淺析持續(xù)質(zhì)量改進在急診科護理帶教中的應(yīng)用

淺析持續(xù)質(zhì)量改良在急診科護理帶教中的應(yīng)用〔〕:

摘要：目的分析持續(xù)質(zhì)量改良在急診科護理帶教中的應(yīng)用效果。方法選取于2022年9月至2022年2月在我院急診科實習的護士62例作為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組各31例，對照組實習護士采用傳統(tǒng)帶教形式，觀察組實習護士采用持續(xù)質(zhì)量改良帶教形式，比照兩組研究對象的帶教效果。結(jié)果觀察組實習護士理論知識得分為〔87.474.93〕分，理論操作才能為〔92.383.92〕分，顯著高于對照組實習護士理論知識得分〔76.685.17〕分和理論操作才能為〔85.214.43〕分，差異具有統(tǒng)計學意義〔PApplicationAnalysisofContinuousQualityImprovementinNursingTeachingofEmergencyDepartment

ZHAOXiao-gang,SHIJin-lian(CorrespondingAuthor)

(ChongqingMedicalUniversityAffiliatedYongchuanHospitalChongqing402160)

ABSTRACT：Objectivetoanalyzeapplicationeffectofcontinuousqualityimprovementinnursingteachingofemergencydepartment.Methodschoose62practicenursesinemergencydepartmentofourhospitalfromSeptember2022toFebruary2022asresearchsubjects,dividethemintocontrolandobservationgrouprandomLy,31casesineach.

Controlgroupadoptedtraditionalteachingmode,andobservationgroupadoptedcontinuousqualityimprovementmode.pareteachingeffectoftwogroups.Resultstheoreticalknowledgescoresofobservationgroupwere(87.474.93),andpracticaloperationabilityscoreswere(92.383.92),significantlyhigherthancontrolgroup(76.685.17)and(85.214.43),differencewasstatisticallysignificant(P

0引言

急診科是醫(yī)院的重點科室之一，急診科病人病種多、病情復(fù)雜，多數(shù)病人病情危急，需要護理人員親密監(jiān)測病情、及時做出正確的判斷和相對應(yīng)的護理決策，給護理人員的護理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)【1】。實習是護理人員將理論與理論相結(jié)合的過程，也是從學校走向崗位的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的護理帶教形式缺乏對于實習護士理論才能的鍛煉，尋找一個創(chuàng)新有效的帶教形式是目前關(guān)注的重點【2】。本研究對實習護理采用持續(xù)質(zhì)量改良帶教形式，獲得了滿意的效果，詳細報道如下。

1資料和方法

1.1一般資料。選取于2022年9月至2022年2月在我院急診科實習的護士62例作為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組各31例，對照組實習護士年齡在19-22歲，平均〔20.961.23〕歲；男2名，女29名。觀察組實習護士年齡在18-22歲，平均〔20.751.34〕歲，男3名，女28名。兩組研究對象在一般資料上平衡可比〔P>0.05〕。

1.2方法。對照組實習護士采用傳統(tǒng)帶教形式，實習護士進科后由專業(yè)教師帶教，講解在實習過程中的知識點和理論要點。觀察組實習護士采用持續(xù)質(zhì)量改良帶教形式，在實習護士進科時，挑選富有經(jīng)歷的、理論理論優(yōu)秀的護士作為帶教教師，由護士長擔任組長，在帶教前對教師們進展培訓(xùn)，制定行之有效的帶教方案；在帶教過程中，組織實習護士進展理論知識學習和理論操作要點講解，由帶教教師示范操作過程，然后實習護士進展一對一操作，帶教教師進展指導(dǎo)糾正，最后進展總結(jié)；定期組織實習護士進展講座交流，交流目前遇到的問題，討論解決方案等。定期對實習護士進展理論和理論知識考核，針對實習護士弱項進展重點培訓(xùn)。

1.3觀察指標。在實習護士出科前考核實習護士的理論知識和操作才能，總分值為100分，采用問卷調(diào)查的方式搜集實習護士的帶教滿意度。

1.4統(tǒng)計學分析。采用SPSS23.0進展統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)標準差的方式表示，采用兩獨立樣本t檢驗進展統(tǒng)計分析，計數(shù)資料采用率的形式表示，兩樣本比擬采用chi;2檢驗，檢驗水準alpha;=0.05，P

4結(jié)論

持續(xù)質(zhì)量改良運用于急診科護理帶教中效果顯著，可以有效進步實習護士的理論知識、理論才能和帶教滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻：

【1】張亞敏.持續(xù)質(zhì)量改良在急診科護理帶教中的運用[J].中醫(yī)藥管理雜志,2022,25(05):167-168.

【2】周宏珍,朱亞芳,雷清梅,等.施行持續(xù)質(zhì)量改良對進步護理質(zhì)量滿意度調(diào)查作用分析[J].中國醫(yī)學倫理學,2022,30(02):220-223.

【3】張佩雯.持續(xù)質(zhì)量改良在急診科護理帶教中的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志,2022,4(53):10413