部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件

題西林壁題西林壁1題西林壁宋代蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁宋代蘇軾2題西林壁

宋代蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。題西林壁

宋代蘇軾3題西林壁題：書(shū)寫(xiě)西林：在江西廬山后的西林寺壁:墻壁題西林壁題：書(shū)寫(xiě)4部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件5字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。著有《東坡全集》。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱(chēng)“三蘇”。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。著有6題西林壁橫看：從正面看不識(shí)：看不清，認(rèn)不清只緣：只是因?yàn)椤Ｉ恚鹤约捍耍哼@題西林壁橫看：從正面看7交流目標(biāo)：同桌之間根據(jù)重點(diǎn)詞相互翻譯古詩(shī)。在翻譯時(shí)，盡可能將詩(shī)翻譯得美。交流目標(biāo)：同桌之間根據(jù)重點(diǎn)詞相互翻譯古詩(shī)。8拆分法將一句詩(shī)句拆分成若干個(gè)部分加以理解，然后再將這些聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系成句。拆分法將一句詩(shī)句拆分成若干個(gè)部分加以理解，然后再將這些聯(lián)系起9橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。連綿起伏的山嶺巍然聳立的險(xiǎn)峰橫看成嶺側(cè)成峰，連綿起伏的山嶺巍然聳立的險(xiǎn)峰10部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件11部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件12從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？13遠(yuǎn)遠(yuǎn)14部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件15近近16部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件17高高18部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件19低低20部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件21從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？遠(yuǎn)：群山環(huán)繞，重巒疊嶂近：奇峰羅列，危峰突兀高：云霧繚繞低：高聳入云從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？22為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？23為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？

不識(shí)廬山真面目，24為何身在廬山卻不識(shí)廬山真正的面目？深沉思考為何身在廬山卻不識(shí)廬山真正的面目？深沉思考25思考：《題西林壁》和《登飛來(lái)峰》有何異同？相同：1.都是寫(xiě)角度的詩(shī)。2.從詩(shī)題看，詩(shī)都用動(dòng)詞,地名做標(biāo)題.3.從體例看,兩詩(shī)都是寫(xiě)景七言絕句。4.從全篇的立意構(gòu)思看,《登飛來(lái)峰》借寫(xiě)景抒發(fā)壯懷，句句入扣；《題西林壁》借寫(xiě)景暢言哲理，字字入微，且都寓情理于詩(shī)境之中。5.從章法看，都是前聯(lián)寫(xiě)景，后聯(lián)抒情。思考：《題西林壁》和《登飛來(lái)峰》有何異同？相同：26不同《登飛來(lái)峰中》：只緣身在最高層，前一句為不畏浮云遮望眼，既是表明作者不害怕權(quán)貴，也說(shuō)明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)，《題西林壁中》：只緣身在此山中表示看不清事物的真相，只因?yàn)樯碓谑挛镏校荒苋娴挠^察。不同27課堂作業(yè)一，填空。

1，《題西林壁》的作者是——代———。作者看到的廬山：———————，——————。和王安石相比，他看到的景物不同，原因是————————，因此我明白了————————————————。2，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”和文中那一句詩(shī)相同————————，————————-。課堂作業(yè)一，填空。28謝謝！謝謝！29題西林壁題西林壁30題西林壁宋代蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁宋代蘇軾31題西林壁

宋代蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。題西林壁

宋代蘇軾32題西林壁題：書(shū)寫(xiě)西林：在江西廬山后的西林寺壁:墻壁題西林壁題：書(shū)寫(xiě)33部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件34字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。著有《東坡全集》。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱(chēng)“三蘇”。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。唐宋八大家之一。著有35題西林壁橫看：從正面看不識(shí)：看不清，認(rèn)不清只緣：只是因?yàn)?。身：自己此：這題西林壁橫看：從正面看36交流目標(biāo)：同桌之間根據(jù)重點(diǎn)詞相互翻譯古詩(shī)。在翻譯時(shí)，盡可能將詩(shī)翻譯得美。交流目標(biāo)：同桌之間根據(jù)重點(diǎn)詞相互翻譯古詩(shī)。37拆分法將一句詩(shī)句拆分成若干個(gè)部分加以理解，然后再將這些聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系成句。拆分法將一句詩(shī)句拆分成若干個(gè)部分加以理解，然后再將這些聯(lián)系起38橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。連綿起伏的山嶺巍然聳立的險(xiǎn)峰橫看成嶺側(cè)成峰，連綿起伏的山嶺巍然聳立的險(xiǎn)峰39部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件40部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件41從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？42遠(yuǎn)遠(yuǎn)43部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件44近近45部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件46高高47部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件48低低49部編版語(yǔ)文四年級(jí)上教學(xué)課件《題西林壁》課件50從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？遠(yuǎn)：群山環(huán)繞，重巒疊嶂近：奇峰羅列，危峰突兀高：云霧繚繞低：高聳入云從遠(yuǎn)處看和近處看有什么不同？51為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？52為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。為什么各個(gè)角度看廬山不一樣嗎？

不識(shí)廬山真面目，53為何身在廬山卻不識(shí)廬山真正的面目？深沉思考為何身在廬山卻不識(shí)廬山真正的面目？深沉思考54思考：《題西林壁》和《登飛來(lái)峰》有何異同？相同：1.都是寫(xiě)角度的詩(shī)。2.從詩(shī)題看，詩(shī)都用動(dòng)詞,地名做標(biāo)題.3.從體例看,兩詩(shī)都是寫(xiě)景七言絕句。4.從全篇的立意構(gòu)思看,《登飛來(lái)峰》借寫(xiě)景抒發(fā)壯懷，句句入扣；《題西林壁》借寫(xiě)景暢言哲理，字字入微，且都寓情理于詩(shī)境之中。5.從章法看，都是前聯(lián)寫(xiě)景，后聯(lián)抒情。思考：《題西林壁》和《登飛來(lái)峰》有何異同？相同：55不同《登飛來(lái)峰中》：只緣身在最高層，前一句為不畏浮云遮望眼，既是表明作者不害怕權(quán)貴，也說(shuō)明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)，《題西林壁中》：只緣身在此山中表示看不清事物的真相，只因?yàn)樯碓谑挛镏?，不能全面的觀察。不同56課堂作業(yè)一，填空。

1，《題西林壁》的作者是——代—