關(guān)于老師心得體會(huì)的范文(3篇) - 論文范文資料

關(guān)于教師心得體會(huì)的范文(3篇)-論文范文資料心得體會(huì)有人介入第一篇:教師心得體會(huì)暑假期間，我閱讀了〔做不抱怨的教師〕一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業(yè)被以為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活充滿自信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，進(jìn)而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些教師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只要100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不知足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被教師捉住，立即就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被以為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的經(jīng)過中，學(xué)會(huì)了與別人相處的藝術(shù)。因而，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的經(jīng)過，而在此經(jīng)過中，我們教師不必代勞。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子如何那么不聽話？如何那么坐不?。咳绾文敲措y教？如何那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)如何也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽誤了，也只是偶然沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自我的學(xué)生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。有的事情，我覺得只要跟孩子好好講講就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡一樣，懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要擅于引導(dǎo)，靈敏多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。假如用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不僅僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對(duì)自我的期望呢？笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意，持續(xù)快樂的情緒，做個(gè)陽光教師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！第二篇:教師心得體會(huì)教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是講。教師，工資高待遇好，又有假期好簡(jiǎn)單。現(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。教師，看著比誰都好，其實(shí)比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。老教師教授的心得體會(huì)。教師，到底是如何的狀況？我想象過，設(shè)計(jì)過，考慮過，討論過。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不一樣的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡一樣。但是我只明白，我喜歡學(xué)生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著完美的將來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故土。入職之初，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的管理事務(wù)，困難的適應(yīng)經(jīng)過，都讓我在深夜一次次反問自我：這是自我熱愛的工作嗎？這是自我理想的生活嗎？為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防？但是，每一天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后知足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余光陰，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧！憑著良心做事，用盡真心做人，這是我參加教師隊(duì)伍后給自我的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的教師，是我堅(jiān)持不懈的目的。在一年的新教師工作中，我用心從老教師那里汲取成功的經(jīng)歷，自我不斷探尋求索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的襟懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為新教師，擔(dān)憂不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰喜歡做被學(xué)生厭惡的教師呢？上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課講話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、講滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞教師，全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下狀況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)肅處理，不期望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他能夠囂張的地方。經(jīng)過中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。之后，在屢次交涉，屢次嚴(yán)厲教育下，他最后有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了，自習(xí)課不吵鬧，甚至?xí)逃瑢W(xué)持續(xù)平靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭四處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，及時(shí)在班上公開表揚(yáng)他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他講：教師，我之前一向覺得你針對(duì)我。我只是靜靜地問他，那你此刻覺得呢？他講：之后我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對(duì)我，你對(duì)誰都一樣嚴(yán)格，是我自我做得不好。我喜歡此刻上進(jìn)的自我。當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原先，學(xué)生總會(huì)能夠理解的，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛！此刻，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼，看到他陽光上進(jìn)的樣貌，我明白自我沒有做錯(cuò)。一位成功的教師，教給學(xué)生一杯水，自我就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探尋求索的課題。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生，還需要一桶詼諧的水。在很多學(xué)生心目中，教師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位教師都是愛自我學(xué)生的，只是方式不一樣，溝通溝通較少，讓學(xué)生對(duì)教師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì)，不敢親近。這對(duì)于一位新教師，尤其是班主任，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而詼諧就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜愉快樂的，具有詼諧感，能拉近教師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。教師是人類永久的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選取并不永久，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念以為終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，最后能夠主角轉(zhuǎn)換了，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來講，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自我學(xué)識(shí)的匱乏，缺少以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理，于是我開場(chǎng)了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從〔學(xué)會(huì)生存教育世界的這天〕〔與學(xué)校課程的經(jīng)過〕這類理論書籍，到〔班主任兵法〕〔愛心與教育〕這類實(shí)踐性書籍，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改善；和老教師溝通討論，解疑答惑，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自我的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺；向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法，不斷更新自我教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自我成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。教師是個(gè)良心活，我做到了問心無愧；教師是個(gè)耐力跑，我做到了堅(jiān)持不懈；教師是個(gè)功夫活，我還缺少光陰經(jīng)歷；一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng)，我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷和為人處事的方法技巧，爭(zhēng)取在最短的光陰里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師。第三篇:教師心得體會(huì)不知不覺，已經(jīng)來到xxx小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中，能夠講是充實(shí)和愉快的兩年。平日的工作能夠講是冗雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì)，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺得身體上很累，但心理上并沒有過多的疲憊。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我講的一番話教師的工作很辛苦，尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多，假如你考慮清楚了就留下來。當(dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng)，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的職責(zé)會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大，并且我也堅(jiān)信自我有這個(gè)自信心、也有這個(gè)潛力去勝任這項(xiàng)工作。的確，在剛開場(chǎng)的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比擬大，根本就找不到路徑，感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力，最后在上課這方面獲得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的光陰內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師，能夠想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講，還缺少以真正的上好一堂展示課。由于我本身還存在著很多的缺少，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)歷的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的把握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、怎樣運(yùn)用兒童的語言去與他們進(jìn)行溝通、怎樣合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、怎樣調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)慣用心性還有本身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題。此刻我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)機(jī)和光陰去充實(shí)是和完善自我。時(shí)刻對(duì)自我嚴(yán)格要求，來使自我盡快的成長(zhǎng)。記得有這樣一句話當(dāng)一個(gè)人感到有一種氣力推動(dòng)他去翱翔時(shí)，他是決不就應(yīng)爬行的。據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開場(chǎng)就下了如此大的力氣，制定了如此具體的培訓(xùn)計(jì)劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的時(shí)機(jī)，使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn)，而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境能夠塑造一個(gè)人，同樣一個(gè)差的環(huán)境也能夠改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自我手中，你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個(gè)人的心中都有數(shù)，同時(shí)