八九單元課件-八、九教案

第八單 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)安排：81一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（談話引入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知師：吃過(guò)月餅嗎？請(qǐng)用手指數(shù)表示月餅的個(gè)數(shù)把4個(gè)月餅平均分給和，每人分到幾個(gè)把2個(gè)月餅平均分給和，每人分到幾個(gè)把1個(gè)月餅平均分給和，每人分到幾個(gè)①（3）1②你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示分到的月餅數(shù)嗎？（半個(gè)、0.52個(gè)（11．（學(xué)生不知如何用分?jǐn)?shù)表示12 師（板書(shū)：2）在寫(xiě)2時(shí)，先畫(huà)一條直直的橫線表示平均分，然后12師：那這一份呢（指另一半2（2（部分學(xué)生已經(jīng)有所了解1師：真厲害，能給介紹介紹這個(gè)2嗎 師：是的，這一份可以用2來(lái)表示，在寫(xiě)2時(shí)先畫(huà)一條直直的橫線示平均分，然后在橫線的下面寫(xiě)上2，表示平均分成了2份。最后11，2師：那這一份呢（指另一半21（板書(shū)： 平均分成2份，每份是它的二分之一，寫(xiě)作21 22 1師提問(wèn)：為什么3個(gè)陰影部分的形狀各不相同，卻都能用2表示12212嗎？說(shuō)理由（平均分 11指上圖（32部分嗎？說(shuō)一說(shuō)3提問(wèn)：一定是把圓平均分成了三份嗎？板書(shū)： 平均分成用什么方法可以檢驗(yàn)是不是平均分？（剪下重合師：你能找到這個(gè)長(zhǎng)方形的13師提問(wèn)：紅色師提問(wèn)：紅色部分是整個(gè)長(zhǎng)方形的，空白部分有幾個(gè)？合起來(lái)共幾個(gè)1？3個(gè)1是多少 ？也就是這3整體1 3 5．認(rèn)識(shí)4 提問(wèn) 已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 立試寫(xiě)1提問(wèn)：4表示什么意思？（小組交流 操作一：學(xué)生拿出正方形紙（相同的正方形，折出它的414操作二（課件11 ●提問(wèn)：你能找到這條線段的41101006.各部分的名稱 1師歸納：像2、3、4下列圖形的涂色部分你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？（課件●六分之一●二十分之 ●分母是五、分子是一的分 ：21能比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子是1之前學(xué)習(xí)的數(shù)一樣也是有大小的，一起來(lái)研究一下吧?。ㄒ唬?.（二）實(shí)證，理解方1．2．1/2（三）（四）師小結(jié)：當(dāng)分子都是1，分母小，就是分的份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就大；分母大，小結(jié)：分子相同看分母，分母越大，分?jǐn)?shù)越?。ㄎ澹旱?課件、準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙片、正方形紙2＜ 幾分之（一）4出示課題：今天就來(lái)認(rèn)識(shí)《幾分之幾1：421。小結(jié)：分子和分母相同的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成2、3、4與1的關(guān)系展 ，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1？邊指邊說(shuō) 4122 33，44 （二）匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，如果把這個(gè)正方形平均分成8份，每份是它的（八分之一，2份就是它的（二分之一三份就是它的（三分之一，4分?jǐn)?shù)單位呢？引導(dǎo)學(xué)生交流六分之三里面有（）個(gè)六分之一。七分之四里面有（四）個(gè)七分之一。五分之一里面有（一）個(gè)五分之一。110110110，23讓學(xué)生類推出十分之幾就是幾個(gè)十分之一3427 ，這節(jié)課有什么收獲：4小結(jié)：將“1”平均分成多份，分的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)越小。二、動(dòng)手操作，探究新知（一）23 小結(jié)：2 （二）65 616661551 （三）（四）是怎樣分的？（強(qiáng)調(diào)平均分吃了蛋糕的幾分之幾？表示什么意思？吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？表示什么意義？吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？表示什么意義？剩下了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？表示什么意義？111 么 ）是冠軍 ）是亞軍 ）是季軍猜一猜：哪條線段比較長(zhǎng)？（1/2、：5 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)（一）生：分母相同?？梢苑帜?不變，分子2＋1=3，所以是。（二）生：分母相同?？梢苑帜?不變，分子5－2=3，所以是。三、鞏固練結(jié)提2.第97頁(yè)“做一做”，第2題中除 ”的題目983教學(xué)、161111+22+35－21－3 82+34－12+41－3 1。1你會(huì)計(jì)算嗎？先自己試一試，并的想法表示出來(lái)“1生：把一個(gè)圓平均分成4份，1可以看做4個(gè)，就是，取走1份，剩下3份，就是。生：11：7利用操作、、交流等形式等展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，經(jīng)歷把幾個(gè)物體看出整體“1”的過(guò)理解題中的單位“11一、引通過(guò)復(fù)習(xí)舊知幫助學(xué)生感悟2.把相同的多個(gè)13物體看作一個(gè)整體“1” 14師：4（師黑板演示444144414（生說(shuō)，同桌說(shuō)生：4生：114114334二、鞏出示4421預(yù)設(shè)1：2 預(yù)設(shè)2：1 212通過(guò)對(duì)新課引入內(nèi)容的再一對(duì)于這個(gè)數(shù)學(xué)模型有深刻的3.61生反饋：我把6個(gè)正方形平均分成（ （ 111 三、練讓學(xué)生有動(dòng)手流、展示的魅層層深入的練檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新教學(xué)8板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的應(yīng)12÷4＝3 ——求每份的數(shù)3×3＝9 ——求出3份的數(shù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)141：14142：141414 借助情境組織生 生 生師：結(jié)合圖來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思？（全班一起邊說(shuō)邊指12÷4＝3 ——求每份的數(shù)3×3＝9 ——求出3份的數(shù)1243生：都是先求1份的數(shù)量 12÷4＝3顆三、鞏固提師：現(xiàn)在糖了，你有信心嗎63124 學(xué)生進(jìn)行畫(huà)一導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流來(lái)解決生對(duì)分?jǐn)?shù)的理們積極參與數(shù)學(xué)習(xí)的成會(huì)根據(jù)題意畫(huà)過(guò)線段圖及數(shù)量關(guān)系掌握分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用確解答此類應(yīng)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)玉米糖：63÷7＝9（顆咖啡糖：63÷7×4=36（顆1（1）3三(1)班 館借了48 8202534364通過(guò)練習(xí)鞏固和溝通分?jǐn)?shù)與平均分之間的/r