高中語文 分析小說情節(jié)結構課件

小說——————鑒賞情節(jié)結構小說——————鑒賞情節(jié)結構小說情節(jié)的結構主要通過情節(jié)的推進或情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統(tǒng)小說通常是以時空為本位的線性結構模式。具體有三種：1．基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結局。2．搖擺式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐·亨利”式筆法。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性?？键c核心探究考點一小說情節(jié)的結構模式小說情節(jié)的結構主要通過情節(jié)的推進或情緒的勾連、材料的組織來構小說情節(jié)的結構除去情節(jié)本身，還有以下要素：1．線索。它是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2．情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔⒎P、過渡、鋪墊、點題等；常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等?？键c二小說情節(jié)的結構要素小說情節(jié)的結構除去情節(jié)本身，還有以下要素：考點二小說情節(jié)的小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務，為情節(jié)發(fā)展服務；

二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。1．小說開頭段的作用分析開頭段的作用，從內(nèi)容和結構兩方面分析，分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結合下文的故事情節(jié)。①懸念式開頭。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式開頭。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)?？键c三小說情節(jié)安排的作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：考點三小說情節(jié)安排的作用2．小說中間段(情節(jié))的作用①考慮某個情節(jié)與全文中相關情節(jié)的關系。主要是照應和伏筆.照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。②考慮情節(jié)與主題的關系。點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術語：揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題。③考慮情節(jié)與人物形象的關系。(情節(jié)對人物性格塑造的作用)常用答題術語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；如《祝福》“祥林嫂反復講述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。④．從情節(jié)與讀者感受的關系考慮(站在讀者的位置考慮情節(jié)的作用)常用答題術語：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。2．小說中間段(情節(jié))的作用3．小說結尾段的作用小說結尾方式：①出人意料式結尾。結構上，使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式結尾。能讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創(chuàng)造。③補敘式結尾。常有對上文情節(jié)的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式結尾。往往有解釋懸念，揭示主題的作用。⑤令人感傷式結尾。從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。⑥大團圓式結尾。從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。3．小說結尾段的作用該考點是考查考生分析作品結構的能力。對概括小說情節(jié)的考查主要是從分析作品的結構來入手的。這要求考生既要注意作品的整體構思、貫串線索，又要注意各個部分和各個方面之間的聯(lián)系。從各省市的考查情況來看，有的省市要求考生用一句話概括小說的情節(jié)，有的省市直接要求考生概括小說的主要情節(jié)。解題技法突破技法一情節(jié)概括該考點是考查考生分析作品結構的能力。對概括小說情節(jié)的考查主要

第一步：梳理情節(jié)1．從情節(jié)的敘述順序梳理小說的情節(jié)通常包括四個方面：開端、發(fā)展、高潮、結局。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術構思，并不一定按照現(xiàn)實生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交錯。因此概括情節(jié)時必須要清楚小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)。明確了敘述的順序后，抓住主要事件進行總結，按照開端、發(fā)展、高潮、結局四個方面，能迅速理清結構層次，從而理清情節(jié)。技法突破第一步：梳理情節(jié)技法突破小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：(1)順敘——按時間(空間)順序來寫。(2)倒敘——不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法(造成懸念，引人入勝)。(3)插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫(對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐富)。(4)補敘——也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代(對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應上下文)。(5)平敘——指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事(可以使頭緒清楚，照應得體，但要注意交代事件起訖的時間)。平敘的方式：①“花開兩朵，各表一枝”，先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚。②時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：2．尋找小說線索來梳理(1)

事物線索。小說《項鏈》中的線索就是項鏈，女主人公“借項鏈→失項鏈→賠項鏈→還債務→發(fā)現(xiàn)項鏈是贗品”，都與此有關。

(2)對比沖突線索。如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構成情節(jié)的主要線索。(3)人物心理、情感變化線索等。一篇成功的小說，有時是幾個線索的交融。3．抓住場面，梳理情節(jié)一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)，小說中的場面就是人物活動的場所。如《林教頭風雪山神廟》就可用此法梳理：酒店遇故交、市場買刀尋仇、看管草料場、山神廟復仇等。2．尋找小說線索來梳理第二步：

概括情節(jié)1．敘述角度按照“何時何地何人做何事”的模板加以概括，應有的要素不能丟失。“何事”環(huán)節(jié)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結果”。2．從主人公的角度敘述故事較復雜，關涉的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。常用答題模板：某人做了哪些事。第二步：概括情節(jié)小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結構手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局等過程中運用的技巧。技法二情節(jié)手法小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。技法二情節(jié)手法一、敘述人稱題解題方略1．明確敘述人稱的內(nèi)涵及分類敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點，也就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的。根據(jù)作者與所敘述對象的關系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。知道敘述人稱的分類就能根據(jù)題干要求找到答題角度。一、敘述人稱題解題方略2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（1）有限視角——第一人稱敘述，敘述的事件都是“我”的所見、所聞、所想、所感。解題時要注意，小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個角色。這個角色有時指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》中的“我”——車夫；有時指所敘述事件的見證人、次要人物，如魯迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小伙計；有時指全文的線索人物，如魯迅《祝?！分械摹拔摇薄５谝蝗朔Q敘述的優(yōu)點：便于抒情，拉近與讀者的距離，更真實親切。

2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。第三人稱敘述，敘述者無所不知，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由（3）第二人稱：增強抒情性和親切感，便于和讀者情感交流。（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“二、情節(jié)結構手法題解題方略1．掌握常用的情節(jié)結構手法的內(nèi)涵(1)線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中、突出。暗線是指未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。但需注意的是明暗交織的雙線必須是由一個共同點來連接。如魯迅小說《藥》中“華家故事”和“夏家故事”的連接點就是“藥”。一般來說，尋找線索應重點關注小說標題和小說中的中心詞。

二、情節(jié)結構手法題解題方略(2)懸念。一般在文章的開頭或中間設置疑團，吸引讀者尋根問底，步步深入，最后峰回路轉柳暗花明，從而完成人物性格塑造，點明文章中心思想，給讀者強烈的藝術震撼和情感滿足。(3)鋪墊。鋪墊是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應具體地答出“用什么內(nèi)容作鋪墊”。(4)伏筆。伏筆指的是對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是幫助文章實現(xiàn)結構嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的表達效果。使讀者在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務的。(2)懸念。2．根據(jù)題干要求，界定情節(jié)手法的類別，結合文本分析高中語文分析小說情節(jié)結構課件一、概括情節(jié)題1．審題常見提問方式有：①梳理小說的脈絡；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；④概括小說的××部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結局中的某一方面)；⑤小說的線索是什么，請簡要分析。答題規(guī)范點撥一、概括情節(jié)題答題規(guī)范點撥2．答題對小說情節(jié)的概括要注意以下幾個方面：①從理清小說的結構層次尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；②答題時對事件的概括，應按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；④要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。2．答題二、分析情節(jié)作用題1．審題(1)常見提問方式有：①文中寫了××情景，在小說中起到什么作用；②××內(nèi)容對情節(jié)展開有什么作用；③某事物、某人物在小說中有什么作用。(2)要關注以下幾點：①審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關聯(lián)

②審問法a.是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；b.是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標全國卷第11題第(2)問：小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面作用)，問的是小說開頭的細節(jié)描寫作用，不是小說開頭的作用。二、分析情節(jié)作用題2．答題(1)要對所給文字細讀，把握內(nèi)容和表達特點(2)答題模式分析情節(jié)作用也是從內(nèi)容和結構兩方面入手的，具體來說：①結構作用a．為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；b.照應前文；c.推動情節(jié)發(fā)展或轉折；d.設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。②內(nèi)容作用a．點明了人物活動的環(huán)境，b.表現(xiàn)了(或突出了)人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。答題時可采用這樣的形式：××情節(jié)(內(nèi)容)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。2．答題(3)注意使用術語①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下文情節(jié)鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。③指向主題：點明或深化主題。高中語文分析小說情節(jié)結構課件特別提醒1、要牢記情節(jié)的作用。2、明白情節(jié)的一般構成規(guī)律。3、不要忽視小說的線索。4、構建小說“情節(jié)——環(huán)境——人物——主題”四級循環(huán)答題模式。小說答題應從四要素及其相互關系的角度入手，解答情節(jié)題，既要從情節(jié)本身來思考，又要綜合考慮環(huán)境、人物、主題。特別提醒1、要牢記情節(jié)的作用。1.每回以一個或多個人物為中心，而以許多次要人物構成一個社會環(huán)境，從人與人的關系上，從種種日常生活活動中，來表現(xiàn)人的思想性格與內(nèi)心世界。2.這些各自獨立、自成整體的故事，在結構上有一些共同的特點。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。3.所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質，詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的，區(qū)別于其他詩人的藝術特色。不同的詩人往往表現(xiàn)出不同的語言風格，同一詩人的不同作品，語言風格有時也不盡相同。4.他總是通過人物自己的行動和語言來顯示他們的性格，表現(xiàn)他們的思想情緒。關于人物，他很少做長篇大論的敘述，很少以作者身份出面來介紹他們，也沒有作多少添枝加葉的描寫。5.此題考查對人物形象的評價能力。首先要立足文本，通過分析“母親”的言行概括歸納出母親的形象特點；然后圍繞這些特點組織語言，表達贊美之情；發(fā)短信要采用第二人稱。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己國家的人，先要使家族中的各種關系整齊有序。要想使家族中的各種關系整齊有序的人，先要修養(yǎng)好自身的德行。7.此題引導學生通過分析小說的藝術手法，來把握人物的性格特點，這是欣賞文學作品的重要途徑?？梢韵燃氉x課文，找出有關的段落，仔細分析兩個人物的言行與心理活動，進而理解他們各自不同的性格特征。1.每回以一個或多個人物為中心，而以許多次要人物構成一個社會小說——————鑒賞情節(jié)結構小說——————鑒賞情節(jié)結構小說情節(jié)的結構主要通過情節(jié)的推進或情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統(tǒng)小說通常是以時空為本位的線性結構模式。具體有三種：1．基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結局。2．搖擺式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐·亨利”式筆法。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性?？键c核心探究考點一小說情節(jié)的結構模式小說情節(jié)的結構主要通過情節(jié)的推進或情緒的勾連、材料的組織來構小說情節(jié)的結構除去情節(jié)本身，還有以下要素：1．線索。它是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2．情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔⒎P、過渡、鋪墊、點題等；常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等。考點二小說情節(jié)的結構要素小說情節(jié)的結構除去情節(jié)本身，還有以下要素：考點二小說情節(jié)的小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務，為情節(jié)發(fā)展服務；

二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。1．小說開頭段的作用分析開頭段的作用，從內(nèi)容和結構兩方面分析，分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結合下文的故事情節(jié)。①懸念式開頭。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式開頭。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)?？键c三小說情節(jié)安排的作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：考點三小說情節(jié)安排的作用2．小說中間段(情節(jié))的作用①考慮某個情節(jié)與全文中相關情節(jié)的關系。主要是照應和伏筆.照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。②考慮情節(jié)與主題的關系。點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術語：揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題。③考慮情節(jié)與人物形象的關系。(情節(jié)對人物性格塑造的作用)常用答題術語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；如《祝?！贰跋榱稚┓磸椭v述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。④．從情節(jié)與讀者感受的關系考慮(站在讀者的位置考慮情節(jié)的作用)常用答題術語：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。2．小說中間段(情節(jié))的作用3．小說結尾段的作用小說結尾方式：①出人意料式結尾。結構上，使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式結尾。能讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創(chuàng)造。③補敘式結尾。常有對上文情節(jié)的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式結尾。往往有解釋懸念，揭示主題的作用。⑤令人感傷式結尾。從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。⑥大團圓式結尾。從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。3．小說結尾段的作用該考點是考查考生分析作品結構的能力。對概括小說情節(jié)的考查主要是從分析作品的結構來入手的。這要求考生既要注意作品的整體構思、貫串線索，又要注意各個部分和各個方面之間的聯(lián)系。從各省市的考查情況來看，有的省市要求考生用一句話概括小說的情節(jié)，有的省市直接要求考生概括小說的主要情節(jié)。解題技法突破技法一情節(jié)概括該考點是考查考生分析作品結構的能力。對概括小說情節(jié)的考查主要

第一步：梳理情節(jié)1．從情節(jié)的敘述順序梳理小說的情節(jié)通常包括四個方面：開端、發(fā)展、高潮、結局。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術構思，并不一定按照現(xiàn)實生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交錯。因此概括情節(jié)時必須要清楚小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)。明確了敘述的順序后，抓住主要事件進行總結，按照開端、發(fā)展、高潮、結局四個方面，能迅速理清結構層次，從而理清情節(jié)。技法突破第一步：梳理情節(jié)技法突破小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：(1)順敘——按時間(空間)順序來寫。(2)倒敘——不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法(造成懸念，引人入勝)。(3)插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫(對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐富)。(4)補敘——也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代(對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應上下文)。(5)平敘——指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事(可以使頭緒清楚，照應得體，但要注意交代事件起訖的時間)。平敘的方式：①“花開兩朵，各表一枝”，先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚。②時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：2．尋找小說線索來梳理(1)

事物線索。小說《項鏈》中的線索就是項鏈，女主人公“借項鏈→失項鏈→賠項鏈→還債務→發(fā)現(xiàn)項鏈是贗品”，都與此有關。

(2)對比沖突線索。如魯迅的《祝?！?，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構成情節(jié)的主要線索。(3)人物心理、情感變化線索等。一篇成功的小說，有時是幾個線索的交融。3．抓住場面，梳理情節(jié)一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)，小說中的場面就是人物活動的場所。如《林教頭風雪山神廟》就可用此法梳理：酒店遇故交、市場買刀尋仇、看管草料場、山神廟復仇等。2．尋找小說線索來梳理第二步：

概括情節(jié)1．敘述角度按照“何時何地何人做何事”的模板加以概括，應有的要素不能丟失。“何事”環(huán)節(jié)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結果”。2．從主人公的角度敘述故事較復雜，關涉的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。常用答題模板：某人做了哪些事。第二步：概括情節(jié)小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結構手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局等過程中運用的技巧。技法二情節(jié)手法小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。技法二情節(jié)手法一、敘述人稱題解題方略1．明確敘述人稱的內(nèi)涵及分類敘述人稱指作者敘述的觀察點、立足點，也就是故事是由誰講的，故事里發(fā)生的事是誰親眼看到的，或者是誰想的。根據(jù)作者與所敘述對象的關系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。知道敘述人稱的分類就能根據(jù)題干要求找到答題角度。一、敘述人稱題解題方略2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（1）有限視角——第一人稱敘述，敘述的事件都是“我”的所見、所聞、所想、所感。解題時要注意，小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個角色。這個角色有時指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》中的“我”——車夫；有時指所敘述事件的見證人、次要人物，如魯迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小伙計；有時指全文的線索人物，如魯迅《祝福》中的“我”。第一人稱敘述的優(yōu)點：便于抒情，拉近與讀者的距離，更真實親切。

2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。第三人稱敘述，敘述者無所不知，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由（3）第二人稱：增強抒情性和親切感，便于和讀者情感交流。（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“二、情節(jié)結構手法題解題方略1．掌握常用的情節(jié)結構手法的內(nèi)涵(1)線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中、突出。暗線是指未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。但需注意的是明暗交織的雙線必須是由一個共同點來連接。如魯迅小說《藥》中“華家故事”和“夏家故事”的連接點就是“藥”。一般來說，尋找線索應重點關注小說標題和小說中的中心詞。

二、情節(jié)結構手法題解題方略(2)懸念。一般在文章的開頭或中間設置疑團，吸引讀者尋根問底，步步深入，最后峰回路轉柳暗花明，從而完成人物性格塑造，點明文章中心思想，給讀者強烈的藝術震撼和情感滿足。(3)鋪墊。鋪墊是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應具體地答出“用什么內(nèi)容作鋪墊”。(4)伏筆。伏筆指的是對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是幫助文章實現(xiàn)結構嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的表達效果。使讀者在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務的。(2)懸念。2．根據(jù)題干要求，界定情節(jié)手法的類別，結合文本分析高中語文分析小說情節(jié)結構課件一、概括情節(jié)題1．審題常見提問方式有：①梳理小說的脈絡；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；④概括小說的××部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結局中的某一方面)；⑤小說的線索是什么，請簡要分析。答題規(guī)范點撥一、概括情節(jié)題答題規(guī)范點撥2．答題對小說情節(jié)的概括要注意以下幾個方面：①從理清小說的結構層次尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；②答題時對事件的概括，應按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；④要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。2．答題二、分析情節(jié)作用題1．審題(1)常見提問方式有：①文中寫了××情景，在小說中起到什么作用；②××內(nèi)容對情節(jié)展開有什么作用；③某事物、某人物在小說中有什么作用。(2)要關注以下幾點：①審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關聯(lián)

②審問法a.是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；b.是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標全國卷第11題第(2)問：小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面作用)，