪山神廟》）//誤會法//抑揚法//情節(jié)突轉//結尾留白……E2有文采E語言E1規(guī)范——用詞準確，語句通順，很少有語病//敘述，則語言具體；描寫，則語言生動；議論，則語言簡潔//一般情況下，不用（少用）口語。（1）用詞生動。要求文章用詞恰當、精煉、形象。（2）句式靈活。句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合，或反復，或設問。(3)善于運用修辭手法。主要指比喻、比擬、借代、夸張等。（4）文句有意蘊。指文句含義深刻、有韻味。（5）引用、化用詩詞格言等名句。F1工整，干凈——筆畫規(guī)矩，不前出后竄歪歪扭扭；不出方格，大小勻稱；筆畫清楚，疏密有致；標點規(guī)范等等。什么是“丑陋”？字跡模糊不清，字體小而擁擠，用墨清淡或筆畫太粗，書寫潦草，勾畫處過多，掃描后難以辨認F卷面書寫F2美觀——漂亮，手下留情的法寶；丑陋，打不贏的官司。作文之途，恰如取經(jīng)之路。非心誠，不能至也；非有志，不能至也；非持恒，不能至也！“軍訓感悟”寫作情況摘記★書寫不合格者一、13班——曾爽爽，王智群，孫浩，李春豪，張哲，臧寅瞳，曹亞茹，管管涵，沈馳，閆彥彥，張同淼，王鑫淼，張維壯，陳亞麗，王彭沙，田瑤瑤，袁璇，、曹書銘，渠志方，雷霄，湯慶培，張憲康，黃福陽，楊長青，吳亞昊，李慧三、礪志2班吳杰，徐騰，徐興陽，李振彤，劉燁，劉維之，楊飛，楊可昕，李家燁，石宏健，趙先良，王玉謙，卜令勛，陳慧茹，張夢洋，程言勝，韓濱，侯坤杉，劉德凱，楊學劍，武守國，李軒昂，李前，韓尊亮，吳玉玉，吳仁超，張敏，崔俊澳，高薇，李文，李夢，李琦，徐森森，梁作祥，王賀，李志浩，宋張慶，楊德樂，徐林?！皶鴮懸?guī)范”指要寫規(guī)范的漢字，不寫錯別字，不用拼音、字母、符號代替漢字，不亂用網(wǎng)上語匯。字體端正，文面整潔，不亂涂亂改。“高考作文等級評分標準”將這一考點劃分為四個給分層次：一等，字體美觀；二等，字體端正；三等，字體清楚；四等，字跡難辨?！皹它c正確”主要指使用標點符號規(guī)范、準確。規(guī)范指標點應單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。準確使用標點是要求按標點符號自身的功能使用，防止一逗到底或標點誤用。

評分標準還規(guī)定每錯1個字扣1分。實

一橫一豎，代表著中華民族的坦蕩與正氣；一撇一捺，展示著中華民族柔中帶剛，能屈能伸；一點一提，那是中華民族積蓄著的強大力量……一筆一筆，書寫著文字，也就是在書寫民族的靈魂?？粗P下扭曲歪斜的漢字，內心是否會充滿愧疚？如果是，那就趕快規(guī)范書寫，尊重漢字，就是尊重中華民族。

中豎要像擎天一柱，巍然屹立。末豎如高山瀑布，一瀉千里；撇捺適度伸展，猶如翩翩起舞的少女，舒