大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)磁鐵教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)磁鐵教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛(ài)好，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

3、培育幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子，內(nèi)有同學(xué)尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等假設(shè)干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小伙伴們看一看，房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

雞寶寶可喜愛(ài)小伙伴啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。

咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)?;來(lái)源;;請(qǐng)一位小伙伴到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過(guò)觀(guān)測(cè)比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。

請(qǐng)一個(gè)小伙伴為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)(老師出示珍寶--磁鐵，將小雞引出來(lái))。

二、玩磁鐵

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭，握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)涌現(xiàn)什么狀況。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。

3、為磁鐵找伙伴

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找伙伴。

三、活動(dòng)延伸

1、老師不當(dāng)心把很多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又潔凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找伙伴。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參加，積極發(fā)覺(jué)。簡(jiǎn)約而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒提供了全面探究的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作技能。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作技能有很大提高。從而培育孩子樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，提高孩子觀(guān)測(cè)、比較、發(fā)覺(jué)等科學(xué)探究技能。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀(guān)測(cè)的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的"同性相吸，異性相斥'的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀(guān)測(cè)力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將"嘗試精神'滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了"先練后講'的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

本次活動(dòng)充分表達(dá)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中老師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體"。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)測(cè)的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀(guān)測(cè)孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，仿照性強(qiáng);有些幼兒在材料的運(yùn)用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提示，但還是影響了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到"收放自如'，今