專(zhuān)題六 第一單元 第4講 細(xì)節(jié)與構(gòu)思課件

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細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。文本中的細(xì)微的情節(jié)往往會(huì)有其獨(dú)特的作用：表現(xiàn)主題，點(diǎn)題或突出主題；塑造人物形象，或發(fā)展人物性格，或表現(xiàn)人物性格；完善整個(gè)故事情節(jié)，或埋下伏筆，為下文中情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

鑒賞文章寫(xiě)作構(gòu)思，常從文章的選材立意、結(jié)構(gòu)布局等角度考慮，即所謂布局謀篇，對(duì)整篇文章來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為線索清晰、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚等；對(duì)局部來(lái)說(shuō)，包括懸念設(shè)置、典型環(huán)境的安排、承上啟下、過(guò)渡穿插、伏筆照應(yīng)(前后呼應(yīng))、先抑后揚(yáng)等方面。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能分析細(xì)節(jié)在文本中的作用[題型解讀]

包括景物描寫(xiě)、次要人物，次要物象等，它們往往與文本的主旨有關(guān)，在文本中既能夠烘托主旨，又在結(jié)構(gòu)上起到巧妙的作用。題型一

題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能分析細(xì)節(jié)在文本中的作用[題型解題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]內(nèi)容要領(lǐng)景物描寫(xiě)或借景抒情，景與情互相滲透、相輔相承，“情景交融”、“借景抒情”；或渲染氣氛；或襯托人物，如襯托人物心理活動(dòng)，烘托人物的思想感情，表達(dá)人物性格特征等；或突出主題；或交代背景，這種作用一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭，回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景?；卮鸫祟}，先要?dú)w納文段中景物描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，然后再分析揭示了什么樣的主旨或反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]內(nèi)容要領(lǐng)景物描寫(xiě)或題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)次要人物次要人物形象的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。內(nèi)容上：充實(shí)文章內(nèi)容，襯托、深化、升華文章主旨，寄托作者的思想感情。結(jié)構(gòu)上：開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置等。次要物象凡是寫(xiě)入文章的材料都與表現(xiàn)作品的主旨有關(guān)，有的從正面表達(dá)主旨，有的則從反面，有的直接反映主旨，有的則從側(cè)面烘托，有的引出主旨，有的映射主旨，有的能夠集中表現(xiàn)主旨所以詳寫(xiě)，有的有助于表現(xiàn)主旨所以略寫(xiě)?；卮鸫祟}，可從文章主旨方面來(lái)考慮，再結(jié)合具體材料分析，即可得出答案。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)次要次要人物形象的作用

【例一】(2018·德州)閱讀下面文字，完成下列小題。夏天的一條街道蘇童①在陰雨天氣里，期待明媚的夏天。②街上水果店的柜臺(tái)是比較特別的，它們做成一個(gè)斜面，用木條隔成幾個(gè)大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青綠色的酸蘋(píng)果躺在里面，就像躺在荒涼的山坡上。水果店的女店員是一個(gè)和善的長(zhǎng)相清秀的年輕姑娘，她總是安靜地守著她的崗位，但是誰(shuí)會(huì)因?yàn)樗撕镁团艿剿耆ベI(mǎi)那些難以入口的水果呢？人們因此習(xí)慣性地忽略了水果在夏季里的意義，他們經(jīng)過(guò)寂寞的水果店和寂寞的女店員，去的是橋邊的糖果店。糖果店的三個(gè)中年婦女一年四季在柜臺(tái)后面吵吵嚷嚷的，對(duì)人的態(tài)度也很蠻橫，其中一個(gè)婦女的眉角上有一個(gè)難看的刀疤，孩子走進(jìn)去時(shí)她用沙啞的聲音問(wèn)：“買(mǎi)什么？”那個(gè)刀疤就也張大了嘴問(wèn)：“買(mǎi)什么？”但即使這樣，糖果店在夏天仍然是孩子們熱愛(ài)的地方。題例精析【例一】(2018·德州)閱讀下面

③糖果店的冷飲柜已經(jīng)使用多年，每到夏季它就發(fā)出隆隆的歡叫聲。一塊黑板放在冷飲柜上，上面寫(xiě)著冷飲品種和價(jià)格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰磚一角，汽水（不連瓶）八分。女店員在夏季一次次怒氣沖沖地打開(kāi)冷飲機(jī)的蓋子，掀掉一塊棉墊子，孩子就伸出腦袋去看棉墊子下面排放得整整齊齊的冷飲。他會(huì)看見(jiàn)赤豆棒冰已經(jīng)寥寥無(wú)幾，奶油棒冰和冰磚卻剩下很多，它們令人艷羨地躲避著炎熱，呆在冰冷的霧氣里。孩子也能理解這種現(xiàn)象，并不是奶油棒冰和冰磚不受歡迎，主要是它們的價(jià)格貴了幾分錢(qián)。④孩子小心地揭開(kāi)棒冰紙的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店員一通訓(xùn)斥，她說(shuō)：“看什么看？都是機(jī)器做出來(lái)的，誰(shuí)還存心欺負(fù)你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都結(jié)冰！”孩子嘴里吮著一根棒冰，手里拿著一個(gè)飯盒，在炎熱的午后的街道上拼命奔跑。飯盒里的棒冰哐哐地撞擊著，毒辣的陽(yáng)光威脅著棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要盡快地跑回家，好讓家里人享受到一種完整的冰冷的快樂(lè)。⑤最炎熱的日子里，整個(gè)街道的麻石路面蒸騰著熱氣。人在街上走，感覺(jué)到塑料涼③糖果店的冷飲柜已經(jīng)使用多年，每到夏季它就發(fā)出隆隆的鞋下面的路快要燃燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的。人在街上走，懷疑世上的人們都被熱暈了，灼熱的空氣中有一種類(lèi)似喘息的聲音，若有若無(wú)的，飄蕩在耳邊。饒舌的、嗓音洪亮的、無(wú)事生非的居民們都閉上了嘴巴，他們躺在竹躺椅上與炎熱斗爭(zhēng)，因?yàn)檠谉岫宋拿鞫Y貌，一味地追求通風(fēng)。他們四仰八叉地躺在面向大街的門(mén)邊，張著大嘴巴打著時(shí)斷時(shí)續(xù)的呼嚕，手里的扇子掉在地上也不知道。有線廣播一如既往地開(kāi)著，說(shuō)評(píng)彈的藝人字正腔圓，又說(shuō)到了武松醉打蔣門(mén)神的精彩部分，可他們?nèi)匀缓艉舻厮讶思业暮眯漠?dāng)了驢肝肺。⑥太陽(yáng)落山在夏季是那么艱難，但它畢竟是要落山的。放暑假的孩子關(guān)注太陽(yáng)的動(dòng)靜，只是為了不失時(shí)機(jī)地早早跳到護(hù)城河里，享受夏季賜予的最大的快樂(lè)。黃昏時(shí)分駛過(guò)河面的各類(lèi)船只小心謹(jǐn)慎，因?yàn)樵谶@種時(shí)候，整個(gè)城市的碼頭、房頂、窗戶(hù)和門(mén)洞里，都有可能有個(gè)男孩大叫一聲，縱身跳進(jìn)河水中。他們甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因?yàn)橛械奈鞴掀な窃诤又杏斡镜暮⒆拥挠久?，那些討厭的孩子，他們頭頂著半個(gè)西瓜皮，去抓鞋下面的路快要燃燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的。人在來(lái)往船只的錨鏈。他們玩水還很愛(ài)惜力氣，他們要求船家把他們帶到河的上游或者下游去。⑦于是站在石埠上洗涮的母親看到了他們最擔(dān)心的情景：他們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘風(fēng)破浪，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了，母親們喊破了嗓子，又有什么用？夜晚來(lái)臨，人們把街道當(dāng)成了露天的食堂，許多人家把晚餐的桌子搬到了街邊，大人孩子坐在街上，嘴里塞滿(mǎn)了食物，看著晚歸的人們騎著自行車(chē)從自己身邊經(jīng)過(guò)。⑧天色漸漸地黑了，街上的居民們幾乎都在街上。有的人家切開(kāi)了西瓜，一家人的腦袋圍攏在一只破臉盆上方，大家有秩序地向臉盆里吐出瓜籽。有的人家的飯桌遲遲不撤，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)回來(lái)；后來(lái)孩子就回來(lái)了，身上濕漉來(lái)往船只的錨鏈。他們玩水還很愛(ài)惜力氣，他們要求船家把他們帶到漉的。惱怒的父親問(wèn)兒子：“去哪兒了？”孩子不耐煩地說(shuō)：“游泳啊，你不是知道的嗎？”父親就瞪著兒子處在發(fā)育中的身體，說(shuō)：“吊船吊到哪兒去了？”兒子說(shuō)：“里口?！雹岣赣H的眼珠子憤怒得快爆出來(lái)了：“讓你不要吊船你又吊船，你找死??？”就這樣，當(dāng)父親的在街上賞了兒子一記響亮的耳光，左右鄰居自然地圍過(guò)來(lái)了。一些聲音很憤怒，一些聲音不知所云，一些聲音語(yǔ)重心長(zhǎng)，一些聲音帶著哀怨的哭腔，它們不可避免地交織起來(lái)，喧囂起來(lái)，即使很遠(yuǎn)的地方也能聽(tīng)見(jiàn)這樣豐富渾厚的聲音。于是有人向這邊匆匆跑來(lái)，有人手里還端著飯碗，他們這樣跑著，炎熱的夏季便在夜晚找到了它的生機(jī)。（有刪改）漉的。惱怒的父親問(wèn)兒子：“去哪兒了？”孩子不耐煩地說(shuō)：“游泳1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？[教你答題]

本題考查對(duì)文章使用的表現(xiàn)手法的理解。襯托(側(cè)面烘托)手法：為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”是正襯；用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”是反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。本題可以從襯托或側(cè)面描寫(xiě)的手法，結(jié)合上下文和主旨解答其作用。題例精析1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？題例精析1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？[我的答案]

寫(xiě)水果店和善、清秀但寂寞的店員，反襯糖果店店員的難看和態(tài)度的惡劣，突出了孩子們對(duì)糖果店的熱愛(ài)，對(duì)棒冰的渴望和吃到棒冰的滿(mǎn)足感。

題例精析1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？題例精析2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析說(shuō)明。[教你答題]本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。正面描寫(xiě)，就是對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行的直接敘寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。本題找出文章中的直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容分析即可。題例精析2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析說(shuō)明。[我的答案]寫(xiě)麻石路面蒸騰著熱氣，塑料涼鞋下面的路快要燃燒了等，是正面描寫(xiě)；忘了文明禮貌的居民和沒(méi)人聽(tīng)的評(píng)彈是側(cè)面描寫(xiě)，兩相結(jié)合，把午后的炎熱寫(xiě)得淋漓盡致。題例精析2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能[題型解讀]

題目往往不是要求總體分析文章結(jié)構(gòu)思路，而是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的段落或句子，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落、結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落、表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。分析句段在文本中的作用題型二

題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能[題型解讀]分析句段在文本中的題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]

句段在文本中的作用從四個(gè)角度去思考：(1)內(nèi)容、主題。內(nèi)容角度考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫(huà)、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)主題強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。(2)結(jié)構(gòu)、思路。結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、作鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能

(3)表達(dá)技巧。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，也要注意表達(dá)技巧自身的作用。(4)讀者情感或心理。從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無(wú)窮等作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能(3)表達(dá)技巧。題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)開(kāi)頭句段散文的構(gòu)思多由“實(shí)”到“虛”，而開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種模式是：欲揚(yáng)先抑；先言他事他物，由此引入；對(duì)比、映襯開(kāi)端。這幾種開(kāi)頭都能巧妙地引起下文，為下文作鋪墊，有時(shí)還具有增添情趣、引起讀者興趣的作用。解題思路：先說(shuō)明開(kāi)頭的表現(xiàn)手法，然后指出這種表現(xiàn)手法的一般作用，最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析其具體作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)開(kāi)頭句段散文的構(gòu)思多由題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)結(jié)尾句段篇末點(diǎn)題，卒章顯志；問(wèn)句作結(jié)，發(fā)人深??；用省略號(hào)，余味綿長(zhǎng)；比較作結(jié)，突出情感；想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；直抒胸臆，情感強(qiáng)烈；呼應(yīng)前文，對(duì)比照應(yīng)；以景結(jié)情，深化主題；戛然而止，留下“空白”。解題思路：先點(diǎn)明結(jié)尾的手法，然后指出這種手法的一般作用，最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析其具體作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)結(jié)尾句段篇末點(diǎn)題，卒章題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)過(guò)渡句段在行文段落上，還要審視承上啟下(或啟下)的過(guò)渡句、段的作用，特別要注意文章關(guān)節(jié)處所具有的引發(fā)議論、揭示主旨的作用。照應(yīng)句段上下文間內(nèi)容前伏后應(yīng)；使文本內(nèi)容完整，真實(shí)可信；構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。點(diǎn)睛句段一般點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)過(guò)渡句段在行文段落上，題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)反復(fù)句段①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。插入句段①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)反復(fù)句段①在內(nèi)容上，有

【例二】(2017·紹興)閱讀下文，完成文后小題。吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來(lái)的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來(lái)的。水用趵突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來(lái)的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長(zhǎng)吧，開(kāi)花吧，不然太對(duì)不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開(kāi)了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我用了七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧！這且不提。好幾天了，天天門(mén)口賣(mài)菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過(guò)。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買(mǎi)”些用古瓶清水養(yǎng)起來(lái)，放在書(shū)齋？是的，一定是這樣。題例精析【例二】(2017·紹興)閱讀下文

這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)?！昂伪厝ベI(mǎi)，我的兩盆還不可觀？”我有點(diǎn)不痛快，心里說(shuō)：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩(shī)，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩(shī)向來(lái)不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買(mǎi)到鮮核桃不。然后到書(shū)房去找我的詩(shī)稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書(shū)房回來(lái)一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開(kāi)敗的還在原地未動(dòng)。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說(shuō)不出話。友人可是很高興。他說(shuō)：“這幾朵也對(duì)付了，不必到湖中買(mǎi)去了。其實(shí)這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)?！伴T(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對(duì)付?！彼贿呎f(shuō)著，一邊奔了廚房。“老田，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸?qǐng)來(lái)的，和我一樣不懂濟(jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？”他問(wèn)。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒(méi)看見(jiàn)菜挑子上一把一把兒的賣(mài)嗎？”這且不提。還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載于一九三三年八月十六日《論語(yǔ)》第二十三期）門(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能3．“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[教你答題]

本題考查句子在文中的作用分析。結(jié)合本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，“這且不提”反復(fù)出現(xiàn)，使文章的條理更清晰；從內(nèi)容來(lái)看，三個(gè)以“這且不提”引領(lǐng)的段落，對(duì)蓮花的欣賞層次由高到低，來(lái)表現(xiàn)朋友的舉動(dòng)讓我出乎意料。[我的答案]

結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明；內(nèi)容上，對(duì)蓮花的欣賞層次由高到低，突出了朋友行為讓我十分的意外。題例精析3．“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考一、(2018·揚(yáng)州)閱讀下文，完成下列小題。父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車(chē)，他開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車(chē)嗎？望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考一、(2018·揚(yáng)州)閱讀下文

③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類(lèi)似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿(mǎn)是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考1．本文寫(xiě)了父親哪幾件事？[解析]本題考查理解和概括表達(dá)的能力。首先要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。[答案]

①?lài)?guó)慶放假開(kāi)電瓶車(chē)接我；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹(shù)為我摘苦柚。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考1．本文寫(xiě)了父親哪幾件事？提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句子。

身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。[解析]鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法＋效果＋情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。畫(huà)線句子運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫(xiě)出了父親的辛勞與蒼老。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句子。

身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。[答案]

用幾個(gè)比喻，形象地寫(xiě)出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫(xiě)出了父親的辛勞與蒼老。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考3．第④段中寫(xiě)到油畫(huà)《采石工》有何作用？[解析]本題考查對(duì)比手法的賞析。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。文中通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫(xiě)出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。[答案]通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫(xiě)出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考3．第④段中寫(xiě)到油畫(huà)《采石工》提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開(kāi)頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？[解析]本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。父親砸石頭的背影讓“我”依賴(lài)；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開(kāi)頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？[答案]

不矛盾?！拔摇毕矚g那個(gè)砸石頭的背影，這個(gè)背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴(lài)；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考二、(2018·連云港)閱讀下面的文章，完成下列小題。你要做什么呢王安憶①在我學(xué)琴的時(shí)候，一個(gè)唱歌的朋友帶我去見(jiàn)一個(gè)拉琴的朋友。路上，他告訴我，那朋友琴拉得很漂亮，因?yàn)槌煞植缓茫瑢掖紊险{(diào)不成，投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。②真倒霉??！我嘆息。此時(shí)，我亦在農(nóng)村，亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得過(guò)去，問(wèn)題則是業(yè)務(wù)能否及格了。③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂，走上一彎木樓梯，來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間，讓我拉琴給他聽(tīng)。他很認(rèn)真地看著我拉琴，聽(tīng)我拉完一支曲子，給我講了些什么。講的什么我全忘了。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考二、(2018·連云港)閱讀下

④后來(lái)，他拉給我看，拉得很認(rèn)真，拉完一支曲子，又給我講了些什么。講的什么，我也全忘了。⑤最后，他幫助我處理了兩支曲子，以應(yīng)付招考。他講了許多，我都記不得了。⑥“每天練四個(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說(shuō)——這個(gè)，我記得的，他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì)，我說(shuō)：“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲矗阆矚g做什么呢？”他回過(guò)頭來(lái)看了我一眼，微笑著說(shuō)，“你要做什么呢？”我不響。過(guò)后，我們告別了，走下了木樓梯。⑦那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，便寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)，寫(xiě)一只娃娃，寫(xiě)隔壁的男孩子……一切都寫(xiě)盡寫(xiě)完了，卻還要寫(xiě)。實(shí)在沒(méi)什么可寫(xiě)的了，忽然想起了那個(gè)人的那一句話：⑧“你要做什么呢！”⑨很多日子過(guò)去了，很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán)，自己明白不是拉琴的料，④后來(lái)，他拉給我看，拉得很認(rèn)真，拉完一支曲子，又給我又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候，東想西想，偶爾會(huì)想起這個(gè)人，他微笑著對(duì)我說(shuō)：⑩“你要做什么呢？”⑾后來(lái)，不知不覺(jué)地寫(xiě)起小說(shuō)，被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，寫(xiě)完許多白紙和墨水。忙得很歡，心中不再有空處去亂拽情感來(lái)排解了。倒是充實(shí)。⑿然而，眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見(jiàn)的物質(zhì)財(cái)富，科學(xué)家實(shí)踐著新的技木革命，運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌，讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起……看到自己忙來(lái)忙去為了一張白紙，真覺(jué)得空洞得可以，不著天又不著地。忽又茫然起來(lái)，想洗手不干。胡思亂想起來(lái)，有時(shí)候又會(huì)想起那位萍水相逢的朋友，他微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：⒀“你要做什么呢？”⒁是呀，我要做什么呢？一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么，否則就更加空洞了。也只有這樣又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候，東想西想，偶爾會(huì)想起了。只有這樣做下去，既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什么，會(huì)平添煩惱。無(wú)事生非嘛?、佣嗌俦瘹g變成往事，往事又過(guò)去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就寫(xiě)下采?？墒怯幸环N東西是你沒(méi)想而又沒(méi)忘的，它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒，躲在記憶的角落。⒃我再記不起那是一條什么馬路，一彎什么樣的樓梯，一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，現(xiàn)在怎樣，還好嗎？我只記得他對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：⒄“你要做什么呢？”⒅是啊。我要做什么呢？我總要做點(diǎn)什么吧?。ㄟx自《廣州日?qǐng)?bào)》2017年6月1日，有刪改）了。只有這樣做下去，既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什么，會(huì)平添提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考5．“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。[解析]

本題考查理解語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用。文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有：總領(lǐng)下文；承上啟下(過(guò)渡)；對(duì)上文內(nèi)容總結(jié)；前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)的作用；點(diǎn)題；文章的敘事線索；結(jié)構(gòu)文章等。答題格式：這個(gè)句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(內(nèi)容＋作用)。[答案]呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題)；線索分明，脈絡(luò)清晰；回環(huán)往復(fù)，層層推進(jìn)。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考5．“你要做什么呢”在文章中反提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考6．閱讀第⑦段中畫(huà)橫線的句子，按要求回答問(wèn)題。

那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，使寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)，寫(xiě)一只娃娃，寫(xiě)隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)分析妙處。(2)“寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)”，如何理解“見(jiàn)不得人”？············提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考6．閱讀第⑦段中畫(huà)橫線的句子，提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考[解析]本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。[答案]

(1)莫名其妙，沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜，后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜，兩次重復(fù)，表達(dá)了迷惘的青春期難以排遺又無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜情感。(2)此處的“見(jiàn)不得人”是不能讓人看見(jiàn)或知道的意思，表明自己當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作很幼稚，羞于讓人看。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考[解析]本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考7．文中一再寫(xiě)到拉琴的朋友教給我的—些技巧，我都“忘了”“記不得了”，這樣寫(xiě)有什么用意？[解析]本題考查對(duì)表現(xiàn)手法作用的分析。對(duì)比手法是文章中常用的一種寫(xiě)作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明地對(duì)比，突出人物(事物)的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。[答案]

①用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比；②突出“你要做什么呢”這句話在我心中的分量以及對(duì)我的影響。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考7．文中一再寫(xiě)到拉琴的朋友教給提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考8．關(guān)于寫(xiě)小說(shuō)這件事，文章??兩段有看似矛盾的描述，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。[解析]本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析覺(jué)得“充實(shí)”和“空洞”的原因即可。這類(lèi)問(wèn)題，一般都是思考問(wèn)題的角度不同造成的。[答案]覺(jué)得充實(shí)，是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做，心中不再有空處。覺(jué)得空洞，是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比，自己的寫(xiě)作似乎看不到明顯的價(jià)值，于是產(chǎn)生自我懷疑。所以?xún)商幉⒉幻堋?/p>

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考8．關(guān)于寫(xiě)小說(shuō)這件事，文章??提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考9．“你要做什么呢？”作者不斷問(wèn)自己，也在問(wèn)每一個(gè)讀者，結(jié)合文章和自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么？[解析]本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類(lèi)試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫(xiě)理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說(shuō)有力。答案不唯一，符合題意即可。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考9．“你要做什么呢？”作者不斷提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考9．“你要做什么呢？”作者不斷問(wèn)自己，也在問(wèn)每一個(gè)讀者，結(jié)合文章和自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么？[答案]

①人應(yīng)該有所作為，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不能無(wú)所事事；②根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，選擇合適的職業(yè)；③人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力；④不管處在順境和逆境中，都要樂(lè)觀面對(duì)生活，做出一番事情來(lái)。(言之有理即可)

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考9．“你要做什么呢？”作者不斷本課結(jié)束本課結(jié)束海納百川有容乃大海納百川有容乃大謝謝您的觀看謝謝您的觀看第二板塊現(xiàn)代文閱讀第一單元散文閱讀第4講細(xì)節(jié)與構(gòu)思第二板塊現(xiàn)代文閱讀第一單元散文閱讀

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。文本中的細(xì)微的情節(jié)往往會(huì)有其獨(dú)特的作用：表現(xiàn)主題，點(diǎn)題或突出主題；塑造人物形象，或發(fā)展人物性格，或表現(xiàn)人物性格；完善整個(gè)故事情節(jié)，或埋下伏筆，為下文中情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

鑒賞文章寫(xiě)作構(gòu)思，常從文章的選材立意、結(jié)構(gòu)布局等角度考慮，即所謂布局謀篇，對(duì)整篇文章來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為線索清晰、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚等；對(duì)局部來(lái)說(shuō)，包括懸念設(shè)置、典型環(huán)境的安排、承上啟下、過(guò)渡穿插、伏筆照應(yīng)(前后呼應(yīng))、先抑后揚(yáng)等方面。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能分析細(xì)節(jié)在文本中的作用[題型解讀]

包括景物描寫(xiě)、次要人物，次要物象等，它們往往與文本的主旨有關(guān)，在文本中既能夠烘托主旨，又在結(jié)構(gòu)上起到巧妙的作用。題型一

題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能分析細(xì)節(jié)在文本中的作用[題型解題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]內(nèi)容要領(lǐng)景物描寫(xiě)或借景抒情，景與情互相滲透、相輔相承，“情景交融”、“借景抒情”；或渲染氣氛；或襯托人物，如襯托人物心理活動(dòng)，烘托人物的思想感情，表達(dá)人物性格特征等；或突出主題；或交代背景，這種作用一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭，回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景?；卮鸫祟}，先要?dú)w納文段中景物描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，然后再分析揭示了什么樣的主旨或反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]內(nèi)容要領(lǐng)景物描寫(xiě)或題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)次要人物次要人物形象的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。內(nèi)容上：充實(shí)文章內(nèi)容，襯托、深化、升華文章主旨，寄托作者的思想感情。結(jié)構(gòu)上：開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置等。次要物象凡是寫(xiě)入文章的材料都與表現(xiàn)作品的主旨有關(guān)，有的從正面表達(dá)主旨，有的則從反面，有的直接反映主旨，有的則從側(cè)面烘托，有的引出主旨，有的映射主旨，有的能夠集中表現(xiàn)主旨所以詳寫(xiě)，有的有助于表現(xiàn)主旨所以略寫(xiě)?；卮鸫祟}，可從文章主旨方面來(lái)考慮，再結(jié)合具體材料分析，即可得出答案。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)次要次要人物形象的作用

【例一】(2018·德州)閱讀下面文字，完成下列小題。夏天的一條街道蘇童①在陰雨天氣里，期待明媚的夏天。②街上水果店的柜臺(tái)是比較特別的，它們做成一個(gè)斜面，用木條隔成幾個(gè)大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青綠色的酸蘋(píng)果躺在里面，就像躺在荒涼的山坡上。水果店的女店員是一個(gè)和善的長(zhǎng)相清秀的年輕姑娘，她總是安靜地守著她的崗位，但是誰(shuí)會(huì)因?yàn)樗撕镁团艿剿耆ベI(mǎi)那些難以入口的水果呢？人們因此習(xí)慣性地忽略了水果在夏季里的意義，他們經(jīng)過(guò)寂寞的水果店和寂寞的女店員，去的是橋邊的糖果店。糖果店的三個(gè)中年婦女一年四季在柜臺(tái)后面吵吵嚷嚷的，對(duì)人的態(tài)度也很蠻橫，其中一個(gè)婦女的眉角上有一個(gè)難看的刀疤，孩子走進(jìn)去時(shí)她用沙啞的聲音問(wèn)：“買(mǎi)什么？”那個(gè)刀疤就也張大了嘴問(wèn)：“買(mǎi)什么？”但即使這樣，糖果店在夏天仍然是孩子們熱愛(ài)的地方。題例精析【例一】(2018·德州)閱讀下面

③糖果店的冷飲柜已經(jīng)使用多年，每到夏季它就發(fā)出隆隆的歡叫聲。一塊黑板放在冷飲柜上，上面寫(xiě)著冷飲品種和價(jià)格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰磚一角，汽水（不連瓶）八分。女店員在夏季一次次怒氣沖沖地打開(kāi)冷飲機(jī)的蓋子，掀掉一塊棉墊子，孩子就伸出腦袋去看棉墊子下面排放得整整齊齊的冷飲。他會(huì)看見(jiàn)赤豆棒冰已經(jīng)寥寥無(wú)幾，奶油棒冰和冰磚卻剩下很多，它們令人艷羨地躲避著炎熱，呆在冰冷的霧氣里。孩子也能理解這種現(xiàn)象，并不是奶油棒冰和冰磚不受歡迎，主要是它們的價(jià)格貴了幾分錢(qián)。④孩子小心地揭開(kāi)棒冰紙的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店員一通訓(xùn)斥，她說(shuō)：“看什么看？都是機(jī)器做出來(lái)的，誰(shuí)還存心欺負(fù)你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都結(jié)冰！”孩子嘴里吮著一根棒冰，手里拿著一個(gè)飯盒，在炎熱的午后的街道上拼命奔跑。飯盒里的棒冰哐哐地撞擊著，毒辣的陽(yáng)光威脅著棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要盡快地跑回家，好讓家里人享受到一種完整的冰冷的快樂(lè)。⑤最炎熱的日子里，整個(gè)街道的麻石路面蒸騰著熱氣。人在街上走，感覺(jué)到塑料涼③糖果店的冷飲柜已經(jīng)使用多年，每到夏季它就發(fā)出隆隆的鞋下面的路快要燃燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的。人在街上走，懷疑世上的人們都被熱暈了，灼熱的空氣中有一種類(lèi)似喘息的聲音，若有若無(wú)的，飄蕩在耳邊。饒舌的、嗓音洪亮的、無(wú)事生非的居民們都閉上了嘴巴，他們躺在竹躺椅上與炎熱斗爭(zhēng)，因?yàn)檠谉岫宋拿鞫Y貌，一味地追求通風(fēng)。他們四仰八叉地躺在面向大街的門(mén)邊，張著大嘴巴打著時(shí)斷時(shí)續(xù)的呼嚕，手里的扇子掉在地上也不知道。有線廣播一如既往地開(kāi)著，說(shuō)評(píng)彈的藝人字正腔圓，又說(shuō)到了武松醉打蔣門(mén)神的精彩部分，可他們?nèi)匀缓艉舻厮?，把人家的好心?dāng)了驢肝肺。⑥太陽(yáng)落山在夏季是那么艱難，但它畢竟是要落山的。放暑假的孩子關(guān)注太陽(yáng)的動(dòng)靜，只是為了不失時(shí)機(jī)地早早跳到護(hù)城河里，享受夏季賜予的最大的快樂(lè)。黃昏時(shí)分駛過(guò)河面的各類(lèi)船只小心謹(jǐn)慎，因?yàn)樵谶@種時(shí)候，整個(gè)城市的碼頭、房頂、窗戶(hù)和門(mén)洞里，都有可能有個(gè)男孩大叫一聲，縱身跳進(jìn)河水中。他們甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因?yàn)橛械奈鞴掀な窃诤又杏斡镜暮⒆拥挠久?，那些討厭的孩子，他們頭頂著半個(gè)西瓜皮，去抓鞋下面的路快要燃燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的。人在來(lái)往船只的錨鏈。他們玩水還很愛(ài)惜力氣，他們要求船家把他們帶到河的上游或者下游去。⑦于是站在石埠上洗涮的母親看到了他們最擔(dān)心的情景：他們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘風(fēng)破浪，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了，母親們喊破了嗓子，又有什么用？夜晚來(lái)臨，人們把街道當(dāng)成了露天的食堂，許多人家把晚餐的桌子搬到了街邊，大人孩子坐在街上，嘴里塞滿(mǎn)了食物，看著晚歸的人們騎著自行車(chē)從自己身邊經(jīng)過(guò)。⑧天色漸漸地黑了，街上的居民們幾乎都在街上。有的人家切開(kāi)了西瓜，一家人的腦袋圍攏在一只破臉盆上方，大家有秩序地向臉盆里吐出瓜籽。有的人家的飯桌遲遲不撤，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)回來(lái)；后來(lái)孩子就回來(lái)了，身上濕漉來(lái)往船只的錨鏈。他們玩水還很愛(ài)惜力氣，他們要求船家把他們帶到漉的。惱怒的父親問(wèn)兒子：“去哪兒了？”孩子不耐煩地說(shuō)：“游泳啊，你不是知道的嗎？”父親就瞪著兒子處在發(fā)育中的身體，說(shuō)：“吊船吊到哪兒去了？”兒子說(shuō)：“里口。”⑨父親的眼珠子憤怒得快爆出來(lái)了：“讓你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就這樣，當(dāng)父親的在街上賞了兒子一記響亮的耳光，左右鄰居自然地圍過(guò)來(lái)了。一些聲音很憤怒，一些聲音不知所云，一些聲音語(yǔ)重心長(zhǎng)，一些聲音帶著哀怨的哭腔，它們不可避免地交織起來(lái)，喧囂起來(lái)，即使很遠(yuǎn)的地方也能聽(tīng)見(jiàn)這樣豐富渾厚的聲音。于是有人向這邊匆匆跑來(lái)，有人手里還端著飯碗，他們這樣跑著，炎熱的夏季便在夜晚找到了它的生機(jī)。（有刪改）漉的。惱怒的父親問(wèn)兒子：“去哪兒了？”孩子不耐煩地說(shuō)：“游泳1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？[教你答題]

本題考查對(duì)文章使用的表現(xiàn)手法的理解。襯托(側(cè)面烘托)手法：為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”是正襯；用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”是反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。本題可以從襯托或側(cè)面描寫(xiě)的手法，結(jié)合上下文和主旨解答其作用。題例精析1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？題例精析1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？[我的答案]

寫(xiě)水果店和善、清秀但寂寞的店員，反襯糖果店店員的難看和態(tài)度的惡劣，突出了孩子們對(duì)糖果店的熱愛(ài)，對(duì)棒冰的渴望和吃到棒冰的滿(mǎn)足感。

題例精析1．作者在第②～④段為什么詳寫(xiě)兩個(gè)店的店員？題例精析2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析說(shuō)明。[教你答題]本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。正面描寫(xiě)，就是對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行的直接敘寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。本題找出文章中的直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容分析即可。題例精析2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析說(shuō)明。[我的答案]寫(xiě)麻石路面蒸騰著熱氣，塑料涼鞋下面的路快要燃燒了等，是正面描寫(xiě)；忘了文明禮貌的居民和沒(méi)人聽(tīng)的評(píng)彈是側(cè)面描寫(xiě)，兩相結(jié)合，把午后的炎熱寫(xiě)得淋漓盡致。題例精析2．第⑤段描寫(xiě)午后街道的“炎熱”，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能[題型解讀]

題目往往不是要求總體分析文章結(jié)構(gòu)思路，而是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的段落或句子，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落、結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落、表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。分析句段在文本中的作用題型二

題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能[題型解讀]分析句段在文本中的題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]

句段在文本中的作用從四個(gè)角度去思考：(1)內(nèi)容、主題。內(nèi)容角度考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫(huà)、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)主題強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。(2)結(jié)構(gòu)、思路。結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、作鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能[知識(shí)要領(lǐng)]題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能

(3)表達(dá)技巧。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，也要注意表達(dá)技巧自身的作用。(4)讀者情感或心理。從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無(wú)窮等作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能(3)表達(dá)技巧。題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)開(kāi)頭句段散文的構(gòu)思多由“實(shí)”到“虛”，而開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種模式是：欲揚(yáng)先抑；先言他事他物，由此引入；對(duì)比、映襯開(kāi)端。這幾種開(kāi)頭都能巧妙地引起下文，為下文作鋪墊，有時(shí)還具有增添情趣、引起讀者興趣的作用。解題思路：先說(shuō)明開(kāi)頭的表現(xiàn)手法，然后指出這種表現(xiàn)手法的一般作用，最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析其具體作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)開(kāi)頭句段散文的構(gòu)思多由題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)結(jié)尾句段篇末點(diǎn)題，卒章顯志；問(wèn)句作結(jié)，發(fā)人深??；用省略號(hào)，余味綿長(zhǎng)；比較作結(jié)，突出情感；想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；直抒胸臆，情感強(qiáng)烈；呼應(yīng)前文，對(duì)比照應(yīng)；以景結(jié)情，深化主題；戛然而止，留下“空白”。解題思路：先點(diǎn)明結(jié)尾的手法，然后指出這種手法的一般作用，最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析其具體作用。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)結(jié)尾句段篇末點(diǎn)題，卒章題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)過(guò)渡句段在行文段落上，還要審視承上啟下(或啟下)的過(guò)渡句、段的作用，特別要注意文章關(guān)節(jié)處所具有的引發(fā)議論、揭示主旨的作用。照應(yīng)句段上下文間內(nèi)容前伏后應(yīng)；使文本內(nèi)容完整，真實(shí)可信；構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。點(diǎn)睛句段一般點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)過(guò)渡句段在行文段落上，題目怎么做

分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)反復(fù)句段①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。插入句段①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。題目怎么做分類(lèi)講練，提升技能內(nèi)容要領(lǐng)反復(fù)句段①在內(nèi)容上，有

【例二】(2017·紹興)閱讀下文，完成文后小題。吃蓮花的老舍今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來(lái)的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來(lái)的。水用趵突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來(lái)的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長(zhǎng)吧，開(kāi)花吧，不然太對(duì)不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開(kāi)了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專(zhuān)說(shuō)“亭亭玉立”這四個(gè)字就被我用了七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧！這且不提。好幾天了，天天門(mén)口賣(mài)菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過(guò)。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買(mǎi)”些用古瓶清水養(yǎng)起來(lái)，放在書(shū)齋？是的，一定是這樣。題例精析【例二】(2017·紹興)閱讀下文

這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)?！昂伪厝ベI(mǎi)，我的兩盆還不可觀？”我有點(diǎn)不痛快，心里說(shuō)：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩(shī)，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩(shī)向來(lái)不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買(mǎi)到鮮核桃不。然后到書(shū)房去找我的詩(shī)稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書(shū)房回來(lái)一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開(kāi)敗的還在原地未動(dòng)。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說(shuō)不出話。友人可是很高興。他說(shuō)：“這幾朵也對(duì)付了，不必到湖中買(mǎi)去了。其實(shí)這且不提。友人約游大明湖，“去買(mǎi)點(diǎn)蓮花來(lái)！”他說(shuō)。“門(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對(duì)付。”他一邊說(shuō)著，一邊奔了廚房。“老田，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的?！崩咸锸俏矣杀逼秸?qǐng)來(lái)的，和我一樣不懂濟(jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢。“這治什么病，燙傷？”他問(wèn)。友人笑了。“治燙傷？吃！美極了！沒(méi)看見(jiàn)菜挑子上一把一把兒的賣(mài)嗎？”這且不提。還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載于一九三三年八月十六日《論語(yǔ)》第二十三期）門(mén)口賣(mài)菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能3．“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[教你答題]

本題考查句子在文中的作用分析。結(jié)合本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，“這且不提”反復(fù)出現(xiàn)，使文章的條理更清晰；從內(nèi)容來(lái)看，三個(gè)以“這且不提”引領(lǐng)的段落，對(duì)蓮花的欣賞層次由高到低，來(lái)表現(xiàn)朋友的舉動(dòng)讓我出乎意料。[我的答案]

結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明；內(nèi)容上，對(duì)蓮花的欣賞層次由高到低，突出了朋友行為讓我十分的意外。題例精析3．“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考一、(2018·揚(yáng)州)閱讀下文，完成下列小題。父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車(chē)，他開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車(chē)嗎？望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考一、(2018·揚(yáng)州)閱讀下文

③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類(lèi)似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿(mǎn)是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考1．本文寫(xiě)了父親哪幾件事？[解析]本題考查理解和概括表達(dá)的能力。首先要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。[答案]

①?lài)?guó)慶放假開(kāi)電瓶車(chē)接我；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹(shù)為我摘苦柚。

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隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句子。

身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。[解析]鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法＋效果＋情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。畫(huà)線句子運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫(xiě)出了父親的辛勞與蒼老。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句子。

身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。[答案]

用幾個(gè)比喻，形象地寫(xiě)出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫(xiě)出了父親的辛勞與蒼老。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法或修辭手法提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考3．第④段中寫(xiě)到油畫(huà)《采石工》有何作用？[解析]本題考查對(duì)比手法的賞析。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。文中通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫(xiě)出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。[答案]通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫(xiě)出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。

提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考3．第④段中寫(xiě)到油畫(huà)《采石工》提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開(kāi)頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？[解析]本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。父親砸石頭的背影讓“我”依賴(lài)；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開(kāi)頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？[答案]

不矛盾。“我”喜歡那個(gè)砸石頭的背影，這個(gè)背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴(lài)；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡提分怎么練

隨堂演練，進(jìn)階中考二、(2018·連云港)閱讀下面的文章，完成下列小題。你要做什么呢王安憶①在我學(xué)琴的時(shí)候，一個(gè)唱歌的朋友帶我去見(jiàn)一個(gè)拉琴的朋友。路上，他告訴我，那朋友琴拉得很漂亮，因?yàn)槌煞植缓?，屢次上調(diào)不成，投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。②真倒霉啊！我嘆息。此時(shí)，我亦在農(nóng)村，亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得過(guò)去，問(wèn)題則是業(yè)務(wù)能否及格了。③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂，走上一彎木樓梯，來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間，讓我拉琴給他聽(tīng)。他很認(rèn)真地看著我拉琴，聽(tīng)我拉完一支曲子，給我講了些什么。講的什么我全忘了。提分怎么練隨堂演練，進(jìn)階中考二、(2018·連云港)閱讀下

④后來(lái)，他拉給我看，拉得很認(rèn)真，拉完一支曲子，又給我講了些什么。講的什么，我也全忘了。⑤最后，他幫助我處理了兩支曲子，以應(yīng)付招考。他講了許多，我都記不得了。⑥“每天練四個(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說(shuō)——這個(gè)，我記得的，他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì)，我說(shuō)：“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲?，你喜歡做什么呢？”他回過(guò)頭來(lái)看了我一眼，微笑著說(shuō)，“你要做什么呢？”我不響。過(guò)后，我們告別了，走下了木樓梯。⑦那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。于是，便寫(xiě)一些見(jiàn)不得人的詩(shī)，寫(xiě)一只娃娃，寫(xiě)隔壁的男孩子……一切都寫(xiě)盡寫(xiě)完了，卻還要寫(xiě)。實(shí)在沒(méi)什么可寫(xiě)的了，忽然想起了那個(gè)人的那一句話：⑧“你要做什么呢！”⑨很多日子過(guò)去了，很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán)，自己明白不是拉琴的料，④后來(lái)，他拉給我看，拉得很認(rèn)真，拉完一支曲子，又給我又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候，東想西想，偶爾會(huì)想起這個(gè)人，他微笑著對(duì)我說(shuō)：⑩“你要做什么呢？”⑾后來(lái)，不知不覺(jué)地寫(xiě)起小說(shuō)，被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適