2012年上半年教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題

2012年上半年教師資格考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題--解析、單選題1,幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢?）。答案A,結(jié)構(gòu)游戲B,表演游戲C,角色游戲D,智力游戲考 點(diǎn) 幼兒游戲的種類分 值 2分正確答案 C文字解析 角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色， 運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。 “娃娃家”屬于角色游戲。2,在歌唱活動(dòng)中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（）。答案A,傾聽(tīng)錄音范唱B,欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演C,傾聽(tīng)教師精湛的彈奏D,教師正確的范唱考 點(diǎn) 幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)TOC\o"1-5"\h\z分 值 2分正確答案 D文字解析 因?yàn)橛變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)和記憶規(guī)律教師的范唱是最直觀的示范， 幼兒也最容易接受。3,關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說(shuō)法是（ ）。答案A,以閱讀為主的圖書(shū)區(qū)可與娃娃家放在一起B(yǎng),自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的C,可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料D,娃娃家應(yīng)該是完全敞開(kāi)式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么考 點(diǎn) 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)分 值 2分正確答案C文字解析 幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料。4,幼兒園的（ ）雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。答案A,發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能B,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C,教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性D,保育和教育考 點(diǎn) 幼兒教育的含義TOC\o"1-5"\h\z分 值 2分正確答案 D文字解析 幼兒園的保育和教育雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色， 也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。5,被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（ ）。答案A,杜威B,蒙臺(tái)梭利C,福祿倍爾D,夸美紐斯考 點(diǎn) 學(xué)前教育思想理論化時(shí)期及其發(fā)展階段TOC\o"1-5"\h\z分 值 2分正確答案 D文字解析 夸美紐斯被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父” 。6,陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是（ ）。答案A,兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)B,兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂(lè)活動(dòng)C,兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)D,兒童體育活動(dòng)、兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)考 點(diǎn) 學(xué)前教育思想理論化時(shí)期及其發(fā)展階段分 值 2分正確答案 A文字解析 陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是兒童健康活動(dòng)、 兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)。7,幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（ ）。答案A,社會(huì)環(huán)境B,精神環(huán)境C,城市環(huán)境D,局部環(huán)境考 點(diǎn) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性分 值 2分正確答案 B文字解析 幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。8,根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論， 3—6歲幼兒屬于（ ）階段。答案A,感知運(yùn)動(dòng)B,前運(yùn)算C,具體運(yùn)算D,形式運(yùn)算考 點(diǎn) 認(rèn)知發(fā)展理論TOC\o"1-5"\h\z分 值 2分正確答案 B文字解析 皮亞杰認(rèn)為個(gè)體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期： （1）感知運(yùn)動(dòng)階段（出生至二歲），個(gè)體靠感覺(jué)與動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界；（2）前運(yùn)算階段（二至七歲），個(gè)體開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運(yùn)算階段（七至十一二歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算，但一般只能對(duì)具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算；（4）形式運(yùn)算階段（十一二至十四五歲） ，能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開(kāi)，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。9,兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（ ）。答案0—1歲1-3歲3-6歲5-6歲考 點(diǎn) 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展分 值 2分正確答案B文字解析 1—3歲的兒童處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們的身體各項(xiàng)機(jī)能都在發(fā)展變化，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期和關(guān)鍵期。10,培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（ ）。答案A,膽汁質(zhì)的兒童B,多血質(zhì)的兒童C,粘液質(zhì)的兒童D,抑郁質(zhì)的兒童考 點(diǎn) 幼兒個(gè)別差異類型分 值 2分正確答案 D文字解析 抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)弱型，興奮和抑郁過(guò)程都弱。這種氣質(zhì)的人沉靜，深含，易相處，人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，做事堅(jiān)定，能克服困難；但比較敏感，易受挫折，孤僻、寡斷，疲勞不容易恢復(fù)，反應(yīng)緩慢，不圖進(jìn)取。培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)是針對(duì)抑郁型。四、簡(jiǎn)答題TOC\o"1-5"\h\z1,游戲滿足了幼兒身心發(fā)展的哪些需要 ？考 點(diǎn) 游戲的主要功能分 值 1分正確答案 （1）游戲滿足了幼兒身體發(fā)展的需要。 （2）游戲滿足了幼兒智力發(fā)展的需要。 （3）游戲滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。 （4）游戲滿足了幼兒情感發(fā)展的需要。文字解析 本體主要考察幼兒游戲的功能2,簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則?？?點(diǎn) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則分 值 1分正確答案 環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、 發(fā)展適宜性原則、幼兒參與的原則、開(kāi)放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。文字解析 本體主要考察幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。3,如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境？考 點(diǎn) 幼兒園各類游戲活動(dòng)的指導(dǎo)分 值 1分正確答案 確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下： （1）給兒童充足的游戲時(shí)間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開(kāi)始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過(guò)的；另一方面，無(wú)論是哪類游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂(lè)。如果游戲時(shí)間倉(cāng)促。兒童無(wú)法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑， 也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開(kāi)來(lái)。 教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動(dòng)。 在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時(shí)間， 又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動(dòng)， 真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。 教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。 (2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。 兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場(chǎng)地著眼的。 ①場(chǎng)地是兒童游戲必須的空間條件。 戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。 室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具， 如體育游戲的大型器械和玩具、 大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、 活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問(wèn)題。 ②戶外活動(dòng)時(shí)間的保障?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)。 寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。 由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。文字解析 本題考察幼兒園各類游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。五、綜合題【案例1】 星期一，A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了， 不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的！”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了 ！”A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)， 好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多， 真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論， 分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 在組織與實(shí)施中，又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、 支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分， 對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)：一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作； 三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與教師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管.在幼兒園歸老師管。這就造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。 案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的，錯(cuò)誤的?！景咐?】 小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無(wú)所事事，擺弄一個(gè)稱重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去（旁邊有超市游戲區(qū)），你能幫我稱一下嗎？”文文馬上接過(guò)盒子，放在稱重器上，看了一下，說(shuō)： “100克!”教師問(wèn)：“多少錢？”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。 接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。在這個(gè)案例中，教師采用的是內(nèi)部干預(yù)的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒(méi)有給幼兒直接建議他們?cè)撛趺醋?，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對(duì)于沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師參與游戲、通過(guò)角色行為給予游戲暗示的方法比簡(jiǎn)單的幾句建議來(lái)得更有效?！景咐?】以小動(dòng)物與生氣蟲(chóng)為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案。以小動(dòng)物與生氣蟲(chóng)為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案。一、活動(dòng)目標(biāo).認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。.實(shí)踐目標(biāo)：樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。.情感目標(biāo)：知道生氣不利于身心健康。二、活動(dòng)準(zhǔn)備課件、小動(dòng)物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、自制錄音（小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白卜“生氣蛋糕”一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程（一■）利用錄首，興趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們