1精彩人生需規(guī)劃

初中人生規(guī)劃教案授課內(nèi)容精彩人生需規(guī)劃執(zhí)教人胡同友授課時(shí)間2017.9教學(xué)目標(biāo)1、樹立人生需規(guī)劃的意識2、指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)有效的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生規(guī)劃人生的意愿。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀教學(xué)方法合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入如果說人生恰如一段路程，那么，不經(jīng)規(guī)劃的人生就像漫無目的的旅行。精心準(zhǔn)備的旅行。精心準(zhǔn)備的旅行才愜意，科學(xué)規(guī)劃的人生更精彩。這學(xué)期，讓我們一起來規(guī)劃一下我們多彩的人生吧。生涯導(dǎo)航學(xué)生閱讀“生涯故事”——1999年成為哈弗大學(xué)新生的高倩。思考問題：沒有顯赫的家族背景和雄厚的經(jīng)濟(jì)支持，作為一名普通的華裔子女，高倩為什么能取得這樣的成績？你對自己人生的未來發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定老師總結(jié)青少年總是對未來充滿了美好的憧憬和向往。在追求人生理想的道路上，我們不僅要清楚自己現(xiàn)在所處的位置，更重要的是選擇下一步邁出的方向。5、齊讀“人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋——弗洛伊德”問題探究由楊瀾的事例探究問題“'一次幸運(yùn)并不可能帶給一個(gè)人一輩子好運(yùn)，人生還需要你自己來規(guī)劃。'你是怎樣理解這句話的？”有哈弗大學(xué)曾經(jīng)對一群即將走出校門的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行的一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查探討問題：“這項(xiàng)調(diào)查說明了什么道理？對我們有什么啟示？”學(xué)生暢所欲言。老師總結(jié)：人生規(guī)劃就是要在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人發(fā)展的環(huán)境和條件，確立發(fā)展目標(biāo)和道路，制訂行動激活，對自己的人生發(fā)展進(jìn)行合理的計(jì)劃和安排。人生規(guī)劃的一般步驟確定志向自我評估機(jī)會評估確定目標(biāo)計(jì)劃措施評估與回饋課堂小結(jié)人生規(guī)劃是我們邁向成功的第一步，每個(gè)人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者、耕耘者、在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代里，誰的人生規(guī)劃制訂的早、制訂的科學(xué)合理，誰就能掌握人牛發(fā)展的主動權(quán)，又有更加精彩的人牛。授課內(nèi)容職業(yè)生涯是人生的“正劇”執(zhí)教人胡同友授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解職業(yè)生涯的真正含義2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到此刻自己所外的年齡段的重要性。教學(xué)重點(diǎn)理解職業(yè)生涯的真正含義教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學(xué)方法合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入在名人傳記里，我們經(jīng)常可以看到這樣的句子：毛澤東的革命生涯，華盛頓的總體生涯，陳毅元帥的軍旅生涯，史良的律師生涯，蔡元培的教育生涯，梅蘭芳的藝術(shù)生涯，白求恩的醫(yī)療生涯，等等。透過這些不同的表述，我們可以感覺到，一個(gè)人的人生道路與他所從事的職業(yè)之間有著非常特殊的聯(lián)系。換句話說，有什么樣的職業(yè)也選擇就將擁有什么樣的人生。生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——歌德的一生。（二）思考問題：歌德的一生非富多彩，律師、科學(xué)家、政治家何文學(xué)家，哪一個(gè)最能代表歌德一生的成就？他給了我們什么啟示？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定學(xué)生活動體驗(yàn)（1）描繪我的“生命線”（2）活動小結(jié),探討問題當(dāng)認(rèn)真完成了這個(gè)活動以后，你對自己的過去和未來有了哪些新的認(rèn)識？你從活動中體驗(yàn)到了什么？說出來和大家一起交流分享。老師總結(jié)人的一生可以分為求學(xué)生涯、職業(yè)生涯和休閑歲月，其中職業(yè)生涯是一個(gè)人一生當(dāng)中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起著決定性作用。舒伯的生涯發(fā)展理論學(xué)生研讀舒伯的生涯發(fā)展理論活動體驗(yàn)（一）10年后的一天（二）角色扮演——我想從事的職業(yè)學(xué)生以小組為單位暢所欲言，之后老師小結(jié)：通過這兩個(gè)活動，相信同學(xué)們對自己的未來生活都有了一個(gè)美好的憧憬。課堂小結(jié)人們常說，求學(xué)生涯是人生的準(zhǔn)備階段，職業(yè)生涯才是人生的“正劇”在不久的將來，我們?nèi)松罢齽　钡拇竽痪鸵_，更多的社會角色在等待著我們，讓我們帶著自信和夢想勇敢地登場亮相吧！授課內(nèi)容執(zhí)教興趣與職業(yè)人執(zhí)教授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識興趣與職業(yè)的重要關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)符合自己性格的職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識興趣與職業(yè)的重要關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)符合自己性格的職業(yè)。教學(xué)方法合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的個(gè)性，不同的職業(yè)也有自己的個(gè)性，人的個(gè)性與職業(yè)個(gè)性的吻合時(shí)職業(yè)生涯成功的重要條件，最適合自己的職業(yè)需要探索和尋找。生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”一一比爾?蓋茨。（二）思考問題：假如當(dāng)年比爾?蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？比爾?蓋茨的成功經(jīng)歷對我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？問題探究小亮能不能按照家長說的去做？為什么？如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定老師總結(jié)興趣是最好的老師。一個(gè)人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時(shí)也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅(jiān)持下去，進(jìn)而取得事業(yè)成功。6、學(xué)生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例?；顒芋w驗(yàn)（一）活動職業(yè)興趣是指一個(gè)人是否喜愛某種職業(yè)，反映一個(gè)人職業(yè)選擇與態(tài)度方面的傾向。請你認(rèn)真做下面的專業(yè)心理測試題，通過測試來了解自己真正的興趣所在，了解立即適合那種工作。學(xué)生自己進(jìn)行測試。（二）探究1、學(xué)生給據(jù)職業(yè)興趣測試的結(jié)果，說說自己喜歡那些職業(yè).

進(jìn)行填寫2、“愛一行才能干一行”“干一行才能愛一行”你同意上述哪種觀點(diǎn)？有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應(yīng)該怎么辦？學(xué)生暢所欲言老師總結(jié)：面對眾多的職業(yè)，從中選擇適合自己的職業(yè)并非易事。未來今后能成就一番事業(yè)，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，努力培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，逐步形成穩(wěn)定的中心興趣。課堂小結(jié)每一種職業(yè)都包含這許多成長的機(jī)會。最適合自己的職業(yè)常常不是天上掉下來的“餡餅”而是不斷尋找、探索的結(jié)果。授課內(nèi)容執(zhí)教性格與職業(yè)人執(zhí)教授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解性格與職業(yè)之間的關(guān)系2、指導(dǎo)學(xué)牛結(jié)合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向。教學(xué)重點(diǎn)了解自己的性格教學(xué)難點(diǎn)能夠結(jié)合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向。教學(xué)方法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)討程導(dǎo)入人人都渴望找到最適合自己的職業(yè)，但是很少有人認(rèn)真研究過個(gè)性與職業(yè)要求的最佳匹配。許多人職業(yè)生活不順利的真正根源。生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——楊利偉的故事。（二）思考問題：如果楊利偉的性格沒有發(fā)生改變，他能實(shí)現(xiàn)自己的“飛天夢”嗎？塑造和完善性格，對我們進(jìn)行人生規(guī)劃游什么意義？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)性格是人在社會行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即為人處事的態(tài)度和方式。性格不同，對同一問題的處理方式也不同。閱讀“相關(guān)鏈接”，進(jìn)行問題探究（1）閱讀“相關(guān)鏈接”（2）問題探究小李性格外向，開朗活潑，情緒易激動，喜歡與人打交道。你認(rèn)為他更適合做什么工作？為什么？小劉性格內(nèi)向，生性靦腆，不肯多說話，不愿與人打交道。你認(rèn)為他更適合做什么？通過對上述兩個(gè)問題的討論，你能總結(jié)出性格與職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系嗎？老師總結(jié)性格是一把開啟成功之門的鑰匙。性格類型有差異，但無好壞之分。無論哪一類型的性格都有適合的職業(yè)。如果找打與性格匹配的職業(yè)，每一種性格都能成功。從這個(gè)意義上講，事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何不僅在于能力的差異，更取決與性格上所擁有的特質(zhì)?；顒芋w驗(yàn)（一）研究職業(yè)類型六角形（二）研究相關(guān)鏈接中的“性格與部分職業(yè)匹配表”學(xué)生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。授課內(nèi)容執(zhí)教能力與職業(yè)人執(zhí)教授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解能力與職業(yè)之間的關(guān)系2、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力提高自己的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識自己的能力水平教學(xué)難點(diǎn)能夠結(jié)合自己的能力水平確定自己的職業(yè)趨向。課堂小結(jié)人的性格是先天和后天的“合金”，它既有穩(wěn)定性又有可塑性。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們要認(rèn)真分析自己性格的優(yōu)點(diǎn)和局限，并根據(jù)想從事職業(yè)的性格要求，有針對性的完善自己的職業(yè)性格。在日常學(xué)習(xí)與生活中，只要我們能夠做到發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，陶冶性情，加強(qiáng)磨練，就一定能完善性格，超越自我，最終達(dá)到性格與職業(yè)的最佳匹配。

教學(xué)方法合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入在日常生活中，我們常聽到“他真聰明”、“你真能干”之類的評語，這里的“聰明”、“能干”就是我們所指的能力。能力是一個(gè)人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件。這節(jié)課我們就一起來探討一下能力與職業(yè)的關(guān)系。生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——猶太人的故事。（二）思考問題：1、猶太人一向以善于經(jīng)商聞名于世。從上面的故事中，你看出他們是憑借哪些能力取得成功的？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、進(jìn)行問題探究（1）閱讀書中的中職生小劉的故事（2）問題探究對照大學(xué)生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什么？你認(rèn)為文憑和能力哪個(gè)更為重要？（3）學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)通過對上述兩個(gè)問題的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)能力是影響工作效果的基本因素，如果具有職業(yè)所要求的能力，工作起來就會如魚得水、游刃有余。3、閱讀“相關(guān)鏈接”提煉知識點(diǎn)能力是什么？一般能力是什么？特殊能力是什么？老師總結(jié)在人的成長發(fā)展中，一般能力和特殊能力是有機(jī)會結(jié)合的，一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，而特殊能力也會促進(jìn)一般能力的更好發(fā)展與表現(xiàn)?；顒芋w驗(yàn)（一）研讀書中表格，明確什么樣的能力特征符合什么樣的職業(yè)。（二）學(xué)生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。（三）完成問題探究授課內(nèi)容職業(yè)面面觀人執(zhí)教友胡同授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解各行各業(yè)2、教育學(xué)牛三百六+行.行行出狀元教學(xué)重點(diǎn)了解各行各業(yè)教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生三百六+行，行行出狀元。教學(xué)方法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備課堂小結(jié)總之，職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過“自我認(rèn)知——準(zhǔn)確把握社會的需求——找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢——結(jié)合自己的興趣和愛好——堅(jiān)定地進(jìn)行職業(yè)選擇”這樣的一個(gè)過程，切記輕率、馬虎。我們應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專業(yè)特長，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己最理想的職業(yè)。教學(xué)過程導(dǎo)入中學(xué)生正處在人生多斯的年華、多夢的時(shí)節(jié)，每個(gè)人都希望將來能有理想的工作、美好的生活。然而，你知道自己未來的職業(yè)生涯將面臨什么樣的競爭與挑戰(zhàn)嗎？這節(jié)課讓我們一起來進(jìn)行職業(yè)面面觀。生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——何微微與王富江的故事。（二）思考問題：1、同樣是打扮人的職業(yè)，為什么一個(gè)蒸蒸日上，另一個(gè)卻前途堪憂觀察一下，看看你身邊出現(xiàn)了哪些新職業(yè)，那些職業(yè)正在或已經(jīng)消失，原因是什么？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、進(jìn)行活動體驗(yàn)（1）以下詞語中哪些是描述職業(yè)的？請快速說出他們所從事的職業(yè)名稱，并說說你理想中的職業(yè)及其特點(diǎn)。（2）學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)職業(yè)是人們在社會中從事的作為主要生活來源的工作。每一種職業(yè)都是社會分工中的一定部門，要求勞動者要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和工作技能。3、問題探究你還了解哪些新的職業(yè)？為什么會產(chǎn)生這么多新職業(yè)？4、閱讀“相關(guān)鏈接”了解《中華人民共和國職業(yè)分類大典》1999年與2004年的不同。問題探究（一）研讀書中內(nèi)容。（二）學(xué)生通過研讀，探討新舊職業(yè)更替的原因是什么？了解職業(yè)發(fā)展趨勢對我們的意義何在？（三）完成問題探究課堂小結(jié)了解紛繁多樣的職業(yè)變遷，可以幫助我們認(rèn)識未來職業(yè)的發(fā)展趨勢，認(rèn)清未來職業(yè)對于我們工作能力的挑戰(zhàn)，從而更好地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。授課內(nèi)容執(zhí)教“冷眼”看熱門人執(zhí)教授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1'了解熱門職業(yè)的特點(diǎn)'產(chǎn)生與演變2、樹立科學(xué)的擇業(yè)觀教學(xué)重點(diǎn)了解熱門職業(yè)的特點(diǎn)'產(chǎn)生與演變教學(xué)難點(diǎn)樹立科學(xué)的擇業(yè)觀教學(xué)方法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)入這節(jié)課，我們進(jìn)行職業(yè)觀和擇業(yè)觀的探討，了解一下什么事熱門職業(yè)，懂得熱門職業(yè)與新興職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會辯證的看待熱門職業(yè)，樹立科學(xué)的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——兩位同窗好友上大學(xué)、找工作的一段經(jīng)歷。（二）思考問題：1、為什么當(dāng)年熱門專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)如今沒有單位要，冷門專業(yè)的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”？我們在擇業(yè)觀念上是否也存在高考志愿選擇的這種誤區(qū)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究（1）為什么會出現(xiàn)漫畫中的這種場面？學(xué)生暢所欲言，老師進(jìn)行總結(jié)社會上的職業(yè)千差萬別，由于社會需求與人才工技大狀況不同，職業(yè)聲望和社會地位、工資福利待遇、穩(wěn)定程度、發(fā)展場景不同等原因，職業(yè)有了“冷”“熱”之分。從事熱門職業(yè)，往往能夠獲得更多物質(zhì)和精神的回報(bào)，從而過上幸福的生活。所以，人們紛紛趨熱避冷，更愿意選擇和追逐熱門職業(yè)。（2）和同學(xué)一起查找資料了解一下這些行業(yè)和職業(yè)，討論一下新興行業(yè)與熱門職業(yè)之間有什么聯(lián)系？學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)新興行業(yè)特別是高新技術(shù)行業(yè)對人才的需求相當(dāng)有限，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求也非常高，同時(shí)，新興行業(yè)的發(fā)展史一個(gè)漸進(jìn)、曲折的過程。所以，并不是所有的新興行業(yè)都能產(chǎn)生“熱門”（3）到底什么樣的職業(yè)是好職業(yè)?面對職業(yè)的“冷”“熱”變化，我們該如何選擇？學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)熱門職業(yè)的競爭是強(qiáng)強(qiáng)競爭，很多優(yōu)秀人才也因此變得黯然失色，如果你沒有過硬的本領(lǐng)，你的發(fā)展會受到極大限制；相反，從事冷門職業(yè)，如果能積極努力，更容易獲得成功。課堂小結(jié)好職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，我們既要審視自己對某一職業(yè)適合與否，又要看清這一職業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，客觀、冷靜地思考自己未來的職業(yè)選擇，為自己的長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。。第8課勞動最光榮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解勞動的正真含義2、通過學(xué)些讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的良好品質(zhì)學(xué)習(xí)流程：一、生涯故事——中獎(jiǎng)前后的盧克（老師講盧克的故事，學(xué)生帶著問題聽）思考：1、中獎(jiǎng)前后的盧克對待勞動的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？2、讀了盧克的故事后，你對勞動的意義有什么新的認(rèn)識？二、生涯導(dǎo)航：問題探究一：教師出示四幅圖片①正在指揮交通的交警；②正在砌墻的建筑工人；③手術(shù)室中的醫(yī)生；④正在打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人。（請仔細(xì)觀察上面的圖片，議一議，不同職業(yè)活動的共同點(diǎn)有哪些？）（社會上的職業(yè)多種多樣，勞動是各種職業(yè)的本質(zhì)特征。勞動創(chuàng)造了人類文明，人類的生存離不開勞動，社會的發(fā)展也離不開勞動。將來我們不論選擇從事何種職業(yè)，都是在進(jìn)行不同形式的勞動。）1、活動體驗(yàn)：勞動的代價(jià)和回報(bào)*請回憶自己參加過的一次勞動。我曾經(jīng)：*思考自己在勞動中的付出和收獲。自己在勞動中的付出有：勞動該自己帶來的收獲有：*結(jié)合自己的體驗(yàn)，與同學(xué)們一起討論勞動的意義。我認(rèn)為：（對于個(gè)人來說，勞動是個(gè)人謀生的手段，每個(gè)人只有通過自己的勞動為社會提供服務(wù)，才能獲得應(yīng)得的物質(zhì)報(bào)酬和生活條件。勞動也是我們獲得幸福生活和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。勞動的卻需要我們付出體力和精力，但也能夠讓我們收獲幸福和快樂。）2、相關(guān)鏈接——名人論勞動福斯：通向面包的小路蜿蜒于勞動的沼澤之中。盧梭：勞動是社會中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。高爾基：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。達(dá)?芬奇：勞動一日，可得一夜的安眠；勞動一生，可得幸福的長眠。李大釗：我覺的人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可有勞動解脫。問題探究二：四幅圖片①開創(chuàng)祖國航天事業(yè)的先行人錢學(xué)森；②“雜交水稻之父”袁隆平；③把青春獻(xiàn)給支教事業(yè)徐本禹；④馬班郵路上的忠誠信使一一王順友1、你知道圖片中的人物的主要事跡么？他們?yōu)槭裁蹿A得了社會的尊重?2、你身邊有哪些值得尊敬的人物？說說他們的事跡。（職業(yè)無貴賤，勞動最光榮！社會生活中，不論是從事體力勞動還是腦力勞動，只要有益于社會和人民，每一位普通勞動者都是值得我們尊敬的。那些付出勞動不言代價(jià)和回報(bào)，把奉獻(xiàn)自己的勞動當(dāng)作一種精神享受的人，更應(yīng)該贏得社會的贊譽(yù)和尊重。）3、活動體驗(yàn)：普通勞動者的一天利用課余時(shí)間，在所居住的社區(qū)從事一天力所能及的職業(yè)勞動或輔助性勞動，并采訪一位普通勞動者，體會勞動的意義。課堂小結(jié)：熱愛勞動，敬業(yè)愛崗，是一個(gè)人應(yīng)有的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。我們現(xiàn)在還是學(xué)生，真在學(xué)習(xí)了在勞動的本領(lǐng)，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們不僅要從小事做起，增加勞動體驗(yàn)，還要樹立尊重勞動者、熱愛勞動的觀念，只有這樣，將來才能成為一名合格的社會勞動者，擁有精彩的人生。第9課了解就業(yè)形勢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、面對現(xiàn)今社會工作難找的現(xiàn)狀，了解我國目前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)方針；2、了解我國的法律從哪些方面為勞動者提供就業(yè)保障；3、明確新時(shí)代我們應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀念。學(xué)習(xí)流程：一、生涯故事——找工作思考：“換個(gè)思路，或許你會有意想不到的收獲?！敝魅斯夜ぷ鞯乃悸肥鞘裁?？這個(gè)了我們什么樣的啟發(fā)？二、生涯導(dǎo)航問題探究一：雯雯家的故事（一）交流、討論：①說一說，雯雯的父母和姐姐的就業(yè)方式有何不同？②議一議，現(xiàn)在找工作為什么這么難？1、我國目前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和方針：（我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)政策、就業(yè)體制的變革，為勞動者的就業(yè)提供了更多機(jī)會，勾勒出了美好的前景，但是，作為世界上人口最多、勞動力資源最豐富、就業(yè)壓力又非常大的國家，我國的就業(yè)問題還遠(yuǎn)未得到根本解決。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，堅(jiān)持勞動中自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)的方針，多渠道擴(kuò)大就業(yè)。）2、相關(guān)鏈接——為勞動者就業(yè)提供法律保障為了更好的解決新時(shí)期就業(yè)問題，2007年8月30日，十屆全國人大常委會第二十九次會議通過了《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》，自2008年1月1日起施行。（請你上網(wǎng)查閱《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》的相關(guān)規(guī)定以作了解）問題探究二、雯雯家的故事（二）*曉菲存在哪些就業(yè)觀念誤區(qū)？*新時(shí)代我們應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀念？（就業(yè)，既是我們挑選職業(yè)，更是社會選擇我們。作為21世紀(jì)的求職者，一定要適應(yīng)時(shí)代的變化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我們要勇于正視現(xiàn)實(shí)，積極參與競爭，放下架子，，抹開面子，跳出圈子，從舊觀念的束縛著能夠解脫出來，放寬就業(yè)視野，拓寬就業(yè)門路。）閱讀感悟：《“灰領(lǐng)”》第10課掌握求職的技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握獲取就業(yè)信息的途徑；2、知道個(gè)人應(yīng)聘資料的主要內(nèi)容；3、了解面試的有關(guān)事項(xiàng)。學(xué)習(xí)流程：一、生涯故事——我的求職經(jīng)歷*我們能從主人公的身上學(xué)到那些求職技巧？決定主人公求職成功的因素有哪些？二、生涯導(dǎo)航：求職、應(yīng)聘、面試是對一個(gè)人綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。1、問題探究：小張和小田*我們有哪些途徑可以獲得就業(yè)信息？（我們可以通過各級政府勞動保障部門舉辦的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會上的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過參加各級、各類“雙向選擇”、“供需見面”會，通過社會關(guān)系、新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)等途徑和渠道找出自己感興趣的就業(yè)崗位，然后對用人單位進(jìn)行細(xì)致的了解，通過比較排列出質(zhì)量較高、較完整的就業(yè)信息，在客觀的分析自身?xiàng)l件和實(shí)際狀況，確定求職目標(biāo)，積極準(zhǔn)備應(yīng)聘。）*發(fā)現(xiàn)了適合自己的就業(yè)信息，需要對用人單位了解些什么？（①用人單位的名稱及其所有制形式。②用人單位的主管部門、對所屬行業(yè)及其發(fā)展趨勢。③意向的職業(yè)崗位在用人單位中的地位、作用。④用人單位及意向崗位的工作環(huán)境和福利待遇。⑤用人單位對求職者的具體要求。⑥招聘數(shù)量和報(bào)名辦法。）2、個(gè)人應(yīng)聘材料主要包括求職信、個(gè)人簡歷、必要的證明材料和學(xué)校推薦表等。（你知道怎樣寫求職信和個(gè)人簡歷嗎？嘗試設(shè)計(jì)制作個(gè)人求職應(yīng)聘材料，并進(jìn)行交流展示。）3、面試*面試前應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：了解用人單位及招聘人員情況，可能要求職者回答的問題，自己將要提問的問題，心理和精力準(zhǔn)備，儀表形象準(zhǔn)備，面試資料準(zhǔn)備。*面試是如何給對方留下良好的第一印象？（遵守時(shí)間、穿著整潔、注意禮節(jié)、實(shí)事求是）第11課走自主創(chuàng)業(yè)之路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解自主創(chuàng)業(yè)的意義；2、了解創(chuàng)業(yè)者要具備的素質(zhì)。學(xué)習(xí)流程：一、生涯故事——三位大學(xué)生思考：三位大學(xué)生選擇了一條什么樣的創(chuàng)業(yè)之路？他們的選擇給了我們什么樣的啟發(fā)？二、生涯導(dǎo)航1、活動體驗(yàn)：圖片一是新東方集團(tuán)的董事長——俞敏洪；圖片二是百度搜索網(wǎng)站董事長——李彥宏*請你查閱資料了解圖片中的人物的創(chuàng)業(yè)故事。*你還知道那些成功的創(chuàng)業(yè)者？2、自主創(chuàng)業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)是一種特殊的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)可以是創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮個(gè)性特長，發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自我完善，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)還可以為神會提供更多的就業(yè)機(jī)會，創(chuàng)造更大的社會價(jià)值。（問題探究：什么樣的人適合自主創(chuàng)業(yè)？）一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)精神、特殊的創(chuàng)業(yè)能力和良好的心理素質(zhì)。從捕捉創(chuàng)業(yè)信息到確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，從論證創(chuàng)業(yè)條件到指定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從付諸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐到規(guī)劃創(chuàng)業(yè)前景，無不需要注入創(chuàng)業(yè)者的勇氣、智慧、心血和汗水。3、活動體驗(yàn)：從當(dāng)?shù)?/p>