關于提高藥學類本科后期實踐教學質(zhì)量的探討

關于進步藥學類本科后期理論教學質(zhì)量的討論〔〕:

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟和醫(yī)藥事業(yè)的開展，醫(yī)藥界對藥學人才隊伍的需求越來越大，需要增強專業(yè)理論技能培養(yǎng)，而后期理論教學在提升學生理論技能方面起到舉足輕重的作用。本文針對我校藥學類本科后期理論教學存在問題進展考慮，提出改革措施：及時修訂人才培養(yǎng)方案；建立實訓實驗室；構建科學、合理后期理論教學質(zhì)量監(jiān)控體系，進步畢業(yè)論文〔設計〕的質(zhì)量；提升實習基地帶教教師對學生指導才能；加強與醫(yī)藥企業(yè)間的溝通交流等措施，進而進步后期理論教學質(zhì)量。

關鍵詞：藥學類；中醫(yī)藥院校；后期理論教學質(zhì)量

本文引用格式：吳秀彩,等.關于進步藥學類本科后期理論教學質(zhì)量的討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(86):191-193.

DiscussiononImprovingtheQualityofPracticalTeachingofPharmacyUndergraduate

WUXiu-cai,LIANGShuang,FENGXu,QINHua-zhen

(GuangxiUniversityofChineseMedicine,Nan"ningGuangxi)

Abstract:WiththevigorousdevelopmentofChina"ssocialeconomyandmedicine,themedicalfieldhasanincreasingdemandforpharmaceuticaltalentsandhigherrequirements.Itneedstostrengthenthecultivationofprofessionalpracticalskills,andlaterpracticalteachingplaysadecisiveroleinimprovingstudents"practicalskills.Inviewofthemainproblemsexistinginthepracticeteachingofpharmacyundergraduateperiodinouruniversity,thispaperproposesthemeasuresforthereformofthepracticeteachingofpharmacyundergraduateperiod.Establishtraininglaboratory;Tobuildascientificandreasonableteachingqualitycontrolsysteminthelaterperiod,toimprovethequalityofgraduationthesis(design);Improvetheabilityofteachingteachersintheinternshipbasezonetoguidestudents;Strengthenthemunicationandmunicationwithpharmaceuticalenterprisesandothermeasurestoimprovethequalityoflatepracticeteaching.

Keywords:Pharmacy;CollegeoftraditionalChinesemedicine;Thequalityofpracticalteachinginthelaterperiod

一藥學類本科后期理論教學的主要問題

〔一〕后期理論教學在人才培養(yǎng)方案中地位缺乏

學生的實習時間短，藥學類〔不包括臨床藥學〕實習期一般為22周，往往真正周數(shù)是18周，在此時間內(nèi)，學生只能熟悉一般工作程序和流程【3】。學生的專業(yè)主修課程中的專業(yè)課程大局部開設在第六、七學期，此階段學生要修的專業(yè)課程門數(shù)特別多，又新增實訓課程，學習壓力大，畢業(yè)實習安排在第八學期，這期間局部學生參加考研、找工作、參加學校的各類考試，投入到畢業(yè)實習的時間就很有限[1-4]。

〔二〕學生未能擺正自己的位置與學習態(tài)度

相當局部學生未能擺正自己的位置與學習態(tài)度，大局部學生為了早點賺錢，所以選擇去醫(yī)藥公司做醫(yī)藥銷售的工作；有些學生挑輕松舒適的工作環(huán)境與技術工作實習，不愿意到消費一線，存在怕苦怕累、想偷懶等思想[5,6]。我校藥學類畢業(yè)生每年于1月份下點，恰逢春節(jié)，很多學生趁機偷懶，便沒有按時去單位報到，過年才去報到，這期間差不多浪費1個多月的學習時間，學習態(tài)度不端正。

〔三〕畢業(yè)實習過程管理不完善，學生畢業(yè)論文〔設計〕質(zhì)量不高

局部實習生未能有良好的心態(tài)進入實習階段，普遍存在著急躁的情緒，大局部學生沒有提早進入實驗室的意識，總是到快要畢業(yè)的時候才去找指導教師，時間短，積極性不高，科研才能較弱[1-6]。大多數(shù)學生想去藥企實習，在實習中要外出做藥品推銷工作，工作壓力比擬大，而辦公地點大多數(shù)是各個藥企在當?shù)氐霓k事處，辦公條件簡陋，沒有專門技術人員指導學生畢業(yè)論文〔設計〕，學生論文〔設計〕質(zhì)量不過關，甚至不合格[1-5]。局部帶教教師沒有嚴格按照文件管理規(guī)定培養(yǎng)學生，對學校相關文件要求沒有理解透徹，導致在指導學生論文〔設計〕過程中，缺乏痕跡管理，存在很多細節(jié)問題。

〔四〕實習單位反響意見

局部學生在企業(yè)進展崗位實習或在研究院、檢驗所等單位進展畢業(yè)論文〔設計〕，普遍反映學生實習時間太短，實習生實習期間動手才能差，根底知識不扎實，專業(yè)知識與相關根底知識不能融會貫穿，理論脫離實際，存在學習不積極、工作不主動等現(xiàn)象【6】。

〔五〕合格實習基地較少，與理論基地的聯(lián)絡不夠嚴密

很多實習單位不是很重視實習工作，沒有專門的管理部門和專職人員，相關管理制度不健全，學生在實習基地并沒有真正地得到理論鍛煉【1】。實習基地與高校缺乏互動，覺得是幫助學校完成教學，導致實習基地接收實習生后并沒有很好按照學校規(guī)定實習大綱大培養(yǎng)學生，缺乏對學生的教導和對高校的融入感【4】。

二藥學類本科生后期教學改革的幾點改良措施

〔一〕修訂藥學類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學院結合?藥學類教學質(zhì)量國家標準?并充分研討的根底上，進一步完善修訂了藥學類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案：調(diào)整專業(yè)課程設置時間，合理調(diào)整局部專業(yè)課學時，畢業(yè)論文〔設計〕提早到大三暑假就可以開始；前三年為學生的理論課程的學習時間，將專業(yè)課程提早到大一、大二學年和大三上學期，讓學生在大一、大二時就能接觸到局部專業(yè)課教師，及早培養(yǎng)學習興趣【1】。鼓勵學生提早進入實驗室并充分利用課余、假期的時間完成畢業(yè)論文〔設計〕的任務，為后期崗位實習爭取更多學習時機。

〔二〕建立實訓實驗室，提升學生動手操作才能

實訓實驗室主要在校內(nèi)建立，提供學生動手的場所與設備，主要目的是在于讓學生理解消費的全過程，進步操作技術的純熟程度和提升操作技巧，同時也可讓學生提早熟悉企業(yè)一線工作流程。我校成立實訓GMP教學仿真車間、現(xiàn)代中藥制劑工程技術研究中心等。讓學生從感性上熟悉技能操作，這樣既營造培養(yǎng)學生操作技能興趣的氣氛，又讓學消費生技術學習欲望，熟悉制劑的消費工藝，有這樣的實訓實驗室或基地，"熟能生巧";提升學生動手操作才能【6】。

〔三〕加強畢業(yè)生的精細化管理過程，建立后期理論教學質(zhì)量監(jiān)控體系

1.實習規(guī)劃

實習前的總部署是學院分管實習的部門與各理論教學基地各進展親密的聯(lián)絡溝通，理解實習生崗位需求，通過崗前技能培訓讓學生在進入實習前做好充分準備。

2.實習崗位和指導教師確實定

根據(jù)各個專業(yè)培養(yǎng)目的和要求，將學生分配到不同崗位單位和崗位進展實習。同時對提供實習平臺條件和指導教師資質(zhì)進展把關，嚴抓畢業(yè)論文質(zhì)量。符合條件的崗位和指導教師可作為實習生的實習崗位和畢業(yè)論文指導教師。

3.崗前技能前培訓

后期理論管理部門根據(jù)不同專業(yè)要求對學生進展實習前發(fā)動。學院實習管理部門人員給學生進展實習管理制度相關文件解讀，實習單位分類介紹、實習崗位的特點與要求。輔導員進一步發(fā)動學生，強調(diào)畢業(yè)實習的重要性，對學生進展實習前平安教育。各個專業(yè)方向的專家為學生培訓畢業(yè)論文〔設計〕要求和撰寫，讓未完成畢業(yè)論文〔設計〕的學生可以進一步明確自己對畢業(yè)論文〔設計〕課題哪些方向感興趣。

4.實習施行過程

〔1〕選題及開題報告

選題必須符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目的及教學根本要求，表達本專業(yè)根本教學內(nèi)容。選題要具有新穎性、開拓性和先進性，有利于學生獨立工作才能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)。選題難度和工作量要適當，符合本科學生培養(yǎng)層次。選題按"一人一題";的原那么，多名學生共同參加一項大課題時，各自課題的名稱與內(nèi)容必須有區(qū)別，必須規(guī)定每個學生自己獨立完成的任務，分工要明確，工作量要適當。學生選題后，撰寫和提交開題報告，通過審核前方可進一步開展課題實驗研究，有效防止選題的盲目性和隨意性。

〔2〕過程指導、中期檢查和實習檢查

學生需在實習期中間，提交論文過程指導、中期檢查記錄，指導教師需對學生課題進展定期或不定期指導不少于3次，并做好相應的記錄。學生要向指導教師匯報課題進度、階段性成果、存在問題和解決方案。每年3月下旬學校下實習點進展實習檢查，可以掌握學生畢業(yè)論文〔設計〕進展或崗位實習適應情況，促進學生獨立考慮、分析問題和解決問題才能的提升。

〔3〕畢業(yè)論文提交審核和盲審

學生須撰寫完成自己的畢業(yè)論文〔設計〕交指導教師評閱，指導教師綜合評價給出相應評閱成績，成績合格并同意推薦辯論，再由辯論教研室安排評閱人再次評閱，通過前方可提交學院進展審查，學院統(tǒng)一對所有畢業(yè)生論文〔設計〕進展查重，學校教務處進展復查，學生根據(jù)查重結果進展修改，查重結果通過后，抽送局部論文〔設計〕給專家進展盲審，盲審查通過后，送相關專業(yè)及相應職稱教師進展評閱，評閱專家評審同意辯論后，方可進入實習辯論環(huán)節(jié)。

5.實習考核

〔1〕畢業(yè)實習考核冊

建立實習量化考核冊，每位實習生人手一冊實習大綱和考核冊，每輪轉一個部門、換崗位或操作不一樣的技能等，都應有相應的考核，以便掌握學生實習的進程與內(nèi)容，從而建立實習質(zhì)量監(jiān)控體系。

〔2〕畢業(yè)論文〔設計〕辯論

畢業(yè)論文〔設計〕的考核是實習考核的最主要的局部。學院實習管理部門根據(jù)指導教師所在教研室或校外學生根據(jù)不同的論文〔設計〕方向，進展辯論安排，辯論專家組評定學生畢業(yè)論文〔設計〕課題完成的情況，給出論文〔設計〕辯論成績。如辯論不合格，需要整改后再次申請辯論。

〔3〕優(yōu)秀畢業(yè)論文〔設計〕評選

評選具有先進性、實用性并有創(chuàng)新性的畢業(yè)論文〔設計〕作為優(yōu)秀論文，對論文〔設計〕完成優(yōu)秀的指導教師和學生進展表彰，進一步地激發(fā)學生的研究熱情，為學生繼續(xù)深造或走上工作崗位奠定了堅實的根底。

〔四〕進一步提升專業(yè)教師理論及理論才能

高校、研究所、檢驗所等資歷深的教師多給年輕帶教教師傳授一些經(jīng)歷，可通過講座、座談等形式開展，可就后期理論教學中存在某些突出的問題進一步討論【1】。帶教教師應進步對實習教學的重視程度，目前存在局部指導教師帶教意識淡薄，帶教程度和才能低的現(xiàn)象，為此學校應定期召開由各教學基地指導和教師代表參加的年度教學基地工作會議，總結和交流實習教學經(jīng)歷，進步后期理論教學意識【3】。

〔五〕加強與醫(yī)藥企業(yè)間的合作和聯(lián)絡

畢業(yè)實習包括畢業(yè)論文〔設計〕和崗位實習，崗位實習這個過程必須到醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院及藥檢所等才能完成，因此藥學類學生的實習僅依靠學校有限的實驗場所是很難適應社會需求的。但是不管是何種類型的實習基地，校方都要親自到實地進展考察，大局部實習基地必須滿足能提供藥學類本科完成實驗性畢業(yè)論文〔設計〕的實習條件。學校與實習基地之間，通過學生實習嚴密聯(lián)結起來，學校為基地提供技術與工程的支持，對企業(yè)想指導學生做課題的教師進展培訓，基地那么為人才培養(yǎng)提供實習和就業(yè)時機。對學術程度較高的理論基地，可通過邀請專家開展講座的形式加強聯(lián)絡，進步基地參與后期理論教學與人才培養(yǎng)的積極性，為藥學本科理論教學帶來活力[10]。

〔六〕加強實習基地理論教學中的管理

加強實習基地理論教學中的管理是理論教育質(zhì)量的重要保證。目前局部實習基地在理論教學管理中還存在很多制度破綻和管理不到位的情況，沒有專門管理部門和專職人員，為此，學校應親密和實習基地的聯(lián)絡，實習基地應定出專門的管理人員，催促教學人員帶教活動，考核帶教質(zhì)量，保證教學活動有條不紊地進展；對學生要加強日常管理，平安教育，嚴格執(zhí)行管理制度，實行獎懲措施，保障理論教育目的的完成。

三小結

目前，我們對藥學類專業(yè)畢業(yè)生的實習質(zhì)量監(jiān)控體系的理論也限于起步階段，還有很多環(huán)節(jié)需要不斷完善。加強藥學類理論教學的改革是培養(yǎng)應用性兼具創(chuàng)新性藥學人才的關鍵環(huán)節(jié)。有效地管理形式貫穿