小學語文《與象共舞》說課稿

小學語文《與象共舞》講課稿各位評委老師：我今日要說的內容是小學語文《與象共舞》。一、說教材這是一篇略讀課文，饒有興趣地報告了泰國人與大象之間親密調解的關系，展現(xiàn)了泰國獨到的地域文化。作者用“與象共舞”為題，表現(xiàn)了泰國人與大象關系特別親密，大象給泰國人的生活帶來了很多的興趣。本單元的學習要求是捉住重要內容，認識差異地域的民族風情特色，還要推斷作者是如何寫出景色、風情特色的，并仔細聚集課文中的柔美語言。依據(jù)它的要乞降本班學生的環(huán)境，特制定了以下的學習目標：認識8個生字，讀讀記記“平定、廢弛、悲傷、氛圍、熏染、粗笨、置若罔聞、落落大方、南征北戰(zhàn)、載歌載舞、搖頭擺尾”等詞語。目標有了，講堂教課的方向就清楚了。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教課目的，我確立了本節(jié)課的教課要點與難點：即，有感情地指導學生朗誦課文。特別是指引學生經過對要點詞句及片段的品嘗、感悟、朗讀與背誦，進一步感覺五壯士的英豪形象及革命英豪主義精神。認識泰國的獨到風情與文化，感覺人與動物調解相處的柔－1－美。假如說古橋在他的心中是他的老朋友，那么樹林在他心中又是什么?誰想讀?指名讀第四自然段。感情朗誦，領會“知音”。領悟課文的表達要領。這樣確立教課目的，使教授知識，生長本事和熏陶情操精密結合，在同一教課進度中，互相浸透排泄排泄，共同達成。依據(jù)本單元的訓練目標，確立本課教課的要點是認識人與大象的親密關系;難點是領悟課文的表達要領。以讀為載體，感悟文本。初讀時，要求讀準音，讀通課文。再讀時，認識故事發(fā)生的時間、地址和人物，初步感悟夏夜不單景美，人物的心靈更美。細讀時，指引學生從“喜愛誰”下手，感悟睡蓮是如何關懷幫助小螞蟻的。經過朗誦、理解、想像，在此基礎上提高學生的感情，感覺夏夜“內在”的美，表現(xiàn)閱讀的層次性。朗誦采納自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學生有豐裕的時間來朗誦感悟文本，在頻頻的朗誦中讀通課文，理解內容，并且在與文本的頻頻對話中穩(wěn)固。二說教法《語文課程尺度》指出：“閱讀是學生的本性化活動，不該以老師的闡發(fā)來取代學生的閱讀實踐。應讓學生在主動踴躍的頭腦和感情活動中，加深理解和體驗，有所感想和考慮，遇到感情－2－熏陶，獲得腦筋開辟，享受審美興趣?！庇辛诵抡n程的理解指引，也為了突出學生在講堂教課中的主體職位地方，我決定采納“朗誦——議論互換——點撥小結“的要領與學生共同完資本課的學習任務。三、說學法：教為學服務，好的教是為了更好的學。為了能讓學生更有聽從地達成學習任務，我在學法上重視于“讀——議論——感悟“，讓學生在弄懂課文內容的同時，能自己悟出一些有對于事物表達的要領，同時遇到熱愛大自然與熱愛生活的關系教育。說教課步伐：教課歷程，我設計了四個要點：一、講話導入，引起興趣。俗語說：好的開始是樂成的一半。為此，上這課時，我選擇了講話式導入法。講話：泰國有“大象之邦”頌揚，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞醒目，智慧靈性，既是便宜的勞動力，又是靈便的旅行寵物。這講話的設計重要引起學生對異國景色的好奇，引起學生對學習課文的興趣。－3－二、初讀課文，集體感知泰象這一要點意在引起學生的學習主動性，造就學生的自學本領。自由讀課文，把文中的生字新詞讀正確。讀了課文，談談你愛好泰國的大象嗎?為何?大象和當?shù)厝嗣竦年P系如何?學生自由頒發(fā)自己的想法。好似：(相機板書)精讀第三段，因為這一段是全文的要點，是以人物對話為主線睜開表達的。教課中啟迪學生抓住提示語中的要點詞，(如“我輕輕地問”)來感悟人物的心里世界，表達人物的美好感情。小女孩的答話是朗誦的要點，要讓學生邊讀邊想，專心領悟，從中領會到這個小女孩“是個懂事的孩子”。她固然為了讓媽媽快樂而摘花瓣，但卻不忍心摘下整朵花，怕影響他人賞析的心理。泰國的大象勤勞、和善，有時調皮，有時靈便，有時生動。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。經過這個要點的學習，學生已打掃了閱讀課文的阻滯，為深入理解課文供給條件。①導入：經過教師指引，創(chuàng)建一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入講堂，使學生的注意力得以高度集中，為下邊的教課創(chuàng)造踴躍、歡樂的氛圍。－4－三、捉住要點，深入認識泰象學習的歷程是循序漸進的。為了進一步造就學生的獨立自主學習本事，也為了進一步提高學生的閱讀本事，在這一要點中，我讓學生經過讀課文，而后辦理題目：1.泰國人的生活已經和大象融為一體。何故見得呢?(這也是課文的要點)自由讀課文，劃出相關的句子，讀一讀，想想。自由互換，依據(jù)學生的回復能夠概括綜合成這樣幾個方面：象是泰國的國寶。象與人之間沒有間隔。象是一種智慧而有靈氣的動物，愛與人開打趣。看大象舞蹈是一種享受。3感覺作者先概括后表達的的表達要領.(你怎么很快就能找到呢?)(每段都有一句話概括綜合本斷的重要內容，并且還放在開頭。)精讀要點段落，領悟人象之間沒有間隔。[需要說明的是，這兩句的出示并無固定的先后次序，而是依據(jù)學生回答相機出示，使得教課過程更具靈巧性，進而使教師從黑板、粉筆的約束中解脫出來，開辟更廣闊的教課領域。同時我以為這一設計經過多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期望、－5－閱讀反省和閱讀批評等環(huán)節(jié)，拓展了思想空間，提高了閱讀質量。]因為課文除第一自然段以外，每個自然段都是依據(jù)先概括后分述的的序次表達的，都有一個理解的表明該段重要意思的中央句，可是五個自然段又獨自成段，假如逐段上，不克不及表現(xiàn)學生學習的主體性。于是我們將教課的要點放在4、5兩段，設計了捉住“最成心思的是大象為人做推拿”和“最幽默的是，他偶然也會和人開開打趣”等句子要點詞語，精巧語言做要點訓練，品詞析句，再播放錄像片，開導學生想象。新課標特別側重培育學生的閱讀能力，依據(jù)新課標這一要求，我采納多種方式增強閱讀指導。主要表此刻對要點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生經過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。三年級是小學六年制教課的低中年級的連接，是學生學習的一個要點和轉折期。這個時期的學生已經掌握了一部分生字，有意注意時間有所增添，寫話的夢想有所增強，但仍不失童真、童趣。讀悟第四段，窮究泰國象。在學法方面，《課標》指出，學生應是學習的主體，在教課設計過程中，為了進一步表現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在參加過－6－程中感覺數(shù)學知識的產生和應用，感覺生活數(shù)學和數(shù)學生活，因而我設計了一系列切近學生生活實質和年紀特色的教課活動，在這些教課活動中，側重以指引學生運用自主研究、合作研究兩種學習方式交替學習，讓他們真實以講堂主體的身份參加全程。以題目：泰國象的智慧靈氣詳盡表此刻那處?指引學生讀此段。讓學生從為人演出、為人推拿、和人開打趣的句子中找到要點詞，如：“可笑的姿態(tài)，警惕翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去領悟你眼中的大象是如何的?并且更深的領悟到：在泰國，人和大象之間沒有間隔。讀悟第五段，與象共舞我們剛才看到智慧而又有靈氣的大象，泰國人都快樂和他們成為親密的搭檔，瞧，他們是如何與象共舞的?讓學生在自讀自悟想象與象共舞的場所排面。今日我講課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《豐饒的西沙群島》。這篇課文經過介紹西沙群島的優(yōu)美景色和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。播放大象舞蹈的快樂場所排面的錄像片，讓學生能直觀地感覺大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出要點句(容貌大象舞蹈的句子)品讀。－7－結合錄像片理解“搖頭擺尾踮腳抬腳、驚動、揮動”這幾個動詞。播放人們與象共舞的場所排面，請仔細察看認得心情和象的樣子邊幅形狀，想想此刻人們和大象的心情如何?看后互換感覺。再一次深刻地感覺到人和象之間沒有間隔。此外段落請學生依據(jù)朗誦感悟、品析詞句、想象領悟的要領自讀自悟出人象之間沒有間隔。四、話說人象親密，本性感悟請學生當導游選用