大班教案：比較輕重

第第20頁大班教案：比較輕重

大班教案：比較輕重1

目標(biāo)

1、能知道物品具有輕重不同的特征。

2、運(yùn)用感官比較兩個物體的輕重。

預(yù)備

書包兩只〔一只空的，一只裝書〕，筆，玻璃瓶，鐵塊，石頭，積木，盤子等實物，作業(yè)單假設(shè)干。

過程

1、運(yùn)用感官比較輕重。

l出事裝書的書包與空書包，請幼兒背一背。

提問：兩個書包有什么不同？

結(jié)論：空書包輕，裝書的書包重。

l幼兒分組操作，感知各種材料的輕重。

從盤中去兩個物品，比比是否一樣重，什么輕，什么重。

2、幼兒操作練習(xí)：該放幾個蘋果？

l在作業(yè)單上畫上所缺的蘋果。

建議

將操作材料擺放在數(shù)學(xué)角，鞏固幼兒對物體輕重的概念。

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活動設(shè)計背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛動手操作，進(jìn)行簡約的對比、分類、估量、判斷等活動，對四周生活中不同物品的輕重、大小感愛好，喜愛嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，進(jìn)展感知與判斷技能。

活動目標(biāo)

1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2.能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。

3.體驗采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。

活動預(yù)備

1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既勝利導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.多種材料的探究。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)覺有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)覺同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的制造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式轉(zhuǎn)變物體輕重。

老師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探究如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的制造性，而對于思維品質(zhì)的培育是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標(biāo)。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒閱歷，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的比較，為幼兒探究比較制造了良好的條件，使得幼兒在爭論中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

此次活動來源于幼兒生活，表達(dá)了尊敬幼兒的進(jìn)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思索，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。

小百科：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。語出《左傳

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活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。

2、培育幼兒的觀測技能、動手技能。

活動預(yù)備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃〔內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等〕、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、老師出示兩個蛋殼小娃娃：“今日，老師給小伙伴帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？〔蛋〕這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小伙伴想方法辨別出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前辨別，并說出方法。

老師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”老師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀測，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”〔學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹〕

4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

〔1〕請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

〔2〕請幼兒與同伴溝通操作結(jié)果。

5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果?！矊W(xué)習(xí)詞語：不輕不重〕

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

〔1〕請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

〔2〕請幼兒記錄操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

此次活動來源于幼兒生活，表達(dá)了尊敬幼兒的進(jìn)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思索，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。

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活動目標(biāo)：

1、通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并依據(jù)物體的輕重排序。

3、提高幼兒的感知覺技能。

活動預(yù)備：

1、衣架一個

2、三個相同的礦泉水瓶〔一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶〕三個相同的易拉罐〔一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶〕

3、一大一小積木假設(shè)干，大小、外形相同的積木假設(shè)干〔按3、6、10數(shù)量扎一起〕

4、棉花沙包、豆子沙包假設(shè)干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5、在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天平

活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀測并提問：

師：小伙伴，你們知道這是什么嗎？〔衣架〕它有什么作用？〔掛衣服用的〕現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置？〔水平〕。請小伙伴再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀測衣架有什么改變？〔掛橡皮的一側(cè)下垂〕為什么會有這種現(xiàn)象？〔掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕〕，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)覺什么改變？〔掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來〕為什么會有這種現(xiàn)象？或這說明白什么？〔掛尺子的一端比掛橡皮一端重〕

師：小伙伴特別聰慧，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以援助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

〔一〕

1、老師：我這里有三個礦泉水瓶〔一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子〕你們知道哪個瓶子重？哪個瓶子輕？你是怎么知道的？

幼兒：裝滿水的重；裝半瓶水的輕；空瓶子的最輕〔利用目測〕

老師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重？哪個瓶子輕？

2、按由輕到重、由重到輕排序

老師：現(xiàn)在，小伙伴知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

〔二〕

1、老師：礦泉水瓶透亮，小伙伴用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透亮的相同的易拉罐，你們怎么辨別哪個罐重？哪個罐輕？〔一個裝滿水；一個空的；一個裝半罐〕并按由輕到重順次排起來。

2、一大一小的積木

3、大小、外形相同、塊數(shù)不同的積木〔3塊扎一起；6塊扎一起；10塊扎一起〕

4、幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5、師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重；相同的積木，大的重，小的輕；大小、外形相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

〔一〕

1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小伙伴猜一猜，哪個沙包重，哪個輕？

2、籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕？

3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢？來小伙伴動手玩一玩。

〔二〕幼兒玩

1、集體爭論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重？為什么大的皮球輕，小的鐵球重？

2、請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重〔用天平秤，稱一稱〕

四、競賽

兩組競賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。

另換兩組競賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，根據(jù)從輕到重的順次排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

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教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當(dāng)運(yùn)用輕重來描述物體的特點。

教學(xué)預(yù)備：1、大小不同的沙包，天平。

2、臉盆幾個，同樣大小的木塊幾個，不同重量的小物品幾個。

3、鉛筆和彩筆。

教學(xué)過程：

1、分組活動

1)掂沙包。請幼兒任取一個沙包，然后相互掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請幼兒相互抱一抱，說出誰重誰輕。

2、游戲：“猜輕重”。

1)老師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?

5、小試驗：那個木塊上的東西重?

1)讓幼兒往浮在同一個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的小物品，并依據(jù)木塊的沉浮狀況判斷哪個木塊上的東西重，并想想為什么。2)老師講解利用船體的'沉浮判斷物體輕重的簡約方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí)：請幼兒給輕重不同的物體畫上標(biāo)記。

7、戶外游戲：蹺蹺板

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蹺蹺板的原理。

2)請2—3個體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

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活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會記錄。

2、培育幼兒的觀測技能、動手技能。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

活動預(yù)備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃〔內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等〕、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、老師出示兩個蛋殼小娃娃：“今日，老師給小伙伴帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的？〔蛋〕這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小伙伴想方法辨別出哪一個是蛋？”請一幼兒上前辨別，并說出方法。老師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”老師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀測，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！薄矊W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹〕

4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

〔1〕請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

〔2〕請幼兒與同伴溝通操作結(jié)果。

5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。〔學(xué)習(xí)詞語：不輕不重〕6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

〔1〕請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

〔2〕請幼兒記錄操作結(jié)果。

活動反思：

此次活動來源于幼兒生活，表達(dá)了尊敬幼兒的進(jìn)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思索，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班教案：比較輕重7

活動目標(biāo)：

１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。

２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。

３、對數(shù)學(xué)操作活動感愛好，通過操作提高分析、比較、判斷、推理技能。

活動預(yù)備：

自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料〔一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個、五片雪花片〕、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。老師記錄用紙兩張。

活動過程：

１、比較兩只熊的輕重引出課題。

２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

３、總結(jié)發(fā)覺。

⑴同樣是紙團(tuán)，在什么狀況下會重一些？〔體積大〕

⑵同樣是雪花片，在什么狀況下會重一些？〔數(shù)量多〕

⑶為什么紙團(tuán)大彈珠小，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕

⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕

４、老師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

大班教案：比較輕重8

活動目標(biāo)：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與勝利感。

活動預(yù)備：

1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

〔1〕今日老師想給***小伙伴比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么方法呢？你們覺得誰重？

〔2〕今日老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

〔3〕小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探究。

〔1〕今日老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

〔2〕我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品?！踩齻€玩具〕

〔1〕剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰情愿上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的看法？

〔2〕那究竟誰排的對呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒方法分出輕重的時候，那我們就需要一個精確的測量工具。他就是天平。

〔3〕我們先將兩個物品進(jìn)行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

〔4〕由于他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看?！操N上箭頭〕

〔5〕老師示范記錄表。

2、幼兒操作。

〔1〕請小伙伴兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

〔2〕老師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

〔3〕找出不一樣的檢測一次。

〔4〕其實我們生活中也有許多東西可以比較輕重，