掌握授受動(dòng)詞用法講義-高三日語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

掌握授受動(dòng)詞用法在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，我們碰到的第一個(gè)難點(diǎn)，也是日語(yǔ)精髓之一的文法就是“授受動(dòng)詞”，即“あげる（給）、くれる（給）、もらう（得到）”這三個(gè)動(dòng)詞。在授受動(dòng)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1日本人對(duì)“給”的感覺(jué)同中國(guó)人有些不同在中文里，表示授受的動(dòng)詞只有兩個(gè)：“給”和“得到”。一般句中也必須出現(xiàn)明確的主語(yǔ)和對(duì)象。如：我給小王一束花。只有主語(yǔ)和對(duì)象明確，句義才能明確。換句話說(shuō)，中文里的授受動(dòng)詞本身是不提示動(dòng)詞具體方向的。而日語(yǔ)中的授受動(dòng)詞提示動(dòng)作方向?！挨ⅳ菠搿笔菑膬?nèi)至外的“給”，即從我或我一方的人出發(fā)，給另一方。如：私は次郎さんにプレゼントをあげました。（我給了次郎禮物。）“くれる”是從外至內(nèi)的“給”，即從另一方出發(fā)，給我或我一方的人。如：山中さんは私に花をくれました。（山中給了我花。）“もらう”（得到）則和“くれる”描述同一件事，只是“もらう”站在得到東西的人的角度出發(fā)，是一種帶有感謝心情的表述。如：私は田中さんからプレゼントをもらいました。（我從田中那里得到了禮物。）2除了物品的授受外，行為也可以進(jìn)行授受當(dāng)授受動(dòng)詞作補(bǔ)助動(dòng)詞用時(shí)，也可以表示行為的授受。如：①雨が降りそうだから，傘を貸してあげよう。（好像快下雨了，我借你傘吧）②友達(dá)がうちに來(lái)てくれた。（朋友來(lái)了我家）③私は親に辭書を送ってもらいました。（我從父母那收到了詞典。）大家應(yīng)該能注意到，在以上三個(gè)句子中，“借傘”、“來(lái)家里”、“送詞典”因?yàn)榕c補(bǔ)助動(dòng)詞“～てあげる”“～てくれる”“～てもらう”搭配使用，明顯的有了一種對(duì)行為進(jìn)行傳遞，單純的行為產(chǎn)生了方向的感覺(jué)。我們不用授受動(dòng)詞，也能表達(dá)出來(lái)的呀。我們可以說(shuō)：傘を貸しましょう。友達(dá)がうちに來(lái)ました。3）親が私に辭書を送りました。”首先，“～てくれる”“～てもらう”的句子都是帶有感謝的心情和語(yǔ)氣的。第二個(gè)句子用了くれる后，整個(gè)話聽(tīng)起來(lái)暖洋洋的，有“哎呀，多虧朋友來(lái)了”這樣的語(yǔ)感，是不是句子一下子就顯的高大上了呢~相對(duì)而言，“～てあげる”表示的是給予他人的恩惠。在“我”充當(dāng)主語(yǔ)時(shí)，有將善意行為強(qiáng)加于人的感覺(jué)，甚至有時(shí)會(huì)帶有不滿和傲慢的語(yǔ)氣，因此請(qǐng)大家要小心使用。最后，請(qǐng)大家特別注意第三個(gè)句子中，“～てもらう”前的動(dòng)作“送る”是由誰(shuí)來(lái)完成的。究竟是“我”做的，還是“親”做的呢？很明顯，是“親”給我送的詞典。所以我們一定要記住，「～てもらう」的句子中，「て」前動(dòng)詞的動(dòng)作是「に／から」前對(duì)象所做。而“我”只是得到了“親”送我詞典這個(gè)動(dòng)作而已。3學(xué)好授受動(dòng)詞的幾個(gè)要點(diǎn)☆

用身體去記憶?！?/p>

除了給物品，行為也是可以給予的?！?/p>

使用授受動(dòng)詞常帶有情感（如感激、不滿、傲慢等），因此要分清場(chǎng)合?！?/p>

「～てもらう」的句子中，「て」前動(dòng)詞的動(dòng)作是「に／から」前對(duì)象所做。練習(xí)從あげた、もらった、くれた選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空A:バレンタインデーに、真由美さんも薫さんさんもぼくにチョコレートを①よ。弟もこの二人に可愛(ài)いプレゼントを②んだよ。B:そう。よかったね。でも、真由美と薫はクラブのみんなにチョコレートを③のよ。2.填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容④わたしは村田先生からお手紙を。⑤わたし花に水を。⑥真理さんは私の誕生日に花を。⑦ゆかりさんの結(jié)婚祝いにコーヒーカップを。⑧うちの弟は田中さんに服を