高中歷史人教版必修三課件：第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展學案8

第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展學案8啟蒙運動第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展學案8啟蒙課標要求1.簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。2.概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。課標要求知識點一理性時代的到來課堂檢測

達標訓練鞏固反饋知識點二法國的啟蒙思想家教材問題解答知識點三

啟蒙運動的擴展內(nèi)容索引知識點一理性時代的到來課堂檢測達標訓練鞏固理性時代的到來

知識點一理性時代的到來知識點一1.背景(1)在文藝復興運動的推動下，

取得很大進展，科學家們揭示了許多自然界的奧秘，教會的很多說教不攻自破。(2)隨著

的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈。2.過程(1)17世紀時，

出現(xiàn)了早期啟蒙思想。(2)18世紀中葉，法國涌現(xiàn)出了伏爾泰、

、

等一大批啟蒙思想家，推動啟蒙運動進入高潮。歷史敘述自然科學英國孟德斯鳩資本主義盧梭1.背景歷史敘述自然科學英國孟德斯鳩資本主義盧梭3.思想核心：

。4.主張(1)要求獲得人本身的解放，進一步發(fā)展了

。(2)否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“

”。(3)努力構建一個

和科學的美好時代。(4)猛烈抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由和

。民主理性主義理性平等思維點撥人文主義輕巧識記思維點撥易混易錯3.思想核心：。思維點撥啟蒙運動之前的文藝復興和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因為資本主義發(fā)展不充分，而啟蒙運動從一開始就直接把斗爭矛頭指向封建專制制度，主要是因為17～18世紀歐洲資本主義的迅速發(fā)展。返回思維點撥啟蒙運動之前的文藝復興和宗教改革借助于外力和披上宗教輕巧識記巧妙歸納啟蒙運動的“一、二、三、四”一個核心：理性主義；兩個進步：反對封建專制制度、構建資產(chǎn)階級政治制度；三大主張：自由平等、分權制衡、天賦人權；四位思想家：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德。返回輕巧識記巧妙歸納啟蒙運動的“一、二、三、四”返回思維點撥啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國的原因：啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國，而不是在資本主義更加發(fā)達的英國，這是因為它是資本主義的發(fā)展受到封建專制制度阻礙在思想上的反映，是法國社會矛盾特別尖銳的產(chǎn)物。返回思維點撥啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國的原因：啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在易混易錯“理性”不是啟蒙運動時期開始的“理性”是啟蒙運動的核心，但“理性”并非始于啟蒙運動時期。早在古希臘時期，蘇格拉底、柏拉圖等思想家就已經(jīng)開始了“理性”的思考，蘇格拉底提出“有思想力的人是萬物的尺度”“美德即知識”，柏拉圖則是將人分為三等，各司其職。返回易混易錯“理性”不是啟蒙運動時期開始的返回史料實證思考

有人說，理性時代的到來是偶然的。你是否同意此觀點？請說明理由。答案不同意。理由：經(jīng)濟上，17世紀歐洲資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，為“理性時代”的到來創(chuàng)造了經(jīng)濟基礎；政治上，資產(chǎn)階級力量壯大，資產(chǎn)階級革命運動發(fā)展，為啟蒙運動提供了階級基礎；文化上，自然科學突飛猛進地發(fā)展，為啟蒙運動提供了科學武器；思想上，文藝復興和宗教改革促進了人們的思想解放，為“理性時代”的到來奠定了思想基礎。探究點啟蒙運動興起的必然材料啟蒙思想家反對宗教迷信，提倡科學。他們力圖把人類生活世俗化，開辟一個非宗教的理性時代。史料實證思考有人說，理性時代的到來是偶然的。你是否同意此觀法國的啟蒙思想家

知識點二法國的啟蒙思想家知識點二歷史敘述1.伏爾泰(1)地位：伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖。(2)主要觀點：①他猛烈抨擊天主教會；②他反對君主專制，倡導

；③他提倡“

”，認為人生來就是平等和自由的；④他相信法律應以

為出發(fā)點，在法律面前人人平等。代表作有《

》《路易十四時代》等。2.孟德斯鳩(1)主要觀點：①孟德斯鳩反對君主專制，提出了“

”學說。②他還認為國家的法律不能違背人的理性，法律應當是理性的體現(xiàn)。君主立憲制天賦人權人性哲學通信三權分立歷史敘述1.伏爾泰君主立憲制天賦人權人性哲學通信三權分立(2)意義：孟德斯鳩學說否定了

制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎。他的代表作是《

》。3.盧梭(1)主要觀點：①闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想。②還認為人類不平等的根源是

。(2)代表作品：《社會契約論》。封建專制論法的精神財產(chǎn)的私有概念闡釋(2)意義：孟德斯鳩學說否定了概念闡釋天賦人權與人民主權(1)天賦人權指與生俱來的某些不可轉(zhuǎn)讓的權利。其中包括人的生存平等權、生命權、自由權、幸福權以及財產(chǎn)所有權，它是人最基本的權利。(2)人民主權即掌握在人民手中的國家主權，也可以理解為人民掌握主權的政治制度。人民主權意味著國家的一切權力源于人民的授予，國家權力尊重和保障公民的權利與自由。人民是一切國家權力的最終擁有者，國家權力為人民服務，依照人民意志行使，接受人民的監(jiān)督。返回概念闡釋天賦人權與人民主權返回探究點1伏爾泰的思想主張及評價材料史料實證思考伏爾泰的話體現(xiàn)了他的什么思想？應如何理解雨果對伏爾泰的評價？答案伏爾泰雨果探究點1伏爾泰的思想主張及評價材料史料實證思考伏爾泰的話(1)充分表明了伏爾泰提倡自然權利、人人平等、思想自由的主張。(2)伏爾泰強烈反對天主教會，是法國啟蒙運動的領袖，其思想主張對18世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響，因此雨果用“整整一個時代”來評價他的歷史地位。(1)充分表明了伏爾泰提倡自然權利、人人平等、思想自由的主張?zhí)骄奎c2孟德斯鳩的思想及實質(zhì)材料要防止濫用權力，就必須以權力制約權力。一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。自由僅僅是，一個人能夠做他應該做的事，而不被強迫做他不應該做的事情?！系滤锅F思考孟德斯鳩認為如何才能防止濫用權力？據(jù)此提出了什么政治學說？其實質(zhì)是什么？答案探究點2孟德斯鳩的思想及實質(zhì)材料要防止濫用權力，就必須以(1)以權力制約權力，即保持權力的相互制約與平衡。(2)提出了三權分立的學說。他反對國家權力即立法、司法和行政權完全集中在君主手中，要求三權分立，分別由議會、君主、法院掌管，各自獨立，相互牽制，彼此平衡。(3)其實質(zhì)是否定君主專制。(1)以權力制約權力，即保持權力的相互制約與平衡。啟蒙運動的擴展

知識點三啟蒙運動的擴展知識點三歷史敘述1.擴展(1)啟蒙運動很快從法國傳播到其他國家，涌現(xiàn)出了許多啟蒙思想家，啟蒙運動得到進一步發(fā)展。(2)代表人物：康德是

著名的哲學家，著有《

》等著作，對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結。①康德認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考，理性判斷。②強調(diào)人的重要性，提出人就是人，而不是達到任何目的的工具。德意志純粹理性批判歷史敘述1.擴展德意志純粹理性批判③相信主權屬于

，自由和平等是人生來就有的權利，但同時堅持人要

，不能為了個人的自由而妨礙他人的自由；自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)。2.意義(1)啟蒙運動是一次空前的

運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的

統(tǒng)治。(2)在啟蒙運動的影響下，法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命，推翻了

，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。自律思想解放人民專制王朝封建專制③相信主權屬于，自由和平等是人生來就有的權利，(3)極大鼓舞了

人民爭取民族獨立的斗爭。(4)啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。歷史認識史論要旨殖民地和半殖民地(3)極大鼓舞了歷史認識啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人文主義思想的發(fā)展作出了重要貢獻。啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益構建政治制度的高度，從而比文藝復興運動更為徹底，具有鮮明的政治革命性質(zhì)。返回歷史認識啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人史論要旨(1)17～18世紀，歐洲資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，封建制度嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展，一場思想上反對封建專制和教權主義的資產(chǎn)階級啟蒙運動爆發(fā)。(2)法國啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的理想社會；要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。(3)康德總結了啟蒙思想，提出要自由也要自律。(4)啟蒙運動動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎，成為世界各國各地區(qū)人民追求自由、平等的精神武器，在人類社會發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。返回史論要旨(1)17～18世紀，歐洲資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，封建探究點啟蒙運動的影響材料啟蒙運動是歐洲文化史上光輝燦爛的一頁。在啟蒙時代，歐洲知識界對西方文明的傳統(tǒng)信仰和價值觀重新思考，強有力地掃蕩了籠罩著西方世界的封建思想和宗教神學的迷霧?！缟锌茖W和對人類理智的樂觀主義態(tài)度則促進了近代科學的重大發(fā)展。——《中國中學教學百科全書·歷史卷》史料實證思考結合材料，分析啟蒙運動的影響表現(xiàn)在哪些方面？答案探究點啟蒙運動的影響材料啟蒙運動是歐洲文化史上光輝燦爛的材料表明啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文主義精神的內(nèi)涵，將反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”上來，主張建立符合資產(chǎn)階級利益的政治制度，為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位提供了理論上的準備；啟蒙運動同時也推動了近代科學的發(fā)展。材料表明啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文主義精神的內(nèi)涵，將反封建、反課堂小結課堂小結課堂檢測課堂檢測1.人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代，其根本原因是A.基督教會的黑暗統(tǒng)治B.社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求C.仁人志士對科學的不懈追求D.人文主義自身的魅力答案解析√社會存在決定社會意識，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展決定了人文主義的發(fā)展。故答案為B項。234511.人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代，其根本原因是答案2.如果說文藝復興為人文主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動則是“大興土木”。啟蒙思想家“大興土木”的工具是A.人文主義 B.理性主義C.空想社會主義 D.馬克思主義答案解析√啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗，努力構建一個民主和科學的美好時代。故答案為B項。234512.如果說文藝復興為人文主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動3.1734年，伏爾泰正式發(fā)表了《哲學通信》，他認為最理想的是由“開明”的君主按哲學家的意見來治理國家。由此可見，伏爾泰的理想政體是A.君主專制政體

B.君主立憲政體C.民主共和政體 D.軍事民主政體答案解析√伏爾泰反對君主專制，倡導君主立憲制，故答案為B項。234513.1734年，伏爾泰正式發(fā)表了《哲學通信》，他認為最理想的4.“以國會立法、以法官司法、以政府行政，而人主總之……人主尊為神圣，不受責任，而政府代之?！毕铝腥宋锏挠^點與材料觀點相似的是A.伏爾泰 B.孟德斯鳩C.盧梭 D.康德答案解析√由“以國會立法、以法官司法、以政府行政”可知，材料闡述的是“三權分立”思想。孟德斯鳩提出“三權分立”學說，故選B項。234514.“以國會立法、以法官司法、以政府行政，而人主總之……人主23455.某思想家說：“社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利，然而這項權利絕不是出諸自然的，而是建立在約定上的?！边@體現(xiàn)了A.天賦人權說 B.人民主權說C.社會契約論 D.三權分立學說答案解析√材料中的觀點是：社會秩序是基礎，不是哪個人的權利，而是建立在約定之上的。與這一觀點符合的是社會契約論，故選C項。123455.某思想家說：“社會秩序乃是為其他一切權利提供了基教材問題解答教材問題解答學思之窗提示

人文主義精神認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴，提倡追求自由、幸福和現(xiàn)世享樂，但并未上升到要求推翻現(xiàn)存封建制度，建立新的社會制度的程度。而理性主義在繼承人文主義基本思想的基礎上，強調(diào)凡事都要從人的思維去判斷，而不屈服于任何外在的神和強權，啟蒙思想家有關理性主義的宣傳，是為了剝?nèi)シ饨ㄖ贫鹊耐庖拢员闳シ穸ㄋ⒋輾?。學思之窗提示人文主義精神認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要探究學習總結一、本課測評提示

(1)主要內(nèi)容：呼喚理性的陽光；批判專制主義、教權主義和封建特權；追求政治民主、權利平等和個人自由。(2)歷史意義：啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備；為法國大革命作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。探究學習總結一、本課測評二、學習延伸提示1.材料一反映的主要思想是社會有一個公共意志，為了維護這個公共意志，任何人都應遵守一定的社會契約，人人都可以追求自由平等，從而猛烈抨擊專制王權和特權制度。盧梭的思想對美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命等許多革命都產(chǎn)生過重大影響。2.啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會，為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備；為法國大革命作了充分的思想動員；啟迪了人們的思想，動搖了封建統(tǒng)治。啟蒙運動是資產(chǎn)階級的思想文化運動，他們追求的所謂人類的自由和平等是資產(chǎn)階級的自由和平等。二、學習延伸第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展學案8啟蒙運動第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展學案8啟蒙課標要求1.簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。2.概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。課標要求知識點一理性時代的到來課堂檢測

達標訓練鞏固反饋知識點二法國的啟蒙思想家教材問題解答知識點三

啟蒙運動的擴展內(nèi)容索引知識點一理性時代的到來課堂檢測達標訓練鞏固理性時代的到來

知識點一理性時代的到來知識點一1.背景(1)在文藝復興運動的推動下，

取得很大進展，科學家們揭示了許多自然界的奧秘，教會的很多說教不攻自破。(2)隨著

的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈。2.過程(1)17世紀時，

出現(xiàn)了早期啟蒙思想。(2)18世紀中葉，法國涌現(xiàn)出了伏爾泰、

、

等一大批啟蒙思想家，推動啟蒙運動進入高潮。歷史敘述自然科學英國孟德斯鳩資本主義盧梭1.背景歷史敘述自然科學英國孟德斯鳩資本主義盧梭3.思想核心：

。4.主張(1)要求獲得人本身的解放，進一步發(fā)展了

。(2)否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“

”。(3)努力構建一個

和科學的美好時代。(4)猛烈抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由和

。民主理性主義理性平等思維點撥人文主義輕巧識記思維點撥易混易錯3.思想核心：。思維點撥啟蒙運動之前的文藝復興和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因為資本主義發(fā)展不充分，而啟蒙運動從一開始就直接把斗爭矛頭指向封建專制制度，主要是因為17～18世紀歐洲資本主義的迅速發(fā)展。返回思維點撥啟蒙運動之前的文藝復興和宗教改革借助于外力和披上宗教輕巧識記巧妙歸納啟蒙運動的“一、二、三、四”一個核心：理性主義；兩個進步：反對封建專制制度、構建資產(chǎn)階級政治制度；三大主張：自由平等、分權制衡、天賦人權；四位思想家：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德。返回輕巧識記巧妙歸納啟蒙運動的“一、二、三、四”返回思維點撥啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國的原因：啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國，而不是在資本主義更加發(fā)達的英國，這是因為它是資本主義的發(fā)展受到封建專制制度阻礙在思想上的反映，是法國社會矛盾特別尖銳的產(chǎn)物。返回思維點撥啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在法國的原因：啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在易混易錯“理性”不是啟蒙運動時期開始的“理性”是啟蒙運動的核心，但“理性”并非始于啟蒙運動時期。早在古希臘時期，蘇格拉底、柏拉圖等思想家就已經(jīng)開始了“理性”的思考，蘇格拉底提出“有思想力的人是萬物的尺度”“美德即知識”，柏拉圖則是將人分為三等，各司其職。返回易混易錯“理性”不是啟蒙運動時期開始的返回史料實證思考

有人說，理性時代的到來是偶然的。你是否同意此觀點？請說明理由。答案不同意。理由：經(jīng)濟上，17世紀歐洲資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，為“理性時代”的到來創(chuàng)造了經(jīng)濟基礎；政治上，資產(chǎn)階級力量壯大，資產(chǎn)階級革命運動發(fā)展，為啟蒙運動提供了階級基礎；文化上，自然科學突飛猛進地發(fā)展，為啟蒙運動提供了科學武器；思想上，文藝復興和宗教改革促進了人們的思想解放，為“理性時代”的到來奠定了思想基礎。探究點啟蒙運動興起的必然材料啟蒙思想家反對宗教迷信，提倡科學。他們力圖把人類生活世俗化，開辟一個非宗教的理性時代。史料實證思考有人說，理性時代的到來是偶然的。你是否同意此觀法國的啟蒙思想家

知識點二法國的啟蒙思想家知識點二歷史敘述1.伏爾泰(1)地位：伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖。(2)主要觀點：①他猛烈抨擊天主教會；②他反對君主專制，倡導

；③他提倡“

”，認為人生來就是平等和自由的；④他相信法律應以

為出發(fā)點，在法律面前人人平等。代表作有《

》《路易十四時代》等。2.孟德斯鳩(1)主要觀點：①孟德斯鳩反對君主專制，提出了“

”學說。②他還認為國家的法律不能違背人的理性，法律應當是理性的體現(xiàn)。君主立憲制天賦人權人性哲學通信三權分立歷史敘述1.伏爾泰君主立憲制天賦人權人性哲學通信三權分立(2)意義：孟德斯鳩學說否定了

制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎。他的代表作是《

》。3.盧梭(1)主要觀點：①闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想。②還認為人類不平等的根源是

。(2)代表作品：《社會契約論》。封建專制論法的精神財產(chǎn)的私有概念闡釋(2)意義：孟德斯鳩學說否定了概念闡釋天賦人權與人民主權(1)天賦人權指與生俱來的某些不可轉(zhuǎn)讓的權利。其中包括人的生存平等權、生命權、自由權、幸福權以及財產(chǎn)所有權，它是人最基本的權利。(2)人民主權即掌握在人民手中的國家主權，也可以理解為人民掌握主權的政治制度。人民主權意味著國家的一切權力源于人民的授予，國家權力尊重和保障公民的權利與自由。人民是一切國家權力的最終擁有者，國家權力為人民服務，依照人民意志行使，接受人民的監(jiān)督。返回概念闡釋天賦人權與人民主權返回探究點1伏爾泰的思想主張及評價材料史料實證思考伏爾泰的話體現(xiàn)了他的什么思想？應如何理解雨果對伏爾泰的評價？答案伏爾泰雨果探究點1伏爾泰的思想主張及評價材料史料實證思考伏爾泰的話(1)充分表明了伏爾泰提倡自然權利、人人平等、思想自由的主張。(2)伏爾泰強烈反對天主教會，是法國啟蒙運動的領袖，其思想主張對18世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響，因此雨果用“整整一個時代”來評價他的歷史地位。(1)充分表明了伏爾泰提倡自然權利、人人平等、思想自由的主張?zhí)骄奎c2孟德斯鳩的思想及實質(zhì)材料要防止濫用權力，就必須以權力制約權力。一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。自由僅僅是，一個人能夠做他應該做的事，而不被強迫做他不應該做的事情?！系滤锅F思考孟德斯鳩認為如何才能防止濫用權力？據(jù)此提出了什么政治學說？其實質(zhì)是什么？答案探究點2孟德斯鳩的思想及實質(zhì)材料要防止濫用權力，就必須以(1)以權力制約權力，即保持權力的相互制約與平衡。(2)提出了三權分立的學說。他反對國家權力即立法、司法和行政權完全集中在君主手中，要求三權分立，分別由議會、君主、法院掌管，各自獨立，相互牽制，彼此平衡。(3)其實質(zhì)是否定君主專制。(1)以權力制約權力，即保持權力的相互制約與平衡。啟蒙運動的擴展

知識點三啟蒙運動的擴展知識點三歷史敘述1.擴展(1)啟蒙運動很快從法國傳播到其他國家，涌現(xiàn)出了許多啟蒙思想家，啟蒙運動得到進一步發(fā)展。(2)代表人物：康德是

著名的哲學家，著有《

》等著作，對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結。①康德認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考，理性判斷。②強調(diào)人的重要性，提出人就是人，而不是達到任何目的的工具。德意志純粹理性批判歷史敘述1.擴展德意志純粹理性批判③相信主權屬于

，自由和平等是人生來就有的權利，但同時堅持人要

，不能為了個人的自由而妨礙他人的自由；自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)。2.意義(1)啟蒙運動是一次空前的

運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的

統(tǒng)治。(2)在啟蒙運動的影響下，法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命，推翻了

，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。自律思想解放人民專制王朝封建專制③相信主權屬于，自由和平等是人生來就有的權利，(3)極大鼓舞了

人民爭取民族獨立的斗爭。(4)啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。歷史認識史論要旨殖民地和半殖民地(3)極大鼓舞了歷史認識啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人文主義思想的發(fā)展作出了重要貢獻。啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益構建政治制度的高度，從而比文藝復興運動更為徹底，具有鮮明的政治革命性質(zhì)。返回歷史認識啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人史論要旨(1)17～18世紀，歐洲資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，封建制度嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展，一場思想上反對封建專制和教權主義的資產(chǎn)階級啟蒙運動爆發(fā)。(2)法國啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的理想社會；要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。(3)康德總結了啟蒙思想，提出要自由也要自律。(4)啟蒙運動動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎，成為世界各國各地區(qū)人民追求自由、平等的精神武器，在人類社會發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。返回史論要旨(1)17～18世紀，歐洲資本主義經(jīng)濟不斷發(fā)展，封建探究點啟蒙運動的影響材料啟蒙運動是歐洲文化史上光輝燦爛的一頁。在啟蒙時代，歐洲知識界對西方文明的傳統(tǒng)信仰和價值觀重新思考，強有力地掃蕩了籠罩著西方世界的封建思想和宗教神學的迷霧?！缟锌茖W和對人類理智的樂觀主義態(tài)度則促進了近代科學的重大發(fā)展?！吨袊袑W教學百科全書·歷史卷》史料實證思考結合材料，分析啟蒙運動的影響表現(xiàn)在哪些方面？答案探究點啟蒙運動的影響材料啟蒙運動是歐洲文化史上光輝燦爛的材料表明啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文主義精神的內(nèi)涵，將反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”上來，主張建立符合資產(chǎn)階級利益的政治制度，為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位提供了理論上的準備；啟蒙運動同時也推動了近代科學的發(fā)展。材料表明啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文主義精神的內(nèi)涵，將反封建、反課堂小結課堂小結課堂檢測課堂檢測1.人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代，其根本原因是A.基督教會的黑暗統(tǒng)治B.社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求C.仁人志士對科學的不懈追求D.人文主義自身的魅力答案解析√社會存在決定社會意識，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展決定了人文主義的發(fā)展。故答案為B項。234511.人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代，其根本原因是答案2.如果說文藝復興為人文主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動則是“大興土木”。啟蒙思想家“大興土木”的工具是A.人文主義 B.理性主義C.空想社會主義 D.馬克思主義答案解析√啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗，努力構建一個民主和科學的美好時代。故答案為B項。234512.如果說文藝復興為人文主義者們“清理了場地”，那么啟蒙運動3.1734年，伏爾泰正式