小學(xué)語文閱讀復(fù)習(xí)1課件

小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識文體體裁表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）標(biāo)點(diǎn)

詞語（換詞語、調(diào)順序、好處、刪除句子（作用、含義、關(guān)鍵句子、換表達(dá)）閱讀（談體會(huì)、概括、中心、補(bǔ)寫、補(bǔ)充

開放性題目）1可編輯ppt小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識文體1可編輯ppt小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識三大文體：

1、記敘文

2、說明文

3、議論文四大文學(xué)體裁：

1、散文

2、小說

3、詩歌

4、戲劇五種表達(dá)方式：

1、記敘（敘述.敘事）

2、描寫

3、抒情

4、說明5、議論返回2可編輯ppt小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識三大文體：返回2可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫記敘文的六要素：1、時(shí)間

2、地點(diǎn)

3、人物

4、起因

5、經(jīng)過

6、結(jié)果返回下一頁3可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：返回下一頁3可編記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……1、順敘：按照事情起因、經(jīng)過和結(jié)果的時(shí)間先后順序來記敘一件事的方法。事情發(fā)展順序時(shí)間推移順序空間轉(zhuǎn)移順序事物的內(nèi)容和性質(zhì)下一頁4可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……1、順敘：按照事情起因記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或者某個(gè)最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過，倒敘提前的只是某個(gè)部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來寫。3、插敘：在順敘的過程中，由于表達(dá)的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來的故事。4、……返回5可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或說明（順序、方法）是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。說明文中說明的三種順序：1、時(shí)間順序

2空間順序

3、邏輯順序說明文中常用的九種說明方法：1、舉例子

2、分類別

3、下定義

4、作比較

5、打比方

6、列數(shù)據(jù)

7、列圖表

8、作詮釋

9、摹狀貌返回下一頁6可編輯ppt說明（順序、方法）是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要說明（邏輯）六種邏輯順序：總←→分現(xiàn)象←→本質(zhì)原因←→結(jié)果概括←→具體部分←→整體主要←→次要返回7可編輯ppt說明（邏輯）六種邏輯順序：返回7可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個(gè)角度：

1視覺

2味覺

3聽覺

4觸覺

5嗅覺人物描寫的七個(gè)角度：

1、外貌（肖像）描寫

2、語言（對話）描寫

3、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫

4、衣著（穿著）描寫

5、心理（內(nèi)心）描寫

6、神情（神態(tài)）描寫

7、體態(tài)（體貌）描寫返回下一頁8可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個(gè)角度：返回下一頁8可編輯ppt描寫（人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)）在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。一、人物描寫：二、環(huán)境描寫：三、場面描寫：對有中心人物活動(dòng)的生活畫面的描寫。四、細(xì)節(jié)描寫：對有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫。……返回下一頁9可編輯ppt描寫（人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)）在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語態(tài)描寫、聲態(tài)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、反襯與對比返回下一頁10可編輯ppt人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接描寫）

作用2、社會(huì)環(huán)境描寫（客觀與主觀）

作用返回下一頁11可編輯ppt環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接景物描寫描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）返回下一頁12可編輯ppt景物描寫描寫景物的方法：返回下一頁12可編輯ppt社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。返回下一頁13可編輯ppt社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。返回下一頁1自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。返回下一頁14可編輯ppt自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示描寫時(shí)常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借代

夸張

排比

反復(fù)

對比

對偶

引用

設(shè)問

反問

雙關(guān)

反語

互文頂真

通感（移覺）

返回下一頁15可編輯ppt描寫時(shí)常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；5、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征8、對偶：句式整齊有節(jié)奏。返回16可編輯ppt修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：

一、直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為"直抒胸臆"。二、間接抒情：寫作者不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強(qiáng)烈感情，或者借人物之口來抒發(fā)自己的感情。返回17可編輯ppt抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。2、通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時(shí)進(jìn)行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。3、通過議論抒情：這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。返回18可編輯ppt間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘標(biāo)點(diǎn)的作用引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。返回19可編輯ppt標(biāo)點(diǎn)的作用引號的作用：返回19可編輯ppt某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。返回下一頁20可編輯ppt某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：返回下一頁20

一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。返回下一頁21可編輯ppt一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

返回下一頁22可編輯ppt“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

返回23可編輯ppt“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為

渲染

氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文

6、（照應(yīng)開頭），深化或提示主題

7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文

8、起強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步突出

9、（畫龍點(diǎn)睛），點(diǎn)明中心

10、開門見山，點(diǎn)題

11、總領(lǐng)全文返回下一頁24可編輯ppt句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。返回下一頁25可編輯ppt句子含義的解答：返回下一頁25可編輯ppt關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面點(diǎn)明中心的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子。返回下一頁26可編輯ppt關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面點(diǎn)明中心的句子；返回下一頁26可編輯用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話返回27可編輯ppt用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

返回28可編輯ppt原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)

１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

返回29可編輯ppt根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)１、用第一人稱；返回根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細(xì)研讀具體語境。返回30可編輯ppt根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

１、必須用第一人稱；返回30可編根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價(jià)

返回31可編輯ppt根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

返回32可編輯ppt劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索，借助文章段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明對象是什么＋特點(diǎn)返回33可編輯ppt段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做提煉中心、主題

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。返回34可編輯ppt提煉中心、主題要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的開放性閱讀試題的解答這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

返回35可編輯ppt開放性閱讀試題的解答這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進(jìn)行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；５、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；下一頁36可編輯ppt開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：下一頁36可編輯pp開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：６、調(diào)動(dòng)知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。返回37可編輯ppt開放性閱讀試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：６、調(diào)動(dòng)知識的積累，此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請與我聯(lián)系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識文體體裁表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論）標(biāo)點(diǎn)

詞語（換詞語、調(diào)順序、好處、刪除句子（作用、含義、關(guān)鍵句子、換表達(dá)）閱讀（談體會(huì)、概括、中心、補(bǔ)寫、補(bǔ)充

開放性題目）39可編輯ppt小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識文體1可編輯ppt小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識三大文體：

1、記敘文

2、說明文

3、議論文四大文學(xué)體裁：

1、散文

2、小說

3、詩歌

4、戲劇五種表達(dá)方式：

1、記敘（敘述.敘事）

2、描寫

3、抒情

4、說明5、議論返回40可編輯ppt小學(xué)語文閱讀有關(guān)知識三大文體：返回2可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫記敘文的六要素：1、時(shí)間

2、地點(diǎn)

3、人物

4、起因

5、經(jīng)過

6、結(jié)果返回下一頁41可編輯ppt記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種順序：返回下一頁3可編記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……1、順敘：按照事情起因、經(jīng)過和結(jié)果的時(shí)間先后順序來記敘一件事的方法。事情發(fā)展順序時(shí)間推移順序空間轉(zhuǎn)移順序事物的內(nèi)容和性質(zhì)下一頁42可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……1、順敘：按照事情起因記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或者某個(gè)最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過，倒敘提前的只是某個(gè)部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來寫。3、插敘：在順敘的過程中，由于表達(dá)的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來的故事。4、……返回43可編輯ppt記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘……2、倒敘：先把結(jié)果（或說明（順序、方法）是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分。說明文中說明的三種順序：1、時(shí)間順序

2空間順序

3、邏輯順序說明文中常用的九種說明方法：1、舉例子

2、分類別

3、下定義

4、作比較

5、打比方

6、列數(shù)據(jù)

7、列圖表

8、作詮釋

9、摹狀貌返回下一頁44可編輯ppt說明（順序、方法）是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要說明（邏輯）六種邏輯順序：總←→分現(xiàn)象←→本質(zhì)原因←→結(jié)果概括←→具體部分←→整體主要←→次要返回45可編輯ppt說明（邏輯）六種邏輯順序：返回7可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個(gè)角度：

1視覺

2味覺

3聽覺

4觸覺

5嗅覺人物描寫的七個(gè)角度：

1、外貌（肖像）描寫

2、語言（對話）描寫

3、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫

4、衣著（穿著）描寫

5、心理（內(nèi)心）描寫

6、神情（神態(tài)）描寫

7、體態(tài)（體貌）描寫返回下一頁46可編輯ppt描寫（角度）描寫事物的五個(gè)角度：返回下一頁8可編輯ppt描寫（人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)）在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。一、人物描寫：二、環(huán)境描寫：三、場面描寫：對有中心人物活動(dòng)的生活畫面的描寫。四、細(xì)節(jié)描寫：對有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫?！祷叵乱豁?7可編輯ppt描寫（人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)）在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語態(tài)描寫、聲態(tài)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、反襯與對比返回下一頁48可編輯ppt人物描寫肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接描寫）

作用2、社會(huì)環(huán)境描寫（客觀與主觀）

作用返回下一頁49可編輯ppt環(huán)境描寫1、自然景物描寫（動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、直接描寫、間接景物描寫描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）返回下一頁50可編輯ppt景物描寫描寫景物的方法：返回下一頁12可編輯ppt社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。２、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。返回下一頁51可編輯ppt社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。返回下一頁1自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。返回下一頁52可編輯ppt自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示描寫時(shí)常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借代

夸張

排比

反復(fù)

對比

對偶

引用

設(shè)問

反問

雙關(guān)

反語

互文頂真

通感（移覺）

返回下一頁53可編輯ppt描寫時(shí)常用的修辭方法及作用:比喻

比擬（擬人、擬物）

借修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；5、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征8、對偶：句式整齊有節(jié)奏。返回54可編輯ppt修辭手法的作用（本身、語境）1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：

一、直接抒情：寫作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱為"直抒胸臆"。二、間接抒情：寫作者不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強(qiáng)烈感情，或者借人物之口來抒發(fā)自己的感情。返回55可編輯ppt抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘述性抒情。2、通過描寫抒情：這是在描寫人物尤其是描寫景物時(shí)進(jìn)行抒情的方法，可稱為描寫性抒情。3、通過議論抒情：這是一種附情于理的抒情方法，可稱為議論性抒情。返回56可編輯ppt間接抒情1、通過敘述抒情：這是一種寓情于事的抒情方法，稱為敘標(biāo)點(diǎn)的作用引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。返回57可編輯ppt標(biāo)點(diǎn)的作用引號的作用：返回19可編輯ppt某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。返回下一頁58可編輯ppt某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：返回下一頁20

一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。返回下一頁59可編輯ppt一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

返回下一頁60可編輯ppt“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

返回61可編輯ppt“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為

渲染

氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文

6、（照應(yīng)開頭），深化或提示主題

7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文

8、起強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步突出

9、（畫龍點(diǎn)睛），點(diǎn)明中心

10、開門見山，點(diǎn)題

11、總領(lǐng)全文返回下一頁62可編輯ppt句子在文中常見的幾種作用1、為下文寫

作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。返回下一頁63可編輯ppt句子含義的解答：返回下一頁25可編輯ppt關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面點(diǎn)明中心的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子。返回下一頁64可編輯ppt關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面點(diǎn)明中心的句子；返回下一頁26可編輯用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話返回65可編輯ppt用自己的話回答問題

１、這種題目往往就是限定不能直接原文原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

返回66可編輯ppt原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)

１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

返回67可編輯ppt根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)１、用第一人稱；返回根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

１、必須用第一人稱；