學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教案

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教案區(qū)縣名稱：重慶市開縣學(xué)校名稱：開縣職業(yè)教育中心診斷表《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)性質(zhì)《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。本課程是一門交叉學(xué)科，以衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、學(xué)472任務(wù)生長發(fā)育規(guī)律、心理衛(wèi)生、營養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、疾病預(yù)防等基本保健知識和技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健的基本理論和技能，提升在工作中促進(jìn)兒童健康發(fā)展展托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健等工作。二、與相關(guān)課程的銜接、配合、分工本課程重在介紹兒童衛(wèi)生和保健的基本原理、基本理論和基本技能，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重任，對于后續(xù)課程具有指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性。后續(xù)課程包括學(xué)前教育專業(yè)0-3互聯(lián)系、知識的融會貫通，避免和后續(xù)課程的簡單重復(fù)。三、課程的教學(xué)基本要求本門課程不僅具有很強(qiáng)的知識性，同時具有很強(qiáng)的實(shí)進(jìn)兒童的健康。具體要求如下：按照科學(xué)、簡明、實(shí)用的要求，講授學(xué)前兒童衛(wèi)生實(shí)，獲得開展學(xué)前兒童保健和教育工作的必要儲備。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過深入幼兒教育的真實(shí)情境或角色扮演、情景模擬等形式，培養(yǎng)學(xué)員衛(wèi)生保健工作的實(shí)踐能力。解幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本問題和注意事項(xiàng)。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程采取“文字教材+錄像課+IP絡(luò)教學(xué)平臺互動”的資源建設(shè)和學(xué)習(xí)模式。在學(xué)生自主閱讀教材的基礎(chǔ)上，接受面授輔導(dǎo)，觀摩電視課和網(wǎng)絡(luò)課件，參加網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論與答疑，并完成形成性考核和終結(jié)性考試。面授輔導(dǎo)不僅要包含基礎(chǔ)知識、原理和技能的重點(diǎn)講訓(xùn)練。分析、思考和實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分利用當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育機(jī)構(gòu)作為重要教學(xué)資源，有條件的地方應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)基地。本課程教學(xué)要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，基于行效果。五、課程教學(xué)要求的層次教學(xué)要求中，按“了解、掌握、重點(diǎn)掌握”三個層次要求?！傲私狻奔匆赖膬?nèi)容，多為資料性內(nèi)容，一般考核涉及較少，占分?jǐn)?shù)比例不大；“掌握”即要清楚理解掌握選擇題、判斷題或簡答題等題型進(jìn)行考核；“重點(diǎn)掌握”即要求能夠清楚記憶并熟練運(yùn)用，一般以簡答題、論述題或案例分析題等題型進(jìn)行考核。第二部分教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議一、學(xué)時分配472二、多種媒體教材的總體說明主媒體，錄像教材、IP文字教材文字教材是學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)資源，是課程考核的基本依據(jù)，它實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)內(nèi)容的傳授和提供自學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。文字教材的編制是以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)更準(zhǔn)確地獲取內(nèi)容要點(diǎn)。錄像教材錄像教材是輔助資源，可采取專家講座、案例分析、250分鐘。IPIPIP網(wǎng)上資源基于“電大在線”網(wǎng)站上的“學(xué)前衛(wèi)生與保健”網(wǎng)上論的實(shí)時與非實(shí)時的遠(yuǎn)程教學(xué)活動。供學(xué)員自學(xué)使用。三、教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)環(huán)境使用培訓(xùn)主要是幫助主講教師、輔導(dǎo)教師和學(xué)計(jì)劃公布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。在線自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師可以根據(jù)教學(xué)的推進(jìn)，隨時調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平學(xué)生的在線自主學(xué)習(xí)。除了教材內(nèi)容，教師還可以自己提供或發(fā)動學(xué)生提供驗(yàn)更為廣闊的知識空間。面授輔導(dǎo)教師可根據(jù)教學(xué)需求開展一定的面授輔導(dǎo)課，定期組課時計(jì)算在自學(xué)和輔導(dǎo)課的課時中。在線答疑與討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用的異步交互，可以支持學(xué)生對某一個論益和效率。在線個別輔導(dǎo)針對性的指導(dǎo)意見或輔導(dǎo)。作業(yè)與考試作業(yè)是非常重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它可以鞏固所學(xué)、鍛煉和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，以一定方式提交作業(yè)等；完成教材上的練習(xí)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上發(fā)布的各章節(jié)在線練習(xí)題等。統(tǒng)一考試時間。20120504一．課程的性質(zhì)和任務(wù)性質(zhì)第一部分大綱說明《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)大綱必修課。本課程是一門交叉學(xué)科，以衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等原理為指導(dǎo)，研究托幼機(jī)構(gòu)的保健問題，旨在使學(xué)前兒童健康發(fā)展。它不僅注重兒童的現(xiàn)實(shí)保健問題，更注重兒童的健康行為的養(yǎng)成；不僅注重托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境對兒童健康的影響，也強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育工作者在保教的過程中對兒童健康的維護(hù)和促進(jìn)。該學(xué)科所涉及的知識領(lǐng)域較廣，包含了解剖生理4，72生長發(fā)育規(guī)律、心理衛(wèi)生、營養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、疾病預(yù)防等基本保健知識和技能。保健的基本理論和技能，提升在工作中促進(jìn)兒童健康發(fā)展的意識，形成維護(hù)和增進(jìn)兒作。二．與相關(guān)課程的銜接、配合、分工本課程重在介紹兒童衛(wèi)生和保健的基本原理、基本理論和基本技能，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重任，對于后續(xù)課程具有指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性。后續(xù)課程包括學(xué)前教育專業(yè)0-3互聯(lián)系、知識的融會貫通，避免和后續(xù)課程的簡單重復(fù)。三．課程的教學(xué)基本要求本門課程不僅具有很強(qiáng)的知識性，同時具有很強(qiáng)的實(shí)進(jìn)兒童的健康。具體要求如下：按照科學(xué)、簡明、實(shí)用的要求，講授學(xué)前兒童衛(wèi)生實(shí)，獲得開展學(xué)前兒童保健和教育工作的必要儲備。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過深入幼兒教育的真實(shí)情境踐能力。結(jié)合幼兒園的現(xiàn)實(shí)，增加案例教學(xué)比重，讓學(xué)員了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本問題和注意事項(xiàng)。四．教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程采取“文字教材+錄像課+IP絡(luò)教學(xué)平臺互動”的資源建設(shè)和學(xué)習(xí)模式。在學(xué)生自主閱讀教材的基礎(chǔ)上，接受面授輔導(dǎo)，觀摩電視課和網(wǎng)絡(luò)課件，參加網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論與答疑，并完成形成性考核和終結(jié)性考試。授、演示和答疑，自學(xué)方法的介紹，還要重視適時進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練。分析、思考和實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分利用當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育機(jī)構(gòu)作為重要教學(xué)資源，有條件的地方應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)基地。本課程教學(xué)要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，基于行效果。五．課程教學(xué)要求的層次教學(xué)要求中，按“了解、掌握、重點(diǎn)掌握”三個層次要求?！傲私狻奔匆赖膬?nèi)容，多為資料性內(nèi)容，一般考核涉及較少，占分?jǐn)?shù)比例不大；“掌握”即要清楚理解掌握選擇題、判斷題或簡答題等題型進(jìn)行考核；“重點(diǎn)掌握”即要求能夠清楚記憶并熟練運(yùn)用，一般以簡答題、論述題或案例分析題等題型進(jìn)行考核。第二部分教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議一．學(xué)時分配本課程4二．多種媒體教材的總體說明主媒體，錄像教材、IP文字教材文字教材是學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)資源，是課程考核的基本依據(jù)，它實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)內(nèi)容的傳授和提供自學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。文字教材的編制是以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)更準(zhǔn)確地獲取內(nèi)容要點(diǎn)。錄像教材錄像教材是輔助資源，可采取專家講座、案例分析、演示操作等方式。錄像教材在提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的同時，250分鐘。IPIPIP和輔導(dǎo)、作業(yè)講評等方式。網(wǎng)上資源基于“電大在線”網(wǎng)站上的“學(xué)前衛(wèi)生與保健”網(wǎng)上論的實(shí)時與非實(shí)時的遠(yuǎn)程教學(xué)活動。供學(xué)員自學(xué)使用。三．教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)境使用培訓(xùn)及教學(xué)計(jì)劃說明教學(xué)環(huán)境使用培訓(xùn)主要是幫助主講教師、輔導(dǎo)教師和學(xué)計(jì)劃公布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。在線自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師可以根據(jù)教學(xué)的推進(jìn)，隨時調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平學(xué)生的在線自主學(xué)習(xí)。更為廣闊的知識空間。面授輔導(dǎo)教師可根據(jù)教學(xué)需求開展一定的面授輔導(dǎo)課，定期組課時計(jì)算在自學(xué)和輔導(dǎo)課的課時中。在線答疑與討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用的異步交互，可以支持學(xué)生對某一個論益和效率。/r